写一篇关于老师的作文要表示对老师的尊敬450字(共5篇)
写一篇关于老师的作文要表示对老师的尊敬450字
——致恩师、领导王玉明书记
以往，8月25日这一天对于我来说，是一个非常平常的日子。
可今年的8月25日，却是一个激动人心的日子。晚上，我洗过澡，正在“笔记本”上研读着从网上下载的近百篇张謇先生【注】有关教育思想的文章。22：15分，我的手机响起，一瞧，显示的号码是***。我曾经询问过办公室的同事，哪些打进的号码不宜接听？而这样的号码，显然也在不接之列。
可也不知怎的，这次，我却不由自主地随手“ok”了这个“不宜接听”的电话。不接不打紧，一听，我觉得这是一个既似乎遥远又深感亲切的声音！事实也的确如此：打电话的人，是我过去所在学校的老领导王玉明书记！王书记是在相隔了22年之后，从大西洋彼岸的芝加哥，给我打来了这个越洋直拨的问候电话！当时，我真的觉得非常非常的意外！这是我平生接到过的第一只越洋电话！我真是受宠若惊，也深感惭愧：这么多年，作为晚辈，虽然能从多方途径了解老领导的一些近况，但自己却没有主动、直接地问候一下老领导。我紧握手机的右手有些颤抖，我的应答声有些变调。
回眸过去，许多事情历历如在在目——我永远也不会忘记老书记对我的无私提携和关爱！
早在26年前，我在学校工作已经有了4个年头。那个时候，自己因为受到家父的影响，工作之余也喜欢学着“爬格子”。久而久之，就和北京教育学院西城分院《读写知识报》的李舒云老师有了联系。我就时常应约或主动撰写一些与小学语文读写教学有关联的文稿。1985年5月，李老师特意从他们西城分院培训中心搞到一个指标，让我免费前往参加暑期研修。王书记知道了这个消息，当即就表示支持。为了我在暑期到北京能够方便住宿，她还特地于6月20日给我写了一封信，让我去找她的朋友，请他们帮助联系住宿。信中这样写道：“今有我校青年骨干教师莫易坚同志来北京学习。请能帮助解决住宿问题。谢谢您们。……”后来，这次培训虽然因故没有能够成行，但王书记对年轻老师的关爱和热诚，我却始终铭记在心！至今，王书记给我写的那封信早已变皱、发黄，可我就像宝贝一样珍藏着！
1995年8月，我因当时学校推荐、市教委急需，被调到现在我所在的学校参与筹建工作；王书记也和她的爱人早已随自己的儿女到美国定居。可在我成长的道路上，王书记对我的谆谆教诲我一直铭刻在心——
2000年底，全市上下正在开展“畅通工程”的创建活动。当时，这项老少皆知的活动也传遍了我们整个校园。当时，我和搭班教数学的陆本林老师一道，根据学校的统一部署，在我们五（4）班这个小型范围内，有创意地开展了“我为‘畅通工程’献一策”的活动。我和陆老师将“教育一名学生、带动一个家庭、关注一方平安”贯穿于教育活动的始终，真正把素质教育落到实处。班上有30余名师生在学生家长的大力支持之下，还给市领导罗一民市长写信，表达我们“热心参与我市交通管理事业的一颗颗火热的心！”（市交警支队信中语）
没想到，这次活动不仅得到学校时任领导茅志远校长的大力支持，而且得到市政府张庆平副市长的书面回复。此外，南通市公安局交巡警支队日，还在《江海晚报》上，公开发表了《致通师三附五（4）班师生的一封信》。
在本次活动圆满结束之时，我在写给交警支队的一封信里，有这样几句话：“早在14年前，我的入党介绍人之一王玉明同志在我的入党‘预备期’内这样反复告诫我：要加强政治学习，要热爱儿童，要关注社会。因此，为适应未来社会的竞争需要，我一直注意正确引导学生以一个小主人的姿态，去关注社会，并使孩子们初步具备参政。议政的意识。这至关重要。我认为：学生关心家乡的建设，便是一种爱国的表现。这对他们的成长、成材，都具有非常积极的意义。”这封信的“复印稿”，我同样至今留存着。每当回忆起这次极具意义的“学生——老师——学生家长——校长——市府领导——交巡警支队”的平等互动，我就会想起令人尊敬的王玉明书记！
如今，我虽然已到“知天命”的年龄，可我仍在语文一线教学和语文课题研究的道路上不断前行！近两三年，随着学校教育、教研氛围的形成和逐步浓烈。在我已完成的近50万字的文稿里，大部分或参与省级作文专题研讨或参与省级“凤凰研修营”交流。去年5月，我依据30多年小学语文教学实践和思考，以及对自己已近1200人次学生在国际、省市等各级各类作文比赛中获奖、发表、被收录“佳作专辑”的作文进行研究，开始了由自己首创的“平视教学法”的研究；今年5月18日，在学校和“苏教版”课题部、教材部和信息部多为领导、专家、研究员的直接关心下，国家级子课题《小学习作教学“平等互动”实践研究》在我校顺利“现场结题”，得到省级专家和研究员的较高评价……
而这些成绩的取得，我同样不会忘记王书记在20多年前和家人飞往美国之前对我说的一番话：埋头日常的教育教学是必须的，但总结自己教育教学中的得失，却是更为重要的。
这句朴实、平常的话语，指引、鞭策、就教了我20多个年头！……
在电话里，我们谈论着家庭，叙述着工作，探讨着作为教师应该如何坚持做到“与人为善、以人文本”……我就像一个规规矩矩的小学生，认认真真地向老师汇报着自己作业完成的情况。老书记呢，也不时地询问着我家人的近况，高兴地与我讲述着她的子女、孙儿辈们的事业发展和学业有成。听着老人爽朗的笑声，我的内心深感快慰！
转眼间，半个多小时的通话时间悄悄地过去了。这越洋电话就犹如一根纽带，将南通和芝加哥两个大家庭紧紧地联系在了一起：世界虽然如此之大，却处处充满着甜蜜和温馨！我从这根纤纤的纽带里，触摸到王书记这位德高望重的领导、恩师对我的关爱之心！
我思忖着：等学期初这段时间忙过之后，我一定要将自己这么多年来小学作文教学研究的情况，进行一番梳理，通过文字的形式向老领导进行详细的汇报！我想：这也许是自己对老书记的最好回报！★注明：
张謇先生生平简介
1853年出生于江苏海门常乐镇。1869年考中秀才，1874年（同治十三年），前往南京投奔原通州（今南通）知州孙云锦。1876年（光绪二年）夏，前往浦口入吴长庆庆军幕任文书，后袁世凯也投奔而来，两人构成吴长庆的文武两大幕僚。1880年（光绪六年）春，吴长庆升授浙江提督，奉命入京陛见，张謇随同前往。同年冬，吴长庆奉命帮办山东防务，张謇随庆军移驻登州黄县。1882年（光绪八年），朝鲜发生“壬午兵变”，日本乘机派遣军舰进抵仁川，吴长庆奉命督师支援朝鲜平定叛乱，以阻止日本势力扩张。张謇随庆军从海上奔赴汉城，为吴长庆起草《条陈朝鲜事宜疏》，并撰写《壬午事略》、《善后六策》等政论文章，主张强硬政策，受到“清流”南派首领潘祖荫、翁同龢等的赏识。1884年（光绪十年）随吴长庆奉调回国，驻防金州，袁世凯留朝鲜接统“庆字营”。不久吴长庆病故，离开庆军回乡读书，准备应试。1885年顺天府乡试考中举人，1894年（光绪20年）慈禧太后六十大寿辰设恩科会试，考中状元，授翰林院修撰。1904年，清政府授予他三品官衔。1909年被推为江苏咨议局议长。1910年，发起国会请愿活动。1911年任中央教育会长，江苏议会临时议会长，江苏两淮盐总理。1912年起草退位诏书，在南京政府成立后，任实业总长，1912年任北洋政府农商总长兼全国水利总长，1914年兼任全国水利局总裁。后因目睹列强入侵，国事日非，毅然弃官，走上实业教育救国之路。日病逝，享年73岁。
【http：///zjsp.asp】
小学常考的作文题目大全
1．作文题目：
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
2．作文题目：校园新事
提示：事情要真实，内容要具体。
3．作文题目：我的
提示：把题目补充完整。横线上可填“烦恼”、“喜悦”、“秘密”、“愿望”等等。
B组 1．作文题目：文明在我的身边
提示：写一件发生在身边的讲文明的事，内容要真实、具体。
