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2014年数控技术人才培养方案
数控技术专业 （2014 级）人 才 培 养 方 案院部：工 学 院 数控技术教研室教研室：二 O 一四年六月1第一部分一、专业基本信息 1、专业名称： 数控技术 2、专业代码：、设置时间：2004人才培养计划4、招生对象：普通高中毕业生、职业高中毕业生、中职毕业生。 5、学 制：三年6、学习形式：全日制 二、培养目标 本专业立足咸宁及武汉城市圈，面向机械、汽车、摩托车、轻工、玩具等制 造行业，适应数控加工技术工作岗位需要，培养在生产、服务第一线，具有良好 的职业道德和敬业精神，能从事机械加工工艺编程、普通机床加工、数控编程与 加工、数控加工设备的操作和维护、生产线管理等工作的德智体美全面发展，具 有职业生涯发展基础的高端技能型专门人才。 三、人才培养规格 1、就业岗位（群）表 1 数控技术专业人才就业岗位（群）分析 序号 1 岗位类型 数控加工 就业岗位 数控机床操作工 机械产品加工工艺的制定 2 工艺设计方向 机械产品加工程序的编制 机械产品数字化设计 机电产品销售及售后服务 3 生产管理及销 售方向 4 维护维修方向 产品质量检验 生产管理 机床维修、维护 ●计算机绘图员 注： “*”表示为必须获取项目 职业资格 ●*数控车床操作工 ●*数控铣床（加工中心）操作工 ●*数控工艺员 ●数控程序员 ●数控机床调整工2、人才规格 本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质： （1）具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力； （2）具有责任意识、团队意识与协作精神；2（3）掌握大学英语基础知识，能阅读一般英文资料； （4）掌握计算机应用基础知识，能使用计算机辅助进行专业相关工作； （5）职业技能与专业综合能力，见表 2、表 3； （6）具有从事本专业工作的安全生产、环境保护、职业道德等意识，能遵 守相关的法律法规； （7）取得与本专业工种相关的 1 个中级工以上职业资格证书； （8） 全国计算机等级考试一级以上， 或全国高校计算机等级考试二级以上。 （9）全国英语等级考试（PETS）二级以上，或高等学校英语应用能力考试 三级以上。表2 能力 序号 结构 能力要求 1.具有使用常用量具合理检测工件的能力 2.具有计算机辅助设计绘图员职业技能； 3.具有机械加工工艺编制与实施能力； 4.具备数控编程能力、数控机床操作能力； 5.具备机械产品造型、设计能力； 职业特 定能力 6.具备机械产品的基本装配能力等。 1 7.数控机床保养及常见故障的排除 8. 阅读一般专业英语技术资料及常规工作英语口语交流 能力； 9.机械工程图样的识读与绘制能力； 10.使用普通机械设备及工具进行产品加工制作的能力； 11.使用 CAD 软件进行产品三维造型的能力； 12.使用 CAM 软件进行自动编程与仿真的能力； 1. 职业生涯规划能力； 2. 独立学习能力和决策能力； 2 方法 能力 3. 能阅读有关技术资料， 自我拓展学习本专业的新技术、 新工艺，获取新知识； 4. 制订数控加工等方面工作计划的能力； 5. 解决数控加工中等方面实际问题能力； 专业方向课 专业方向课 课程模块 职业技能与专业综合能力36. 评估总结机械设计、加工等工作结果的归纳能力。 7. 掌握资讯、计划、决策、实施、检查、评价六步骤的 专业学习方法； 8. 发现、判断及解决问题的能力； 9. 工作过程梳理、思考、归纳、总结及回报的能力。 3 行业通 用能力 跨行业 4 能力 1.掌握机械设计和制造技术应用能力； 2.具有处理机械加工、工艺、测量、材料处理等能力 1．具有从事产品的确销售以及售后服务、车间管理等潜 能； 2.具有一定的创新意识和能力。 学校公共课 核心 5 能力 培养学生组织协调，沟通交流，公共关系建立能力；培养 学生数字应用、自我提高、创新革新、与人合作、信息处 理、解决问题以及外语应用等职业核心能力 以及部分选修 课， 社团活动等， 并渗透到各门专 业课程中。 表3 核心能力 专业核心能力 子素质／能力（做事能力） 1、具备手工和计算机绘图（零件图、装配图、轴测图等）及绘画零件图的 机械零件识读与绘 制能力 能力； 2、至少掌握一种主流计算机工程绘图软件； 3、具备查阅机械国际标准及相关行业标准、手册的能力； 4、具备与工程图与技术、生产人员交流沟通的能力。 1、具备分析理解零件图纸能力，以及使用参考书、手册、图表、技术标准 等技术资料的能力 机械加工工艺编制 与实施 2、根据零件或工具的技术要求选择材料的能力； 3、具备根据生产任务要求，确定机械加工工艺路线、工艺参数，编制工艺 文件并指导实施工艺的能力； 4、具备独立分析各种因素对加工质量影响的能力。 1、具备正确识读零件图及查阅使用技术手册、技术标准等技术资料的能力； 普通机床操作能力 2、具有独立操作常用普通车床加工零件（单一零件、复合零件、配合零件） 的能力； 3、具体零件检测与误差分析的能力。4专业平台课职业拓展课1、具备分析零件的数控加工工艺及构造零件加工模型的能力； 数控编程能力 2、具备使用 CAM 软件编写复杂零件的数控加工程序的能力； 3、具备输出 NC 及车间工艺文件的能力。 1、具备独立操作数控车床加工零件的能力； 数控机床操作能力 2、具备独立处理数控车床在加工过程中出现各种常见故障的能力； 3、具备在加工过程中评价产品质量并分析影响产品质量原因的能力。四、人才培养模式 1、人才培养模式描述 服务机械生产加工企业和机械制造企业高端技能型专门人才需求， 依托咸宁 区域产业发展，与湖北三环汽车方向机有限公司、湖北三六重工有限公司、武汉 嘉铭激光有限公司等企业深度融合， 引入与教学目标和内容紧密结合、 难度适当、 结构典型的企业生产任务作为专业教学过程中的教学载体和项目训练任务， 即通 过“引产入教”的模式加强学生专业技能的训练，在引入产品的同时，引入企业 生产管理模式，将质量控制和效率控制的机制引进教学；校企紧密合作，共同分 析数控技术专业人才能力要求， 将该专业人才的主要能力确定为由低到高的三个 能力递进层次： 第一层次为手动工具的零件加工，第二层次为普通机床零件的加 工，第三层次为零件的数控加工。校企共同开发并实施“引产入教、三层次、四 学段”工学结合人才培养模式，人才培养模式图见图 1。鸭嘴榔头 三件镶配 V 形组合件 。 。 。 台阶轴的加工 激光标头的加工 。 。 。 。 。 。 方向机零件 各类模具零件 减速器零件 。 。 。引产 入教数控 编程 与加 工高 技能 人才手工制作零件 ? 学校钳工车间三层次零件常规加工 ? 学校金工车间 ? 武汉嘉铭激光零件数控加工 ? 校内数控实训基地 ? 湖北三环方向机厂 ? 咸宁起重机械厂 。 。 。? 咸宁松玉机电 。 。 。。 。 。四学段第二学 第 三 学 第 四 学 段 段 段 第一学年 第二学年 第三学年 校内实 学 校 学 企 业 实 习 习 习 图 1 “引产入教、三层次、四学段”工学结合人才培养模式 第一学段 学校学习5五、课程体系 1、课程体系构建思路 根据专业人才培养目标和规格要求，与上海奂鑫集团、富士康集团、湖北三 环汽车方向机有限公司、湖北三六重工有限公司、武汉嘉铭激光有限公司等企业 合作，基于工作过程的课程开发模式，在分析数控机床高级操作员、数控加工编 程员、 数控工艺员、 数控机床维修员、 产品质量检测员等岗位工作任务的基础上， 确定学习领域（项目化课程） ，参照机械制造行业的职业资格标准，选取教学内 容，以企业的工作任务为载体，设计学习情境（项目） ，按照学生的认知规律和 职业成长规律序化课程内容结构， 将相关的知识、 技能、 素质融入课程内容之中， 实现知识、技能、素质的同步提高，构建了“岗位能力渐进式”的课程体系。 