原价：￥20.00元现价：￥16.70元
本书信息由合作网站提供，请前往以下网站购买：
《幼儿园工作规程》提出，幼儿教育的目标是要培养“体、智、德、美全面发展的接班人”，其中“体”是基础和根本；2001年9月颁布的《幼儿园教学指导纲要（试行）》把“健康”放在首位，而体育教学活动则是促进幼儿健康的重要途径和手段。
本书有突出的创新精神。无论是活动内容、活动形式还是活动的过程实施，都体现了教师的自主精神。活动是新颖独特的，蕴涵着教师极大的创造性。教师对各自课题子项目的研究也都是自主探索和创新的结果，有着独到的见解。
本书具有很强的操作性。所有的活动设计全部来源于教学实践，具体实施过并且进行了反复的调整、修改和实践，对读者而言有着很强的实践意义，值得借鉴。
一、总报告与文献综述
自信 自主 自乐――体育教学活动中促进幼儿主体性发挥研究报告
关于“体育教学活动中如何发挥幼儿主体性”的文献综述二、子课题报告
体育教学活动中运用发展性评价促进幼儿主体性的发挥
浅谈幼儿园体育教学活动设计及实践
“探索式”体育教学模式初探
在体育教学活动中促进小班幼儿积极情感发展的研究报告
中班体育教学中通过合作教学促进幼儿主体性发展的个案研究
对有社会退缩行为幼儿在体育教学活动中培养其积极性的个案研究
在幼儿足球教学中运用“游戏发现法”促进幼儿主体性的研究报告
创设多元化环境
促进幼儿主动性发挥――以大班羽毛球教学为例
个体发展的要素
国球普及的途径――在乒乓球运动中培养大班幼儿的主体性
浅谈在体育教学活动中如何充分发挥教师的主体性三、活动设计
天线宝宝――走跑交替（小班）
小兔乖乖――四散跑（小班）
快速出击――向指定方向跑（小班）
小猪快跑――牵物跑（小班）
蝗虫末日――追逐跑（小班）
机灵鼠仔――弯腰半蹲跑（小班）
渔夫和金鱼――指定范围内四散跑（小班）
跳动的琴键――原地纵跳（小班）
别让大灰狼捉住――夹物跳（小班）
采蘑菇的小白兔――双脚并拢向前跳（小班）
懒猫与老鼠――钻的练习（小班）
同类热销图书
（意）蒙台..
天津社会科学院出..
￥150.00￥97.50
中国轻工业出版社
￥28.00￥23.60
[美]芭芭拉..
天津教育出版社
￥28.00￥17.10
宋文霞，王..
中国轻工业出版社
￥36.00￥27.70
（美）Lave..
中国轻工业出版社
￥34.00￥29.20
（英）蔡尔..
新世界出版社
￥32.00￥16.00
[英]比亚翠..
天津教育出版社
￥32.00￥19.50
李慰宜　主..
华东师范大学出版..
￥37.00￥29.30
（美）Eva ..
中国轻工业出版社
￥38.00￥30.40
周兢　主编
教育科学出版社
￥55.00￥41.30
ThinkArchi..
华中科技大学出版..
￥288.00￥230.40
（奥）阿德..
上海人民出版社
￥25.00￥20.00
（美）格斯..
教育科学出版社
￥60.00￥45.00
张卫　等主..
湖北美术出版社
￥39.80￥29.80
李生兰　著
华东师范大学出版..
￥38.00￥32.00
（意）蒙台..
天津社会科学院出..
￥25.00￥15.30
（意）蒙台..
天津社会科学院出..
￥25.00￥15.30
北京师范大学出版..
￥30.00￥21.60
陈迁　主编
福建教育出版社
￥29.00￥21.80
（美）爱泼..
教育科学出版社
￥38.00￥28.50
（美）爱泼..
教育科学出版社
￥60.00￥45.00
周宗清，陈..
湖北少儿出版社
￥32.00￥23.50
程凤春　主..
华东师范大学出版..
￥28.00￥21.70
北京师范大学出版..
￥60.00￥45.00
伍香平　主..