2．作文题目：玩
提示：“玩”是孩子的天性。章中请写出你玩什么，怎么玩，在玩的过程中发生过什么事，有什么感受。
3．作文题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。
C组 1．作文题目：我的绰号（网名）
提示：写清你的绰号（网名）是什么，它的由来，它给你带来了方便还是麻烦，欢乐还是痛苦。
2．作文题目：温暖
提示：在学校生活、家庭生活、社会生活中，老师、同学、家长、邻居……一定给了你许多关爱，请写出一件让你感到温暖的事。
3．作文题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。
D组 1．作文题目：我家的故事
提示：想想，你家里发生过什么事？有趣的、愉快的、伤心的等，选一件印象最深的写下来。
2．作文题目：
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“一句名言”、“一句古诗”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]写出“一句名言”、“一句古诗”等给了你什么启示。
3．作文题目：我真想
提示：[1]把题目补充完整。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一会儿”等等；[2]写出自己真实的感受。
其他作文题目
1.家庭风波
要求:文章需对两个以上的人物加以描写;结构完整,中心突出,不少于500字.
2.夸夸我们的(我的)____________
提示:在你的周围,肯定有值得夸的人.事.景物,请你把题目补充完整,写一篇不少于500字的记叙文.
3.我长大了
要求:选择具体事例写出你长大了,你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了......要有真情实感.
4.在学校,你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止,你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来.不少于500字.
5.父母不仅给了我们生命,更精心呵护着我们的成长.你难道不应该感谢他们,并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目,写一篇不少于500字的文章,或不少于10行的小诗,讲述一下你与父亲(母亲)的故事,或表达你对他们的感情吧!
6.以你熟悉的卡通或动画人物,如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公,写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事.
7.以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公,写一篇自己命题的童话或寓言故事,500字以上.
8.以&&风波&&为题,为下文续写不少于500字的故事.
蛋蛋是个调皮的小男孩,是东风小学四年级的学生.他呀,在教室里可真坐不住,这不,陈老师在上面讲课,他就把双手放进课桌里,玩起了积木游戏.
9.今天教室里特别静
提示:想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静,教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动,表达出人物的真情实感.
10.我选他(她)
提示与要求:选班干部.三好学生.优秀少先队员等,必须有优秀的事迹.选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖,叙述清楚;不少于500字.
11.在每个人的心里,一定都有自己佩服、崇敬的人,(如解放军、警察、老师、医生......或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人,请以&&长大后我将成为你&&为题作文.
要求:体裁不限(诗歌除外),写出自己的真情实感;500字以上.
12.我想____________
要求:先把题目补充完整,可以写自己想拥有什么事物,也可写自己想成为怎样的人物;想象合理,叙述清楚,语句通顺,不少于500字.
13同学们,在六年的小学生活中,你一定体验过喜怒哀乐,酸甜苦辣等个中滋味.
请你以《_________的滋味》为题进行习作.
要求:内容具体,感情真实,语句通顺,行款正确;不少于500字.
14.一次(堂)______的______活动(课)
在五年的小学生活中,你上过数以千计的课,参加过无数次的班队活动和社会实践活动.这些课,这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象.因为它或者生动风趣,或者别开生面,别具一格,或者使人茅塞顿开,深受启发,或者干瘪枯燥,令人乏味......
要求:把题目补充完整.后一空填上课或活动名称,前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实,围绕中心有条理地叙述,注意把场面写具体.
15.我爱绿叶
要求:把真实描写与联想有机结合起来.
16.给语文老师的一封信
要求:用书信的形式写一篇记叙文,注意书信格式;要用一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确,条理清楚.
17.书是人类进步的阶梯,书是人类的精神食粮......书伴随着我们长大,书牵动着我们的喜怒哀乐,维系着许多亲情友情......
请以书为话题,写一篇文章,题目自拟,可以写自己亲身经历的事,也可以写童话、寓言等故事.
18.我忘不了他(她)
要求:用具体事例,抓住人物特点,内容真实.
19.我清清楚楚地记得......
要求:回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事,写一篇记叙文,写出真情实感.
20.______教我_______
提示:在小学五年里,有许多人教过你,他们教你怎样学习,如何生活,或教你作文,或教你解题,或教你唱歌、画画,或教你踢球、游戏......请选取一位,记叙他(她)在某一方面教你的经过.
21.我得到了_________
要求:在横线上填一个适当的词语,如&表扬&&锻炼&&理解&&教育&&关心&&教训&等,把题目补充完整;通过一件事来写,注意围绕中心把事情的经过写具体,做到语句通顺,前后连贯.
22.我真________
要求:先把题目补充完整,如,我真幸福.我真羡慕他(她).我真后悔.我真难过.我真快乐......写亲身经历的事情,要表达真情实感,写想象的事要合情合理.
23再过十多年,你将走出校园,走向社会,成为一个有用的人.在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力,自拟题目写一篇文章,文体不限.
24.人生中有许多东西值得我们去追赶,每个人都在不停地追赶,有的追赶太阳,有的追赶春天,你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文,不少于500字.
25.2008，中国奥运
要求:在那激动人心的时刻,你所见到的,听到的,写一篇记叙文.注意人物语言、动作、神态的描写,要写出真情实感.