2、课程设置依据分析表 4 数控技术专业人才就业岗位、典型工作任务、职业能力与素质要求 序号 岗位 典型工作任务 1.识读零件图纸； 2. 根据加工工艺文件 进行加工准备工作 （工件装夹校正、刀 具装夹校正及定位 等） ； 3.确定加工参数； 4.进行零件加工； 5. 根据加工具体情况 调整加工参数； 6.零件加工质量检验。 1.识读零件图纸； 2. 根据加工工艺文件 进行加工准备工作 （工件装夹校正、刀 具装夹校正及定位 等） ； 3.输入加工程序； 4.检验加工程序； 5.启动机床实施加工； 6. 根据加工具体情况 调整加工参数； 7.产品质量检验。 对应的职业能力 1.机械图纸的识读能力； 2.常用金属材料的选用能力； 3.刀具选用与刃磨技能； 4.常用量具、量仪使用技能； 5.机械加工工艺编制能力； 6.熟练操作普通车床； 7.了解常用的普通车床结构， 能 8. 够对普通车床进行日常维护 与保养； 9.能较好地与工艺设计、 生产管 理、 质检、 设备维修等生产一线 人员进行交流沟通。 1.识读机械图纸； 2.计算机基本操作能力； 3. 熟练掌握常用金属材料加工 性能， 能根据加工要求选用工程 材料； 4.熟悉一种以上典型数控系统， 能进行简单零件的手工编程； 5.熟练操作数控车床； 6.熟练使用常用机加工量具、 刀 具和夹具， 能够按照技术要求控 制零件加工质量； 7.了解常用的数控车床结构， 能 够对数控车床进行日常维护与 课程设置1普通机 床床操 作 工 （基础 岗位）机械工程图的识读 与绘制 AUTOCAD 钳工实训 机械制造技术 机械产品精度测量2数控车 床操作 工（基 础 岗 位）机械工程图的识读 与绘制 机械产品精度测量 数控车削编程与加 工机床电气控制与 PLC 工程材料与热处理6保养； 8.能较好地与工艺设计、 生产管 理、 质检、 设备维修等生产一线 人员进行交流沟通。 1. 分析装配图及零件 图，了解装配工艺； 2.制订装配工艺； 3. 对装配零件进行分 类； 4.准备装配工具、 量具 及装配工艺； 5. 按照产品装配工艺 进行产品装配； 6.产品质量检验。 1.机械图纸的识读能力； 2. 典型机械产品结构和装配方 法； 3.产品装配的相关技能 （钳工技 能、机加工基本技能） ； 4. 熟练使用常用量具和工艺装 备， 能够按照技术要求装配合格 产品； 5.能较好地与产品设计、 工艺设 计、 生产管理、 质检等人员进行 交流沟通。3产品装 配（基 础 岗 位）机械工程图的识读 与绘制 钳工实训 机械制造技术 机械产品精度测量 典型零件加工工艺 与夹具设计4数控编 程 员 （目标 岗位）1.熟练识读机械图纸； 2. 熟练掌握常用金属材料加工 1. 识读零件图纸或数 性能， 能根据加工要求选用工程 据资料； 材料； 2.选定数控加工设备； 3.熟悉机械加工工艺， 能根据图 3. 选用刀具及工艺装 纸编制加工工艺； 备； 4.熟悉一种以上典型数控系统， 4. 计算数据加工所需 能够熟练操作常用的数控车床； 的工艺数据和几何数 5. 掌握宏程序等常用手工编程 据； 方法， 能够进行典型零件的手工 5.确定加工顺序、 加工 编程； 路径及加工参数； 6.熟练运用至少一种主流 CAM 6.编写数控程序； 软件编程； 7. 加工模拟仿真并优 7.熟练使用常用机加工量具、 刀 化加工程序； 具和夹具， 能够按照技术要求控 8. 调整数控程序及相 制零件加工质量； 关工艺参数； 8. 能够分析并解决加工中常见 9.输出加工程序； 的问题； 10.根据生产情况现场 9.能较好地与工艺设计、 生产管 调整程序。 理、 质检、 设备维修等生产一线 人员进行交流沟通。 1. 对零件图进行加工 工艺分析； 2. 对毛坯进行工艺性 分析； 3.选择机床； 4.划分加工工序； 5.安排加工顺序； 6. 确定工件装夹方式 1.熟练识读机械图纸； 2. 熟练掌握常用金属材料加工 性能， 能根据加工要求选用工程 材料； 3.能根据产品图纸、 技术要求及 企业实际情况进行加工工艺设 计， 包括确定加工工序及工艺内 容、 工艺参数、 工艺装备以及工机械工程图的识读 与绘制 机械产品精度测量 数控车削编程与加 工数控铣削编程与 加工 典型零件加工工艺 与夹具设计 计算机辅助造型与 编程5数控工 艺 员 （目标 岗位）机械工程图的识读 与绘制 工程材料与热处理 数控车削编程与加 工数控铣削编程与 加工7及工艺装备； 7. 设计必要的工装夹 具； 8.选择刀具； 9.确定切削用量； 10.编制工艺文件。时定额等，并编制工艺文件； 4. 能够现场指导一线生产人员 正确实施工艺； 5. 具备分析和解决生产过程中 突发事件的能力。 1.能够合理地安排工作计划； 2.能够控制产品质量； 3.能够控制班组生产成本； 4.能够核算班组工时定额； 5.熟练使用办公软件， 具备良好 的文字表达能力； 6.能与客户、 设计人员和销售服 务人员进行交流沟通； 7、具备良好的职业道德和协作 能力。6生产线 管 理 （拓展 岗位）1. 机械零件产品生产 管理； 2. 执行机械零件产品 生产计划。机械工程图的识读 与绘制 机械产品精度测量 生产组织与企业管 理 计算机基础根据岗位的能力要求形成 8 个典型模块。表5 典型模块 典型模块及其工作过程零件的手动加工零件的普通 机床加工零件的数控加工零件的特种加工工作过程 1．识读零件图纸 2．制订工艺实施方案 3．实施加工（如：划线、錾削、锯削、孔加工、螺纹加工、刮削、研磨、校 正和弯曲、铆接等） 4．完成装配 5．零件加工质量检验 1． 识读零件图纸 2．根据加工工艺文件进行加工准备工作（工件装夹校正、刀具装夹校正及定 位等） 3．确定加工参数 4．进行零件加工 5．根据加工具体情况调整加工参数 6．零件加工质量检验 1．识读零件图纸 2．根据加工工艺文件进行加工准备工作（工件装夹校正、刀具装夹校正及定 位等） 3．输入加工程序 4．检验加工程序 5．启动机床实施加工 6．根据加工具体情况调整加工参数 7．产品质量检验 1．识读零件图纸 2． 根据加工工艺文件确定加工工艺方案， 完成加工准备工作 （工件装夹校正、 刀具装夹校正及定位等） 3．编制加工程序84．选用加工参数 5．启动机床实施加工 6．根据加工具体情况调整加工参数 7．产品质量检验 1．对零件图进行加工工艺分析 2．对毛坯进行工艺性分析 3．选择机床 4．划分加工工序 5．安排加工顺序 6．确定工件装夹方式及工艺装备 7．设计必要的工装夹具 8．选择刀具 9．确定切削用量 10．编制工艺文件 1．识读零件图纸或数据资料 2．选定数控加工设备 3．选用刀具及工艺装备 4．计算数控加工所需的工艺数据和几何数据 5．确定加工顺序、加工路径及加工参数 6．编写数控程序 7．加工模拟仿真并优化加工程序 8．调整数控程序及相关工艺参数 9．输出加工程序 10．根据生产情况现场调整程序 1．根据任务或客户要求，设计产品结构 2．进行必要的设计计算和分析 3．确定设计方案 4．绘制产品造型图、装配图和零件图 5．编制产品零部件明细表 6．输出设计数据 7．