女生暗恋男生是什么感觉，直到我认识我的初中同桌！ - 趣头条爱好大全
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女生暗恋男生是什么感觉，直到我认识我的初中同桌！
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我就先表示一下我那时候的性格吧，就是那种不认识的时候内向，熟悉后就没心没肺的那种人，而我同桌呢，就是那种高我一个半头，还是学霸，又会打篮球的那种男生，太帅了。从那时候到现在我都还是个单身狗记得初一开学，那时候老师分了那种两个人一起坐的。我那时候还青春无敌，十分羞涩就想挨着个女生一起坐，可是老师就给我配了个帅哥，现在想起来那时候的日子真是甜美中带着幸福呀。记得刚开始才开始认识的时候，我不敢跟他（就叫他z了）说话嘛，z很快就跟几个男生混熟了，然后他们就开玩笑我就看着，不知道是谁说了一句疑似说我是猪的话，我就气不过对他们说了一句“你们才是猪”，最后的结果大家一定猜得到了，他们爆笑，我就尴尬了，脸一红，屁话都不敢冒。那时候我真的太羞涩了，导致我除了同桌z其他人都不熟，连一个女生都没认识，因为当时我的座位靠墙，然后z在旁边，我前后都有人，我出去就一定要跟z说话，我太羞涩了，根本不敢出去，有一次我想上厕所，看着他下课了还不走，我就说“让我一下”他就看着我笑，“终于说了句话，挤出去吧”然后他又不让，我又尴尬了，然后我真的就在那儿挤，都看到旁边有人在笑我，脸都红透了，最后他拉了下椅子让我出去了。之后慢慢的我就跟我前后左右的人都熟了，我前桌是个女孩子，后桌是个男孩子，我后桌的同桌是个女孩，很讨厌，就爱欺负我，不过她怕我同桌，但是我怕她（她），有一次她跟我开玩笑可能被我说过了，她就很凶想骂我的样子，声音很大，我同桌z就叫她别这样讨人嫌，然后她就没对我怎么样过了。初一刚学英语的时候，背单词的方法也是z教我的，他学习很好的，我背单词就是在本子上写十遍，边读边写，然后他看见我这么做，就教我用字母背，从此后我就没浪费纸了。然后到了初二，老师就说想调位子的就主动去说，很多人都去了，说实话我也不知道我想不想走，所以我没上去，z也没去，但是他叫我去跟老师说调位子，我说我才不去，你怎么不去，然后顺理成章的，我们又将是一年同桌。有一次我前桌那个女生给了他一包咪咪，他就放在抽屉里，我看到了也没说，然后他就叫我，然后给我吃，我说我不要，然后他又来抢我的橡皮檫，我就跟他在座位打过去打过来那个肢体碰触真是多呀，然后他就把我头夹住，问我还跟不跟他抢，我那时候就使劲挣扎就是不说话，然后他被我挣脱了后把我脚抓起来按在他桌子上，然后把我鞋子脱了，我在座位上又起来不了，又打不到她，我又尴尬到无地自容了。那时候对他还没感觉，就觉得他就欺负我，有点讨厌，是在那天之后才对他有感觉起来的，有一次夏天我妈给我买了条很短的短裤，才走进教室，班里人就一下子起哄说我是专门穿来勾引z的，然后我就羞得连解都没解释，那时候又是靠着墙壁坐的，上了几节课后我想出去，他就把椅子往后靠就不让我出去，我就抓着他往旁边推，然后我大手一挥，就把我的头扇在了墙上，然后我眼泪都疼出来了，他一看，就把我拉下坐着，一只手一直摸着我的脑袋，你以为这样我就来感觉了吗，后面发生的才是重点。我觉得流眼泪很丢脸我就趴在桌子上，他就以为我哭了，坐立不安，然后等了一会儿我觉得看不出来后我就起来，他就笑我说这样还要哭，我就骂他说“都怪你，你把我脑袋撞了你还好意思笑”然后我眼泪就又委屈得出来了，他一看，就开始学我，我做什么他做什么，最后我眼泪都还没干他就成功的把我逗笑了。然后我就发现我时常开始关注他的一举一动，这是我的初恋，所以我完全不知道交往的概念，就是想一直跟他相处，那时候我是走读生，是不用上晚自习的，为了z我申请了晚自习，第一天上晚自习的时候，z惊呆了，从那天开始，班上几乎全部人都在传我喜欢z，以后慢慢的，谣言就多了一个z喜欢我。时间久了后，谣言就传到了z前女友那里，我也不知道他什么时候有过女朋友啊，当时z女朋友在放学后校门口叫住我的时候我还不知道她是谁，我就问她是谁，我身边跟我一起的女同学就把我推到她身边，然后就到一边等我了，她也没说她是谁，就问我我是不是z的同桌，我就回答是啊，她就给了我一条项链就走了，之后我莫名其妙，跟我一起的女同学就跟我说她是z的前女友，非要我把项链带上，回到家后我又把项链取下来放在盒子里了，也没跟z说这个事。