那家里的床用双数正好单数太稀了，怎么办？想在1米5的床不都也2块床板_装修流程问答- 一起装修问答
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那家里的床用双数正好单数太稀了怎么办想在1米5的床不都也2块床板
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那家里的床用双数正好单数太稀了，怎么办？想在1米5的床不都也2块床板吗
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A：1、标准的1.2米床的尺寸是120*170cm.一般的1.2米床床上用品被套也是按照这个标准来的。尺寸一般是：床单180*220cm；被套150cm*220cm；枕套48*74cm。这个尺寸是标准的尺寸，如果你的床是标准的1.2米床，就可以购选这个尺寸的被套。
2、两个人用的话至少要用180*220cm的被子了
当然了用200*230的也可以，鉴于是1.2米的床
选择180*220的被子比较合适，但是180的被子，可以配的被套的样式比较少，现在市场上最通用的被套是200*230的，其实两个尺寸相差不大。
A：春秋季用的可选1.6-1.8x2米,冬季选1.8-2x2.2或2.4米的被子,床单被套配套买(成套有卖).选被子尺寸也得根据本人的身高和盖被习惯来定,但是与床同宽肯定是不够,否则它只能顶在人身上,二边及脚后不能折起来,盖着透风不暖和的.
A：床可以换换位置，最好不要厕所正对着床，或者加扇门之类的。或者加能够用来做遮挡“风水”问题的，不是一般的布的门帘，而是那种“珠帘”
A：宽是1米5，长分别有2米、1米9和1米8的规格。
A：稍微将蚊帐的高度放低一些是可以用的。
如果圆形帐篷形状的，只需要支撑起来即可。
蚊帐是一种避免蚊子叮咬的帐幕，通常挂在床架上将床围住以隔绝蚊子。蚊帐多为网状材质，使用蚊帐可以避蚊防风，还可吸附空气中飘落的尘埃。
A：夏天到了，蚊虫叮咬是个问题，用传统的蚊香或者杀虫剂等化学药品，总是会影响身体健康。　　传统的蚊帐就需要钉子悬挂，好好的新装修的房子，谁也不想多几个窟窿。所以新款的带支架的蚊帐就成了最好的选择。　　目前市面最常见的蚊帐主要有方顶、四边弧型、圆顶（又叫做蒙古包式）的三种。　　相对于圆顶蚊帐来讲，方顶蚊帐，四边弧型蚊帐空间更多一些。不会有压抑感。一般方顶和四边弧型都是三开门的，中间有拉链，可以拉开看电视，不会阻挡视线。圆顶蚊帐一般都是两开门，看电视必然就不方便了。　　安装方面：很多买家买蚊帐的时候都担心安装的问题，怕难度太大，不容易安装，其实这个顾虑是多余的了，现在的新款蚊帐在设计的时候都考虑到了这个问题，安装都是很方便的。一般不需要指导，几分钟就可以安装完成了。　　价格方面：方顶蚊帐和四边弧型蚊帐的价格要高出圆顶蚊帐一截，圆顶蚊帐的价格优势还是很明显的。像我店里卖的圆顶蚊帐，普遍要比方顶蚊帐和四边弧型蚊帐低40－50元。　　尺寸问题：选择蚊帐的时候一定要知道自己的床是多宽的，一般都是1.0米×2.0米，1.2米×2.0米，1.5米×2.0米，1.8米×2.0米这几种。不同尺寸的蚊帐价格也是不同的，尺寸部队买回去不能用就糟了，至少也要赔上个路费钱。　　蚊帐的高度一般在1.4－1.6米左右，房高比较低或者做过吊顶的，购买时一定要注意询问蚊帐的高度，以免买回去之后不合适。一般方顶蚊帐和四边弧型蚊帐会高一些，圆顶的低一些。
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用限载4吨和限载6吨的货车运水泥,如果每次每辆车都装满,怎样安排能恰好运完16吨水泥?
