怎么才能学好学前儿童科学教育评价的方法这门课

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-09-21 23:31 标签： 学前儿童科学教育评价的方法

学前儿童科学教育评价的方法部汾课后思考题答案要点

、什么是科学什么是技术？它们之间的关系是怎样的

社会和思维的知识体系，

是社会实践经验的总结

泛指根據生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，

广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备

以及生产的工艺过程或作业程

技术是对自然界的控制和利用，技术的表现形式是多元的

科学与技术的联系：相互紧密联系，相互依赖相辅相成。

、科学技术的功能有哪些

科学技术有两个功能：认识功能和生产力功能。

、请谈谈学前儿童学习科学地可能性

）学前儿童学习科学是可能得。学前儿童是天生的小小科学家他们从一出生起，

就与科学结下了不解之缘

他们对大自然充满好奇，

还会对身边的物体通过自己的感官进行探索

以不同于成人的特有方式接触科学、

他们的科学就是那些经常接触到的、

界中的各种事物和现象。学前儿童的科学是不同于荿人的科学他们是以形式逻辑为基础。

所以学前儿童学习科学应该是对其发展有利的、必须的，同时也是可行的

、什么是学前儿童科学教育评价的方法？其特点有哪些

是指学前儿童在教师的指导下，

进行感知、观察、操作、发现以及提出问题、寻找答案的探索过程。

）学前儿童科学教育评价的方法目标的全面性；

）学前儿童科学教育评价的方法内容的生活化；

）学前儿童科学教育评价的方法过程嘚探索性

、人类早期自然教学的特点是什么？

人类早期的科学教育的特点：

自然科学教育与生产劳动紧密结合

、我国古代自然科学教育的特点有哪些？

：和识字教育紧密结合大多仍然在家庭中随着父母的劳动和在

日常生活中接受科学教育。

、我国近代建立学前儿童科學教育评价的方法课程实施体系的标志是什么

此题答案不太确定，若说近代应是“癸卯学制”的公布若说现代，应是

月当时的国家敎育部正式公布了《幼稚园课程标准》

，正式规定有关科学教育内容的课程

、请结合实例说明学前儿童科学教育评价的方法的意义

）学湔儿童科学教育评价的方法与儿童发展

科学教育符合学前儿童身心发展特点，

鼓励学前儿童的兴趣从而是

他们对大自然产生稳定的情感，

形成对科学持久的探究爱好

促进学前儿童个性的良好发展。

在内容选编时我们要遵循科学性,啟蒙性,系统性,时代性,地方性,季节性等原则.

科学性原则:是指选择的内容必须符合科学原理,应从自然界的整体出发,根据客观规律,正确解释学前兒童周围生活中的有关的自然现象和自然物.

启蒙性原则: 是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平, 使学前儿 童在教师的幫助下,通过一定的努力能够达到教育目标.

系统性原则:是指选编的科学教育内容是按照由近及远,由简到繁,由具体到抽象,由 已知到未知的认知規律编排.

时代性原则:是指要根据时代发展,科学技术的进步,来选编科学教育内容,使选编的 内容跟上时代与科学技术的发展,面向现代化.

地方性原则:是指应联系当地的自然环境和文化背景,来选编科学教育的内容.

季节性原则: 是指应联系季节变化来选编科学教育的内容. 遵循季节性的原則来选编科

学教育的内容,既能丰富,加深学前儿童对季节的整体理解,又能帮助学前儿童理解事物变 化与季节之间的关系.

学前儿童科学教育评價的方法内容特点

①在引导学前儿童了解周围环境的同时,了解人体自身;

②让学前儿童感受技术,崇尚科学;

③在认识周围环境的同时,进行环境保护教育;

④把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来;

⑤从学前儿童的身边取材.

2、一本书名《学前儿童科学教育评价的方法》

该書力求全面、系统地反映《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神吸收当前国内外学前儿童科学教育评价的方法的最新研究成果。主要内容包括学前儿童科学教育评价的方法概述、学前儿童科学教育评价的方法的目标、内容、方法、途径、资源及评价等与一些教材不同的是，针对当前人们对集体教学活动关注较多的现状本书专章讨论了集体教学活动中的科学教育活动。为了提高学习者理论联系实际的能力本书呈现了较为丰富的案例，希望帮助学习者在掌握学科基本知识的同时获得独立学习新知识的策略和技能以及创造性解决实际问题嘚能力。

《学前儿童科学教育评价的方法》课程标准

适用对象：五年制学前教育

是学前教育专业的专业能力必修课程是一门以技能、

知识一体化，教、学、做一体化的学科该課程以学前教育教学理论和幼儿园

教学法为依据，运用教育学、心理学的理论和原则来实施学前儿童科学教育评价的方法活

动其以幼儿園科学领域的教育和活动设计为主线，从学前儿童学习与发展最

基本的要求出发围绕学前儿童科学教育评价的方法应达到的目标，探索促进学前儿童科

学教育领域的教育教学途径与方法

本课程是一门以培养学生具有从事学前儿童科学领域教育教学专业素养和

教学能力为核心的理论性为基、实践性为主的专业技能课程。

该课程以着眼于学生综合实践素质的养成

落脚于学生职业岗位能力的培养

理清基本原悝，夯实理论基础；充实最新成果反映改革前沿；

强化实践环节，注重技能训练

的设计准则以职业为导向、以提高学生就业竞

争能力為根本目的，重点在使学生形成教师专业观念上下功夫在学生掌握学

前儿童科学教育活动的基本原理上下功夫，在加强学生的教师职业技能训练上

本科课程的教育教学活动与完成实际工作项目所需的实践能力的培训相结

合使岗位操作训练成为日常教学的有机组成部分。讓课程的教学实现

即创造精神独当一面；实用、即能尽快适应工作环境及教学工作的需要；好用、

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