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制造型企业储备干部培训发展方案详解.doc 7页
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储备干部培训发展方案一、目的和必要性??人才是企业发展的关键，谁掌握了关键人才，谁就占领了竞争制高点。企业根据发展战略目标，通过有预见性的内部人才开发和外部的人才引进，使得人才的数量、质量和结构能够满足企业生存和发展的需要。??建立储备干部培训制度是企业可持续发展的需要。建立储备干部培训制度是实现企业超常规、跨越式发展的要求。建立储备干部培训制度，是企业防止因管理层人才流失给企业造成损失的最好措施。建立储备干部培训制度是提高企业竞争力的需要。储备干部培训制度是企业战略发展目标实现的必然要求。二、原则12服从于、服务于提升企业核心竞争力的原则。3前瞻性的原则。4全方位储备的原则。5内部挖潜与外部引入相结合的原则。6储备培训与使用相结合的原则。7储备培训和流动相结合的原则。8既注重数量，更注重结构合理的原则。三、培养责任人??储备干部培养培训的主要责任人各级各单位的中高层主管和经理是储备干部培养主要责任人。人力资源部辅助培养，主要提供技术支持、管理方案计划的设计、配合各级各单位的中高层主管和经理、提供咨询等服务。??公司成立储备干部培养委员会，主要成员包括公司高层、各部门经理人员、相关专家及人力资源部门。委员会对储备干部的培养进行整体的规划和监控指导。四、贮备储备干部等级分类??储备干部分为五个等级，即ED类、C类、B类、A类，每一培训周期对应相应的等级，只有通过考核合格才能上升一个等级，并接受相应的培训。五、培养期限??储备干部一般培养期限为五年，根据实际情况可进行适当的增减。以一年为一培训周期。六、储备干部的选拔file:///C:/Users/ADMINI~1.SUD/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-31211.png储备干部选拔程序流程图（一）储备干部需求确认??人力资源部门根据企业战略规划制定人力资源战略规划，各部门依据战略规划预测和提出本部门的人才需求，确认需求储备干部的数量、岗位、性质等并提出申请。由委员会会申请进行审查和确认。汇总总体需求量，储备干部需求确认。（二）储备干部来源??根据储备干部的需要、要求分析并选择来源。来源包括企业内部来源、企业外部来源及校园招聘来源，根据具体的需求来确定来源。（三）储备干部选拔方式??企业内部来源选拔方法：通过布告法，向所有的符合资格条件的员工公告，公开进行竞聘。选拔指标包括知识经验、工作业绩、综合素质和潜质（沟通能力、分析判断能力、计划组织能力、管理控制能力、应变能力、领导能力、决断力、团队合作能力、抗压能力）。??企业外部来源及校园招聘来源选拔方法：主要通过简历筛选、能力测试、面试等环节进行人员的筛选和选择。（四）储备干部人员确认??通过筛选和科学的测评，慎重地甄选，根据企业的需要最后确定具有领导潜质的储备干部人员。七、储备干部的培训程序设计file:///C:/Users/ADMINI~1.SUD/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-9818.png??首先储备干部根据企业部门的需要和个人的需要进行职业规划，确定自己的发展路径和方向。其次、进行相关的能力素质测评，主要通过测评来衡量储备干部同职位要求的差距和所需要加强的能力分析。第三、通过测评和调查来确认储备干部的培训需求。第四、通过培训需求结合企业的实际情况和相关计划设计培训方案。第五、培训方案的实施执行。第六、培训进程中的进程和效果监控及其调整。第七、在一个周期结束时对储备干部进行相应的考核。第八、考核信息的反馈。第九、考核结果的处理。包括储备干部是否继续下一轮的培训周期还是在本培训周期重新培训，及是否任用和淘汰。对于继续下一轮的培训周期或重造的储备干部再进入能力素质测评分析环节进行新的一轮培训周期。储备干部的培训程序周期流程图八、储备干部培训（一）储备干部职业规划??储备干部首先在部门主管、人力资源部门和相关专家的指导下结合自己的意愿和企业发展战略规划进行职业生涯的规划。明确发展路径和方向，建立愿景。（二）储备干部能力素质测评分析??储备干部在培训周期开始前先进行能力素质的测评，主要了解受训者的现状和水平，及其岗位的任职资格。（三）培训需求确认，制定培训目标??培训需求根据能力素质测评结果及受训者需求结合培训计划确认培训需求。培训需求分析方法　　A　　B　　理想状况分析，员工应具备什么样的知识、技能和能力水平才能满足组织不断发展壮大的目标，才能使企业具有足够的竞争力。如一项工作，先分析工作的标准和流程，再分析完成这项工作应具备的知识和技能。　　现有状况分析，员工当前的技巧、知识和能力的水平。分析时要充分考虑企业目标、企业环境等内外部因素对员工素质和表现的影响。　　CD、任务分析法：通过工作任务的难点和关键环节来确定培训需
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公司储备干部培养方案
