人教版 六年级语文下册《海燕》教学设计
　　一、检查课前预习
　　1、熟练的朗诵课文，搜集本文作者的及作品的相关信息（每个小组选一部分能进行表演朗诵。）
　　2、在文中划出描写海燕活动环境（景物描写）的句子并把它抄下来，景物描写有什么特点？并想一想这样写有什么作用？
　　3、找出文中直接描写海燕的段落。勾画出文中直接描写海燕的句子并把它抄下来，认真读一读，想一想这些句子有什么表达作用？抓住修辞手法和重点词语分析。
　　直接描写海燕的段落：
　　直接描写海燕的句子：
　　修辞手法分析：
　　重点词语分析：
　　其他句子分析：
　　4、认真阅读课文，完成上面的问题后，写一写你对海燕这个形象的理解。（试着用一个词语概括）
　　5、你从海燕的身上能学到什么？如何做新时期的海燕？写下你的感受。
　　6、你在预习的过程中有什么疑问，把它写下来。
　　二、课堂研习：
　　1、导入新课。（1分钟）
　　大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是&&海燕（引出课题）
　　2、简介作家及作品创作背景（学生介绍，教师适当补充（3分钟）
　　高尔基（），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。生在木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，曾流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品，早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及他们对美好生活的向往。1905年和列宁会面，思想上受了很大影响，1906年发表了长篇小说《母亲》，反映了俄国工人阶级的革命斗争，被列宁称为是&一本很及时的好书&。高尔基的小说有《童年》、《在人间》、《我的大学》；剧本有《底层》等，除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。
　　《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的末尾一章。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。不断高涨的俄国工人运动动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。本文用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为&战斗的革命诗歌&。《海燕》在当时的俄国，是&鼓舞人民革命的号角&。
　　3、朗读课文，整体感知：说一说&海燕&：假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？（6分钟）
　　这是 的海燕。
　　4.思考讨论：课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为几个场景画面？请分别用简洁的语言概括出来。（5分钟）
　　学生小组讨论后，明确：
　　可分三个场景画面：暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。
　　暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。
　　暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
　　矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 高傲
　　5、分析品味海燕的形象：
　　（1）、读一读，感受环境：（5分钟）
　　①在文中划出海燕活动的环境（自然环境）的句子。
　　苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。7&8节，12－13节
　　②文中写的海上景象有什么变化？写海燕为什么要写环境？
　　在暴风雨到来前，周围的环境怎样？
　　苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
　　&苍茫&描写大海磅礴的气势；&卷集&描写乌云翻滚聚拢的情景。说明一场暴风雨正在孕育。
　　7&8节，环境起了怎样的变化？
　　明确：乌云越来越暗、越来越低。&&波浪还在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
　　问：这一环境的变化说明了什么问题？
　　先用&越&&越&&&紧缩句，描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下，波浪&歌唱&&冲向高空&&迎接雷声&&呼叫&&争鸣&，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。而&狂风&&不甘心&&恶狠狠&&甩&和&摔&，这些词语，写出了它的猖狂反扑。
　　12－13节，环境起了怎样的变化？
　　写大海与闪电激战：先写风&吼叫&雷&轰鸣&，用声音渲染气氛，再把乌云比喻为&青色的火焰&在&燃烧&，气氛比前更为紧张。&闪电&像&一条条的火蛇&，这是新出现的形象，大海抓住它的箭光。&熄灭&在自己的&深渊&里，再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化，大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣张，最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。
　　[说明：从环境入手，先渲染好氛围，让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握，有利于学生更好地溶入课文]
　　（2）、品一品&海燕&：（18分钟）
　　①身处这样险恶的环境，海燕的表现又是怎样的？请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子，选择你喜欢的读一读；（3分钟）
　　1－6自然段；9－11自然段；14－16自然段。
　　②根据本小组分配的段落，联系具体的句子或词语，想一想对表现海燕形象有什么作用？抓住运用的修辞手法和关键词语说说你的理解。（先独立思考，记下疑问－小组交流－组长总结－推荐发言）（5＋10）
　　A、在乌云产大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
　　表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。
　　作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕？又为什么用&高傲&来修饰&飞翔&？在回答后告诉学生：这里的&黑色&不是贬义词，是写海燕本身的颜色。用&闪电&既可以写出海燕的矫健姿态，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光，使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明，看到希望。这里的&高傲&，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
　　B、一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