26.环保话题
曲格平说过:&没有一个清洁美好的环境,再优裕的生活条件也无意义.&此至理名言,道出了环境保护的重要性.
1996年,联合国环境署的报告指出,南极臭氧空洞正以每年一个美国陆地面积的速度增大;空气质量严重下降,全球有1.25亿的人口生活在空气污浊的城市中;温室气体过度释放造成全球气候变暖;12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝;12亿人口生活在缺水的城市;每年全球地表土壤流失200亿吨;化学杀虫剂使用量超过270万吨;全球40多种鱼类因捕捞过度而濒临灭绝;全球森林以每年460万公顷的速度消失.这令人触目惊心的事实充分说明了地球环境在全面恶化,已经危及了人类的生存。
请以&环境&为话题作文.题目自拟,文体不限,内容与环境有关即可,不少于500字.
27给校长的一封信
通过五年的学习生活，你对母校有了更深的了解。为了母校美好的明天，请你在毕业之际，留下你对母校的宝贵意见或建议。以书信的形式告诉校长！
28、根据下面的图意，完成作业。
⑵诗句：________________，________________。
________________，________________。
⑶展开你的想象，将这首诗改写成400字以上的 记叙文。
29、《乐》
提示：我们生活充满了欢乐，本题要求把你看到或亲身经历的“乐”事，写一篇记叙文，要有真实感，不少于500字。
30、要求：生活中一定会有一些事情使你感到难忘或使你高兴、自豪、痛心、委屈、气愤……请你任选一件写下来。
注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。
31、(1)题目：《学雷锋的日子里》
①认真审题。可以写人，可以写事。事例要具体，选材要真实，不得写诗歌。不得少于350字。
②注意：描写环境，渲染气氛；细节描写；真情实感、恰如其分；中心明确，层次清楚。
③作文中不得写出真实的校名、地名、人名，可用假名。
32、记一次活动
提示和要求：
(1)在五年的小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。
(2)内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。
(3)字数400字以上。
33、我真想对__________说。
提示与要求：1．在横线上填入任何一个人的称呼，如爸爸、妈妈、市长、教育局长、校长、老师等。
2．通过写一件事或一种现象（这件事或这种现象会使自己烦恼、忧愁、高兴……），将你想说的话写出来。事情或现象要作为重点来叙述，记叙过程要完整。并在文中恰当明了地发表你对这件事或这种现象的看法、想法或认识、建议等。
3．思想健康，中心明确，内容具体，详略得当，条理清楚，语言通顺。文章不得写出姓名，一律用A、B、C……表示，例如“张三”用“A”代替，“李四”用B”代替。字数在500字以上。
34、“再见了，老师
提示：六年的小学生活中，有多少难以忘怀的往事历历在目，有多少心里话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说你毕业前夕的心里话。
35、要求：1．内容具体，有条理，注意详略，语句通顺，要写出自己的真实感情。
2．不少于400字（写不下可写到背面）。
3．作文中不要写真实的校名和人名。校名一律写作“红领巾”小学，老师用王老师、李老师代替，学生用“甲&&，乙&&……”代替。否则扣分。
36、一个________________________的人
提示：①先将题目补充完整（如：受尊敬、勤奋好学、助人为乐、诚实、风趣……）
②要通过具体事例表现人物的性格特点或思想品质，注意写出真情实感。
37、1)难忘的小学生活
(2)我拥有一个小秘密
要求：(1)两题任选一题写一篇 记叙文；
(2)做到中心明确，内容具体，注意细节，有真情实感；
(3)文中的地名、校名、人名一律不写真名；
(4)行文要层次清楚，语句顺畅，书写整洁，不写错别字。
38、1．题目(1)_____________变了
提示：写某一个人或某一事物的变化，如《王小虎同学变了》、《李大伯变了》、《我家变了》、《家乡变了》等。
(2)在路上见到的一件事
a.可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事。还可以是其他事情。
c.要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。
(2)文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。
(3)全文应写250字以上
39、记我身边的一件事
要求：围绕中心写具体，注意写出真情实感，用词造句恰如其分。
40.家人为自己的成长感到高兴。请从中选一件事以《全家为我而高兴》为题写一篇记叙文。
要求：1．要用具体事例说明全家人为什么为你而高兴，要注意细节和场面描写。要有真情实感。
家长会发言稿
尊敬的各位家长:
大家好!很高兴在这里又和你们相见。首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持,在这里我代表学校和我们班的四十五名学生向你们表示深深的谢意!说实在的,孩子的教育一直都是我们非常关心的问题,把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任,共同的愿望。学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势,了解孩子在学校的各方面表现,以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。同时也希望和家长们交流孩子在家的表现,方便老师在教育孩子时做到因人而异。现在,我趁这次难得机会就开学四周来的班级工作向各位家长汇报:
一、认识五年级
各位家长都知道五年级是一个爬坡的年级,但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。这是因为一年级的学生刚入学,什么都不懂,一切都要从头开始。既要教给他知识,又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而五年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至,各位家长只要留心看一下孩子们的作业就会发现:五年级的试卷上除保留了一二三年级的字词之外,多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段,这也就是为什么五年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。再加上老师的更换交替,有的家长就开始抱怨自己的孩子没有摊上一个好老师,造成了孩子学习成绩的下降。其实这是对老师的一种误解。相信经过我刚才的解释,大家已经对五年级有了新的认识。
二、汇报班级工作。
我们班共有四十五名学生,大部分同学学习积极努力,成绩优异,学习热情高。作为班主任和语文老师,我对我的学生充满信心。但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,缺乏持之以恒的耐力,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来,共同打造您孩子的美好明天!
