18句子成分的名称及符号
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18句子成分的名称及符号
句子成分的名称及符号；符号：主语=谓语－宾语～；定语（）状语[]补语&&；①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语；补充成分是：定语、状语、补语；②主语部分和谓语部分之间可用‖划开；3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾；主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“；谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”；宾语：在动词后面，表
句子成分的名称及符号
符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～
定语 （ ） 状语 [ ] 补语 & &
① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是： 定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什
么”等问题。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承
担。 主语是句子中的陈述对象，与英语语法也有相似之处。常常由名词、代词、或名词性短语充当。谓语性短语和主谓短语也可充当主语。例如：
（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）
主语（代词） 谓（1）今 天 晚 上 ‖ 特别冷。
主语（偏正短语） 谓语
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。例如：
（2）公正廉洁
是公职人员行为的准则。主语（形容词联合短语） 谓语 二、谓语
是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。谓语可以由动词来
担任,一般放在主语的后面。 有一种说法说一个句子可以有主语、谓语、宾语、定语、
状语、补语、系语、表语等。还有一个说法是除了主语及其修饰的部分之外其余部分
都是谓语。按照前一种说法，“我们家两口人。”中主语是“我们家”，宾语是“两
口人”，谓语“有”被省略。按照后一种说法，“我们家两口人。”中主语是“我们
家”，谓语包括被省略的述语“有”和宾语“两口人”。
按照前一种说法，一个句子根据其结构可以分成：叙事句、有无句、表态句、判断
叙事句：主语+谓语，或者主语+谓语+宾语 如：“我编辑维基百科”，或“我正
在编辑”。
有无句：主语+谓语+宾语 如：“我有维基百科的账号”。
表态句（也叫描写句）：主语＋表语 如：“维基百科的内容不够全面”。
判断句：主语＋断语 如：“维基百科是一个互联网上的应用软件”。
（1）动词性词语经常做谓语。例如：他‖[只]答应了&一声&。
主语 谓语（状语+动词+（1） 笑
是具有多重意义的语言。
主语（动词）
补语）南海一中‖留下&过&(许多人)的梦。主语
谓语（动词+补语+定语+宾语）
我‖[最近]去&了&&一趟&北京。主语 谓语（状+动+补+宾）
（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：
太阳‖热烘烘的。 主语
谓语（形容词+的）
人参这种植物,‖娇嫩&极了&。
谓语（形容词+补语）
（3）主谓短语做谓语。例如：这件事‖大家都赞成。
谓语（主谓短语）
任何困难‖她都能克服。
谓语（主谓短语）
（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见，有一定的条件限制。可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
谓语（名词短语）
明天‖教师节。
谓语（名词）
她 ‖大眼睛，红脸蛋。主语
谓语（定中
短语，表容貌） 三、宾语
往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、
名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。宾语，又称受词，是指一个动作（动
词）的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间
接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾
语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接
宾语，另一个为间接宾语。
性宾语。例如：
玫 瑰 花 我 给 你 们 俩 十 朵 ， 给 你 紫 红 的 ， 给 她 粉红 的 。
（2）谓词性宾语。例如：最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）
谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复
句形式作宾语）
是名词性词语的修饰成分。可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语
担任。如果定语是单个词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。 主要有形容词此外还有名词、
代词、数词、介词短语、动词不定式（短语）、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语
或句子都可以作定语。 汉语中常用‘??的’表示。定语和中心语之间是修饰和被修饰、
限制和被限制的关系。在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的
不需要，有的可要可不要。 “的”是定语的标志。
（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲)的小河。青春气息。(风平浪
静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：
（3）助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可
加可不加。单音节形容词作定语，通常不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)
主意等。双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)
的天、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等。
状语是动词性、形容词性词语的修饰成分。可以由副词、短语以及从句来担任。
状语(adverbial)是句子的重要修饰成分。状语是谓语里的另一个附加成分,它附加在谓语中
心语的前面,从情况,时间,处所,方式,条件,对象,肯定,否定,范围和程度等方面对谓语中心
进行修饰或限制。在不同的语言中“状语”有不同的作用。中文状语是动词或形容词前面的
连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等;德
语状语修饰动词、形容词、副词或整个句子;英语状语修饰动词、形容词、副词等的句子成
（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情(晓风残月中)的长城。(野生)动物。(古城大理)的湖光山色。
态。例如：他[突然]出现在大家面前。
小李[很高兴]地对我说。
（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音
节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热U非常地热”。
形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。
多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论U热烈地讨论/仔细看了半天U
仔细地看了半天”
是动词、形容词后面的补充成分。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、
数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、
（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。
少数用动词。例如：这个字写〈错〉了。她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
（2）程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示
达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多
是形容词。例如：心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。比
上次要好〈一点〉。
（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。
例如：有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。
讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听
得〈津津有味〉。
他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
（4）趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：远
（5）数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
的整段时间。例如：看了&几遍&。
等了&一会儿&。
来了&两个月&。
（6）时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止
（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词，也有少数是形容词。补语有两种，一种是
用“得”或“不得”充当，表示动作结果能实现或不能实现，另一种是在结果补语或趋向补
语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现。例如：这个东西
吃〈得〉吃〈不得〉？
作业一定要认真做，马虎〈不得〉。
看得清楚，看&不&清楚？ 地点。例如：她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。
这件事发生〈在2008年〉。
七、中心语
中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语里的中心成分。
1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：（经济）的振兴 要靠科学技术。
（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。
2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。现在 [已经]深秋了。有的同学 [上课时][在下面][悄
悄]地讲话 。
3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：那位学生昏倒&过去&了。
我们的校园 打扮得&真漂亮&。
八、独立语
句子里的某个实词或短语，跟它前后别的词语没有结构关系，不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分，这就是独立语。它的位置较为灵活，句首、句中、句末均可。
1、插入语：插入语的作用是使句子严密化，补足句意，包括说话者对话语的态度，或
引起听话者的注意。例如：用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。
用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况的推测和估计；有时为
了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思，就会用“听说、据说”等来说明；有时说话者希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气，就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所说的内容。
用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或
者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
2、称呼语：用来称呼对方，引起注意。例如：你来啦，老师。
3、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：嗯，我这就走。
啊，多么令人兴奋的景象啊
4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写，以加强表达效果。如：
呼――呼――狂风夹着沙石扑来了。
砰，砰，门外响起了枪声。
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He was accorded praise due him. due him 作什么成分
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好像是做状语
the praise 的定语
高考72分，大学没学过英语的飘过
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练24指法练习啊 我练琴差不多5年了 还在练 先从高把位练起 因为高把位之间相隔较窄 例如
试题答案：科学、系统的体育锻炼，即可以提高关节的稳定性，又可以增加关节的灵活性和运动幅度．
可以啊，累了就休息一下吧，明天再练，在学习的过程中，也要学会放松自己。望采纳，谢谢。
建议加强听力练习。你可以将还没学过的课文听写出来，意思不懂没关系，多听几遍也没关系，只要把
这个问题打字真的有难度！！！！哼鸣是练声最开始部分，帮助你打开头腔，找到声音位置，为轻生头
积累主要是课内积累和课外积累两个方面.(一)课内积累.课内积累是指如何所选习作作文要与学生
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