哈哈哈哈_354
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用6吨的两次,四吨的一次
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扫描下载二维码分别用两种车运水泥有四吨和六吨的车都装满怎样安排恰好运完十六吨水泥谢谢_百度宝宝知道
&&>&&帖子详情
&发帖：8030590
分别用两种车运水泥有四吨和六吨的车都装满怎样安排恰好运完十六吨水泥谢谢
155*****348_7UWK
宝宝1岁LV.1
主要是六吨车怎么拉才能拉十六吨谢谢
宝宝2岁10个月LV.24
方案一：六顿车拉两次，四顿车拉一次，共16吨。
宝宝2岁10个月LV.24
方案二：4吨车拉拉4次
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用一辆载2吨和载5吨的车运水泥怎样安排能恰好运完30吨水泥有7种方法运吗
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那要看限制条件是什么,如果说两个车拉,每次都必须满载那就一种结果,5t的拉4次,2t的拉5次；可以单车拉的话,就三种结果；7种方法也有,5t的车拉货次数是0,1,2,3,4,5,6；也有16种方法的,那就是2t的拉货次数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15；所以说限制条件不清楚答案很多,最少的次数就是5t的拉6次
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唱响教学质量全面提升的主旋律
------2016年秋全市小学期末测试质量分析报告
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武穴市教科院&& 徐德喜
2016年秋全市小学期末测试，虽然全市没有实行“统一监考、统一阅卷”，但从教育局统筹安排期末测试巡视反馈的信息以及部分单位与学校上交的质量分析报告来看，秋季全市小学期末测试，无论是考前教师的考务安排，还是考试过程中的监考情况，以及考试全程中学生的表现……可以说都前所未有的共识到“蹦紧了弦”的程度上来了。从而奏响了旗帜鲜明狠抓教学质量的主旋律。
期末测试命题思路
语文学科期末测试试题贯彻了《语文课程标准》的基本理念，突出了学生学习实际。涉及面广、题型灵活，具有“重基础、重积累、重思维”的特点，充分体现出新课程改革的教学理念,努力为学生设计出开放而有创新活力的检测评价方式,让学生在轻松愉快的氛围中,兴味盎然地完成任务。整套试卷从基础知识、基本认知层入手，既有认知检测，又有情趣激励，双通道叠加，体现出试卷的层次性、适当性、全面性，概括起来，有三个突出的特点：
1.注重对学生基础知识的考查。
2、重视语言的积累和运用。
3、注重对学生良好的学习习惯的培养。
4、注重对学生语言表达能力的考核。
数学学科期末测试命题思路是：注重基本概念的理解，基本计算能力的形成，动手操作能力考察；加强了思维训练和解题思路、能力的测试；注意了卷面解题格式、书写规范等良好学习习惯的引领与培养。
综观各学科测试命题，其突出的特点是：题目容量大，内容广，难度适中，语文增加了阅读能力的考察，数学重视了应用能力的测试，英语强化了听说能力的检测，科学学科注意了实验考核。
期末测试情况掠影
先看试卷，再看老师们的试卷分析，发现最多的字眼就是出题教师将教材钻研得透，试题能紧扣教材，又有许多的变化，就像艺术品一样来源于教材而又离不开生活。但就是这样的一份份试题，我们的孩子就被它们给“坑”了。
1、比10大比15小的数一共有（&&&&&
2、50米长的游泳池，孙杨哥哥每天游20个来回，他每天一共游了（& ）千米。（书上是多少米）
3、一件商品5000元，降价10%后再降10%，这件商品现在卖（& ）元。（书上是先降10%再涨10%）