(一)品德方面:我应该很自豪的说,我们班的同学都很棒。尽管他们还有这样那样的不足,但他们的德行都是好的。比如教室里没水,他们会争先恐后的去门卫传达;谁忘了带东西,准会有同学抢着借给他;谁生病了,准会有几个同学去看看;见到老师都能主动问好……总之,在班里已经形成了积极向上的好风气。
(二)学习方面:我们平时常说,十个指头有长短,这也说明学生与学生也是不一样的,他们同样存在着基础,智力,毅力等方面的差异。因此在学习上也表现的千差万别。全班四十四同学,学习很好的约18人,较好的约12人,一般的约10人,较不理想的约5人。
(1)表扬学习优秀的同学。例如万添一、杨莹、宦文涵、黄可佳、沈溢、郁慧敏等同学学习一直让家长和老师省心的,他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。
(2)表扬听讲专心,发言积极的同学。谢宇轩、顾瑜萍、邹涵、张天煜、姜迎昱、何晨、冯扬等同学
(3)书写认真、字型漂亮的同学,做作业较好的同学。曹可欣、万添一、杨莹、宦文涵、沈溢、郁慧敏、王铖等同学
(4)当然,还有个别同学学习习惯较差,平常听课容易分心,课堂学习效率较低。个别作业写不完;有的常忘记做:还有部分学生写字太潦草,没有恒心、耐心。
会后,家长们也可以相互交流,学习他们好的经验与方法。
(三)规范方面:
1、班里很多同学自我约束能力较强,行为习惯好。如:
2、部分同学听讲不认真,上课爱做小动作,学习习惯有待改进。
3、部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。
4、部分学生身上带钱,爱买零食。这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害。
二、对于以后的班级管理以及教学工作,还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解:
您把孩子交到了我们老师的手中,我们不敢有丝毫的懈怠,教给他知识与方法,教给他做人的道理。但因为班级人数多,所以工作中难免不能面面俱到。单靠老师的力量是不够的,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的。所以家长也应该积极的配合起来,做好以下工作,做到家校合一:
1、家长在家里为学生创设良好的学习环境,使学生安心、充分学习。平时不允许到同学家玩和做作业,因为每天4:30放学已经比较晚了,在一起做作业效率也不会高,还会养成抄袭、一边写作业以便玩等坏习惯;何况也不安全。周末在家,去同学家玩一定要经过双方家长同意,保证安全,同样也不要把作业带到同学家做。
2、多与孩子交流,多关注孩子的学习,询问孩子在校的学习。要善于发现孩子学习上的进步,给以及时、充分地肯定,并提出新的要求。有的孩子一听到老师要找家长就心惊胆战,撒谎应付,想必他也知道最近在学校表现不好。但实际上,老师也只想告诉家长,该学生最近在学校的表现,有什么地方要即使改正,希望家长和老师配合,一起努力,想出更好的教育方法,帮助他们养成好的学习习惯。
3、由于孩子还是贪玩的年龄,希望家长经常询问一下孩子一天的学习情况,督促孩子独立、认真、快速地完成每天的家庭作业,并让孩子养成检查作业、放学及时做作业,按规定时间完成作业之后再做其他事情的好习惯。
4、我们的这学期的家校联系本不要求每人每天签字,如果说,您的孩子今天回去要您签字了,那你就要留心了,可能他的作业或课堂学习有问题,这是您就可以和他多交流,询问他近期的学习情况。平时也可以多和老师联系,及时了解孩子的学习状况,发现问题及时督促。
5、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾。由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于不肯学习,导致成绩差,我们是应该适当的批评,但是孩子很努力,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味的给他泼冷水,我们该做的是跟他一起努力,想想怎样才能把他的成绩提上去,多关心他的学习情况。不光学习,其他方面也是这个道理。
6、对于孩子的到校时间,我们规定在7:40前到教室交作业、读书。值日生早10分钟来收拾班级,打扫卫生;
7、本学期语文我特别重视他们的课前预习,以及课后巩固和课外阅读。因为五年级的课文内容更深奥了,如果课前不做好充分的预习,单凭上课听讲是很难有效果的。同时,五年级要掌握的知识更多、更难,课后一定要及时巩固,每教完一篇课文都要默写相关词语与课文段落。到了五年级,作文对于学生来说至关重要,在学校,老师只能教给他们习作的方法,语言的组织就在于他们平时的阅读与积累,家长与老师不可能代为写作。所以,给他们选择好的课外读本很重要。我规定每周做两篇阅读札记,每周至少看1~2小时课外书,平时回配套好小作本练习。所以,也请家长们回去关注以下小孩的习作情况。作文要一气呵成,不能上午写半段,下午补半段,我们都知道,写作的灵感也是一时的,过了写作最佳的思维阶段,作文的质量肯定不高。写完后还要自己阅读修改。如果实在不会写的同学,可以先找例文仿写,千万不能网上或书上抄一篇,那就没达到练笔的主要目的了。
当然,在班级工作中,我肯定还有很多不足的地方,希望家长理解、见谅,敬请各位家长提出宝贵意见,在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求,希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子,让我们携起手来,相信有你们的关心和支持,再加上同学们的努力,在以后的工作中,我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家!
并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利!
老师,请别小瞧我!
老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
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每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
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老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
