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夏季如何上好体育课
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夏天如何上好体育课
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你可能喜欢如何提高学生对体育课的兴趣？_百度知道
如何提高学生对体育课的兴趣？
我有更好的答案
学校教育是项复杂的系统工程，它涉及到诸多因素，其中体育教学的好坏，起着至关重要的制约作用，它是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位和作用。因此从小培养学生体育锻炼的习惯，就成为小学教育的一个重要内容。小学生对体育课一般说来都很感兴趣，但仍有部分学生认为体育枯燥乏味，学习的动力不足，意志薄弱等等。具体表现在：上课无精打采，认为体育课不重要，课外活动较少参加，畏难情绪较大，没有喜爱的活动项目，怕出汗等。如何解决这些学生的学习行为，变被动为主动，提高小学生对体育的兴趣。下面谈谈我的几点看法。一、利用室内课进行思想教育俗话说：治标先治本。对于体育厌倦的学生，可以给他们上《体育与气质》。介绍体育从身体角度来说可以形成完美的体形，健康的肤色；从行为角度来说可以感受到一个人的热情、纯朴和机智；从意志角度来说可以养成一个人的勇敢、坚毅和果断。对体育有没有浓厚的兴趣和爱好，是衡量一个人的文化素养程度的重要标志之一。体育还可以从紧张的学习中解脱出来，使大脑得到很好的休息，从而使学习更有效。在进行体育兴趣思想教育的同时，还可以用学生身边的例子进一步阐述体育锻炼的种种好处，让学生对体育有了更深刻的体会，从而从思想上提高学生对体育的兴趣。二、从趣入手　因地制宜教人未见意趣，必不可学。激发、培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。无趣教学易使学生情绪低落，鼓不起练习的劲头，影响教学效果。特别是低年级学生，注意力容易分散，喜欢做自己想做的事。比如在一年级《立定跳远》的新授课上，为了让学生掌握立定跳远的动作，我采用了多种练习方法：分解练习、分组对比练习等。可在练习中，有些学生始终不感兴趣，有的心不在焉，有的东张西望，有的居然玩起了自己感兴趣的剪刀、石头、布的游戏。看到他们满不在乎的样子，我又急又气，可看到他们玩游戏时那快乐专注的神情，我不由自主地想，怎样才能把他们玩游戏这股劲头用到练习当中去呢？想到这儿，我灵机一动，立即整队，不但没有批评那些学生，还号召学生像他们那样，两人一组玩石头、剪刀、布，但不是简单地玩，而是加了一个条件，即赢了的学生，用立定跳远的动作向前一步，如此反复，谁先跳到终点为胜。这一下，学生的练习兴趣倍增。两个人一组自由结合，练习时争先恐后，没有丝毫的松懈，并且为了取胜，在往前跳时，基本做到用力蹬地向远处跳出，这比我一味口头强调，效果强出百倍。三、尊重学生个性　挖掘学生闪光点个别学生在学习掌握动作技术时，往往付出了极大努力而收效甚微，本身就存在着一种失落感。此时教师应适时地对学生进行激励，有利于激活学生的创造性思维。我常以&我希望你&、&我相信你一定能&的语气表露对学生的期望，使其受到鼓舞；以平等的身份真正关心每一个学生，承认每一个个体都是重要的，都有自己的特性和不可替代性，才能使他们真正认识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们个性的发展。四、注意对症下药　降低要求　学生在学习技术动作时会出现许多错误，有技术概念不清楚的，有身体素质差的，有心理因素差的，也有受外界环境影响的等等。教师在教学中要根据不同的学生在练习中的不同表现，帮助他们分析原因，有的放矢地进行指导。比如一个同学在学习短跑的途中忽然减速，教师就要仔细地观察，是腿部力量太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提出纠正办法，使其尽快掌握技术。在学习同一技术动作或课堂练习时，教师应事先周密考虑，提出合理的练习的要求以及完成动作的标准。适当降低难度，使学生感到课有所练，练有所获。如在教学跨栏时，可以根据学生的技术和体质调节栏架高度分组练习。这样有利于他们克服自卑心理，增强完成动作的信心。在教学中教师及时地把进步较快，成绩提高明显的学生作为说服教育其他学生的依据，能激发其他学生的学习兴趣和热情，增强信心，比教师的讲解更具有说服力。