编制相关的设计文件零件加工工艺编制零件的数控编程产品设计3、课程体系结构序 号 1 2 学习 领域 通识 教育 领域 （公 共必 修 课） 课程名称 军事训练 课程目标（对应培养的主要知识、素质或能力） 掌握军事训练方法，培养学生爱校、爱国精神，增强集体荣誉感思 想 道 德 修 提高大学生的思想道德素质、职业素质和法律素质，帮助大学生树立正 养 与 法 律 基 确的世界观、人生观和价值观，使他们具备良好的职业素养和较强的职 础 业能力，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 毛泽东思想 和中国特色 社会主义理 论体系概论 使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理， 帮助学生掌握马克思主义的基本立场、 观点和方法， 了解党的基本理论、 基本路线、基本纲领和基本经验，确立建设中国特色社会主义的理想信 念，为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的，自觉坚持93党的基本理论、基本路线和基本纲领的一代新人，奠定思想理论基础。 1、知识目标：培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。2、能 力目标：培养学生在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行 交际，同时增强其自主学习能力。3、素质目标：提高综合文化素养， 以适应我国社会经济发展和国际交流的需要。 通过本课程的学习，使学生能够配置计算机系统，安装系统软件及各种 应用软件；能对日常办公设备进行常用维护和使用；运用计算机对企事 业单位的文档及技术资料进行有效管理和制作； 会利用电子格表进行各 种数据分析统计； 能运用 PowerPoint 应用软件制作各种演示文稿； 运用 网络技术进行信息交流及商务活动；能利用 FrontPage 应用软件制作简 单网站。通过实际项目及任务，典型案例分析与实战操作为手段，提高 学生运用计算机的基本能力，实现高职院校学生的自主学习、工作以及 完成综合任务的能力，对职业素质养成起非常重要的作用。 1、知识目标：使学生能够系统的了解普通话语音体系，掌握普通话语 音发音的基本规律和特点。2、能力目标：能准确熟练地掌握和运用普 通话语音发音技巧，改进不正确的语音，通过普通话水平等级测试。3、 素质目标：培养学生具备人文素养、交际能力、社会活动能力和心理素 质。 以人为本，以健康为本，发掘、利用学生体育兴趣、强项，引导学生参 与并比较熟练地掌握 1-2 项自己喜欢的体育运动技术，终身锻炼，终身 受益。4大学英语5计算机基 础67通识 教育 普通话 领域 （公 共必 体育 修 课）8知识教学目标：极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、专业 应用方面的基础知识；能力培养目标：逻辑推理能力、基本运算能力、 高等数学（理 自学能力、应用数学知识解决实际问题的能力；素质培养目标：树立辩 工类 / 经济管 证唯物主义世界观、培养学生良好的学习习惯、坚强的意志品格、严谨 理） 思维、求实的作风、勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作 精神。 1.培养健康的审美情趣和审美能力。2.开拓学生的艺术视野，提高爱国 主义热情和民族自信心。3.陶冶道德情操，促进德、智、体、美的全面 发展，逐步树立正确、高尚的人生观和审美观，提高思想道德素质和文 化素质。 对学生进行信息素养教育，掌握信息检索和利用方法，提高信息素养能 力。 使学生树立科学的形势观和政策观， 让学生掌握科学分析国内外形势的 方法，形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，为今后独立 地把握好形势与政策发展趋势和大局，积累一定的经验和智慧。 增强学生国防教育观念，树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精 神 增强学生安全意识，创建平安校园。 激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性 地规划自身未来的发展， 并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生 涯管理能力。素质培养目标：树立起职业生涯发展的自主意识，树立积 极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发9艺术鉴赏10信息检索 形势与政 策 国防教育 大学生安 全教育 大学生职 业发展与 就业指导1112 131410展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展 主动付出积极的努力。知识培养目标：基本了解职业发展的阶段特点； 较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势 与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创 业的基本知识。技能培养目标：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技 能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用 技能， 比如沟通技能、 问题解决技能、 自我管理技能和人际交往技能等。 知识层面：使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的 标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调 适的基本知识。技能层面：使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及 心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通 技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和职业生涯规划技 能等。自我认知层面：使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身 的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力 等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进 行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。15通识 教育 领域 （公 共必 修 课）大学生心 理健康教 育序 号学习 领域课程名称课程目标（对应培养的主要知识、素质或能力） 培养学生：①熟悉机械制图国家标准，并具备选择和绘制标准件和常用 件的能力；②具备阅读、绘制中等复杂程度零件图（结构、尺寸、精度、 材料等）能力；③具备阅读、绘制中等复杂程度装配图能力；④具备中 等复杂程度零件图绘制能力和中等复杂程度装配体的测绘能力； ⑤培养 学生的空间想象、空间分析的能力。1机械工程图 的识读与绘 制2 3 4 5机械工程图 综合培养学生绘制零件图和装配图的综合能力,并培养学生耐心细致的工 的识读与绘 作习惯。 制技能实训 学习 AutoCAD 各种命令的使用方法； 并学会使用 AutoCAD 绘图软件绘制零 AUTOCAD 件图和装配图。 AUTOCAD 技能 综合培养学生使用 AutoCAD 绘图软件绘制零件图和装配图的综合能力。 实训 以机械零件为载体，学习零件表面的锉削、锯削等加工操作；学会使用 钳工实训 手动工具加工典型工件。 机械制造技 术 培养学生：①普通机床（车、铣）的安全操作能力；②刀具的选择能力； ③根据机加零件选择毛坯的初步能力； ④使用普通机床加工简单典型零 件的能力。6 7机械制造技 综合培养学生使用普通机床加工零件的综合能力。 