4、亚洲象前脚趾有5个，后脚趾有4个，两头亚洲象一共有多少个脚趾头？（书上是一头亚洲象有多少个脚趾头）
5、7和9相加的和是（& ）&& 2个7的积（& ）
6、请写出孔子关于向他人学习的名言：
7、瘦削、肖像、镌刻、包扎……你会选择正确的读音吗？
8、鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。……各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这三句话到底哪句是这一段的中心句呢？
9、鼎的第六笔是（& ），巷的部首是（&
），生字减一笔是（& ）。
10、安静、宁静、幽静、恬静选词填空。
11、阅读短文，从短文中获得启示，然后写一篇读后感。
有个老师在试卷分析上这样写到：这次试卷出得真好，可谓是易错题大全。这些还只是一小部分，大部分的题目都有这种影子。用我们的话叫给孩子们挖坑。那孩子们有没有中计，有没有被坑了呢？当然被坑了，不然我们怎么会发现这么多有意思的题目呢？
为什么孩子们会掉进坑里？出题老师故意的？他跟我们老师和孩子们过意不去，不想我们考好？以此来凸显他的出题水平？其实不然。没有哪个老师不希望我们的孩子考好。实际上每一份试卷都综合了整本书的知识点，那为什么会有这么多的坑呢？谁挖的坑？我们老师自己，因为我们没有把跳坑的能力教给孩子，即使再小的阴沟也会翻船。
教学是师生能力的共同提升，而不是书本知识的再现，我们要学会用教材教，而不是教教材。方法会了，题目自然会做，思维活了，再大的坑也不怕了。
刚才上面出现的肖像一词，大部分人都会读错，但我们班的学生不会。因为我在讲这个词时，特意让学生查字典，验证读音，为什么要读四声。肖只有做姓氏的时候才读一声，其他都读四声。今天我们也一起长知识了，十二生肖的肖应该读几声？
知其然，知其所以然。坑与不坑有什么关系呢？
除了出卷老师挖的坑之外还有谁挖了坑？孩子们！这些并不是孩子们不会，那是什么原因出错了呢？不会审题！正是因为这些题目跟书上的题目长得很像，所以孩子们做题如行云流水般，几乎不用经过大脑思考，直接写出了答案。太熟练了，做得太顺畅了，没想到被骗的往往是熟人。孩子们没有审题的习惯？不是。孩子们在什么情况下最会审题？通常在第一次面对没见过的题型时，他们会静下心来思考。是谁剥夺了孩子们审题的权力？是我们。老师们肯定会觉得惊讶，不还要看那么半天？这题都做了一百遍了，还在慢慢算，做快点儿！一看到这样的问题，就应该要想到这样解答。碰到类似的情况，你就按这个方法来做……我没有说错吧，是我们剥夺了他们审题的权力。一切都在我们求快的要求中，默默地进行着，就像病魔一样，不经意间就侵入了肌理之间。
审题是一个静心思考的过程，是方法回顾的过程，是综合运用的过程，是解题过程中不可缺少的最重要的一步。岂可忽略？
己所不欲，勿施于学生！
没有思考就没有进步，考试从来就不应该是一个结束。由它引发的问题有很多很多，我们要善于从中发现问题。但是从老师们交上来的试卷分析看，更多的是交差了事。
有一位一年级的语文老师，在她的改进措施里写到：坚持写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。真是一点两点三四点点点在理，五句六句七八句句句空话。还有一位二年级语文老师的试卷分析，写得挺高大上的，像一篇论文似的，只不过内容总觉得似曾相识。
真正爱思考的老师他不会放过每一次总结的机会，比如说夏冬容老师，她每次考试结束后都会找我探讨试题或学生答题情况，她每次的试卷分析都会写下自己不同的见解，这是对教学的思考。无独有偶，周海芳老师也是这样的一位教师，不仅仅有考试情况分析，还有试题方法的探讨。不单单是写在纸上交到学校，还在数学群里进行讨论。这些老师的探讨、总结精神才是我们最想看到的，才是一个老师最好的试卷分析。我们眼里除了有分数，还应该有更多的东西，应该透过试题看知识点的渗透。
一二年级的看图写话，整个一年级的语文试卷只有少数的学生知道写题目，二年级也只有少数班级有题目。尽管没有这样的要求，但从这个细节你会发现些什么？好习惯不是一天两天培养出来的，而是长年累月坚持下来的。