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老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
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老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很老师，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很耐心地把一个问题重复多遍，为的就是让我们能理解、深化、牢记。自从初二下学期您教我们英语以来，我们班的英语平均分从42.4上升到了67.2。作为班主任，您把班级工作组织得井井有条，为了惩罚一些犯错误的同学，您经常中午不回家，陪着他们一起抄课文。在学校开展篮球赛期间，您总是在放学后陪着我们练习，直到7、8点才回家。
老师，我不是一个好学生，我常常晚上不做作业，以查资料为借口去玩电脑，第二天早上来补来抄。上课时我经常说话，扰乱课堂秩序，下课与同学疯疯打打，无论校长来警告多少次都不听。放学后，时不是地就约着几个同学一起去网吧，去打台球。我承认，我是一个坏到极点的学生。
但好老师就不能对坏学生好一点吗？好老师就可以伤坏学生的心吗？
我知道，我英语不好，确切地说是很糟糕，而且是除了数学其他科目都很糟糕，您常常对我们这些学习不好的同学说：“你们就不能努力一点吗？就不能不要再拖我们班的后腿吗？”可是我努力了，我也尝试上课认真听讲，放学按时回家，在家认真完成作业，甚至贡献出我的周末去四处补课，而您，您看见了吗？记得有一次，我那着一练习本去向您请教一个题，您居然用充满厌恶的语气说：“这么简单的题你都不会，你是不是傻瓜啊，我现在忙，没时间，自己想去。”而在我刚跨出办公室门槛，就有几个学习好的同学拿着练习本进入办公室，而您笑着对他们说：“又来问题啊，多问才是好学生，来来来，我教你们......。”老师您知道那会儿我的心有多痛吗？我的努力您看不到，却还要打击我，难道学习不好就罪大恶极吗？而学习好的就是您永远的心肝宝贝吗？
那次地理考试，或许您已经不记得了，但它却像一把刀，重重地滑过我的心，留下永远也无法复原的伤。今天都还可以看到的腿上，受上的伤痕是爸爸用鸡毛掸子抽打的，我向他解释，告诉他我没有作弊，可他怎么会相信我呢，您的话总是比圣旨还圣旨。看着一条条蚯蚓般的伤痕，我心里就会泛起丝丝恨意，我不就是学习不好吗？在考场上，我的笔掉了，我叫了您很多次你都不听，还故意不走过来，我有什么办法，只得弯腰下去捡笔，而您就以此说我考试作弊，考卷上红红的“作弊”两个字，刺得我眼睛生疼，心也很疼。对于学习好的同学您大概不会这样吧，XW与LSJ互借文具您视而不见，甚至，您捡到了WML的纸条也只是瞪她一眼，之后什么事都么有发生。为什么，为什么要这样对我呢？学习不好并不完全是我的错，就算是，我也在努力改好呢，而为什么您又要一次次地伤害我呢？或许，在您眼里，学习好学生永远都是好的，什么都可以原谅，而差学就应该蜷缩在角落，任人拳打脚踢。
每次全校大扫除，您总是向校领导主动申请由我们班负责卫生间，所以校长早校会上不止一次地表扬您。每次听到他的表扬，我都有一种想打人的冲动，要问为什么，哼，卫生间哪次不是我们这些所谓的差生打扫的？这都是您精心“策划”的吧，主动申请打扫卫生间您可以得表扬，而您请心疼您那些天之娇子们，于是这样的脏活就落在了我们的头晌。每次大扫除时，与我同样受不平等待遇的同学总是边扫边骂您，用各种恶毒的语言诅咒您，其实不是我们不愿干活，而是您实在太偏心了。而每次我都在一旁不言不语，不是我不赞同他们的观点，而是我习惯了，在受尽了各种不平等待遇厚，我已经习惯了，也明白了差生就是您手上的扯线木偶，您不喜欢我们这些丑丑的木偶，只是喜欢通过线控制我们，代替洋娃娃们做事罢了。难道您就不能平等的对待木偶与洋娃娃吗？您就不能关心关心木偶吗？
老师，我是天秤座的，公平是我做人处世的原则，我知道，人间世事无常，不可能每一件事都很公平，但我们每个人的心里都应该放一座天平，不是吗？
老师，差生也是您的学生，差生并不是什么都差，差生也有理想，也希望得到老师的关怀，不是吗？
老师，我瞧不起做事不公平的人，所以，请您别让我瞧不起您好吗？
，我对您还是称呼“您”，表示我对您还是十分尊敬，所以若您看到这篇文章，请不要生气。
老师，您是一位好老师，您上课幽默风趣，时不时地会做一写小游戏，帮助我们减少学习的压力，您总是很
卷一爱的力量(之一）(转载)
——“法”夏尔丹
爱，创造出力量
随处散播你的爱心，就从对你的家人开始，多一分关爱给你的孩子，你的另一半，然后你的邻居……，让每个接近你的人都有如沐春风的感觉。给别人一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，一个温暖的拥抱，为上帝的仁慈做见证。
——泰瑞莎修女
25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一评估，每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”。
25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。
这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：“因为我遇到了一位好老师。”
这位老师目前仍健在，虽然年迈，但还是耳聪目明，教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？
这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”
（艾瑞克·布特渥斯）
爱是所有回忆
苦痛会消失，
唯有真爱永留心间。
父亲与我谈话时，他总是会先说一句：“我今天告诉过你我有多么爱你吗？”从这句话我能深深感受到父亲对我的爱，随着岁月的流逝，父亲已迈入老年，体力大不如前，然而我们父女间的感情却是一日比一日深厚。
到了82岁，他已有撒手而去的心理准备，而我也想让他早日脱离病痛的折磨。我们紧握彼此的手，笑着和对方告别，但眼中仍是忍不住充满了泪水。我说：“爸，等你走后，我希望能接到你报平安的讯息。”他笑说我想法荒谬，因为爸并不相信世间有轮回转世，其实我也不太相信鬼神之说，但我的许多亲身经验却又让我不得不怀疑“另一边”的人能与我们相通。
所谓父女连心，当父亲走的那一刻，我胸中也能感应到他心脏病发作的瞬间。最令我遗憾的是，碍于医院的某些规定，我竟无法在他咽下最后一口气时握着他的手。