术实训1189专业 学习 电工电子技 领域 术 （专 业必 修课 典型零件 程） 加工工艺 与夹具设 计 工程材料与 热处理 ?机械零部 件的数字化 设计 ?机械产品 精度测量 ?机械产品 精度测量实 训 ?数控车削 编程与加工掌握电路理论、安全用电、模拟电子技术、数字电子技术、EDA 技术 等电工技术领域中的基本理论、基本知识；初步掌握一般电路和电子电 路的分析方法；了解常用电子器件的作用和功能；了解电工电子技术领 域中的新理论、新技术、新知识。掌握安全用电常识； 培养学生安全 意识。 培养学生：熟悉机械加工工艺，能根据图纸编制加工工艺规程；根据产 品图纸、技术要求及企业实际情况进行加工工艺设计，包括确定加工工 序及工艺内容、 工艺参数、 工艺装备以及工时定额等， 并编制工艺文件。 培养学生熟练掌握常用金属材料加工性能， 并能根据加工要求正确选用 工程材料。 培养学生利用 proe 软件进行零部件、产品的设计能力。 培养学生常用量具和量仪的选择和使用能力；了解、认识各项机械基础标 准，会查各项公差表格,具备机械产品精度设计及检测的技能。 综合培养学生对机械产品质量进行综合检测的能力。 培养学生中等复杂零件的工艺性分析能力、数控车削加工工艺设计能 力、程序手工编制能力、零件的精度检测及合格性判断能力以及数控车 床的安全操作、维护与保养能力。10 11 12 1314151617专业 学习 领域 （专 业必 修课 程）18192021?数控车削 通过综合训练巩固和掌握回转体类零件的数控加工工艺制订与手工编程 编程与加工 方法、步骤；提高学生利用数控车床车削回转体零件的操作能力。 实训 培养学生：①常用机构的选择能力；②通用机械零件的设计能力；③运 规范、 手册、 图册等有关技术资料和基本工具 （如计算机绘图、 机械设计基 用标准、 础 基本测量仪器）的能力。培养自主学习能力、独立工作的能力、耐心 细致工作的能力、沟通交流的能力、团队协作的能力。 通过完成一级圆柱齿轮减速器设计，进一步巩固学生的装配图的绘制方 机械设计基 法，掌握零部件设计过程，学会编制设计说明书，提高常用机构、通用机 础课程设计 械零件的设计能力和标准、图册等的使用能力。 培养学生中等复杂零件的工艺性分析能力、数控铣削加工工艺设计能力、 ?数控铣削 程序的编制能力、 零件的精度检测及合格性判断能力以及数控车床的安全 编程与加工 操作、维护与保养能力。 ?数控铣削 采用具体零件为载体，进行综合铣削训练，提高学生利用数控铣床加工零 编程与加工 件的能力。 实训 液压传动概论、液压传动基础、液压泵与液压马达、液压缸、液压辅助 液压控制阀、 液压系统基本回路、 典型液压传动系统及故障分析、 液压与气动 元件、 技术 气动传动概述、 气压元件、 气压基本回路， 能理解液压传动的基本原理、 能设计、安装简单液压控制回路。 ①典型电气控制线路②根据控制任务合理选择输入输出设备和 PLC 硬件； ?机床电气 ③合理分配 I/O 地址，绘制 PLC 的 I/O 接线图；④用中等复杂程度梯形图 控制与 PLC 设计控制程序；⑤阅读复杂程度梯形图程序；⑥应用 PLC 技术解决工程 实际问题。122223 24 2526123 456以机床作为典型的机电一体化产品；讲授进行车、钻等常见机床的机械传 ?数控机床 动系统、电气系统装配、维修技术；数控机床故障类型，数控机床常见的 故障诊断与 故障分析，数控机床日常维护的基本内容和方法，数控机床故障诊断的基 维修 本原则和方法。维护、安装、调试、验收常见机电一体化设备的专业能力 ?计算机辅 助造型与编 培养学生数控机床设计加工程序的能力 程 利用电能、热能、声能、光能、化学能和电化学能，有时也结合机械能对 电切削加工 工件进行的加工。电火花和线切割加工的职业能力 典型产品数 利用典型零件为案例，从产品的加工工艺编制，到加工程序编写，最后到 控加工工艺、 产品的加工整个过程完成，综合培养学生的全面综合能力。 编程及实施 熟悉企业的组织形式、了解企业的工作流程和规章制度；机械产品的生 顶岗实习 产、装配、质量检测、产品设备的维护、营销服务的专业能力；综合职 业能力提升。 1、班组长的工作组织与管理。根据上级部门下达的生产或技术任务进行 计划编制；2、根据情况合理调配生产设备或技术人员，进行生产设备或 生产组织与 技术设备的维护保养；3、主管领导的工作组织与管理。能够合理规划， 企业管理 各项任务统筹安排，制定人员管理办法；4、制定全厂生产管理制度或技 术标准，能够对任务完成的全过程进行控制。 通过 学习能使学 生掌握机械 三维零件的 设计、装配 等方法；机 械 工业产品 专业 CAD/CAM 技术； 能针对具体的零件， 进行必要的工艺计算， 选择设备， 造型与加 方向 并能绘制相应的图纸。 工 拓展 领域 模具设计与 要求学生掌握中等难度模具的设计过程和方法， 并具一定的模具设计与制 （专 制造 造能力。 业选 掌握机械产品、机械行业基本英语词汇量，能进行中等难度的产品说明书 行业英语 修 的互译工作。 课） 了解本学科的发展动态；熟悉机械系统创新设计的基本概念、设计原则和 要求；了解本门课程的主要内容。 了解机构组合原理与创新的理论、方 机械创新设 法；熟悉机构的串联式组合、并联式组合、复合式组合以及叠加式组合的 计 原理与方法；了解机构的演化、变异原理与创新。掌握一定的创新思维方 法与实施创新设计的具体技法；明确机构的选型原则与组合的作用；了解 机械运动方案创新设计的评价。 综合 素质 见咸宁职业 拓展 技术学院公 该领域所有课程总体目标是围绕学生多方位、多层次的发展定位需求，在 领域 共选修课程 培养专业相关的主要职业能力的基础上，拓展专业学习领域，培养学生需 （公 （公共任选 求的各方面的能力、知识、素质。 共选 课程）目录 修 课）注：综合素质拓展领域（公共选修课）对应的课程名称，由各专业根据专业人才培养要求填写建议学生选修的有关公共课程或某类公共课134、课程教学实施计划1、公共必修课 （1）军事训练 课程名称 实施学期 课程目标 课程内容 教学重点与难点 教学组织 教学方法手段 教学资源 考核方式 第1学期 总学时 军事训练 2周（48学时）掌握军事训练方法，培养学生爱校、爱国精神，增强集体荣誉感 队列训练动作、军体训练动作、阅兵训练动作等军事训练及其方法 队列、军体训练动作 校内场外训练组织教学 军官演示与学生个人、集体演练训练相结合 武警官兵、校内操场等 实践操作演示（2）思想道德修养与法律基础 课程名称 实施学期 第1学期 总学时 思想道德修养与法律基础 48课程目标提高大学生的思想道德素质、 职业素质和法律素质， 帮助大学生树立正确的 世界观、人生观和价值观，使他们具备良好的职业素养和较强的职业能力， 成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 本课程以马克思主义为指导， 以社会核心价值体系为主线， 以正确的世界观、 人生观、价值观和道德观、法制观教育为主要内容。本课程教学主要围绕思 想教育、道德教育和法制教育等三大模块来组织和安排教学。 教学重点 1、在思想教育方面：树立科学的理想信念，解决“四有”新人中 的第一个问题“有理想” ；正确把握人生价值评价的标准，实现个人价值与 社会价值的统一；继承中华民族优良传统与弘扬时代精神。2、在道德观教 育方面： 社会主义道德与社会主义市场经济的关系； 社会主义道德的原则与 核心――集体主义与为人民服务；大学生诚信道德品质的培养。3、在法制 观方面：正确理解社会主义法制精神，培养社会主义法治观念，学习了解宪 法在社会主义法律体系中的作用。 教学难点是理论与实践的统一、 认知与行 动的统一。 以解决高职学生成长、成人、成才和成功过程中遇到的实际问题为切入点， 主要围绕思想教育、 道德教育和法制教育等三大模块， 通过理论知识与社会 生活案例相结合、理论讲授与实践活动相结合来组织和安排教学。 