之后我就陷入了深深的暗恋里，自从得了项链后我就坐立不安，看到z就害羞，不敢跟他太亲近了，坐在他身边也是心跳不已，特别有一次，我想跟他说话，就拿起英语书随便指了个单词问z，当时书是立着的，我就双手一手拿一边，左手就是z，他就靠过来，一只手就放在我左手上面一点，不过我们还是有肢体接触了，但是我就心潮澎湃，我也不知道怎么了，我怎么也不放左手，他问我哪个单词，我就松开右手给他指，然后书的另一边就倒下来了，尽管很不方便，但是我也没在意，不知道他是什么想法，反正他也没放手。其实他喜欢欺负我，每次跟他打闹的时候他十有八次把我头拍到墙上，经常我找他借橡皮檫他都不借，还喜欢抢我的橡皮檫和笔，但是他对我又挺好，每次打闹后我受伤都会逗我笑，但是我比较腼腆，这种事多了后我就以为他讨厌我，都不敢要他帮什么忙了，所以我以为尽管大家都在传他喜欢我，但是我不信。以后虐的故事就来了。。。就这样我每天都想看见他，但是又讨厌他欺负我。初三开始后，我终于离开了他没跟坐一起了，我跟了我现在的闺密一起坐，仿佛没有z在身边，我也没有那么谨慎了，也不认真读书了，本来成绩还好分到了A班，但是换了座位后我变得很轻松，就跟着我闺密一起玩，上课吃东西，成绩落到了班级倒数。当时有个女孩叫j，有一天她来找我要项链，我强装镇定的跟她说我明天给她，回家后我拿着那根项链看了很久，其实那时候流行非主流，我就看出来它是情侣项链，念念不舍的第二天把它交给了j，结果没几天，大家都跟我说z跟j在一起了，我逞强说，关我什么事，我又不喜欢他，其实我现在觉得，班里应该很多人都知道我喜欢他吧，因为以前我在他面前都很害羞的。由于我成绩越来越差，我的座位就到了最后一排，z由于长得很高，就到了我前面一排的左边座位，那时候z跟他女朋友是前后桌，我每天看着他们卿卿我我，心里很不是滋味，之后还有人在我身边很大声的说我是不是喜欢z，我当时很生气，就叫她不要乱说，然后我就看z 发现他一直在写作业，就像没听到一样，要是在以前，他一定会打击我的。我一直喜欢他，他有了女朋友后我还是喜欢他，我在上课是偷偷看他，毕业时跟朋友一起拍照是我也偷偷把他当背景拍了下来，毕业照也一直保存着，我的暗恋没有任何结果，到现在我也不知道他到底喜不喜欢我？
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All Rights Reserved小男生给女同学说“你嫁给我吧”，小学生早恋意味着什么？
小男生给女同学说“你嫁给我吧”，小学生早恋意味着什么？
你好，我有一个问题，8岁的男孩子，经常说，我要跟谁谁结婚，还要抱住那个女孩，说以后嫁给我吧。这样的行为，是好玩吗？我是很反感的，我觉得这个男孩素质太低了。有人觉得我小题大做了，是我的问题吗？那个男孩的行为也引起了女孩的不快和反感，女孩子说：“你好恶心！”然而男孩的妈妈认为小女孩怎么说话是不对的。我说，“不，小女孩的话没说错。”于是，那男孩的妈妈就生气了——为什么别人表达就是对的，我儿子表达就是错的了呢？——果儿妈妈目前在学校里面，确实有果儿妈妈留言说谈及的现象，小学有，中学也有，说句实在的话，家有女孩的爸爸妈妈比起那些男孩在的爸爸妈妈要紧张得很多，毕竟，女孩子在这样的事情上，大部分都是严重的受伤者。回到果儿妈妈谈到的八岁孩子，已经出现这样向同校的女同学直接表达“求婚之意”的现象，我们父母该如何看？我们父母该如何教育引导呢？首先，我认为八岁男孩的这一行为，绝非真实的“求爱”，而是在玩一个“求爱”的游戏，或者更直接点来说是在玩“成人戏剧扮演”——也就是把自己想象成大人，希望过大人一般的“夫妻”亲密生活。那男孩的妈妈，还有说果儿妈妈小题大做的成年人，他们的能接受小男孩向女同学“求婚表达”的理由，就是他们的关注点是——这是一个孩子们的游戏，并不不会真正地涉及到了“性”和“性骚扰”的问题，这最多也只不过是一个角色扮演的玩笑而已了，不可能引发任何伤害性的事件发生。而果儿妈妈们，我相信一般有女儿的父母观点与果儿妈妈比较接近，他们会比较紧张这件事情，尤其自己的女儿用“好恶心”来描述这件事情的时候，更是有紧张感，危机感——因为，他们的关注点是在这样的游戏背后会引发类似“夫妻”亲密关系的发生，让懵懂的女儿可能受到严重伤害。