孩子今年升三年级语文补习成绩还是不好怎么办？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-07-13 03:12 标签： 怎样教育三年级孩子
孩子小学三年级，语文成绩不好，又不喜欢语文老师，怎么办？【家庭教育吧】_百度贴吧
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孩子小学三年级，语文成绩不好，又不喜欢语文老师，怎么办？收藏
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这个你得知道孩子不喜欢老师的原因，然后再顺藤摸瓜。解决问题！
你想孩子提高语文成绩，不能急。如果孩子能喜欢语文老师，自然容易。但，如果语文老师不太可爱，至少让孩子爱上阅读，把眼光放长远些
这是咨询我们子路教育的一位家长的问题，我们的回复如下：学生不喜欢某一个老师，一般是:
一是不喜欢老师的教学;
二是受到过老师的批评而心存怨气。
如果是第一种情况，我们要和孩子沟通，引领孩子去理解老师，让识到老师的教学是认真的、辛苦的，我们应尊重老师的劳动，即便老师的教学有所缺陷。要引领孩子认识到，老师的教学不是决定学生学习成绩的主要因素，决定成绩的主要因素还是自己。
如果是第二种情况，一定要引领孩子认识到，即便我们受到了老师的批评，甚至受到了老师的一种伤害，老师的出发点一般都是好的，老师也不可能是一个完人，如果因此而心生怨气，上课不认真，最后受伤害的还是自己。
提醒各位家长，孩子不喜欢老师，主要是认知的问题，学习成绩不好，主要是态度的问题，这不是用简单补习所能解决的问题。
希望以上分析和建议能够帮到家长和孩子，谢谢!
小学阶段，不喜欢老师影响成绩的，自身的心理问题要多一些，找外界原因，好像刻舟求剑
建议先从孩子恭敬老师开始培养
登录百度帐号三年级怎样学好语文，语文成绩快速提升方法，对孩子很有帮助！三年级怎样学好语文，语文成绩快速提升方法，对孩子很有帮助！韶科技谈WSI百家号语文要这样学才会进步！从上学开始，语文就是三门主课之一。一般来说，语文学好了,在分析数学题时就能很容易理解题目，而语文锻炼的就是孩子的阅读理解能力。今天，开心老师要告诉大家，想要学好语文，重在平时积累，并非死记硬背，并且针对不同年级的学生有不同的学习方法，用对方法，语文考高分不是不可能！11-2年级小学低年级学生主要进行汉语拼音、识字写字、听 说、阅读、写话的训练，需要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：1.基础学习学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，认识常用汉字个，其中要求会写800～1000个汉字。2.有趣记忆法背诵课文是一些孩子的弱项，整篇课文要孩子分一两天背下来难度太大，不如先背一段，然后采用“叠罗汉”式背诵法，由第一人背诵第一句，第二人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连续不断，直到背完为止。这种方法不但趣味性强，而且参与面广，并能增强学生的群体意识。3.观察事物法小学课本图文并茂，想要加深课文的记忆，就要学会按一定顺序观察图画，把图和文结合起来，更能让孩子理解内容。4.先想后说学习法有的孩子不敢说话，那是因为他们没有想好怎么说。所以，当孩子思考一个问题的时候，鼓励孩子把想法用完整的一句话写下来，记住要规范、通顺的语句，从小培养孩子良好的表达写字习惯。23-4年级小学三、四年级在学习上已经比较独立，一般来说，在这个阶段的学生已经掌握1500个汉字，可以逐渐从对段意上的理解过渡到对篇的训练。1.课前预习法每一次要学习新课文的时候，都应该提前预习一下。预习课文的时候，发现自己不理解的句子，拿红笔做个标记，等老师上课时，带着疑问的学生便能紧跟老师思路，寻求解答，上课效率显著提升。2.课后复习抓重点学完新课后，并不代表着结束。课后可以重新梳理一遍老师上课讲过的内容，同时将自己认为的重点以及老师提过的重点摘抄在笔记本上，以便日后可以回顾。3.学会使用工具书课文中一般会有一些生词，那是为了锻炼孩子们使用词典，学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，从而理解词语的意思。4.学习顺序分类法学习新课时，老师都会让每一位学生学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段方法，初步将文章理解一遍。5.