案例教学法 专题研讨教学法 情景教学法 讨论辩论法 影片视频观摩法 教学手段利用多媒体辅助教学，开发和利用网络资源辅助教学 精品课程网站 精彩多媒体课件和教案 将平时成绩、社会实践成绩与期末考试成绩相结合，平时成绩占 30% ，含 课堂参与、作业、考勤； 社会实践分占 20%，主要让学生运用本课程所学14课程内容教学重点与 难点教学组织 教学方法 手段 教学资源 考核方式内容在课外时间结合社会实际写心得体会等小论文； 期末考试成绩占 50% ， 着重考核学生运用理论知识分析解决实践中的问题的能力。 （3）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程名称 实施学期 第2学期 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 总学时 64课程目标使学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，帮 助学生掌握马克思主义的基本立场、观点和方法，了解党的基本理论、基 本路线、基本纲领和基本经验，确立建设中国特色社会主义的理想信念， 为把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的，自觉坚持党的基 本理论、基本路线和基本纲领的一代新人，奠定思想理论基础。 本课程着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历 史进程，充分反映马克思主义中国化的三大理论成果，帮助学生系统掌握 毛泽东思想、 邓小平理论、 “三个代表” 重要思想和科学发展观等基本原理， 坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。以中国化的马克 思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设中国特色社会主义为 重点。 1、怎样理解“马克思主义中国化”的科学内涵；2、怎样准确、全面把握 党的思想路线的完整表述、基本内容及其实质和核心；3、怎样认识邓小平 对社会主义本质的理论创新；4、中国为什么不能搞多党制；5、如何准确 把握社会主义和谐社会的科学内涵； 6、 准确把握科学发展观与构建社会主 义和谐社会的关系 本课程根据教育部４个学分的要求，从高职院校的实际和高职大学生的 培养目标出发，把理论讲授与参观考察、社会调查、自主研习、讲座报告、 网络课堂有机结合，将“听、看、读、思、议、写”等活动相结合，构建 了立体化教学体系。听：即听老师讲课和专家讲座报告；看：即参观、调 查研究、看电视录像资料；读：即读原著及其他参考材料；思：即学生运 用所学理论结合现实问题进行思考，提高学生提出问题、分析问题和解决 问题的能力；议：即组织课堂讨论；写：即撰写心得体会。 在借助多媒体和网络资源教学手段的同时，本课程灵活运用了参与式、 讨论式、演讲式、辩论式、案例式、团队项目体验式等多种教学方法，以 力求通过多种教学方法的在教学过程中的结合运用，使理论具体化，观点 问题化，过程互动化。 精品课程网站 本课程采取课内学习考核＋课外学习考核两种方式，两部分的比例为： 课程考核成绩＝课内学习考核成绩（40％）＋课外学习考核成绩（60％）课程内容教学重点与 难点教学组织教学方法 手段 教学资源 考核方式（4）大学英语 课程名称 大学英语15实施学期第1、2学期总学时116课程目标培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作 和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综 合文化素养，以适应我国社会经济发展和国际交流的需要。 由英语听说，阅读，翻译，语法，技能训练五部分构成，听说部分每单元一 个话题， 贴近学生校园生活。 精讲与泛读相结合， 技能训练突出一个技能点， 每单元文章内容有统一明确的主题，蕴涵着深厚的人文精神。 重点是英语综合应用能力的训练。难点是听说能力的训练。 充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既要照顾起点较低的学生，又要为 基础较好的学生创造发展的空间；既能帮助学生打下扎实的语言基础，又能 培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力； 既要保证学生在整个大学期 间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各 自不同专业的发展需要。 以学生为中心的启发式教学法，交际教学法，语篇分析法，主题教学法，任 务型教学法等。教学手段利用多媒体辅助教学，开发和利用网络资源辅助教 学等。 精品课程网站、多媒体课件、教案、网络资源等。 考试满分 100 分：形成性考核 40%，终结性考核 60%课程内容 教学重点 与难点教学组织教学方法 手段 教学资源 考核方式（5）计算机基础课程名称 实施学期 第1或2学期 总学时 计算机基础 64课程目标通过本课程的学习，使学生能够配置计算机系统，安装系统软件及各种应 用软件；能对日常办公设备进行常用维护和使用；运用计算机对企事业单 位的文档及技术资料进行有效管理和制作；会利用电子格表进行各种数据 分析统计；能运用 PowerPoint 应用软件制作各种演示文稿；运用网络技术 进行信息交流及商务活动；能利用 FrontPage 应用软件制作简单网站。 通过实际项目及任务，典型案例分析与实战操作为手段，提高学生运用计 算机的基本能力，实现高职院校学生的自主学习、工作以及完成综合任务 的能力，对职业素质养成起非常重要的作用。 1、 常用计算机的选配与系统操作管理； 2、 相关信息资源的搜集及整理； 3、 企业宣传手册的制作；4、产品销售情况统计与分析；5、企业宣传片的制 作；6、创建公司网站（选修） ； 1、计算机基本操作技能；2、计算机网络资源的科学应用；3、办公应用软 件的熟练使用； 本课程以构建学生信息化基础核心能力、为职业能力提供信息化工具为出 发点、打破传统的学科知识体系，重构教学做一体式的课程，以情境式案 例为载体，逐步推进学生计算机基本能力的培养。 本课程采用项目导向，任务驱动，案例引导，学生做中学，学中教的一体 化教学模式。我们根据本课程的能力目标，选择确定应完成的任务，在组16课程内容 教学重点与 难点 教学组织 教学方法 手段织教学中先把相应的任务布置给学生， 给学生讲清楚任务要求实现的目标， 教师在多媒体教室选择有针对性的案例进行知识点引导，由学生实际完成 任务操作，教师巡查学生操作情况，对有共性的问题重点解决。使学生之 间、师生之间相互学习，相互促进，培养学生的自信心和创造性。 开展教材建设：包括与课程内容吻合的实训手册，并制作出相关的电子课 件。利用网络教学：运用现代教育技术，优化教学手段，开展网络教学， 课堂教学视频等资源的提供。建设工学结合教学资源：吸引社会力量参与 课程建设，共同开发教学资源，丰富和完善职业岗位特色案例的建设。 本课程的总成绩分平时成绩和期末考试成绩两部分组成。总成绩=平时成 绩（60 分）+期末考试成绩（40 分） ；平时成绩的计算方法：平时学习表 现 20 分（考勤、课堂讨论、实训报告） ，单元考核 30，综合能力训练 10 分。期末考试采用第三方认证（全国计算机等级考试、ITAT 教育工程技能 认证及微软办公软件核心技能认证）的方法，时间 2 小时，主要考核计算 机基础知识点的掌握，操作系统及网络应用能力；上机主要考核中英文录 入能力、图文混排能力、电子表格处理能力、演示文稿制作能力。