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公司储备干部培养方案
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个性化教育论在企业培训中的应用.pdf 48页
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个性化教育论在企业培训中的应用
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南京航空航天大学硕士学位论文摘要本文试图研究个性化教育理论在企业培训中的应用。论文针对当前我国企业越来越重视员工培训，但培训效果不甚理想的现实状况，提出并论证了企业员工个性化培训的功用和效能以及企业个性化培训的实现策略，以提高企业培训的针对性和有效性。本文采用文献资料法和理论研究法等研究方法，在理论与实际紧密结合的基础上进行研究。以个性化教育理论为基础，揭示了企业个性化培训的内涵及其特点，构建了企业员工个性化培训的实施模式，探讨了目标要素、主客体要素、方法要素以及平台要素等企业员工个性化培训主要要素，并在此基础上提出企业生涯导向培训模式。企业员工个性化的实现主要从三个方面进行了探索：第一，根据企业属性与特征，人员类别、层次和岗位，以及员工岗位胜任力和职业生涯发展的不同，建构的多类别、多层次、全方位、多模块的课程体系。第二，建立由高校选修制、学分制、导师制为核心的个性化培训管理制度。第三，建立企业教育培训电子学习系统，使员工不受时间和空间的限制接受优质的培训。本文的主要观点是：个性化教育理论可以乃至更应该引入到企业员工培训中，即实行企业个性化培训，并由此构建相应的企业员工个性化培训体系，包括个性化培训计划与课程体系，建立选修制、学分制及导师制为核心的企业培训管理制度。关键词：个性化培训，个性化教育，培训制度，课程体系，生涯导向模式i个性化教育理论在企业培训中的应用AbstractThisarticleattemptstoexplorethetheoryofindividualizededucationappliedintheemployeetraining．Currently，moreandmoreChineseenterprisesattachimportancetoemployeetraining，butthetrainingefficiencyisnotsogood．Inviewofthissituation，thispaperdemonstratestheutilityandeffectivenessofindividualizededucational,alsoincludesthestrategiestoachieve．Onthisaccount，enterprisecanimprovetherelevanceandeffectivenessoftheemployeetraining．Theresearchwhichtheauthoradoptsthemeansofliteratureandtheoreticalmethodandtheoreticalisbasedonthecombinationoftheoryandpractice．Withthefoundationofindividualizededucationaltheory，thispaperrevealstheconnotationsandcharacteristicsofindividualizedemployeetraining，constructstheimplementationmodelsofindividualizedemployeetraining，exploresthetargetcomponent，subjectandobjectelements，methodselements，aswellasplatformelements，andotherelementsofthecorporateindividualizededucation．Eventually，career-orientedtrainingbusinessmodelissubmitted．Theindividuationofemployeecanbeachievedinthefollowingmeans：Firstly，accordingtodistinctionofthepropertiesandfeaturesoftheenterprise，individualizedcategories，levelsandpositions，aswellasstaffpositionscompetenceandcareerdevelopment，CourseSystemwhichismulti-category，multi-levelandmultidirectional，multi-moduleshouldbeconstructed．Secondly，EnterprisesshouldsetupindividualizedtrainingmanagementsystemthatconstituteofCollegeelectivesystem，creditsystemandtutor