各种背诵课文法理序法：整理课文顺序，把课文分段，每段都写了什么内容，标出顺序，然后记忆，不会背混乱路标法：每段要标记出你自己感兴趣的或者让你记忆深刻的词句，然后以此为中心记忆其它内容化整法：化整为零，化大为小，分段记忆，适用于比较长很难一次背完的课文提纲法：先背提纲再背具体内容，此法适用于背大多数内容，比如背初中中国古代史课本，先背朝代歌：夏商与西周，东周分两段，春秋和战国，一统秦两汉，三分魏蜀吴，二晋前后延，南北朝并立，隋唐五代传，宋元明清后，皇朝至此完，十句话，五十个字背完整个中国古代史，顺序理清了，再去背每个朝代发生的具体历史事件，这样就会更快掌握。首尾法：先背第一段和最后一段，再背中间。35-6年级小学五、六年级着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，着重进行训练。1.比较法在语文学习中，一篇文章的内容、结构都不尽相同，有的是总分总结构，有的是并列结构，这时候就需要孩子自己进行比较。并列式：文章各部分的内容没有主次轻重之分总分式：先总述,再分说.这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式.对照式：文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容.递进式：文章几部分内容逐层深入.2.归纳法小学语文的学习，离不开段落归纳，一般都是找寻段落中的中心句子，有时中心句子就是开头或是结尾的句子，最后再围绕中心句子进行扩展就好了。3.分析法学完课文后，老师都会要求大家总结出文章的中心思想，这时候可以使用分析法，找出文章中的重点段落，根据重点段落来推断出中心思想。4.多重思维法在学习语文的过程中，除了要紧跟老师的思路外，还需要孩子自己学会运用分析、总结概括、逻辑推理的思维，有助于孩子在考试的时候遇到陌生文章，也能根据方法顺利答题。虽然开心老师不是语文老师，但是凭借一直以来的教学经验，可以毫不犹豫地说语文更像是其他学科的基础，只有学好语文，打好基础，才能使各科学起来不费力。本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。韶科技谈WSI百家号最近更新：简介:本人有丰富的写作经验。作者最新文章相关文章三年级上册一二单元语文考试成绩及试卷分析
三年级上学期一二单元语文综合检测试成绩
本次考试有一定的难度，班平均分83.9分，90分以上8人（周鸿胜、徐子越、管思洋、夏梓镪、陈汭茜、高畅、王子恬、龙美萱），85~89.5分14人，80~84.5分10人。三年级语文要上85分才是优秀。
家长们一定会发出这样一种感慨：一、二年级时成绩不错的学生，升入三年级后学习成绩下降了。低年级学生测验成绩大多在90分以上，而到了三年级，学生成绩一下子下降到80分了，这么大的差异是怎么回事呢？
1．理解运用能力。低年级语文学习的主要内容是识字写字，测验时以字、词、句的考核为主，主要考查学生对字词的掌握情况，只要学生能够记住平时学习的字词，一般都能取得好成绩。升入三年级以后，语文学习无论是从深度，还是从广度上，都远远高于低年级，学习要求跨上了一个台阶。三年级学生考核内容更多是以段落为主，即理解运用语言的能力。例如课内阅读中的两个问题，虽然在课堂上交流过，但是有一部分孩子因为上课时不愿思考，所以理解出现错误而丢分，有的虽然理解意思，但是表达不够准确，所以也丢分了。课外阅读是一个综合检测，更需要有较强的理解运用能力，像本次测试的课外阅读中“画出表现达尔文喜欢观察的句子和仔细观察的句子”一题，对于一部分语文能力暂时弱一些的学生来说就有一定难度。还有部分学生做题态度不端正，出现了丢题现象，因丢题而失分实在可惜。
课外阅读第五题“你觉得达尔文不平凡的特点是什么？读了文章后，你得到了怎样的启发？”有些学生只答一问，还有的表达不准确不完整。阅读理解能力有待提高。
2．写作表达能力。进入三年级，也正式进入了习作阶段，要求也提高了，要求孩子开始有布局谋篇的意识。可是有的孩子还是习惯写“口语化的作文”，不善于使用书面语言。例如本次的习作，写课余生活时，能够按照一定的顺序，但是语言很生硬。对于活动过程特点的描写也只是粗线条的，不会用具体的语言和动作来表现。所以，在日常生活中，家长要引导孩子细心观察生活。多阅读，多积累。
本次考试习作有10个孩子没有认真审题，没有写自己课余参加的一项活动，失分10分以上，要加强认真读题习惯的培养。还有3个孩子做题速度过慢导致作文只写了一半，扣了15分以上，因此最后成绩不太理想。
3、学习习惯。从这次试卷来看，孩子们因为错别字丢分的现象比较严重，比如“散、胸脯、或、蝶”等，这缘于这些孩子平常读书写字时，注意力不集中，比较懒惰导致生字写错、课文填空不会；还有一些孩子，因为比较浮躁丢题。
家长朋友，请您和孩子一起认真对着试卷分析孩子的学习状况，帮助孩子扬长避短，不断进步。
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