湖北少儿出版社
￥32.00￥24.50
配送与售后服务幼儿园体育教育论文 构建以学生为主体进行自主学习的八种途径&&
当前位置：----推荐论文 站内搜索& 科目列表&&&&构建以学生为主体进行自主学习的八种途径&【幼儿园体育教育论文】在新课标的实施中，学生的主体参与教学是改革的重点内容，实质上是在教学中解放学生，使他们在一定的自为性活动中获得主体性的发展。发展学生的自主意识，自主能力，自主学习自主生活，充分发挥学生的积极主动精神。
1. 培养学生正确认识，提高主动参与意识。
要改变学生一向来的普遍看法：认为体育课可以随随便便，没有什么内容，也没有什么可练，最多就是打一下球，跑一下步，不需要纪律约束。而是更应该有严格的课堂常规，纪律要求。自主性教育并不等同于放任自由，想练就练，想玩就玩，而是有她的规律性和科学性，自主性教育始终遵循着一个理论依据：内因是变化的依据和基础，外因是变化的条件。外因必需经过内因起作用。另外，还要对学生进行思想教育，并且阐明体育课的目的要求，体育活动对人体健康与生活，学习工作的联系，让学生带着一种无比的好奇和求知心情，在练习中想亲身体验体育活动带来的乐趣，引导学生重视体育课，从而提高学生主动参与体育锻炼的意识。
2． 密切师生感情，确立教师的偶像地位
体育教师在教学中要注意密切师生感情，多与学生进行心与心的交流，做学生的知心朋友。当学生在学习、生活和锻炼中出现困难时，要多关心他们，鼓励他们，增强他们战胜困难的信心和勇气。教师还应在日常的教学工作中为人师表，处处表现出一位体育教师朝气蓬勃、乐观向上的精神风貌，让自己的言行举止于不经意向感染学生，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。久而久之，学生就会视教师如朋友，为偶像，教师的一言一行就会成为学生行动的指南，教学思想就会被学生自觉地接受，学生也就会在课内课外强 &&&&&&全文未完&&&&& 全文字数约2127字
是否要阅读全文?点卡会员将扣除1点! 要阅读全文请先注册成！详情请阅读！VIP会员可以阅读全文， 欢迎加入VIP会员专区！ 加入VIP会员步骤如下：→→或者 &您可能感兴趣的论文论文标题页数级别 2179字毕业论文79页硕士论文94页硕士论文31页硕士论文61页硕士论文66页硕士论文50页硕士论文54页硕士论文57页硕士论文70页硕士论文99页硕士论文71页硕士论文2669字毕业论文1671字毕业论文8171字毕业论文2973字毕业论文1090字毕业论文1817字毕业论文2427字毕业论文1373字毕业论文2000字毕业论文2734字毕业论文&&|
Copyright(C) All Rights Reserved 联系方式： QQ: &凤凰花开—黄燕幼儿教育工作室(萍乡市保育院)
当前位置：&&&
体育活动中发挥教师的主导性
上传: 邓秀娟 &&&&更新时间： 10:55:12
在《纲要》中指出：&幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划的引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。&&教师是幼儿学习活动的 支持者、合作者、引导者。&所以，培养全面发展有富有个性的新型人才为目标，幼儿教育必须确立幼儿的主体地位，让幼儿主动的学习，发展幼儿的主体性。 过去的传统教学中，常常变成教师一方对幼儿的强制灌输，幼儿只是接受只是的容器，幼儿的主体性难以发挥。后来，在体育教学中有出现过于强调幼儿自主学次而忽略教师引导的仙子昂体育活动松散自由。这两种都不符合教育过程的客观现实。现在，我们主张教育教学活动中发挥教师的主体性，以促进幼儿主体性的发展。