父亲走后，我日日祈祷能听到他的声音，每晚我期盼他能入梦来，但仍是音讯全无；4个月以来，我听到的只有亲友的吊唁。母亲早在5年前因老年痴呆症去世，失去双亲的我，即使已过中年，心里仍像孩童一样茫然无助。
有一天，我躲在黑暗安静的房间里等着师傅来帮我按摩，一阵想念父亲的情绪又填满了胸口，我开始怀疑，是否自己过于殷切地期盼能听到他的声音。突然间，我发觉自己的神志敏锐异常，脑袋出奇地清楚，就算给我一长串的数字我也能加减自如，起初我怀疑自己是身在梦中，但我后来确定，这种感觉是百分之百的真实。原本混乱的思绪在脑中如水滴扰乱了静止的湖面，此时却异常的平静，我心中对这种改变惊讶不已，这让我领悟到：或许我不该如此强求想获得父亲的讯息。
霎时，我在黑暗中见到了母亲的脸——她在患病前那张充满慈爱的丰润脸庞：她仍是一头白发，脸上仍旧带着笑容。母亲的影像如此真实鲜明，似乎我伸手便可触及。她的模样一如从前，我甚至闻到她最爱用的Joy的香水味。她静静地站在我面前，一言不发。我有些纳闷为何我想的是父亲，出现的却是母亲，同时也对许久未想起母亲而感到些许愧疚。
我说：“妈，晚年的那场病让您受苦了。”
母亲轻轻地将头侧到一边，仿佛表示理解我的心思。她给了我一个美丽的微笑，然后清楚他说：“不过，爱是我所有的回忆。”说完她便消失无踪了。
房间突然一阵微寒，使我不禁打了个冷成。此时我深深感觉到，最重要的是我们曾对彼此付出关怀；苦痛会消失，唯有真爱永留心间。
母亲这句话点醒了我，直到如今，我还忘不了与她相见的那一刻。
虽然我一直没有父亲的讯息，但我深信有一天，他会出其不意地出现在我面前，再说一次：“我今天告诉过你我有多么爱你吗？”
（芭比·布罗斯坦）
上帝啊！一个驼背的妇女将是个悲剧，求你把驼背赐给我，再将美貌留给我的新娘。
墨西·孟德尔颂是德国知名作曲家的祖父。他的外貌极其平凡，除了身材五短之外，还是个古怪可笑的驼子。
一天，他到汉堡去拜访一个商人，这个商人有个心爱的女儿名叫弗西，墨西无可救药地爱上了她，但弗西却因他的畸形外貌而拒绝他。
到了必须离开的时候，墨西鼓起了所有的勇气，上楼到弗西的房间，把握最后和她说话的机会。她有着天使般的脸孔，但让他十分沮丧的是，弗西始终拒绝正眼看他。经过多次尝试性的沟通，他害羞地问：“你相信姻缘天注定吗？”
她眼睛盯着地板答了一句：“相信”，然后反问他：“你相信吗？”
他回答：“我听说，每个男孩出生之前，上帝便会告诉他，将来要娶的是哪一个女孩。我出生的时候，未来的新娘便已许配给我了，上帝还告诉我，我的新娘是个驼子。
“我当时向上帝恳求：‘上帝啊！一个驼背的妇女将是个悲剧，求你把驼背赐给我，再将美貌留给我的新娘。’”
当时弗西看着墨西的眼睛，并被内心深处的某些记忆所搅乱了。她把手伸向他，之后成了他最挚爱的妻子。
（贝利及乔爱思·维塞尔）
让别人的生命有一点不同，有一点亮光是何等简单啊！
李夏普洛是个已经退休的法官，他天性极富爱心。终其一生，他总是以爱为前提，因为他明了爱是最伟大的力量。因此他总是拥抱别人。他的大学同学给他取了“抱抱法官”的绰号。甚至车子的保险杠都写着：“别烦我！拥抱我！”
大约6年前，他发明了所谓的“拥抱装备”。外面写着：“一颗心换一个拥抱。”里面则包含30个背后可贴的刺绣小红心。他常带着“拥抱装备”到人群中，借着给一个红心，换一个拥抱。
李因此而声名大噪，于是有许多人邀请他到相关的会议或大会演讲；他总是和人分享“无条件的爱”这种概念。一次，在洛杉矶的会议中，地方小报向他挑战：“拥抱参加会议的人，当然很容易，因为他们是自己选择参加的，但这在真实生活中是行不通的。”
他们要求李是否能在洛杉矶街头拥抱路人。大批的电视工作人员，尾随李到街头进行探访。首先李向经过的妇女打招呼：“嗨！我是李夏普洛，大家叫我‘抱抱法官’。我是否可以用这些爱心和你换一个拥抱。”妇女欣然同意，地方新闻的评论员则觉得这太简单了。李看看四周，他看到一个交通女警，正在开罚单给一台BMW的车主。李从容不迫地走上前去，所有的摄影机紧紧跟在后面。接着他说：“你看起来像需要一个拥抱，我是‘抱抱法官’，可以免费奉送一个拥抱。”那女警接受了。
那位电视时事评论员出了最后的难题：“看，那边来了一辆公共汽车。众所皆知，洛杉矶的公共汽车司机最难缠，爱发牢骚，脾气又坏。让我们看看你能从司机身上得到拥抱吗？”李接受了这项挑战。
当公车停靠到路旁时，李跟车上的司机攀谈：“嗨！我是李法官，人家叫我‘抱抱法官’。开车是一项压力很大的工作哦！我今天想拥抱一些人，好让人能卸下重担，再继续工作。你需不需要一个拥抱呢？”那位六尺二、二百三十磅的公车司机离开座位，走下车子，高兴地说：“好啊！”
李拥抱他，还给了他一颗红心，看着车子离开还直说再见。采访的工作人员，个个无言以对。最后，那位评论员不得不承认，他服输了。
一天，李的朋友南西·詹斯顿来拜访他。她是个职业小丑，身着小丑服装，画上小丑的脸谱。
她来邀请李带着“拥抱装备”，一起去残疾之家，探望那里的朋友。
他们到达之后，便开始分发气球、帽子、红心，并且拥抱那里的病人。李心里觉得很难过，因为他从没拥抱过临终的病人、严重智障或四肢麻痹的人。刚开始很勉强，但过了一会儿，南西和李受医师和护士的鼓励之后，便觉得容易得多了。
数小时之后，他们终于来到了最后一个病房。在那里，李看到他这辈子所见过情况最糟的34个病人，顿时他的情绪变得十分复杂。他们的任务是要将爱心分出去，点亮病人心中的灯火，于是李和南西便开始分送欢乐。此时整个房间挤满着被鼓舞的医护人员。他们的领口全贴着小红心，头上还戴着可爱的气球帽。
最后李来到最后一个病人李奥·纳德面前。李奥穿着一件白色围兜，神情呆滞地流着口水。李看他流着口水时，对南西说：“我们跳过去别管他吧！”南西回答：“可是他也是我们的一分子啊！”接着她将滑稽的气球帽放在李奥头上。李则是贴了一张小红心在围兜上。他深呼吸一下，弯下腰抱一下李奥。
突然间，李奥开始嘻嘻大笑，其他的病人也开始把房间弄得叮当作响。李回过头想问医护人员这是怎么一回事时，只见所有的医师、护士都喜极而泣。李只好问护士长发生什么事了。
李永远不会忘记她的回答：“23年来，我们头一次看到李奥笑了。”
让别人的生命有一点不同，有一点亮光是何等简单啊！
（杰克·坎菲尔、马克·汉森）
我是重要的
尊敬别人的人，同样会受到别人的尊敬。正像站在镜子前面一样，你怒他也怒，你笑他也笑。
一位在纽约任教的老师决定告诉她的学生，他们是如何重要，来表达对他们的赞许。她决定采用我所提倡的一种作法，也就是将学生逐一叫到讲台上，然后告诉大家这位同学对整个班级和对她的重要性，再给每人一条蓝色缎带，上面以金色的字写着：“我是重要的。”
之后那位老师想做一个班上的研究计划，来看看这样的行动对一个社区会造成什么样的冲击。她给每个学生3个缎带别针，教他们出去给别人相同的感谢仪式，然后观察所产生的结果，一个星期后回到班级报告。