布置综 合性的案例，在规定时间内完成操作。教学资源考核方式（6）普通话 课程名称 实施学期 第1或2学期 总学时 普通话 32课程目标课程内容 教学重点与 难点 教学组织知识目标：使学生能够系统的了解普通话语音体系，掌握普通话语音发音 的基本规律和特点。能力目标：能准确熟练地掌握和运用普通话语音发音 技巧，改进不正确的语音，通过普通话水平等级测试。素质目标：培养学 生具备人文素养、交际能力、社会活动能力和心理素质。 普通话声母发音及难点、普通话韵母发音难点、语流音变，普通话测试中 的朗读、普通话测试中的说话。 重点：平翘舌音、前后鼻音。难点：送气音和不送气音，塞擦音。 1、教师示范发音技巧，课堂纠正学生错误发音；学生掌握评分标准，增强 听力，可以通过分组学习纠正同组同学的发音，发现日常学习和生活中的 错误。2、参加第二课堂活动，锻炼这一技能，在技能锻炼的过程中培养人 文素养等素质。 教学方法：示范教学、纠错教学、练习法、分组教学。手段：采取一般课 堂教学、语言实验室教学、学生自主学习、课外辅导等多种教学模式，充 分利用 MP3、多媒体课件、网络信息资源等现代教学手段。 使用华中师范大学出版社出版的《普通话口语交际》教材，辅助教材 有《普通话培训测试大纲》 、 《普通话水平测试实施纲要》等。学院的 多媒体教室设备良好，校园网建设完善便捷，能满足课程的教学需要。学 校图书馆的电子阅览室全天候向学生开放，学生可以利用课余时间到电子 阅览室浏览课程主页及其它相关网站，取得所需要的学习资源。 考试以口试的方式进行，评分为五级制。总成绩则由平时成绩（占 10%） 、 朗读得分（占 30%）和参加普通话等级测试或教师自行组织的模拟普通话 等级测试（占 60%）三部分组成。教学方法手 段教学资源考核方式（7）体育17课程名称 实施学期 课程目标 第1、2学期 总学时体育 58课程内容教学重点与 难点以人为本，以健康为本，发掘、利用学生体育兴趣、强项，引导学生参与 并比较熟练地掌握 1-2 项自己喜欢的体育运动技术， 终身锻炼， 终身受益。 1 、理论：高校体育与终身体育；健康及健康生活方式。2 、实践： （ 1） 体能：发展耐力的身体练习；发展力量的身体练习； （ 2 ）技能：篮球、 排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、跆拳道、瑜伽、武术、野外 生存 重点：在教学过程中，让学生掌握各体育选项的知识或技能。难点：在教 学过程中，让学生学习各体育选项知识或技能时比较困难、容易出错的地 方。 2 个学期完成。按照理论课（每学期开课第一周）、基础普修课（第 1 学 期）、选项课（第 2 学期）、《学生体质健康标准》达标课（大学各年级） 组织实施。30 人/班【篮、足、排、羽】36 人/班【健、跆、瑜、武、乒、 野】 1、问答法与讨论法；2、领会教学法；3、游戏法与教学比赛法；4、案例 法与自评法；5、网络教学法 院所有体育设施和体育部教师 考勤 20%，平时成绩 10%，技术性考试 70%教学组织教学方法 手段 教学资源 考核方式 (8)高等数学课程名称 实施学期 第1/2学期 总学时高等数学 54/32课程目标知识教学目标：极限与连续、一元函数微分学、一元函数积分学、专业应 用方面的基础知识；能力培养目标：逻辑推理能力、基本运算能力、自学 能力、应用数学知识解决实际问题的能力；素质培养目标：树立辩证唯物 主义世界观、培养学生良好的学习习惯、坚强的意志品格、严谨思维、求 实的作风、勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。 极限与连续 导数及其应用 不定积分 定积分 重点： 使学生掌握一元函数微积分这部分教学内容的基本概念、 基本定理、 基本结论，在此基础上培养学生的应用意识，使学生明确数学知识来源于 实践又反作用于实践，体会数学理性逻辑之美，使学生树立辩证唯物主义 世界观。难点：如何让学生转变观念，正确认识《高等数学》这门课程， 让绝大部分同学对该课程感兴趣，从而发挥《高等数学》这门课程的基础 与服务作用就成了我们的教学难点。 课堂组织教学、讲练结合 黑板板书教学 教材 参考书18课程内容教学重点与 难点教学组织 教学方法手 段 教学资源考核方式 （9）艺术鉴赏考试：本课程满分 100 分。其中平时成绩占 40%，期末考试占 60%课程名称 实施学期 主要教学内容 教学重点与难 点 教学组织 教学方法手段 教学资源 考核方式 第3或4学期 总学时艺术鉴赏 32美术鉴赏基础知识、中国画鉴赏、西方绘画鉴赏；中外名曲鉴赏，中外优 秀作曲家介绍 教学重点是对艺术作品的认识和鉴赏；难点是鉴赏思维的培养 选择经典作品，通过多媒体展示、教师解读演示、学生解读演练、师生讨 论等形式组织教学 实例分析、模拟演练、讨论 多媒体、经典艺术作品 鉴赏艺术作品；平时成绩与期末考察相结合，平时成绩占 40%，期末考察 占 60%（10）信息检索 课程名称 实施学期 课程目标 课程内容 教学重点与难点 教学组织 教学方法手段 第1或2学期 总学时 信息检索 16对学生进行信息素养教育，掌握信息检索和利用方法，提高信息素养能 力。 图书馆概述、大学生信息素养教育基础、信息检索基础知识、数据库资 源利用、信息检索与就业。安排 6 学时电子阅览室实训。 数据库资源利用、信息检索的方法。 课堂教学 10 学时，电子阅览室现场教学 6 学时。 课堂实例教学，电子阅览室现场教学。 千兆网络，百兆到桌面，拥有 6T 的光纤磁盘；有 CNKI 八个资源库，读 秀学术搜索 200 万册电子图书，具有 4 个 700M2 图书阅览室、600M2 的 现刊室，200 座的学术报告厅，320 座的电子阅览室等。阅览室开放时间 达 70 多小时，电子资源全天候开放。 理论知识考查与实际操作相结合教学资源考核方式 （11）形势与政策课程名称 实施学期 第1学期 总学时形势与政策 1619使学生树立科学的形势观和政策观， 让学生掌握科学分析国内外形势的方 课程目标 法，形成正确理解党的路线、方针和政策的立场、观点，为今后独立地把 握好形势与政策发展趋势和大局，积累一定的经验和智慧。 课程内容 教学重点与难 点 时事专题 1、正确理解党和国家的各项路线、方针和政策。2、正确认识我国面临的 形势和任务。3、准确把握世界的发展潮流和格局。4、与学生有关的热点 问题，如就业形势等。 1.采取以专题讲授为基本形式，能够实现对所讲内容的深入分析。2.聘请 教学组织 学校领导和相关部门的权威人士作报告。3、把课堂教学与社会调查、志 愿服务、公益活动等社会实践结合起来，提高学生思想政治素质和观察分 析社会现象的能力，深化教育教学的效果。 教学方法手段 教学资源 考核方式 讲授法 讨论法 视频观摩法 教育部形势与政策培训资料 撰写学习心得（12）国防教育 课程名称 实施学期 课程目标 课程内容 教学重点与难点 教学组织 教学方法手段 教学资源 考核方式 第1、2、3、4学期 总学时 国防教育 16增强学生国防教育观念，树立居安思危、奋发进取、自强不息的民族精 神。 中国国防、军事思想、战略环境、军事科技、信息化战争 国防的主体、目的、手段和对象，国家三代领导人的军事思想、国际战 略格局及中国国边安全环境（既是重点又是难点） 以班级或系部为单位，采取专题讲座、讨论等方式组织教学 集中讲座、讨论，包括利用多媒体观看爱国题材的电影、电视等方式 军事理论教材 理论考试（13）大学生安全教育 课程名称 实施学期 课程目标 课程内容 教学重点与难点 第1、2、3、4学期 总学时 大学生安全教育 16增强学生安全意识，创建平安校园。 纪律教育， 《学生手册》学习，学生日常安全教育。 1.安全教育的目的及意义；2.