　　&箭一般地直冲向乌云&，用比喻的修辞手法写出它勇敢的斗争精神。
　　&碰&写出勇敢低飞，触及海浪；&冲&写出迅猛高翔，锐不可挡。用拟人的手法，写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来。然后着重写&声音&。正面描写&叫喊&的勇敢，再从乌云听出了&叫喊&的愤怒的力量和胜利的信心，侧面烘托这&叫喊&具有震慑敌胆的威力，运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。
　　C、只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
　　作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后，又转换语气热情赞扬海燕？学生回答。明确：这样写有两个作用：一是与开头呼应，可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比；另一个是承上启下，原来大海苍茫一片，这时已经&泛起白沫&，由于背景的变化，画面也就变化了，这样很自然地进入了第二段。（板书：只有&&）
　　D、海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
　　它飞舞着，像个精灵，&&高傲的、黑色的暴风雨的精灵，&&它在大笑，它又在号叫&&它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
　　&像个精灵，&&高傲的、黑色的暴风雨的精灵&，用比喻的修辞手法写出它的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。
　　赏析：再现前面对海燕的描写，又用比喻补写海燕形象。在这里，作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里，&叫喊&&大笑&&号叫&，显示其欢快、豪状；海燕从&飞翔&到&飞舞&，从&直冲&到&穿过&，从&碰着&到&掠起&更显出其敏捷、勇猛。
　　E、这个敏感的精灵，&&它从雷声的震怒里早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳，&&是的，遮不住的！
　　海燕，为什么如此敏感，如此英勇？学生读后回答。明确：那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播，无产阶级革命先驱&&海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势，已经听出了&雷声&的&困乏&，已经看出&乌云遮不住太阳&，也就是说，看到历史的必然规律，是无产阶级取代资产阶级，沙皇政府必将灭亡，人民必定胜利，因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐，无比英勇，表现出高度的革命乐观主义精神。作者用了&敏感的精灵&、&早就听出&、&深信&等词语来描写海燕，不仅使我们从外在形象上了解了海燕，而且使我们从一定的思想深度上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。
　　句中&敏感的精灵&，&从雷声的震怒里，早就听出了困乏&比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。&乌云遮不住太阳&&是的遮不住的！&运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。 课。》4.。课堂练习：写一写&海燕&。（5分钟）
　　人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷。今天，远离了革命风暴，你的人生是否经历过暴风雨？你觉得你是否是一只勇敢的海燕，讲述你的故事，唱响一曲心中的海燕之歌。用简短的语言写下你的想法。
　　5.课后作业
　　（ 1.） 其它海鸟表现怎样？这样写有何作用？
　　（2）文中各种鸟的象征意义
《人教版 六年级语文下册“海燕”教学设计》摘要：表达作用？抓住修辞手法和重点词语分析。 直接描写海燕的段落： 直接描写海燕的句子： 修辞手法分析： 重点词语分析： 其他句子分析： 4、认真阅读课文，完成上面的问题后，写一写你对海燕这个形象的理解。试着用一...： ◇
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电话：010-一、课前自学
（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
苍茫：空阔辽远，没有边际。
胆怯（qiè）：胆小，畏缩。
翡翠（fěi cuì）：本文比喻海浪。
精灵（jīng líng）：鬼怪。
蜿蜒：比喻蛇类爬行的样子
1、关于作者
本文是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动家。他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。登上文坛后，他塑造了一系列工人和无产阶级革命者的英雄形象，抨击了西方资本主义制度和反动思潮。代表作有《海燕之歌》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》等。前苏联有以高尔基命名的州和城市。1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌，表达了他坚强无畏的革命理想主义精神，值得赞颂。、人生格言
我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。
—— 高尔基 书是人类进步的阶梯 。
—— 高尔基
每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书。
—— 高尔基
人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。 ——高尔基
二、教学目标：
1、知识与能力：了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。2、过程与方法：在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵；体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。3、情感态度与价值观：学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神。
四、教学活动：
（一）基础练习
1、《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“____________”之意。
2、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
胆怯____________
蠢笨____________
翡翠____________
蜿蜒____________
理清思路　　课文以一（）：写暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，以乐观的激情和胜利的信心“渴望”着暴风雨的到来。　