体育活动中教师的主体性与幼儿的主体性相结合 教学过程中，尽管&教&与&学&不是批次割裂而是交织在一起的进行的，在体育教学活动中，充分发挥幼儿的主管能动性，并根据幼儿在教学活动中表现出来的主动性、自主性、创造性做出事宜的反应，及时调整自己的教学行为，使教师的主体性适应幼儿的主题性发展。 二、在体育教学活动中，充分发挥教师的主体性，促进幼儿主体性的发展。教师的主体性体现在教师是教育活动的设计者、组织者、是活动过程的主导者。紧紧围绕&如何促进幼儿只提醒发展&的目标来进行 1、设计事宜的体育教学环节 传统的体育教学过程往往是教师示范新动作，幼儿模仿练习，最后通过具体游戏加以复习巩固。这不利于幼儿主体性的法杖，因此教学活动中要实施以下转化：首先教学过程影体现师生互动。在教学过程中就必须由教师教和幼儿单一学的传导过程，便诶教师和幼儿的双向互动及多问的互动过程。 例如，在一次小班教学活动&勇敢的小海龟&，它的目标是引导幼儿在探索各种怕发的基础上学习手膝着地地爬。过程是教师问小海龟怎么爬，幼儿自由探索各种怕发，请个别幼儿释放自己的爬法，引导幼儿观察其他幼儿各种爬法，探索什么爬法又快又稳，然后大家一起练习，最后进行游戏&小海龟找食&在这样的过程中充分体现了幼儿是学习的主题，幼儿进行了手膝着地地爬的经验的主动构建，与传统教学过程中被动的模仿练习时绝对不相同的。在这种师生互动、生生互动式的教学过程中幼儿能主动探索、象相互启迪，在自己主动参与的过程中学习，久而久之，幼儿的创造意识就会自然出现，学习的主动性有所提高。在活动中，教师纠正动作时，请动作做的好的幼儿示范，往往也能起到事半功倍的效果。正如陈鹤琴所说：&让儿童教儿童，不仅被教者受益，教者在巩固自己所学技能的同时，也能获得发展才能的机会。& 其次，教学过程中应让幼儿主动探索 在教学活动中，改变过去幼儿机械模仿教师进行动作练习的模式，让幼儿自己去探索、去尝试，这有利于发展幼儿主体性。例如中班教学活动&搭小桥&，活动中教师不是带领幼儿反复练习走窄桥的技巧，而是引导幼儿先主动去探索搭建各种桥，让后引导幼儿去探索各种过桥的方法。幼儿自己搭出各种宽窄不同、高低不同、材料不同的小桥，并想出过桥的方法，有的爬，有的倒着走，有的钻等等。实践证明煤制油在主动探索中，幼儿的主动性、积极性才能被充分调动起来。 & 最后再教学过程中应给幼儿提供自主机会。 在教学活动中，让幼儿自己决定玩什么怎么玩，不要过多的限制幼儿的活动内容，充分发挥每个幼儿的创造性，提高他们发现问题、解决问题的能力，这样就能更好的发挥幼儿的主体性。如在活动&玩报纸&活动中，教师就让让幼儿拿着报纸随意玩，探索各种玩法。然后，教师引导幼儿多人一组合作玩，鼓励幼儿多思考并和别人玩的不一样。最后，教师再提供辅助材料，引导幼儿进一步探索，每个幼儿都能充分的活动起来，孩子们自然玩的很开心，教学目标也在幼儿的自主活动中实现了。 & 2、创设和谐的体育教学环境 幼儿是积极主动地探索周围世界的，丰富的有操作性的可变性的实物环境可为幼儿提供主动认识和探索的物质条件。教师应帮助幼儿准备充分的活动材料，并提供大量的使用材料的机会。在与材料相互作用中幼儿学习的主体性就能获得发展。在活动中，对同一活动懂内容可提供难易不同的活动材料，如宽窄不同的独木桥，高矮不同的小山洞，大小不同的沙包及球等，供幼儿自己选择和利用，准备多效用的活动材料，让幼儿创造形式多样的活动内容，有助于幼儿主体性的发展。 & 教师要改变让幼儿机械模仿练习，把教育活动富有情节又有角色的集体游戏中，既有合作又有竞争的学习环境，使幼儿贼和谐有趣的环境中，由&要我学&变成&我要学&，充分发挥幼儿的主体性，如在游戏&奥特曼大战怪兽&的游戏中，教师做怪兽，从探索飞盘的各种玩法，到追击怪兽（练习投远）使幼儿融入情节之中而乐此不彼， 3、营造宽松的心理环境 尊重平等的心里环境，能是幼儿产生亲切的感觉，这有利于幼儿自信心的建立。教师要尊重幼儿，尊重幼儿的人格、尊重幼儿的权利、尊重幼儿的特点与幼儿的合理的需要与想法。