从学生易失分的选择题、填空题来看，我们能找到原因吗？科学考试真的能检测出学生的真实水平吗？作文格子写满与得分高低有何关系？病句订正考虑了出题人的出题初衷吗？如何把握好课内阅读和课外阅读的关系？……一系列的问题都是由考试引发的，都有待我们去思考，去解决。
来自基层学校真实的测试数据
1.一所市直小学四、六年级学生成绩
语文学科：
数学学科：
英语学科：
2.一所乡镇镇小六、五年级学生成绩
语文&&&&&&&&&&&&
数学&&&&&&&&
人均分（90%）
及格率（100%）
人均分（90%）
及格率（100%）
人均分（90%）
及格率（100%）
镇小六（1）
镇小六（2）
镇小六（3）
五年级学生语文、数学、英语成绩：
人均分（90%）
及格率（100%）
人均分（90%）
及格率（100%）
人均分（90%）
及格率（100%）
镇小五（1）
镇小五（2）
镇小五（3）
3.几所乡镇教学点三年级学生语文、数学人评分、及格率成绩：
从数据中看问题：
1.城区学校四年级10个班，六年级9个班，大班与小班之间，年级与年级之间，学科与学科之间还是有差距的。
2.乡镇镇小五、六年级班级之间，城乡学校之间学科成绩不平衡是显而易见的。
3.乡镇教学点三年级学生呈“马鞍型”特点明显，与城区学校差距较大。
纵观质量检测汇总表：我们不难发现很有些班级跟往常相比有很大的提高，特别是教育局奏响了“质量第一”主旋律以后，老师们更加重视质量，校园里无形中有了“考第一的总想保第一，没得到第一的想争夺第一，暂时落后的总想前进几名，新接班的总想比接班前提高几名……”这样的一种氛围。
从卷面上分析得失：
语文试卷各年级从基础知识的积累与运用、课外阅读、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测，题量不大，难易适中，覆盖面较广，也比较灵活。基础知识学生得分较多，失分在阅读与习作上。习作的丢分主要是审题的不清。如五年级的习作要求读前一篇短文来写一篇读后感，很多学生由于不看清楚题意，不看全题目要求，却写生活中的启示，导致偏题丢分。归根结底，审题的不清还是理解的不到位，阅读理解能力的欠缺。
数学试卷能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力，贴近学生生活，基本上没有偏、难的题型，但学生失分的主要根源还是在于不看清楚题意，如三年级解决问题第六题第1小题，两辆载重量分别是3吨和4吨的卡车去运18吨大米，每次都要装满，怎样安排能恰好运完这些大米？很多学生根本不认真审题，误以为是要几辆车运？所以培养学生读题、审题的能力是今后教学的重点，与此同时，培养学生良好的学习习惯，如计算要验算，画图要用尺子，审题要圈关键字眼，做完后要检查等等这些习惯都要培植。
英语学科注重了基础知识的考查，突出了语言的交际功能。听力部分的失分在于不能在很短的时间内迅速提取关键信息，笔试部分情况较好。
科学学科应重在实践操作，而对于笔试考查，学生能操作但并不一定会表达、会做题，导致学、用分离。
四．全面提升教学质量几点建议
全面提高教学质量，关键是课堂，所以我们要认真抓好课堂教学研究，转变学习方式，提高教学效率。
研究课堂教学一是要研究教师的主导作用如何重“主”更重“导”，注重创设有意义的学习情境组织学生学习，引导学生思考，注重学习方法的指导，提高教学效率；
二是要研究学生的主体地位如何既“主”又“动”，让学生有探究的目标，有独立思考的时间和空间，有合作学习交流的机会；
三是要研究评价的方法和技巧，如何把评价作为一种激励措施，提高学习兴趣，如何把评价作为一种学法指导，促进积极思考，寻找规律学习，如何把评价看作是一种课堂教学组织管理过程，帮助学生有效有序地开展学习活动；
四是要研究如何有效落实“教学目标”，要把新的教学理念转变为有效的教学行为，要研究有效方法，让学生规范学习，教学中有意识地培养学生善于分析、勤于思考的习惯，在理解前提下进行记忆习惯，在练习中规范解题的习惯，阅读课文，认真审题的习惯。
