因为61分之4等于2又6分之几=df分之3df等于多少

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-09 11:07 标签： 6分米等于几分之几米
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5分之4乘多少等于多少除7分之3等于4分之3除多少等于7分之6加7分之1等于多少减8分之3
明天会更美丽
5分之4乘4分之5等于7分之3除7分之3等于4分之3除4分之3等于7分之6加7分之1等于8分之11减8分之3
2/7*14/25=4/25 7和14可以约分 7/8+4/1=9/8 1/4通分2/8 4/5 / 4/3=3/5 5/6-2/1=2/6=1/3
1、24/5×7/4+7/4×21/5+1×7/4 =（24/5+21/5+1）×7/4 =10×7/4 =35/2 2.=2×（3/8-1/4+5/6） =2×（1/8+5/6） =2×23/24 =23/12
（2×3）分之5-（3×4）分之7+（4×5）分之9-（5×6）分之11+（6×7）分之13-（7×8）分之15 =（2分之1+3分之1）-（3分之1+4分之1）+（4分之1+5分之1）-（5分之1+6分之1）+（6分之1+7分之1）-（7分之1+8分之1） =2分之1+3分之1-3分之1-4分之1+4分之1+5
3又8分之5减负6分之5除以负24分之7 =3又5/8-2又6/7 =43/56 负81除以2又4分之1乘以9分之4乘以负16分之1 =-36×4/9÷（-1/16） =-16×（-1/16） =1 负5除以负0.2乘以负7分之2加（负7分之1的绝对值） =25×（-2/7）+1/7 =-50/7+1/7 =-7
2X加4又8分之7=4.875 2X+4.875=4.875 2X=0 X=0 2X加5又5分之1=10减3又5分之4 2X+5.2=10-3.8 2X+5.2=6.2 2X=6.2-5.2 2X=1 X=0.5 0.4乘6加3X=4.8 2.4+3X=4.8 3X=4.8-2.4 3X=2.4 X=0.8 9X减2.7除0.03=0 9X-90=0 9X=90 X=10
等于4又3分之2加2分之7乘12分之67除6分之53 等于3分之14加2分之7乘12分之67乘53分之6 等于3分之14加212分之469 等于636分之4375 等于6又636分之559
1/4除以(7/6乘以5/2)除以3/8乘以7/5等于8/25
1又8分之7减8分之3加16分之1减4分之3乘负4的3次方除以5 =1又1/2+1/16-3/4×64÷5 =1又1/2-1/16-9又3/5 =-1/16-8又1/10 =-8又13/80DF6A6.8FUT1G中文资料_百度文库
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你可能喜欢15平方厘米．
分析：AE和AF把长方形ABCD分成面积相等的三部分，则三角形ABE=三角形ADF=四边形AECF的面积=13×9×6=18平方厘米，所以三角形AEF的面积等于四边形AECF的面积减去三角形ECF的面积，由此只要求出CE、CF的长度，利用三角形的面积公式即可解答：连接AC，根据长方形的对角线的性质可得，三角形ABC和三角形ADC的面积相等，因为已知三角形ABE和三角形ADF的面积相等，所以可得三角形AEC的面积=三角形AFC的面积=12四边形AECF的面积=12三角形ABE的面积=12三角形ADF的面积，由此根据高一定时，三角形的面积与底成正比例的性质，可得BE=2EC，则EC=13×9=3厘米，DF=2FC，则FC=13×6=2厘米，由此即可解决问题．解答：解：连接AC，三角形ABE=三角形ADF=四边形AECF的面积=13×9×6=18（平方厘米），三角形AEC的面积=三角形AFC的面积=12四边形AECF的面积=12三角形ABE的面积=12三角形ADF的面积，所以可得BE=2EC，则EC=13×9=3（厘米），DF=2FC，则FC=13×6=2（厘米），所以三角形ECF的面积是2×3÷2=3（平方厘米），则三角形AEF的面积是：18-3=15（平方厘米），答：三角形AEF的面积是15平方厘米．故答案为：15平方厘米．点评：此题重在根据三角形的面积公式和长方形的面积公式，及题中告诉它们之间的整体与部分关系，找出等量关系式并根据已知条件算出要求三角形的面积即可．
科目：小学数学
把线段AF平均分成5份．（如图）AB是AF的五分之一&&&&&&CE是AF的五分之二CD是AE的四&&分之一&&&&&DF是CF的三分之一．
科目：小学数学
王大叔家有一块菜园（如图），他打算把菜园用篱笆围起来，为了知道所需篱笆的长度，他要女儿小英丈量出这块菜地周长．小英先在A、B、C、D、E五点处各打一个木桩，分别量一下AB，BC和DE的长度，就能计算出这块菜地的周长．这块菜园的周长是多少米？
科目：小学数学
来源：数学教研室
你欣赏哪一种方法?为什么?
& 讨论一　学校的大厅正在进行装修，校长要求工人师傅将一部分正方形的地砖裁开，在大厅地面上拼出很多几何图形。一天，皮皮、菲菲和奇奇放学后看到泥工师傅正用切割机将一块正方形地砖切成相同的四块，准备用来拼图形。奇奇问：“你们觉得这四小块地砖能拼出多少个我们学过的图形呢?”奇奇这一问，三个小伙伴就讨论开了。
& 菲菲说：这个问题不是挺简单嘛，不过要看把这块正方形地砖分成怎样的四小块。如果分成4个方块(见图甲a)，那就只能拼成一个长方形了(见图甲c)。当然啦，如果拼成其他形状的多边形，那可就多了(如图乙)。但也可以把这块地砖分成4个长条(见图甲b)，这样除了拼成长方形以外，还能拼成许多其他的图形(如图丙)，总之，好像方法有很多。你们说呢?
& 皮皮说：我觉得菲菲说得很对，这样分是最简单的分法，不过有点单调。我认为除了这两种分法以外，还应有其他方法……
& 提问一　皮皮想出了什么好办法?
& 提问二　解决上述问题的关键是什么?
& 提问三　通过阅读分析，你学会了哪些方法?
& 奇奇说：我觉得你们两人的方法都很好。但是我在想：数学课上我们不是学过“把一个正方形平均分成相同的四块，有无数种分法”吗?所以，除了你们上面几种分法和拼法以外，肯定还有很多不同的分法和拼法。
& 讨论二　皮皮在书上找到了一道拼正方形的题目。他有点得意地对奇奇说：“奇奇，我这里还有个问题，是这样的：有一个长方形，正好被分成五个小正方形(如图戊)，现在要求把它剪成几块以后再拼成一个大正方形。你会吗?”
& 讨论三　皮皮、菲菲和奇奇这几天一直在研究几何图形的切拼。一天，王教师把三人叫在一起说：“那天，我看到你们三人一起在研究把一个正方形切拼成其他图形，你们想出了很多方法，都很好。我也想到了一种方法，我的方法是：把一个8×8的正方形(如图己a)分割成四块，然后再拼成一个长方形(如图己b)。你们觉得这样切拼行不行?”
& 提问四　王老师的想法可行吗?你不妨动手试试看。
科目：小学数学
题型：填空题
把线段AF平均分成5份．（如图）AB是AF的________分之________　　　CE是AF的________分之________CD是AE的________　分之________　　 DF是CF的________分之________．
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