尤其在体育活动，教师要积极参与幼儿的活动，做孩子的大朋友，以平等合作的参与者的身份参与幼儿的活动，就会极大地增进师生之间的感情埋在平等和谐的活动氛围中，是幼儿对活动产生浓厚的兴趣，如&我们都来揪尾巴&，教师形象的投入，师生互相追逐，处处体现了幼儿对学习的投入及师生关系的和谐。 三、进行多元化的角色转换 体育教学的主题是教师和幼儿，要发挥幼儿在教学过程中的主体性，教师本身的主体性不可忽视。教师在教育过程中的情感、态度、教学艺术、教育策略、人格特征，对幼儿的影响举足轻重。因此，教师再教育过程中的作用是一种有目的、有计划的教育行为。这就要求教师必须根据教学的实际需要，进行多元化的角色转换。 当幼儿学习基本动作时，教师是动作的示范者；当幼儿探索各种玩法时，教师就是活动观察者、参与者；当幼儿寻求帮助时，教师是活动的引导者；当幼儿练习高难度的动作时，教师是幼儿的保护者。而无论角色怎么转换，教师始终以&同伴&、&朋友&、&合作者&的身份引导幼儿开展教学活动，这样才能有效地促进幼儿主体性的发展。
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言怎样让幼儿在美术活动中发挥主体性
怎样让幼儿在美术活动中发挥主体性
幼儿园美术活动是幼儿园教育工作中重要组成部分，它不仅能培养幼儿对美的感受力、欣赏力、表现力，还能发展幼儿的观察力、想象力、创造力、记忆力，手眼协调动作及通过手指活动对大脑的均衡发展有特殊作用，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识，因而，幼儿容易接受和喜爱。　　一、为幼儿创造宽松、自由、和谐的心理气氛　　心理活动的状态决定人们获取信息量的多少。人在积极的心理状态下所获取的信息量大，反之，信息量就小。幼儿的美术活动是在他学习动机的推动下产生和发展的，这种学习动机，只有在幼儿活动中调动幼儿的情感因素之后，才有可能被激发出来。　　二、活动内容的选择应具有趣味性和可行性，符合幼儿年龄特点和发展水平　　活动内容的选择在一定程度上直接影响着幼儿的兴趣和动手的欲望，幼儿对感兴趣的事物是容易接受的，因此美术活动的内容必须符合幼儿的年龄特点和发展水平。到了幼儿能力有了一定发展，活动内容也相对丰富，要求也应有所提高。幼儿具有丰富的生活经验和认识，想象力、创造力、动手能力也是最（jy135幼儿教育 ）强的，活动内容应当体现新颖性和可操作性，让幼儿的求知欲得到满足。　　三、活动前准备应当充分，材料应当丰富　　曾一句名言“学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。”丰富的活动材料、工具能激发幼儿最大的学习兴趣，有利于幼儿主体性的发挥。如在绘画熊猫时，由于本地没有真的熊猫，于是教师便运用玩具熊猫丰富幼儿的认识，并绘画了不同情景、不同动态的熊猫图让幼儿欣赏，结果，幼儿在活动中发挥了主体性，教师收到了满意的效果。人人文库美如初恋！
资源预览需要最新版本的Flash Player支持。 您尚未安装或版本过低,建议您
中班体育活动中发挥幼儿主体性的研究精品资料本文档格式为WORD,感谢你的阅读。最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结一、创设各种活动条件，激发幼儿积极主动参加体育活动1.积极创造鼓励肯定性的体育活动氛围教师在组织幼儿开展体育活动时，应用积极的态度鼓励和帮助幼儿树立良好的自信心，关注幼儿活动过程中的情绪体验，有意识地去发现幼儿身上的闪光点，及时评价激励。如有个小朋友在走、跑方面协调性较差，但我们充分发挥他的灵活的优势，让他给同伴示范钻爬，，使其了解自己的长处，增强信心，从而更喜欢参加运动，提高了参加体育活动的积极性。2.良好同伴互动条件促进幼儿积极主动的参与活动良好的同伴互动是进行体育活动中不可缺少的一个因素。教师在组织体育活动中，以大朋友的身份参与到幼儿活动之中，积极引导幼儿主动与同伴互动，让幼儿介绍自己的活动方式方法，鼓励幼儿互相交流，在活动过程中，让他们互相学习，感受互助的快乐，学会合作，学会正确评价自己和别人。