五增加课内、课外阅读时间，规定学生阅读书籍。养成读书看报的习惯，诵读优秀诗文，背诵优秀诗文50篇。课外阅读总量不少于40万字。这就要求学校必须开放阅览室，鼓励学生多读书。
六学生作业的设计和练习的强度要有层次性。当前学生的作业与布置中存在着统一要求的问题。老师应更多地关注学生对学习的积极态度，关注儿童能否学会从学习的角度思考问题，特别要注意保护学生尤其是学习有困难的儿童的学习积极性，并给予积极而善意的帮助。同时，对于学有潜力的学生，要注重作业设计的层次性。
&五．我的几点理性思考
1.无论是一个区域，还是一所学校，以教学为中心的地位不可偏颇。旗帜鲜明实施素质教育，理直气壮抓质量是教育教学主旋律。
因此，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量。我们始终认为：要从教学管理来，要从教师的整体素质中来，要从教学研究中来。而这其中的关键是上下要形成共识，从而形成凝聚力；更为重要的是学校要付诸于行动。
2.一个好校长就是一所好学校，新时期的校长不再是一个靠榜样的力量来感召下属的执行者，他必须要做一个有思想、有领导能力的决策者。校长不但应该成为一名教育的思想家，更应是教学教研的专家。
因此，我们将继续坚持不懈的倡导和引领学校校长走进课堂，深入一线，静下心来研教学，抓质量……2017年，我们又计划的分层分类开展校长、分管校长、分管主任的讲课、说课、评课系列活动。（是骡子是马都要拉出来溜溜……）其目的就是发挥我们专业的引领与导向作用。
3．没有学科专业教师，就没有学科高质量；没有学科教师专业能力的提升，也就没有好的课堂教学；没有信息化条件的配备，就不可能有课堂教学高效率与高效益。更何况有些学校连学科教师至今不能配备到位……
2017年我们就要采取“倒逼”的方式，促使各单位与学校配备好学科教师，开好学科课程。如专项检测有三年级学校的英语学说活动与科学学科学生实验操作活动。&&&
除此以外，我们还将形成教师竞赛机制化，系列化：倡导单位与基层学校教师课堂教学比赛：每期一次；乡镇中心学校一年一次；市教科院两年一次。策划开展各学科各课型系列研究活动，积极发挥湖北名师、黄冈名师、武穴名师工作室的专业引领与示范研究作用。
审视一个单位或一所学校的发展前景，我认为得考察其形成的共识度与合力量。具体的说，也就是主要领导的决策力、向心力；中层领导的执行力、凝聚力；以及全体员工的战斗力……五力形成的共识与合力正是我们教学教研人员工作的源泉与动力。
（我们不追求工作的立竿见影，但是，我们看重的是言必行、行必果的工作作风……从正月初八我接受任务，要写成这份质量报告，需要基层单位与学校的质量分析，否则，就真是：巧妇难为无米之炊，可到现在6已上交了质量分析的单位与学校只有：实验小学、武师附小、实验二小、四望中心学校、余川中心学校、大金中心学校、花桥镇小。仅举一例足以说明一些问题。）
我们倡导学校的规范化管理，不仅仅是一种管理模式，更是一种认真的态度，一种精益求精的文化。学校管理，必须做到精细化与人性化管理相融合，将管理制度内化为师生自觉的行为的同时，使教师对学校的工作有认同感，寻找到集体生活归宿感，这样更有利于工作的开展，有利于办学目标的实现。
学生综合素质的提升重在平时活动中去培养，学生活动特色贵在持之以恒的不懈坚持。为此，我们在今后的工作中常态化坚持开展的活动有：
& ⑴．学生综合读书活动；
⑵．学生健身活动；
⑶．学生书画活动；
⑷．学生英语学说活动；
⑸．学生学唱活动；
⑹．学生拼音、口算、思维训练等学科过关活动。
特别是学生综合读书活动要启动校本教材开发的研究。坚持做到：
日有所诵，日有所说；周有所读，周有所记；月有所思，月有所写。
六一儿童节活动，我们倡导的是学生整体参与与精品节目相整合的学生展示活动。（四望中心学校创建的学生特色活动就连教学点也积极行动起来了）
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