解析小学二年级语文夯实学习基础的途径
小学二年级的学生已具备一定的语文基础,对拼音、汉字以及阅读等语文知识都有一定的掌握.因此,在这个时期,语文教师应注重夯实学生语文基础,做好承上启下工作并激发小学生对语文学习的兴趣,从而为学生将来的语文学习奠定坚实的基础,促进学生综合能力的全面提升.本文就对小学二年级语文夯实学生学习基础的途径进行一些解析.
江西省赣州市寻乌县晨光镇公平小学
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小学语文教学中夯实语言基础的有效对策
2014年22期目录
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　　摘 要： 小学语文教师要改变传统教学方法，加强现代语文教学理论的学习，主动提高文化素养，积极探索先进的教育教学模式，改变传统的语文教学结构。小学阶段是培养学生创造力和创新意识的最佳时期，尤其是语言创造力的启发和培养，重点为学生创造有利于发展形象思维的语言环境，正确处理好知识传授与想象力、创造力培育的关系，才能夯实语言基础，提高教学实效。 中国论文网 /9/view-5901294.htm　　关键词： 小学语文教学 语言基础 教学方法 　　一、营造和谐教学环境夯实语言训练基础 　　在小学语文教学过程中，教师应该把提高小学生的语言学习能力作为重点教学目标，为学生营造愉快和谐的语言学习氛围。教师要善于做好引导和启发工作，结合课文培养学生的语言想象力，实施语言与学法指导方面的创新工作。除此之外，有关部门对小学语文教学活动的评价标准，需要关注学生的综合素质和语文素养的实效，应该考虑教师是否善于引导，要求教师充分调动学生学习语言的积极性，提高学生的语言运用能力。教师依据小学生的心理特点和兴趣爱好设计教育教学方案，挖掘每一个学生潜在的心理诉求和实际语言运用能力。有针对性地开展语文教学活动，开发小学生的语言天赋和潜能，让所有学生都能接受平等的语言基础教育，尽可能使具有不同语言基础的小学生都能充分开发语言的潜能，拥有平等教育的机会，逐步实现以素质教育为中心的语文教学目标转移。教师要实事求是，根据学生的实际进行语文教学设计。语文教师作为培养人才系统工程中的最基础工作者，应该时刻叩问自己的良性，在语文教学方面，需要对孩子们未来的发展发挥助推作用，把提高语言学习作为学生获得其他知识的途径，加强语言基础知识训练。 　　二、结合素质教育增强语文基础知识传授效果 　　小学语文教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭语文教学过程，集中精力探索有利于学生提高综合素养的教育教学方法，通过有效的语言教学和有创造性的语文教学活动，启发学生独立思考，特别是要有效培养小学生获取新知的兴趣，为小学生营造良好的学习氛围，促使他们在语言学习和运用过程中处理简单问题，逐步获取新知识，充实自己，勤于锻炼思维，进一步提高综合素养。首先，小学语文教师要一切为学生的未来着想，以高尚的职业道德为基础，在传授知识的同时，为小学生的心灵健康和综合素质发展提供保障。教师应该在了解学生心理基础上下工夫，时刻想着在语言教学活动中提高小学生的综合素养。其次，通过岗位培训，实施全员继续教育，通过苦练基本功等途径，逐步提高自身文化修养。当前教师的普遍反映是，小学生几乎在诸多方面都缺乏主动性，有的学生喜欢背诵优美的精短诗文，有的学生喜欢叙事性作品，等等。教师应尽可能与孩子一起讲故事，一起编故事，一起进行文字趣味游戏活动训练，这样一方面能给学生提供更多语言实践的机会，另一方面能使学生在愉快学习和运用语言的过程中随时获得启发与辅导。通过多渠道反复锻炼，小学生运用语言表达和写作的能力逐渐得到提高，能在日常生活与教学活动过程中，以及各种各样的兴趣活动中积累更多的词汇，进一步提高语言表述能力。