在与同伴的一起游戏中，获得了愉悦并满足的感受，也能激发幼儿参与体育活动的主动性。3.提升层次递进活动过程，，激发幼儿积极主动的参与活动在体育活动中，我们根据班上幼儿能力水平的差异，为他们准备了适合不同能力水平的活动器械，使幼儿在自己的最近发展区内得到发展，并获得成功的体验。如沙包有小有大，练习平衡动作的高跷有高有低、有宽有窄，练习投篮的篮球架有高有低等。教师则根据每个幼儿的活动水平，给予不同的指导和帮助，引导幼儿根据自己的运动能力，自主选择器械进行练习，使每个幼儿都获得自信成功的体验，更加促进幼儿参与活动的主动性。如体游小小解放军我们提供给幼儿的沙包有轻有重，独木桥有了障碍的区分等让幼儿自己选择合适的位置进行游戏，这样就可以使不同能力的幼儿得到不同程度的提高。4.活动内容选择多形式，富有游戏性，激励幼儿积极主动参与活动在选择体育活动内容时，要充分考虑到幼儿的年龄特点，动作发展水平及兴趣等。例如我们在进行走、跑、跳、钻、爬的综合训练时，就设计成营救小动物的游戏，把各种动作都编排在一个游戏情节之中。让幼儿经过一个一个的障碍区去营救小动物。这样的活动让幼儿兴趣盎然，就会以更大的热情积极投入到活动之中。其次，在组织体育活动时，也应注意形式的多样化。如集体游戏与小组游戏相结合。在集体游戏后多运用分组游戏的形式。这样幼儿可按自己的兴趣、意愿、速度来进行活动。在这种自由的环境中，幼儿心情愉快，乐观自信，也就更喜欢、更有兴趣、更积极主动地参与体育活动。5、正确、合理开展体育游戏竞赛，促进幼儿积极主动的参与活动幼儿园教育指导纲要指出喜欢参加体育活动，动作协调，灵活有克服困难的勇气和合作的态度。竞赛性体育游戏是体育活动的基本内容，是激发兴趣和促进发展的手段，它不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，还有助于幼儿运动能力的提高，也为幼儿的心理发展提供良好的条件。但如果组织不当，往往起不到积极的作用。因此，在体育活动中，我注重树立正确的竞赛观念，根据幼儿的实际情况，选择合适、安全、并具有一定难度的竞赛性活动，让幼儿享受竞赛游戏带来的乐趣。比如开展运球比赛中，球既要在直线内侧运，还要绕障碍运。比赛中，首先我尽量把身体基础、运动能力差距不大的小组安排在一起比赛，以体现公平竞争的精神。其次，强调规则，要求幼儿要自觉遵守。孩子们情绪高昂，场面激烈，相互学习、相互帮助的情况到处可见。为了使每一位幼儿都有成功感，我给每一组孩子都发了奖，鼓励他们不断努力，并继续取得好成绩。幼儿充分享受到了竞赛带来的快乐。同时培养了幼儿爱集体、爱同伴、守规则的意识和能力。二、使幼儿成为课程的资源，激发幼儿的主体精神幼儿园体育活动的内容丰富多样，不同的幼儿个体在运动兴趣和需要方面也是不尽相同的，同时，幼儿善于模仿、想像和创造，因此，借助幼儿自身的资源来开发体育活动的内容，也是激发幼儿积极主动参与活动的一种方式。三、引导幼儿积极主动参与体育活动的全过程，发挥主体性教师把幼儿看作活动的参与者，而不是扮演实现某一教育目标的事先规定好的角色应引导幼儿主动地参与体育活动的全过程。凡是能够让幼儿自己选择、计划、准备和作出决定的地方，都尽可能提供机会，让幼儿成为活动的主体。使其自我价值感、主动性、独立性、创造性得到了加强这正是幼儿主体精神确立的标志。1.参与活动计划的讨论、制定在制定活动计划时，教师允许并鼓励幼儿说出自己的意见，可以引导幼儿说出自己想玩的游戏，比如孩子说想玩老猫睡觉醒不了游戏教师可以将适当的所要达成的体育动作贯穿于游戏当中。在自选体育活动区时，教师应引导幼儿学会确定自己的选择，而不是轻易帮助他们选择。这一过程给教师和幼儿都提供了一个良好的起点，使幼儿明确自己的计划并开始执行计划，教师也知道自己随后观察的内容，以便于帮助、指导幼儿。2.