班上一个男孩子到邻近的公司去找一位年轻的主管，因他曾经指导他完成生活规划。那个男孩子将一条蓝色缎带别在他的衬衫上，并且再多给了2个别针，接着解释，“我们正在做一项研究，我们必需出去把蓝色缎带送给感谢尊敬的人，再给你们多余的别针，让他们也能向别人进行相同的感谢仪式。下次请告诉我，这么做产生的结果。”
过了几天，这位年轻主管去看他的老板。从某些角度而言，他的老板是个易怒、不易相处的同事，但极富才华，他向老板表示十分仰慕他的创作天分，老板听了十分惊讶。这个年轻主管接着要求他接受蓝色缎带，并允许他帮他别上。一脸吃惊的老板爽快地答应了。
那年轻人将缎带别在老板外套、心脏正上方的位置，并将所剩的别针送给他，然后问他：“您是否能帮我个忙？把这缎带也送给您所感谢的人。这是一个男孩子送我的，他正在进行一项研究。我们想让这个感谢的仪式延续下去，看看对大家会产生什么样的效果。”
那天晚上，那位老板回到家中，坐在14岁儿子的身旁，告诉他：“今天发生了一件不可思议的事。在办公室的时候，有一个年轻的同事告诉我，他十分仰慕我的创造天分，还送我一条蓝色缎带。想想看，他认为我的创造天分如此值得尊敬，甚至将印有‘我很重要’的缎带别在我的夹克上，还多送我一个别针，让我能送给自己感谢尊敬的人，当我今晚开车回家时，就开始思索要把别针送给谁呢？我想到了你，你就是我要感谢的人。
“这些日子以来，我回到家里并没有花许多精力来照顾你、陪你，我真是感到惭愧。有时我会因你的学习成绩不够好，房间太过脏乱而对你大吼大叫。但今晚，我只想坐在这儿，让你知道你对我有多重要，除了你妈妈之外，你是我一生中最重要的人。好孩子，我爱你。”
他的孩子听了十分惊讶，他开始呜咽啜泣，最后哭得无法自制，身体一直颤抖。他看着父亲，泪流满面地说：“爸，我原本计划明天要自杀，我以为你根本不爱我，现在我想那已经没有必要了。”
爱是不会老的，它留着的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在，就以它为养料。
这个感人的故事，发生在一辆公车上，公车沿着南方偏僻公路蹒跚而行。
车子里的乘客，有位瘦弱的老人，手里握着一束鲜花，车过教堂时，上来一个少女，目不转睛地看着老人的鲜花。
到了老人快要下车时，他忽然冲动地将自己手中的鲜花推向少女的怀中。他赶忙解释说：“我看得出来你很喜欢这束花，我想我太太也会很高兴你拥有这束花的。我会告诉她我把花送给你了。”
那女孩接受那束花后，目送老人下车，看着他慢慢走到一座小公墓的门口。
哥哥的心愿
人在心中应该设身处地想到的，不是那些比我们更幸福的人，而只是那些比我们更值得同情的人。
圣诞节时，保罗的哥哥送他一辆新车。圣诞节当天，保罗离开办公室时，一个男孩绕着那辆闪闪发亮的新车，十分赞叹地问：“先生，这是你的车？”
保罗点点头：“这是我哥哥送给我的圣诞节礼物。”男孩满脸惊讶，支支吾吾地说：“你是说这是你哥哥送的礼物，没花你半毛钱？我也好希望能……”
当然保罗以为他是希望能有个送他车子的哥哥，但那男孩所谈的却让保罗十分震撼。
“我希望自己能成为送车给弟弟的哥哥。”男孩继续说。
保罗惊愕地看着那男孩，冲口而出地邀请他：“你要不要坐我的车去兜风？”
男孩兴高采烈地坐上车，绕了一小段路之后，那孩子眼中充满兴奋地说：“先生，你能不能把车子开到我家门前？”
保罗微笑，他心想那男孩必定是要向邻居炫耀，让大家知道他坐了一部大车子回家。没想到保罗这次又猜错了。“你能不能把车子停在那两个阶梯前？”男孩要求。
男孩跑上了阶梯，过了一会儿保罗听到他回来的声音，但动作似乎有些缓慢。原来他带着跛脚的弟弟出来，将他安置在台阶上，紧紧地抱着他，指着那辆新车。
只听那男孩告诉弟弟：“你看，这就是我刚才在楼上告诉你的那辆新车。这是保罗他哥哥送给他的哦！将来我也会送给你一辆像这样的车，到那时候你便能去看看那些挂在窗口的圣诞节漂亮饰品了。”
保罗走下车子，将跛脚男孩抱到车子的前座。满眼闪亮的大男孩也爬上车子，坐在弟弟的旁边。就这样他们三人开始一次令人难忘的假日兜风。
那一次的圣诞夜中，保罗才真正体会耶稣所说的“施比受更有福”的道理。
（丹·克拉克）
只要能生死相共，便是痛苦也成为欢乐了。
——罗曼·罗兰
“你认为我很有勇气？”她问道。
“没错，你很有勇气。”
“如果我有几分勇气，那也是因为经过几位良师的启蒙，我可以举一位给你听听。多年前，我曾在史丹福医院担任义工，那时认识了一个叫丽莎的小女孩。她身患重疾，病情十分罕见，唯一能挽回她性命的机会，便是接受五岁幼弟的输血，因为她弟弟也曾罹患此病，后来奇迹般地被救活，现在体内产生出了能对抗病毒的抗体。医生向这个小男生解释了情况，问他是否愿意输血给姐姐。我见他只迟疑了半秒钟，便深深地吸口气说：‘如果能救活丽莎，我愿意。’”
“进行输血时，他静静躺在姐姐身旁，见到姐姐双颊恢复红润，他不禁面露微笑。但接着他收起了笑容，脸色苍白地望着医生，用颤抖的声音问道：‘我会马上死掉吗？’”
“原来他年纪太小，误解了医生的意思，以为要将全身的血都输给姐姐。”
“是的，我学到了什么叫勇气，”她补充道：“因为我见到了一个榜样。”
（丹·米尔曼）
大声说出你的爱
谁要是不会爱，谁就不能理解生活。
——高尔基
有次我受邀前往外地，发表有关高效率管理的演讲。抵达当晚，主办单位的几个人请我吃饭，顺便聊聊明天来听演讲的是些什么听众。
艾德显然是这几个人的龙头老大，块头很大，声音十分低沉。他告诉我，他是家大型国际企业的经理，主要职责是到一些分公司，去处理公司内部较为棘手的人事问题，终止一些高级主管的聘用。
“乔，”他说：“我十分期待明天的演讲，因为这些人在聆听过你的高见后，就会知道我的管理方式是正确的。”他得意地对我笑道。
我微笑不语，因为我知道明天的情况绝对与他想象的大不相同。
第二天，艾德表情木然地听完全场演讲，然后一言不发地离开会场。
三年后，我重返旧地，向相同的听众发表另一篇有关管理的演讲，我在听众群中又发现了艾德。就在演讲即将开始前，他突然站起来，扯着喉咙问我：“乔，我能先讲几句话吗？”
我打趣地说：“当然，你身材如此魁梧，你爱讲几句就讲几句，我不敢拦你。”
艾德于是开口：“在座的各位都认识我，其中有些人还知道我近来的改变，今天我想把亲身的体验与各位分享。乔，想必我这番话会让你感到欣慰。”
“三年前的一场演讲里，乔曾表示，若想培养坚韧的意志，首先就该学习向身旁最亲近的人说声我爱你。起初我对这点颇不以为然，心想这种肉麻兮兮的话和意志坚韧能扯上什么关系？乔说坚韧与坚硬不同，坚韧如同皮革，坚硬则像花岗岩，而一个意志坚韧的人应该是思想开通，不屈不挠，行为自律，做事灵活，这些话我赞同，但这与爱有什么关系呢？”
“那晚，我和太太两人坐在客厅的两端，脑中仍想着乔的话。霎时我发现自己竟鼓不起勇气向太太表示爱意，我好几次清了清喉咙，但话到了嘴边，只含糊地发了些声音，其余的又吞了回去。我太太抬起了头，问我刚才嘟哝了些什么，我若无共事地回答说没事。突然间，我起身走向她，紧张地将她手上的报纸拿开，然后说：‘艾丽斯，我爱你。’她好一阵子说不出活来，泪水涌上她的眼眶，这时她轻声地说：‘艾德，我也爱你，这是你25年来第一次开口说爱我。’”