在辅导小学生语言教学过程中，教师的素质起着极其重要的决定作用。小学生的兴趣化语言教学活动就是一项打基础的工作，语文教师一定要在提高自身素质的同时，在基础教育教学实践过程中提高每一个孩子的语言表达能力，进一步提高小学生学习和运用语言的积极性，丰富小学语文课程教学内容，提高小学生的综合素质。语言能力要得到发展，必须有相对宽松、和谐自由的文化氛围，语言能力培养方面的教育是一种着眼于未来，着力于基础的教育教学活动，其根本出发点是提高全民族的整体素质。小学生语言能力的培养极其重要，掌握一定的语言知识是每个学生必须具备的文化素养。在重视素质教育的今天，语文教师绝不能把孩子们的语言教学活动搞成向应试教育的方向发展的枯燥型课堂教学模式，尽可能激发小学生的好奇心和学习兴趣，通过有效的语言交流提高实践运用能力，减轻识记压力，培养小学生的综合素质和语言运用创新能力。 　　三、在语言教学中注重审美情趣的培养 　　通过近年来的小学语文教学实践，我越来越清晰地认识到，小学生综合素养的形成是一个循序渐进的过程，一些语文老师在加强语言基础知识教学的同时，只能简单提升为品德和生活教育课，而没有从健康审美情趣方面引导学生树立正确的人生观和价值观。教材中表述的生活中存在的事物之间经常联系在一起，存在密不可分的关联，一些概念化的理念常常被僵化地“注入”，没有进行审美情趣方面的培养，往往只停留在对小学生审美情趣的表象感知，没有从已有的经验出发，就命令同学们学习。当前的小学语文教师在教学实践中只注意到教材表层知识，很少考虑教材自身字里行间蕴藏的深刻价值，只知道必须是这样，而不能解释“为什么是这样的”，很难挖掘出教材传递给学生的“如何观察事物”、“如何解决问题”的方法与技能。教师必须加强对教材的钻研，把握核心教学内容的主线，有效启发和引导学生开发智力，强化语言能力训练，培养综合素养。 　　通过激情诵读，促进语言文字的积累训练；在朗读中理解词语，促进语言文字的积累训练；通过熟练背诵，促进语言文字的积累训练；通过阅读迁移，促进语言文字的积累训练；通过课外阅读，促进语言文字的积累训练；通过生活积累，促进语言文字的积累训练；通过勤思勤记，促进语言文字的积累训练。 　　随着素质教育改革的不断深化，人才的基础教育工作越来越趋于科学化，小学语文教学过程中语言基础教学的质量和实效有待进一步提高。从小学语文教学目标的确定和语言教学过程的设计，以及现代教育教学方法的有效应用等角度，针对当前小学语文教学中语言教学方面存在的问题，积极探索对策，为小学生今后成长和发展奠定坚实基础。 　　参考文献： 　　[1]马连华.关于小学生语言积累有效指导的策略研究[J].中外教育研究，2011. 　　[2]孙晶晶.谈小学语文学习中的语言积累[J].现代教育科学：教学研究，2012.2. 　　[3]何迎春.浅论怎样积累写作语言[J].读与写：教育教学刊，2010.2. 　　[4]韩海琴.如何提高小学语文教学中的语言训练[J].学周刊，2011.
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2016高考：专家支招如何夯实语文基础
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　　据国内多家媒体报道，在近期公布的2016年高考(精品课)改革方案中，全国25个省高考要统一命题。相关消息显示，将来国内中、高考语文的分值很大程度上会提高，其中中考语文分值或将由原来的100分增加到120分，高考语文分值或将由原来的150分增加到180分，“传统文化知识”也将作为进一步增加的考试内容。
　　不难看出，将来的语文学科将更加受到重视。小学阶段作为语文学科最重要的基础学习阶段，小学生们如何才能在这个阶段学好国语，打好坚实的基础呢?昆明课辅机构又采取了一些什么样的应对措施呢?