如何让学生更深刻认识安全的重要性；3.加 强学生在日常生活中的安全意识。20教学组织 教学方法手段 教学资源 考核方式以班级或系部为单位，采取课堂讲授，专题讲座，讨论等。 集中授课，观看警示影片。 安全知识教材 理论考试（14）大学生职业发展与就业指导 课程名称 实施学期 第1、2、3、4学期 总学时 大学生职业发展与就业指导 38课程目标激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性 地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生 涯管理能力。素质培养目标：树立起职业生涯发展的自主意识，树立积 极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发 展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展 主动付出积极的努力。知识培养目标：基本了解职业发展的阶段特点； 较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势 与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创 业的基本知识。技能培养目标：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技 能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用 技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。 建立生涯与职业意识、职业发展规划、提高就业能力、求职过程指导、 职业适应与发展、创业教育；职业规划大赛、就业讲座、创业教育培训； 职业发展规划、求职指导、创业教育培训 课堂讲授 20 学时，第 1 学期 8 课时，第 4 学期 12 课时；其他 18 学时， 院就业指导中心利用 1 至 4 学期学生集体活动时间，以举办职业规划大 赛、就业讲座、创业培训等形式进行。 课堂讲授、现场模拟演练、培训讲座、开展活动等方法。课堂利用多媒 体教学、注重理论教学内容与实训内容相结合；课外指导实行团体指导 与个体指导相结合，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与实训。 课本、多媒体教学、专题报告、培训讲座、课外调查等到。我院目前有 中级职业指导师 17 人，高级职业指导师 4 人。 平时成绩与期末考查相结合，平时成绩占 40%，期末考查占 60%。 （平时 考核为 100 分制，主要考察考勤、课堂纪律、课堂表现情况，实训参与 度给学生综合评价,占总评成绩 40%。期末考查为 100 分制，包括职业生 涯规划、自荐材料的准备与制作、求职信的书写、模拟应聘、模拟面试 等。）课程内容 教学重点与难点 教学组织教学方法 手段 教学资源考核方式（15）大学生心理健康教育 课程名称 大学生心理健康教育21实施学期第1、2、3、4学期总学时32课程目标知识层面：使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的 标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调 适的基本知识。技能层面：使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及 心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通 技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和职业生涯规划技 能等。自我认知层面：使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身 的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力 等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进 行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。 大学生心理健康概述；大学生常见心理障碍分析；大学生挫折心理分析； 大学生恋爱和性心理分析；大学生人际交往；心理咨询和心理治疗；心 理健康案例分析。 教学重点：大学生自我意识及其特点、表现及原因；大学生人际关系的 特点；大学生人际交往中的不良心理及解决方法；了解大学生人格的缺 陷和人格障碍的类型，理解调控的方法；大学生健康自我意识的培养； 大学生人际交往中不良心理的解决方法；建立大学生良好的人际关系。 教学难点：掌握大学生健康人格的标准，掌握塑造大学生健康人格的途 径；理解情绪的定义，挫折及产生的原因；大学生应对挫折的表现；大 学生挫折心理问题的解决方法。 采取理论与实践相结合，课内与课外相结合的方法；以点带面、突出重 点，与学生大学生心理信息部的社团活动相结合、与心理健康教育测评、 讲座等实践活动相结合、与社会热点问题、突出案例分析相结合。 课堂讲授、情景表演、案例分析、团体训练、心理测试等 充分调动各种社会资源，聘请有关专家，举办专题讲座等各类活动补充 教学形式，在教学过程中，充分运用各种资源，利用相关的图书资料、 影视资料、心理测评工具等丰富教学手段。 采取课内学习考核＋课外学习考查两种方式，两部分的比例为：课程考 核成绩＝课内学习考核成绩（40％）＋课外学习考查成绩（60％）课程内容教学重点与难点教学组织 教学方法手段 教学资源考核方式2、专业必修课（说明：技能实训、顶岗实习（毕业实习）以课程形式纳入专业必修课，技能实训课程名称可记为“??技能实训” ， 顶岗实习（毕业实习）名称可记为“?? 专业顶岗实习” 或“毕业实习” ，并用下表形式体现，在课程设置及教学进度表中要列入相 应栏目）（1）机械工程图的识读与绘制学习领域（课程） 机械工程图的识读与绘制实施学期第1～2学期 总学时150一体化学时126实训学时24221、机械制图国家标准、制图工具及测绘工具的使用； 2、绘制简单平面图形； 3、正投影法及平面体、回转体、组合体三视图画法； 教学内容 3、轴套类、盘盖类、叉架类、箱体类四类典型零件的测绘、图样绘制； 4、绘制轴测图与三维立体造型； 5、装配图的绘制与识读，根据装配图正确拆画零件图； 学习重点 教学方法 和手段 机械图样的识读与绘制 绘图室、测绘室 、采用任务驱动式教学法、教、学、做一体化、过程性考 核 以常用机械零部件为载体，按照由简单到复杂，由单一到综合的认知规 教学组织 律，构建学习情境，在机械制图实训室、机械制图陈列室等教学场地，采用 案例教学法、互动教学法、多媒体形象教学法等多种教学方法组织教学。 教学基本条件 多媒体教室、机械制图室、机械制图陈列室 培养学生机械零部件测绘图样绘制与识读能力； 能够具备较好的空间想 培养职业能力 象、空间分析的能力。 考试+课程设计考核方式（2）AUTOCAD学习领域（课程） 实施学期 第2学期 总学时 64 AUTOCAD 一体化学时 40 实训学时 241、了解 AutoCAD 系统的菜单结构； 2、掌握绘图的有关命令； 3、掌握 AutoCAD 的基本操作、图样绘图、修改、编辑、显示、拷贝等命令 的用法； 教学内容 4、掌握点的过滤器方法辅助定位、图案填充、尺寸标注等； 5、掌握建立图块，标注表面粗糙度，添加文本； 6、掌握绘制零件图（轴类、轮盘类、叉架类、箱体类零件） ； 7、掌握绘制较完整的装配图； 8、掌握用户坐标的建立与转换，绘制三维图；23学习重点 教学方法 和手段机械图样的识读与绘制 一体化教室、案例、项目驱动、教、学、做一体化、过程性考核 以常用机械零部件为载体，按照由简单到复杂，由单一到综合的认知 规律，构建学习情境，在 CAD/CAM 实训室等教学场地，采用案例教学法、教学组织 互动教学法、多媒体形象教学法等多种教学方法组织教学，培养学生机械 零部件图样绘制与建模能力。 