“我们当时感触万千，深深体会到爱能化解一切纷争摩擦。突然间，我像是受到鼓舞般，立刻拨了电话给在纽约的大儿子，我们已经许久没有联络了。我一听到他的声音便脱口而出：‘儿子，也许你以为我喝醉了，但我现在很清醒。我打电话来只是想告诉你我爱你。’”
“他在话筒那端沉默了片刻，然后语气平静地说：‘爸，我知道你爱我，真高兴能听到你亲口告诉我，我也要对你说我爱你。’”
我们开始闲话家常，聊得十分愉快。接着我又打电话给在旧金山的小儿子，告诉他同样的事，结果我们父子畅谈许久，那种温馨的感觉我从未有过。
“那晚我躺在床上沉思，终于领悟了乔所说的那番话有更深一层的意义：如果我能真正地了解以爱待人的含义而且身体力行，定能对我的管理方式产生正面的影响。”
“我开始阅读相关题材的书籍，从中吸取到不少人的宝贵经验，使我更体会到这套哲学能运用到生活的各个层面，无论是家庭或是工作。”
“你们有些人知道，我彻底改变了与人共事的方式。我开始仔细倾听他人的想法；我学会多欣赏他人的长处，少计较他人的短处；我也体会到帮助别人建立信心的那种快乐。然而最重要的是，我现在了解，尊敬他人的最佳方法，便是鼓励他们发挥自己的能力，来达到大家共同努力的目的。”
“乔，借着今天这个机会，我要说声谢谢你。顺便跟大家提一下，我现在是公司的副董事，领导能力颇受肯定。好了，各位，现在专心听他演讲吧！”
（乔·贝顿）
多一句赞美
人们相互希望得越多，想要给予对方的越多……就必定越亲密。
几天前，我和一位朋友在纽约搭计程车，下车时，朋友对司机说：“谢谢，搭你的车十分舒适。”这司机听了愣了一愣，然后说：“你是混黑道的吗？”
“不，司机先生，我不是在寻你开心，我很佩服你在交通混乱时还能沉住气。”
“是呀！”司机说完，便驾车离开了。
“你为什么会这么说？”我不解地问。
“我想让纽约多点人情味，”他答道，“唯有这样，这城市才有救。”
“靠你一个人的力量怎能办得到？”
“我只是起带头作用。我相信一句小小的赞美能让那位司机整日心情愉快，如果他今天载了20位乘客，他就会对这20位乘客态度和善，而这些乘客受了司机的感染，也会对周遭的人和颜悦色。这样算来，我的好意可间接传达给1000多人，不错吧？”
“但你怎能希望计程车司机会照你的想法做吗？”
“我并没有希望他，”朋友回答：“我知道这种作法是可遇不可求，所以我尽量多对人和气，多赞美他人，即使一天的成功率只有30％，但仍可连带影响到3000人之多。”
“我承认这套理论很中听，但能有几分实际效果呢？”
“就算没效果我也毫无损失呀！开口称赞那司机花不了我几秒钟，他也不会少收几块小费。如果那人无动于衷，那也无妨，明天我还可以去称赞另一个计程车司机呀！”
“我看你脑袋有点天真病了。”
“从这就可看出你越来越冷漠了。我曾调查过邮局的员工，他们最感沮丧的除了薪水微薄外，另外就是欠缺别人对他们工作的肯定。”
“但他们的服务真的很差劲呀！”
“那是因为他们觉得没人在意他们的服务质量。我们为何不多给他们一些鼓励呢？”
我们边走边聊，途经一个建筑工地，有5个工人正在一旁吃午餐。我朋友停下了脚步，“这栋大楼盖很真好，你们的工作一定很危险辛苦吧？”那群工人带着狐疑的眼光望着我朋友。
“工程何时完工？”我朋友继续问道。
“6月。”一个工人低应了一声。
“这么出色的成绩，你们一定很引以为荣。”
离开工地后，我对他说：“你这种人也可以列入濒临绝种动物了。”
“这些人也许会因我这一句话而更起劲地工作，这对所有的人何尝不是一件好事呢？”
“但光靠你一个人有什么用呢？你不过是一个小民罢了。”
“我常告诉自己千万不能泄气，让这个社会更有情原本就不是简单的事，我能影响一个就一个，能两个就两个……”
“刚才走过的女子姿色平庸，你还对她微笑？”我插嘴问道。
“是呀！我知道，”他答道，“如果她是个老师，我想今天上她课的人一定如沐春风。”
（雅特·鲍奇华）
最后的心愿
无言的纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。
——莎士比亚
26岁的母亲凝视着她那罹患血友病而垂死的儿子。虽然她内心充满了悲伤，但同时她也下定决心，就像其他为人父母者，她希望儿子能长大成人，能实现所有的梦想。如今这一切都不可能了，因为病魔会一直缠绕着他。即使如此，她仍希望儿子的梦想能够实现。
她握着儿子的手问道：“巴柏西，你曾想过长大后要做什么吗？你对自己的一生，有过什么梦想吗？”
“妈咪，我一直希望长大后能成为消防队员。”
母亲强忍悲伤，微笑着说：“我来想想看能不能让你的愿望成真。”当天稍晚，她到亚历桑纳州凤凰城当地的消防队，找到了消防队员鲍伯，他有一颗宽大的心。这位母亲向他解释儿子临终的心愿，并请问是否能让他坐上消防车在街角转几圈。
鲍伯说：“不只这样呢，我们还可以做得更好。如果你在星期三早上7点把你儿子带到这里来，我们会让他当一整天的荣誉消防队员。他可以到消防队来，和我们一起吃饭，一起出勤。对了，如果你把他的尺寸给我，我们还可以帮他订做一套真正的消防制眼，附加一顶真的防火帽，不是玩具帽，上面还有凤凰城消防队的徽章，印着我们穿的黄色防水衣和橡胶靴。这些东西都是在凤凰城里制造，所以可以很快拿到。”
3天后，消防队员鲍伯带着巴柏西，帮他穿上消防制服，护送他从医院的病床到消防车上。巴柏西必须端坐在车子后面，鲍伯引领他回到消防队，他仿佛置身于天堂。
当天凤凰城有3起火警，巴柏西每次都得出勤务。他乘坐不同的消防车，还有救护车，甚至消防队长的座车。他还为当地的新闻节目拍录影带。
由于美梦成真以及加注在他身上所有的爱和关怀，令巴柏西深深感动，他比医生所预期的多活了3个月。
一天晚上，他所有的生命迹象开始急剧下降，护士长急忙打电话通知家属到医院。然后她想起巴柏西曾担任过消防队员，因此她也打电话给消防队长，问他是否能派一位穿制服的消防队员到医院来，在巴柏西临终前陪伴他。队长回答道：“我们可以做得更好。5分钟之内就到。你能帮个忙吗？当你听见警笛响、看到警灯闪时，请通知医院，这不是真正的火警，这只是消防队来见他们好伙伴的最后一面。请你打开他房间的窗户，谢谢。”
大约5分钟后，一部消防车到达医院，把云梯延伸到巴柏西三楼窗前，有14位消防队员、2位女消防队员爬上云梯进入巴柏西的房间。经过他母亲的同意，他们拥抱他、握他的手，告诉他他们有多爱他。
巴柏西咽下最后一口气前，看着消防队长说：“队长，我现在能算是真正的消防队员吗？”
“算！巴柏西。”队长说。
带着那些话，巴柏西微笑着闭上了眼睛。
（杰克·坎菲尔、马克·汉森）
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