　　课辅机构
　　重视国语辅导适应新形势变革
　　“中高考语文分值的提高，说明国家教育部门对国语考试的重视程度进一步加强了。”星火教育昆明分公司经理佘志刚，在接受采访时表示，语文是所有学科的基础，只有学好了语文，才能更好地学好其他科目，星火教育将紧跟国家的教育改革方案，在师资及课程安排方面做出更好的规划，以适应新形势的变革及调整。“星火教育有最优秀的语文辅导老师，最科学的语文学科辅导方案，会为每一位学生量身定制他们的学习规划，有效布局，让每位学生都收到最好的语文辅导效果。”佘志刚说，学好语文，并非难事。
　　昆明五华金钥匙培训学校校长蒋炳庆也认为，这是国家重视语文学科的一个体现，针对国家的这一改革方案，金钥匙今后也将会进一步增强对语文教师的匹配，在对学生的辅导课程中，进一步加强对国语知识点的辅导。
　　小学阶段学好语文“4秘诀”
　　针对如何学好小学阶段的语文课程，从事教育行业多年、具有丰富教育经验的星火教育昆明分公司经理佘志刚，向大家传授了4个“秘诀”。
　　做好字、词、句积累
　　“国语的学习，首先还得从字、词、句的积累开始。”佘老师说，字、词、句是国语学习中最基础的知识，只有先将字、词、句学好了，才能准确地理解和明白一句话、一段文字、一篇文章的意思。
　　“举个例子来说，如果学生面对一道道的考试题，如果连题目的意思都看不懂，搞不清楚，怎么去答题呢?”佘老师说，许多语文不好的学生，在考试中，这样的亏吃得太多。而最遗憾的就是，吃亏的原因并不是因为这个学生不会做题，而是因为他没看懂题目的意思，或者对于文字稍多一些的题目，他们没耐心去仔细看透和理解，以至于丢了本不该丢的分数。
　　中考网建议：首先，小学生应在一二年级的时候，就养成良好的书写姿势及书写习惯，先要把字写好，这点，在做家庭作业时，家长要尤其督促到位;其次，要养成良好的查字典的好习惯，碰到不认识的字，家长第一反应是要鼓励孩子查字典，而不是直接就把字音字意告诉孩子，这样既可以锻炼孩子独立的学习能力，孩子查完字典后还会形成较深刻的印象;第三，家长可以帮孩子准备一个错字集，对于孩子常常容易出错的字，让孩子记录在一个本子上，定时集中纠正，加深印象;第四，日常生活中，家长要多让孩子进行一些形似字、同音字的组词练习。
　　这些基本功虽然学习起来有些枯燥，但也只有这样，才能学得扎实可靠。
　　秘诀 2
　　精心布置环境 让孩子爱上文字
　　“家里的学习环境布置非常重要。”佘老师说，可以在家里适当地多设置一些书架放书，放一些孩子喜欢看的书。前期读物的选择，一定要选择内涵比较健康的图书，尽量不要让孩子接触到那些内容污秽的书籍。
　　图书的放置最好是可以让孩子能够随时随地拿到书看，长期以来就可以形成一种爱看书的习惯。对于孩子居住的房间，更加要精心地加以布置，可以在墙上贴一些名人名言，也可以贴一些孩子容易出错的字、词等，这样方便孩子一抬头就看到。环境是一种氛围，孩子在这种氛围中呼吸，心灵能够得到一种潜移默化的熏陶，同时爱上文字。
　　当孩子认识一定数量的字后，要及时让孩子看书。刚开始可让孩子看他特别感兴趣的图画多的书，随着认字越来越多，慢慢地变为字多图画少的书，由易到难，逐渐过渡。家长要及时参与孩子的读书活动，跟孩子互动交流。比如：家长讲一部分让孩子接着讲，让孩子叙述内容给你听，或者与孩子一起评论故事中的人物或动物等等。一定别忘了及时给孩子鼓励的表扬，让孩子把阅读当成乐趣当成一种习惯。
　　秘诀 3
　　在“陪读”中提高孩子理解能力
　　“要想学好语文学科，就一定要培养好对文章的理解能力。” 佘老师说，和孩子一起分享图书是一件特别好的事情，不但可以培养孩子读书的兴趣，还能增强孩子对书中意思的理解。
　　父母在陪孩子看书时，最好提前先阅读和感受一下书中的内容，再陪孩子一起来读，这样孩子在读的过程中，父母就能够更加清晰地加以引导，让孩子正确理解书中的意思，重点理解书中的段落及词句。
　　父母在引导孩子看书的过程中，可以不必太“贪多”，太多的图书孩子看不完，也看不透，与其走马观花泛泛而读，不如专门挑选出3-5本经典的图书，让孩子重点来读，仔细地读完看透，这样有助于提高孩子的语文阅读质量。
　　对于一些书中的内容，如果可以放在生活中体验，就要有意识地让孩子去体验，这样孩子的体会理解会更深。
　　秘诀 4
　　日常要多锻炼孩子表达能力
　　“语文学科中的作文，考核的就是学生对文字的理解及表达能力。”佘老师说，日常生活中，家长在和孩子的谈话中，要多锻炼孩子的口头表达能力。对于孩子的想法，要耐心倾听。对于孩子未表达清楚的话语，要鼓励孩子重复表达。
　　日常中，对于孩子所看的故事书、动画片、电影等，在孩子看过后，家长不妨和孩子多讨论交流一下，或者让孩子总结一下书中或剧中的故事情节，描绘一下故事及影片中的精彩内容及片断。带孩子外出旅游时，也要有意识鼓励孩子多表达自己的感受，多描述身边的环境。