二（）：写暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，以必胜的信心迎接暴风雨的到来。三（）：写暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。海燕有着深广的政治意义和象征内涵，海鸥、海鸭、企鹅
2、句段品读
品析下面句子的含义。
（1）文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？
_______________________________________________________________________为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
_______________________________________________________________________“波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？
_______________________________________________________________________
3、探究质疑
概括海鸥、海鸭、企鹅的本质特点是什么？写这些海鸟对写海燕有什么作用？
①——暴风雨！暴风雨就要来啦！
②这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
③——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1.文段③画线的句式是（
2.文段使用的修辞方法有（
3.这三段文字生动地表达了海燕①（
）的情怀，刻画了它②（
）的形象。
②A.勇敢的斗士
B.胜利的预言家乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（3）这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
《海燕》随堂抽测题
1、下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。①乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
②雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
1）这两段描写的对象依次是 、 、 和。
2）作者用、
、 这些形容词和动词表现乌云的凶暴.用
、、、这些动词表现雷和风的猖狂气焰；同时用、 、 、 、 这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。
3）作者通过两段的描写，渲染了俄国当时社会环境的 和斗争的 ，
从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着……
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
（节选自《海燕》）　　
（乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……
忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰……
它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……
蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：
“你要死了吗？”
“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰使出全身的精力喊叫起来：
“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……”
节选自《鹰之歌》
1.甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了
的写作手法。
2.甲、乙两文中的海燕和鹰这两个艺术形象，代表了
，两文热情歌颂了
3.甲、乙两文从不同的方面表现了海燕和鹰的战斗生活，具体地说，是（
　A.海燕面对战斗，鹰召唤战斗。
　B.海燕迎接战斗，鹰临死前渴望再次投入战斗。
　C.海燕迎接战斗，鹰期待战斗。
　D.海燕面对战斗，鹰追求理想、宁死不屈。
4.两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的
。两文在描写中运用了引用、反复、对偶、对比、
等修辞方法。
5.两文在塑造海燕和鹰的形象过程中，流露出来的感情基调有所不同，甲文
6.鹰说：“我见过天！”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的
两个词语来进行表述。　　　　
7.“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？
8.文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？
1.①高尔基
春天的旋律
暴风雨的预言者 2.ｑｉè
ｗāｎ ｙáｎ暴风雨渐次逼近海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与海燕“高傲的飞翔”、欢乐的“叫喊”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。拟人。以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
恐惧和胆怯 对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神。
B“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。“敏感的精灵”，“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！”反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。A
（1）乌云、波浪、雷声和狂风。2）暗、低、压 ；
轰响、抱起、甩、摔；歌唱、冲、迎接、呼叫、争鸣
激烈（或残酷），
勇敢和乐观。
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一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法..9
一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。苍茫：空阔辽远，没有边际。胆怯（qiè）：胆小，畏缩。翡翠（fěi cuì）：本文比喻海浪。精灵（jīng líng）：鬼怪。蜿蜒：比喻蛇类爬行的样子1、关于作者本文是高尔基在1901年3月写的幻想曲《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家，社会活动相关文档pptpptpptpptpptdocdocdocdocdocpptpptdocpptdocdocdocdocdocpptpptpptdocdocpptmp3pptpptpptppt关于我们常见问题关注我们官方公共微信 上传我的文档
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