如果是更敏感一些的父母，还会预感到女儿因此产生对男生的厌恶感，甚至提前进入心理青春期，开始过于关注，或紧张自己身体的发育状态，而导致引发一些性心理健康的问题——比如严重害羞，孤独，焦虑感，不敢愿意与人交往，常常含胸低头，用刘海遮住眼帘，容易误解他人，情绪易激动偏激等。如果我们的女孩遇到这样的男同学“求婚”“求爱”之类的言行，我们需要尽快地化解孩子内心的焦虑和不安，要在事发后的一段较长的时间，多耐心地、充满爱地陪伴孩子，让孩子感受到父母的爱、支持，还有让女儿感受到被特别珍惜，并以自己的美好为骄傲的幸福感。无须特别去讨论发生的那些不愉快的事情，也无须解释更多，如果孩子一定谈起，那就很快乐，爽朗地对女儿说一句：“这男孩子真的有点傻乎乎得可爱，见到漂亮的女生就想娶回家，他可能是经常想象自己是个王子吧？哎，宝贝女儿，你觉得王子是长什么样的呢？”亲爱的爸爸妈妈们，我们在一边读着各类社会学者的调研报告，批评当今生活环境在不同角度地，刺激着我们的孩子性早熟，却一边又在忽略我们自己的孩子正在走向“性萌动”，正在极大可能地提前进入青春期。八岁的孩子，正在性萌动，青春期早起阶段，尤其是女孩子。所以，在这个问题上，我不得不提醒我们的爸爸妈妈，要谨慎地对待孩子关于“性与情爱”的话题言论。我们用心来体会一下，一个八岁孩子说“你嫁给我吧”与一个四、五的孩子说“你嫁给我吧”意义是一样的吗？他们的玩笑，游戏成分是相同的吗？对于说这样话的孩子，与听到这样话的孩子内心会一样吗？八岁的男孩子，可以这么轻松地向女同学说出“你嫁给我吧”，更多表现出来的是“懵懂和幼稚”状态。如果他真的有同龄孩子的“性萌动”“性差异”意识，他反而不会这么说，而是采取会采取偷偷地看，或者故意回避，甚至羞涩与女同学走得很近等。这就是大部分的小学生有在同桌画三八线的原因——用形式上的区隔宣示男女的性别差异这个过程是正常的“性萌动”的行为特征，也是非常必要的健康性心理成长阶段，所以，“三八线”一直都是值得允许（不是鼓励，也不是放任）的现象。虽然八岁的男孩子，向女同学说一些“求婚”的话，玩笑儿戏的成分很高，也是表明相对于同龄的孩子对性别的认知差异不够成熟的表现，但是，如果他这样的行为被自己的父母允许，或者忽视，或者玩笑，那么所造成的结果很可能是这孩子未来进入青春期时，会模糊性别区别，而导致对异性的不尊重或侵害。当我们的孩子到十四、五岁的时候，他们已经进入到青春期，会出现性欲期待和幻想。一般在小学阶段，也就是性萌动期，得到过严格的三八线宣示男女性别差的孩子来说，就会加深性别差之间的距离，而将好奇转化为尊重，将性欲期待和幻想，转化为性别活力呈现——比如男生会更爱运动来展现自己的力量和热情，责任和勇气；女生会更爱细致的班务活动组织及自我言语，情绪表达的丰富等。而如果在小学阶段的性萌动期，曾被忽略对性别差异宣示的孩子，尤其是曾被允许，玩笑他们向异性同学直接表达“求婚”“求爱”游戏的孩子来说，到了青春期，就容易在性欲期待和幻想的怂恿下，突破性别的界限，或偷食禁果，或产生性侵害行为等。所以，我要在这里对特别呼吁和提醒高小年级的孩子的爸爸妈妈们：请高度警惕孩子的性与情爱教育一，引导及协助孩子多参与同性伙伴的玩耍，强化自我性别的心理及身体优势特征——男生的力量与热情，女生的美感和温和等。二，加强孩子性别差异的宣示——是你男孩子，不是女孩子！你是女孩子，不是男孩子！三，用父母自己的行为，示范给孩子学习自我性别的骄傲感和责任意识，示范作为自我性别认同的，对异性同伴的尊重和爱护——我是男生，我当然要做去这些重点一点事情咯！我是女生，肯定比那些毛手毛脚的男孩子做得漂亮，做得好呀！我是男生，所以，我会让着女生的；我是女生，我当然会去为我们班的球队做啦啦队呀！最后，我想再次强调一句：切不可忽略了孩子在性萌动期的一切与“性”相关的言论，当然也包括“你嫁给我吧”在内的求爱，求婚戏言之说！
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本帖已移动到备份区，不再接受回复我马上就要初中了，是住校的对初中生活很好奇，想问问初中和小学大致有什么不同？比如教室还是男女同桌这_百度宝宝知道