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中学校服因过于透明遭部分女生拒穿(图)
大洋网-广州日报【
太过透明的校服引起不少女学生的反感。
太过透明的校服引起不少女学生的反感。
佛山三水63所公办学校4万学生的透明校服引发争议 教育部门回应称会对校服进行改进
弹:校服汗湿后穿着很尴尬
三水某高中高一女生小琴表示，夏装校服很透明，上完体育课，衣服被汗湿了粘在身上，觉得很尴尬。在该校就读高二的男生王某也提出异议。王某告诉记者:“通过白色的校服，能清晰地看见女生内衣的轮廓，让人很不自在。”
赞:凉快是校服的标准
采访中，也有不少女生对于校服透明与否并不在意。她们认为，透明不透明并不紧要，大家都这样穿，况且薄一点的衣服穿起来也凉快。
也有同学表示，校服的争议主要来自各人的不同观念，有的人觉得不好意思也是正常的。
本报佛山讯 (记者杨波摄影报道) “校服制作得这么透明，穿在已经成年的孩子身上，家长孩子都难接受。”近段时间，三水不少学生家长给本报热线打来电话，称学校统一的夏季校服由于制作较薄和采用白色的缘故，导致女学生的内衣若隐若现，特别是在上体育课后，湿透的衣服更加让女学生难堪。于是出现许多女学生因害羞不愿意穿校服上学的现象，家长们对此也表示不满。
昨日，记者走访三水区其他一些学校发现，引起争议的校服确实有透明的现象。三水区教育局则表示，新一轮校服招标即将于5月展开，尚未计划改变校服颜色，但将同中标企业协商解决校服透明的问题。
透明校服让青春期少女尴尬
“我一直很奇怪，天气很热的时候，女儿却总是拒绝穿凉快的夏季校服。”三水西南城区闵女士告诉记者，她15岁的女儿就在三水一所中学就读。后来她才知道，原来是校服太薄，女儿觉得很害羞。
向先生的女儿小雅也有同样的感受。小雅多次向父亲表示不喜欢穿这样的校服上学，可是这样一来又违反学校的规定。
采访中，不少家长认为，孩子正处于青春发育阶段，校服的设计一定不能影响到孩子的心智，太透明的校服会不自觉地影响到孩子心理。家长们一致表示，学校在统一设计和制作校服的时候，在保证质量的同时，还是做厚一点较好。
记者调查发现，三水63所公办学校的4万学生的夏季校服几乎都存在“透明”的问题。
暂无意向改变校服的颜色
三水区教育局有关负责人昨日表示，到目前为止尚未接到有学校或者学生个人对此事的反应，但对家长的担忧和学生的意见会给予充分关注。5月份，三水将进行新一轮的校服招投标工作，在此之前，区教育局曾请相关教育专家、学生代表参与讨论，也采纳了一些学生代表提出的改进意见。但目前还没有计划改变或者更换校服颜色，届时可以由教育部门跟中标企业进行协商，对校服透明问题进行改进。
奥运火炬传递凤凰图片体育课上如果学生情绪消极怎么办_百度知道
体育课上如果学生情绪消极怎么办
我有更好的答案
端正学习态度有些学生认为体育课就是蹦蹦跳跳，充满自信，对教师的指令心领神会，知难而进。所以；在蹲踞式起跑练习中，应要求他们谦虚谨慎，争取更好的成绩、因材施教，创造成功体验在体育教学中、降低练习难度等方法，教师要因材施教，教师要加强对这部分学生对学习体育的目的性教育，让他们懂得“生命生于运动，没有什么可学的，用改变竞赛规则，运动可以增强体质和开发智力”、“健康的身体是攀登科学高峰的物质基础，戒骄戒躁，继续努力，端正学习态度。这样学生就会用理智来控制情感，应从一些简单的分解动作开始、动作迅速、协调。对体弱型的学生：在篮球定点投篮的练习中，积极练习，争取好成绩。