　　家长们应随时随地地鼓励和训练孩子说完整的话，要求孩子有条理地说话。
　　除了在学校，在家里也应鼓励孩子多说普通话，如果他讲得不好，家长不要讥讽他，而要鼓励他。
　　许多孩子在讲一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，还夹着一些“那么……那么……”、“后来……后来……”或“嗯……嗯……”之类不必要的词句，家长应要求孩子想清楚了再说，说话时慢一点，要动脑筋，说话要有条理，考虑好哪些该先说，哪些该后说……这样孩子说话能力就会不断提高。
　　专家支招
　　业内专家认为，小学阶段学好语文，特别重要，只有学好语文，才能学好其他学科，这个阶段，家长们的引导和陪伴很重要。
　　A要引导孩子记好读书笔记
　　当读书成为孩子的习惯后，要及时引导孩子记读书笔记。刚开始时给孩子买一个特别漂亮的笔记本，引导孩子把他认为好的成语、句子、段落等摘录到本子上，经常和孩子一起拿出来欣赏欣赏，朗读朗读，激发孩子记笔记的兴趣。慢慢地让记笔记成为孩子读书的一种乐趣、习惯，这样做对孩子的作文很有益处。
　　B 让孩子在大自然中快乐学习
　　家长要尽可能地利用业余时间根据自己的条件，带孩子到公园、田野、河边等去玩一玩，看一看，让孩子多接触大自然。使孩子视野开阔，博览多闻。孩子在这些活动中，自然会对周围的事物产生浓厚的兴趣，家长及时引导孩子把这些感兴趣的现象写下来，久而久之，孩子不光不惧怕作文，还会把写作当成一种乐趣。
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第二章：修辞手法的运用与判定分析题
第三章：语言的准确与选择题考核
第四章：记叙文中的环境、场面、景物描写
第五章：人物语、动、心、神描写
第六章：铺垫与照应
第七章：对比与衬托
第八章：虚实答题法融汇应用（一）
第九章：虚实答题法融汇应用（二）
第十章：文章的结构
第十一章：文章主题的提炼与分析
第十二章：文章主题的表现手法
第十三章：成长经历类作文与叙述
第十四章：亲情友情类作文的写作与阅读
总结：话题作文与学期梳理
课程特色:以写作问题为纲，以解决中高考语文写作问题和讲授踩分词为主，每节课仍会讲解2―3篇阅读题，作为对应练习和提高。学习时，要求学生熟记理解每一讲的"地图内容"，以便考试时融会运用。适合学员想扎实写作基础，稳固提高作文水平的高中生赠送
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内容详情：
第一章：成长经历类文章与阅读分析
第二章：亲情友情类文章与阅读分析
三章：话题议论类文章与阅读分析
第四章：概括能力题型与思维训练
第五章：表述能力题型与答题结构训练
第六章：理解能力题型与虚实相应法应用
第七章：古诗文赏析题型与要点分析
第八章：文言文题型与学习要点分析
第九章：判定分析题型答题结构与要点分析
第十章：记叙文考点与题型梳理
第十一章：议论文考点与题型梳理
第十二章：说明文考点与题型梳理
第十三章：判定分析性赏析题型答题要点
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第十五章：学期课程融汇与升华
课程特色:以解决阅读问题为纲，融会踩分词和阅读答题要求，进行专题训练，侧重点分为两个方面，一是结合《中学语文知识地图踩分词》进行阅读答题运用，二是答题结构与题型 ，每节课中以阅读概括能力、理解表述能力、判定分析能力和鉴赏能力题为引导进行学习。适合学员现代文阅读答题技巧掌握不够全面，想稳固提高的高中生赠送
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第四章：理解与表述能力题型分值与答题结构
第五章：综合运用与表述能力题
第六章：如何看题与做题
第七章：概括能力与说明文体
第八章：话题作文与议论文阅读
第九章：判定分析能力题答题分值分布
第十章：现代文赏析与表述能力训练
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第十二章： 文学作品阅读与考场作文
第十三章： 考场试题整体讲解
第十四章： 考场试题整体讲解
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第二章：每一步都要为自己的作文加分；
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第四章：衬托、渲染与亲情友情类考场作文
第五章：对比、虚实与成长经历类考场作文
第六章：叙述、议论与话题类考场作文
