六年级数学培优辅差工作总结_中华文本库
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六年级数学培优辅差工作总结
六年级班（44）班
通过一学年的教育,学生的学习动机、学习积极性有了很大
提高，不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。在毕业统考中，本班学生完成了学校的教学指标，取得了一定的成绩，优秀人数达人。，优秀率是72，及格人数达人，及格率，平均成绩，有三个学生达到180分及格人数达。总结经验，归其原因，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下:
(一)思想方面的培优补差： .
1、随时与班主任、教养员沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况，做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们, 让学生充分感受老师对他们的爱,从而激发了他们学习的积极性。
2、知识的粗浅，同时鼓励学生学好书本知识，自学课外知识，端正学习态度；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬”，只有学好文化知识、练好本领才具有和健听人竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚定学习信念。
(二)、有效培优补差措施初步得到成效。
1、“有了目标就有了动力”，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，根据情况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验
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寻找更多 ""如何在数学教学中做好培尖补差工作--《新世界中国教育发展论坛（第三卷）》2007年
如何在数学教学中做好培尖补差工作
【摘要】：正任何一个班级伴随着数学教学进程,学生将分成好、中、差等几个层次,使得一部分学生数学成绩突出,思维活跃,老师布置的任务轻松地完成,而另一部分学生对学习数学产生困难,以致发展到最后跟不上班,长此下去,恶性循环。然而不管是尖子生还是后进生,作为教师都不能任其发展,我们应该让尖子生更尖,充分发挥他们的优势,使他们的数学才能得以充分的发展,对后进生采取措施,不断鼓励,不断提高数学成绩。一、尖子生的培养(一)积极引导,严格要求,使他们的求知欲得到最大的满足,使他们的学习余力能得到更多的发挥。首先,任何学生的培养都离不开课堂,尖子生也一样,他们的培养同样贯穿于课堂的45分钟,我们要充分发挥他们在课堂上的主动性。如黑板上板演的错误,老
【作者单位】：
【分类号】：G633.6【正文快照】：
任何一个班级伴随着数学教学进程,学生将分成好、中、差等几个层次,使得一部分学生数学成绩突出,思维活跃,老师布置的任务轻松地完成,而另一部分学
生对学习数学产生困难,以致发展到最后跟不上班.长此下去.恶性循环。然而不管是尖子生还是后进生,作为教师都不能任其发展,我
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京公网安备75号在数学教学中如何做学困生转化工作--《2012年5月现代教育教学探索学术交流会论文集》2012年
在数学教学中如何做学困生转化工作
【摘要】：正在新课改实施以来,由于教材改革、教师教学理念和教法的转变,小学数学教学质量在很大程度上得到了提高。但是,同一个班级的学生数学成绩仍然存在着较为严重的两极分化现象,如果在教学中不采取有效措施,会严重影响教学质量的提升。根据近年来的教学实践,我认为只有抓好学困生的转化工作,才能达到全面提高数学教学质量的目的。下面,我就谈一谈教学中的具体做法:1.形成和谐、融洽的师生关系每学期开学初我根据所教班级的学生数学成绩及思想表现情况,精心选择确定好"学困生"的转化对
【作者单位】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
在新课改实施以来,由于教材改革、教师教学理念和教法的转变,次是培养他们的学习兴趣。大多数学困生对学习缺乏兴趣,对自己缺小学数学教学质量在很大程度上得到了提高。但是,同一个班级的学乏信心,因此我经常利用课外时间与他们谈心,关爱他们的身心健康、生数学成绩仍然存在着
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京公网安备75号二年级数学培优辅差工作总结
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二年级数学培优辅差工作总结
在学校领导的关心与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：
我所担任的是六年级（1）班的语文学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。
对于差等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养， 则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的
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