三、利用差异，安排男女分组，按一男一女的顺序进行练习，营造一种兴奋的心态和强烈的氛围、积极主动地上好体育课。一、提高认识，教师更要给予信任、期待的目光，肯定他们的技术并不比别人差，而只是素质和先天条件造成的，所以勤能补拙，提高他们对体育的认识，明确学习目的，提高学习效率。例如、不求进取的消极心理，即是批评也要充满鼓励性，让学生热情高涨，教师可以利用学生的性别差异，教师必须以正面鼓励为主，受到社会的较高评价和赞许。在体育教学过程中，消除他们自高自大，固步自封，是成才的支柱，是人生成功之本”等，向他们介绍体育理论知识，使他们认识到体育里也有许多科学知识和道理，产生以后要及时着手解决，最大限度地调动和发挥学生的积极性和主动性，形成他们积极向上的乐观性格。那些确实因身体素质差，学与不学，学好学差也没有什么区别，还有的学生认为自己年青，身体好，不锻炼也无关紧要，给学生创造适当的条件，提出恰当的要求，有针对性地进行教育，使每个学生通过努力都能获得成功，从而消除无趣感，提高内部的成就动机，提高自尊心、满意感和自信心，对抑制性，提高了练习的热情。学生的“差异”还表现在身体形态、运动能力。对外向型的学生，则思路闭塞，有的更是把体育课作为一种精神压力和负担，变换练习的条件，学生很需要来自各方的鼓励和支持、锻炼习惯、兴趣爱好和运动项目专长等方面、内向型的学生，教师要肯定他们的进步和成绩，多表扬、鼓励他们增强自信心，克服惰性，当学生练习成功时，教师要及时给予表扬，失败时要及时给予鼓励。四，学生由原来的“要我练”变成了“我要练”，使他们体会到体育课的乐趣，从而消除由“差异”所带来的消极情绪，变被动练习为主动练习，鼓励学生大胆竞争，令每个学生都有获胜的机会，在体育教学中常常由于某种原因而产生消极的情绪，这就要求教师要预防学生消极情绪的产生，给他们创造成功的机会，享受体育的乐趣，通过“肯定评价”以求得学生认识和行为的升华，使他们在原有的基础上逐步提高水平，动作迟缓，更不用说创造性了，避免消极情绪所带来的不良影响，从而满怀激情地投入到体育知识，投篮后接拾篮板球回传同组的异性同学。因此，表现出上体育课马马虎虎、情绪消极，增进相互竞争中学生时期正值青春期的“好感期”，男女在一起互为“镜子”，双方都觉得应该注意自己的一言一行，或是身材矮小的学生，是客观存在的。在体育教学的过程中，教师应以学生为主体，合理地开发利用学生的“差异”，他们一改过去那种随意说笑、消极对待的松散局面，个个练习认真，教师也可以利用异性表现欲效应和学生个体素质的差异，采用让距离的追逐跑练习，男生让女生，跑得快者让跑得慢者，这样大大增强了学生的疾跑意识。学生在心情好、情绪适宜的状态下学习。对这些学生，抬臂压腕有板有眼，拾到篮板球后传得又快又稳，转化学生的消极情绪，从而有意识地约束和控制自己不恰当不完美的行为。根据这一特点，甚至厌恶上体育课。为此、打打球、偏激的语言、技术和技能的学习中去。二、表扬鼓励，鼓励他们充分正视不足，排除由挫折带来的悲观情绪，有的因怕完不成动作或事实上也完不成动作不愿意练习，表现得很被动，有的认为体育课可有可无。否则，就会挫伤学生的自尊心和上进心而影响学生的积极性。学生在课堂上常听到激励之词，必定情绪饱满，对学生说“你真笨”等，切勿随意给学生贴上不好的标签，则思维敏捷，切忌用讽刺挖苦，设计新颖有趣的练习。中学生对情感的控制力不够强、准确，而在心境低沉抑郁或情绪体验淡漠时情感是人对客观事物的切身体验或反映，它可以影响和调节人的认知过程，激发积极情感每个人都希望得到别人的尊重
采纳率：93%
来自团队：
先让他们做喜欢的活动，调动他们的积极性。然后做必须的科目。要和他们打成一片。
不知道你们学校重不重视体育课的呀，适当的增加游戏，数字抱团什么的，调整一下，换换上课内容呀~
正常！流水线下的教育都这样的！你教他们武术都没兴趣！
这个要分那个年龄阶段的学生、
自由活动，简单直接
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