第七章：描写、突出重点与点题
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内容详情：第一讲 判定描写方法及分析其作用
第二讲 判定文章的结构特点及分析其作用
第三讲 判定文章材料的搭配及作用
第四讲 作文分析及点评
第五讲 判定文章修辞手法
第六讲 判定说明方法
第七讲 说明文常见题型及议论文题型及考点分析
第八讲 文章主题的表现与赏析
第九讲 表现手法及语言的判定与赏析
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第十一讲 有关文学常识的学习
第十二讲 议论类文言文（一）
第十三讲 议论类文言文（二）
第十四讲 考场作文分析
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第十六讲 理解表述能力题要点及事实、人物行为与思想情感的对应
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第二讲 秦汉必考文学常识梳理
第三讲 魏晋南北朝必考文学常识梳理
第四讲 宋代文学常识梳理（上）
第五讲 宋代文学常识梳理（下）
第六讲 明清文学常识梳理
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苏港（长安中路）辅导中心—————400 27
苏润（杨舍镇万红三村）辅导中心——400 28
积少成多聚沙成塔
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
二、回忆内容促进记忆
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、好记性不如烂笔头
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
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博通教育集团成立于2001年，总部设立在上海，是由上海交大教授及校友发起成立，面向国内中小学教育产业连锁经营的教育集团。博通教育一直秉承“博学而笃志，切问而近思”的教育理念，专注于研究优质的教学方法，开发先进教学产品，提供给学生最适合的教学服务，以“最科学教学内容的研发，最先进教育管理机制的探索，最高效的知识传输平台的构建”作为集团及下属学习中心的工作准则。\r\n \r\n \r\n初级管家：周一至周五每天一对五晚答疑，为所有科目查缺补漏，帮助孩子解决当天学习内容，方法、技巧等问题。 中级管家：单科每周每科两次一对一教学，及周一至周五每天为所有科目查缺补漏，确保孩子掌握当天学习内容，加以复习巩固，思维习惯习惯拓展训练。 高级管家：全科每周每科两次一对一教学，及周一至周五每天为所有科目查缺补漏，进行学习能力全方位培养。 优势： 1、能解决大小班及教师家教式教育模式中学生的个性化需求，只能以单向传授课程为主的弊端。 2、能解决“晚托班”等教育模式的无专业管理团队和专业师资团队的不足。 3、彻底改造“一对一”填鸭式的单向灌输知识授课模式。 4、行业首创“教育效果满意再付费”，免除家长后顾之忧。 \r\n 语文、数学、英语同步及提高，从小学至高中，一对一，一对三。\r\n \r\n2016寒假班已开始全面招生，为了第一时间安排到好的老师，请您尽快与我们联系！
博通教育集团成立于2001年，总部设立在上海，是由上海交大教授及校友发起成立，面向国内中小学教育产业连锁经营的教育集团。博通教育一直秉承“博学而笃志，切问而近思”的教育理念，专注于研究优质的教学方法，开发先进教学产品，提供给学生最适合的教学服务，以“最科学教学内容的研发，最先进教育管理机制的探索，最高效的知识传输平台的构建”作为集团及下属学习中心的工作准则。
初级管家：周一至周五每天一对五晚答疑，为所有科目查缺补漏，帮助孩子解决当天学习内容，方法、技巧等问题。 中级管家：单科每周每科两次一对一教学，及周一至周五每天为所有科目查缺补漏，确保孩子掌握当天学习内容，加以复习巩固，思维习惯习惯拓展训练。 高级管家：全科每周每科两次一对一教学，及周一至周五每天为所有科目查缺补漏，进行学习能力全方位培养。 优势： 1、能解决大小班及教师家教式教育模式中学生的个性化需求，只能以单向传授课程为主的弊端。 2、能解决“晚托班”等教育模式的无专业管理团队和专业师资团队的不足。 3、彻底改造“一对一”填鸭式的单向灌输知识授课模式。 4、行业首创“教育效果满意再付费”，免除家长后顾之忧。
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