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中储粮2010年度培训创新评估报告-中国储备粮管理总公司.doc 59页
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中储粮2010年度培训创新评估报告-中国储备粮管理总公司
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中储粮培训创新评估报告年度——基于中国储备粮管理总公司2010年处长培训班暨“推进中储粮事业的科学发展---中储粮成立10周年”竞赛研究单位：未名致远（北京）企业管理服务有限公司完成日期：二零一零年八月二十日摘要本研究报告是基于中国储备粮管理总公司于日-26日在北京举办的全国处长培训班暨“推进中储粮事业的科学发展---中储粮成立10周年”竞赛完成的。本报告包括了评估研究的背景、评估研究的方法和过程、评估研究的结果和结论等。报告认为，中储粮本次培训创新是非常成功的，表现在培训的必要性是很明确的、可行性是很高的、效率性和效果性也很高，达到了本次培训的各项目标。本次培训是中储粮管理培训的又一次创新，创造了更大的价值，进一步验证以往的有益经验，为管理培训的进一步发展做了更多的积累。关键词：中储粮；培训；创新；评估目录一、评估研究的背景及目标 -1-（一）评估研究的背景 -1-（二）评估研究的目标 -2-二、评估研究的方法与过程 -3-（一）评估模型 -3-（二）数据收集 -6-（三）数据分析 -6-（四）报告攥写 -7-三、培训背景的评估：必要性与可行性 -7-（一）培训必要性：需求与目标 -7-（二）培训可行性：规划与投入 -11-四、培训执行的评估：效率性 -15-（一）过程评估 -15-（二）反应评估 -17-五、培训结果的评估：效果性 -27-（一）学习评估 -27-（二）行为评估 -30-（三）绩效评估 -32-六、评估研究的结论与建议 -33-（一）研究结论 -33-1．管理培训的持续性创新 -33-2．持续创新产生更大价值 -35-3．培训可持续性发展的经验 -37-4．培训创新永无止境 -37-（二）拓展思考 -39-1.坚持科学发展观指导培训可持续性创新 -39-2.培训创新需要注重管理实践的开发 -40-3.坚持以学员为中心的培训创新 -40-4.坚持统筹兼顾原则探索培训创新 -41-附录 -43-附录一项目组织机构 -43-附录二调查问卷 -44-一、评估研究的背景及目标（一）评估研究的背景中国储备粮管理总公司（简称中储粮总公司），作为53家副部级中央企业之一，主业范围是粮油仓储、加工、贸易及物流等，是国家调控粮食市场的重要载体。中储粮下辖省分公司22家、粮库390个，直属系统近3万人，托管多达约30万人。中储粮坚持“两个确保（确保中央储备粮数量真实、质量良好，确保国家需要时调得动、用得上）”和“三个维护（维护农民利益、维护粮食市场稳定、维护国家粮食安全）”的企业使命。中储粮强调“人才强企”战略，重视对员工的培训。为此，特设中储粮培训中心（局级），作为一个独立法人单位，负责集团培训，主要面对局级和处级干部培训。各分公司和粮库还有相应的培训部门，负责自己的内部培训，成为中储粮整个培训机构的组成部分。中储粮培训中心建立和完善中储粮的培训体系，包括职业技能鉴定基地，初、中、高三级实用技能人才的培训体系，师资队伍和考评员队伍，初步系统的专业化培训教材体系。培训课程的设计实现内部课程和外部课程相结合、管理课程和人文课程相结合、理论课程和实战课程相结合的“三结合”；培训形式上，加大室外拓展训练、案例分析、经验交流和问题解决等培训项目的比重，增强培训参与性、互动性、实战性。中储粮还积极寻求与知名高校开展合作办学，充分利用专业培训机构资源，挖掘和发挥中储粮自己的视频系统、内部网络等多媒体资源，努力搭建全方位的培训平台。2010年是中储粮运用科学发展观、探索培训创新之路的第二年。2010年的处级干部培训是在2009年培训创新取得很大进展的基础上推进的。为对此次培训的成功程度、创新程度、价值所在等进行科学有效的评估，特开展了与此匹配的并同步执行的培训项目评估研究。培训评估是一个运用科学的理论、方法和程序，从培训项目中收集数据，并将其与整个组织的需求和目标联系起来，以确定培训项目的价值和质量的过程。建立培训评估体系的目的，既是检验培训的最终效果，同时也是规范培训相关人员行为的重要途径。培训评估研究，是对企业培训工作的绩效衡量过程，是判断培训是否物有所值的依据。一般来说，培训评估研究可以起到以下作用：①决策，客观了解培训是否起到作用了，无论对培训的组织部门还是业务部门经理，投资培训的决策层都应该明确回答这个问题；否则，就会产生盲目投资的行为，不利于企业的发展。也不利于培训负责人组织下一个培训项目的立项和审批。②改进，作为培训负责部门应全面掌握并控制培训的质量，对不合格的培训，应该及时找到失误的地方进行纠正；同时总结工作中成功的亮点，本着不断改进培训质量的原则，把培训工作越办越好。③营销，通过评估鼓励引进培训项目，并能寻求高层管理者的支持或是鼓励潜在的参与者参与到培训项目当中来。除外，培训评估可以对参加者的知识、技能
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