参与活动材料的准备在活动准备阶段，我们引导孩子自己参与制作体育器械，我们发动幼儿收集了易拉罐，旧报纸，硬纸板，旧长统丝袜，布边角料等，请孩子或者家长一起参与制作，充分发挥了幼儿主体性.使幼儿由被动变为主动参与。3.参与活动场景的布置以往游戏前，总是教师把活动环境布置好。而现在我们在提供有利于幼儿参与的材料后，提出任务，引导幼儿动脑想象设计，动手摆放材料。如中班幼儿玩小小解放军游戏前，提出问题小解放军训练时爬过草地，跳过小河，我们用什么当草地、什么当小河呢幼儿纷纷动脑筋，想办法，最后想出用垫子当草地，用两根绳子系在小凳上成平行两条线当小河。幼儿在参与游戏环境布置中，思维活跃，想象力和动手能力都得以发展，并调动起自己主人翁的态度。4.参加活动过程的探索发现在体育活动中，我们一改以往示范讲解、然后让幼儿模仿学习的模式，鼓励幼儿大胆尝试，探索发现。这样有利于幼儿自己学习和掌握活动的技能，从而变被动学习为主动参与活动。如学习钻时，我们先设定情景，让幼儿自由选择山洞进行钻的联系，然后老师提出问题最低的山洞应该怎么过，让幼儿去尝试发现助侧钻的方法，再请几位侧钻较好的幼儿给大家示范，由老师讲解，再引导幼儿练习。这样使幼儿在不知不觉中都学会了几种钻的技能。在取得成功后，幼儿一个个面露成功的喜悦。这样使他们既获取了一定的活动经验，又从亲自体验中逐步认识、肯定了自我。5.参与活动后的整理工作在活动时间结束时，鼓励幼儿参与整理活动场地。这能让幼儿感觉到他们是参与整个活动的，更增添孩子的主体精神。6.参与活动的交流评价在活动之后，我们会及时的引导幼儿交流活动中的并表现进行一个大致的评价，幼儿因为参与他们真正感兴趣和对他们具有挑战意味的活动，他们在评价时就会兴致勃勃地谈论所做的事。如果幼儿对所参与的活动均感满意和自豪，他们就会迫不及待地和别人分享快乐，从而相互学习，增加自己的自信心，从而更愿意积极主动的参与体育活动。阅读相关文档师生互动奏响平等对话的乐章初中数学学习方法浅析浅谈如何提高小学生的写作水平巧用错误引领学生探究科学浅谈数学习惯的培养捕后羁押必要性审查机制的构建与完善浅谈历史课的导入策略论高校数字化图书馆建设的挑战在小学品德与社会课教学中注重学生提问能力的培养三维目标在初中语文教材中的体现转型期独立学院的危机管理浅议小议写作与班级管理用动能定理解决问题的思路幸福课堂趣相伴动起来,在美的殿堂徜徉谈如何让普通高中的学生学好英语增强干部交流挂职的实效性创新促进中小学教师专业发展的评价制度规范高校学生管理,加强学生自主管理数学最新最全【学术论文】【总结报告】【演讲致辞】【领导讲话】【心得体会】【党建材料】【常用范文】【分析报告】【应用文档】免费阅读下载本文收集于因特网，所有权为原作者所有。若侵犯了您的权益，请留言。我将尽快处理，多谢。
编号：257981 && 大小：16.00KB && 格式：DOC && 上传时间：
关&键&词： 中班 体育活动 发挥 施展 幼儿 主体性 研究 钻研 精品 资料
温馨提示：
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。5. 人人文库网仅提供交流平台，并不能对任何下载内容负责。6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
& 人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
当前资源信息
官方联系方式
客服手机：&&& 1:&&&
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载&&&
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器&&&
4:下载后的文档和图纸-无水印&&&
5:文档经过压缩，下载后原文更清晰&&&
&& && && && && && && && && &&
copyright@
人人文库网网站版权所有 苏ICP备号-5