教学基本条件 培养职业能力 考核方式 CAD/CAM 实训室、计算机 培养学生机械零部件图样绘制与建模能力。 考试+课程设计（3）钳工实训学习领域（课程） 实施学期 第2学期 总学时 24 理论学时 实训学时 24 钳工实训1、 表面加工： 以机械零件为载体， 学习零件表面的锉削、 锯削等加工操作； 教学内容 2、螺纹加工：使用手动工具加工典型工件。 3、以机械零件为载体，学习零件内、外螺纹的加工操作。 学习重点 教学方法 和手段 教学组织 教学基本条件 培养职业能力 考核方式 以机械零件为载体,用手动工具加工典型工件 以典型机械零件为载体，采用现场教学法、演示教学法等教学方法 以企业产品 “鸭嘴锤” 为载体,以机械零件加工工作过程为导向，通 过“教学做一体”的教学模式，采用任务驱动等教学方法，培养学生机械 零件手动加工能力 钳工实训室、钳台、锉刀、台钻、丝锥、板牙 培养学生机械零件手动加工能力 过程考核（4）机械制造技术学习领域（课程） 实施学期 教学内容 及其性能改善方法；24机械制造技术 总学时 108 一体化学时 60 实训学时 48第3学期1、典型零件的选材。分析零件的力学性能要求，学习典型零件的材料选择2、普通机床加工。学习车削、铣削、钻削、磨削加工的基本操作； 3、刀具认识与选用。学习刀具角度、材料，切削加工规律；各种刀具的认 识与选用；夹具认识与选用； 4、普通机床切削加工及其选用； 5、机械加工工艺规程的制订与实施。 1、普通机床加工。学习车削、铣削、钻削、磨削加工的基本操作； 2、刀具认识与选用。学习刀具角度、材料，切削加工规律；各种刀具的认 学习重点 识与选用；夹具认识与选用； 3、普通机床切削加工及其选用； 教学方法 和手段 任务驱动法、 “讲、演、练、评、改进、总结、整理”七步法等教学方 法。 以企业产品为载体设计“传动轴加工” 、 “套筒加工”等学习情境，以 机械零件加工工作过程为导向，通过“教学做一体”的教学模式，采用任 教学组织 务驱动法、 “讲、演、练、评、改进、总结、整理”七步法等教学方法，培 养学生机械零件常规加工能力，实现与普通机床操作工岗位零距离对接。 教学基本条件 培养职业能力 接。 考核方式 过程考核 金工实训车间、普通机床 培养学生机械零件常规加工能力，实现与普通机床操作工岗位零距离对（5）机械产品精度测量学习领域（课程） 实施学期 第2学期 总学时 64 机械产品精度测量 一体化学时 40 实训学时 241、 系统掌握尺寸误差、 形位误差、 表面粗糙度等检测项目的不同检测方法； 2、掌握内径、外径、斜面、孔系、螺纹、曲面、齿形等不同结构特征的检 测方法和工具； 教学内容 3、掌握常规检测工具和圆度仪等高精度检测设备的使用方法和操作规范； 4、了解质量管理的基本知识，掌握常用质量统计方法和质量控制方法的基 本应用。 学习重点 1、 系统掌握尺寸误差、 形位误差、 表面粗糙度等检测项目的不同检测方法；252、掌握内径、外径、斜面、孔系、螺纹、曲面、齿形等不同结构特征的检 测方法和工具； 教学方法 和手段 教学组织 教学基本条件 培养职业能力 考核方式 一体化教室、项目驱动、多媒体教学，讲授方法，引导式教学，讨论 式教学 以正确使用测量工具为目标展开教学 多媒体教室、工量具室 培养学生的产品检测能力 考试（6）机械设计基础学习领域（课程） 机械设计基础实施学期第4学期总学时108理论学时84实训学时241、静力学基础、受力分析及平衡条件的应用； 2、 常用构件的内力计算、 内力图的绘制以及构件基本变形形式和强度计算； 3、四杆、凸轮机构的运动分析和类型判断； 教学内容 4、带、齿轮、蜗轮蜗杆、丝杆螺母副等传动机构的工作原理、选用和设计； 5、轴承的类型、代号和选用，轴系的结构设计和强度计算； 6、减速器等简单机械传动装置的设计。 1、机构的结构分析和运动分析； 学习重点 2、机械传动零部件结构和设计； 教学方法 和手段 多媒体教学，讲授方法，引导式教学，讨论式教学 以课程设计为主线展开教学,采用讨论法、互动教学法、案例教学法、 演示教学法等多种教学方法，通过多媒体教学手段，利用连杆机构、带传 教学组织 动机构、齿轮传动机构、蜗轮蜗杆等教学模型以及齿轮范成仪等教学仪器 设备，让学生形象直观、通俗易懂地学会相关知识和技能。 教学基本条件 培养职业能力 机械设计模型陈列室、多媒体教室、机械制图实训室、绘图板 培养学生识图和绘制机械图样的能力、机械零件受力和机构运动分析26的能力、简单机械结构和零件的选用和设计能力。 考核方式 考核+课程设计（7）数控车削编程与加工学习领域（课程） 数控车削编程与加工 教学做一 体化学时实施学期第3学期总学时14496实训学时481、数控加工的基本知识，数控加工工艺制订的基础知识和工作步骤； 2、回转体类零件的数控加工工艺制订与手工编程方法、步骤； 教学内容 3、制订轴类、圆盘类、套类零件数控加工工艺过程卡、工序工步卡、刀具 卡； 4、手工编制轴类、圆盘类、套类零件的数控加工程序； 1、回转体类零件的数控加工工艺制订与手工编程方法、步骤； 学习重点 4、手工编制轴类、圆盘类、套类零件的数控加工程序。 仿真教学法、讲练结合法、实践操作法、演示教学法等，融入车工职 教学方法 和手段 业标准、过程性考核、以证代考、达到“数控车工”高级考证中的有关要 求。 基于企业零件形状结构、工艺用途分析的基础上，选取有代表性的企 业产品为载体，设计教学项目，利用数控仿真实训室、数控加工实训中心 的教学设施，灵活应用仿真教学法、讲练结合法、实践操作法等教学方法 和手段，以项目为导向、学生为主体、教师为主导，按照教、学、做一体 教学组织 教学基本条件 的方式组织课程教学。 电教室、数控仿真实训室、数控加工实训中心 培养学生中等复杂零件的工艺性分析能力、数控车削加工工艺设计能 培养职业能力 力、程序手工编制能力、零件的精度检测及合格性判断能力以及数控车床 的安全操作、维护与保养能力。 考核方式 过程考核（8）数控铣削编程与加工学习领域（课程） 数控铣削编程与加工27实施学期第4学期总学时80一体化学时56实训学时24教学内容学习重点 教学方法 和手段1、数控加工的基本知识，数控加工工艺制订的基础知识和工作步骤； 2、平面类零件的数控加工工艺制订与手工编程方法、步骤； 3、制订平面轮廓类、壳体类、支架类零件数控加工工艺过程卡、工序工步 卡、刀具卡； 4、手工编制平面轮廓类、壳体类、支架类、箱体、支承套零件的数控加工 程序； 1、平面类零件的数控加工工艺制订与手工编程方法、步骤； 4、手工编制平面轮廓类、壳体类、支架类、箱体、支承套零件的数控加工 程序。 仿真教学法、讲练结合法、演示教学法、采用任务驱动式教学法、教、 学、做一体化等，采用过程性考核 基于企业零件形状结构、工艺用途分析的基础上，选取有代表性的企 业产品为载体，设计教学项目，利用数控仿真实训室等教学设施，灵活应 用仿真教学法、讲练结合法等教学方法和手段，以项目为导向、学生为主 体、教师为主导，以“任务驱动、项目导向”来组织课程教学。 电教室、数控仿真实训室 培养学生中等复杂零件的工艺性分析能力、数控铣削加工工艺设计能 力、程序的编制能力、零件的精度检测及合格性判断能力以及数控车床的 安全操作、维护与保养能力。 过程考核教学组织 教学基本条件 培养职业能力考核方式（9）计算机辅助造型与编程学习领域（课程） 第3、4学期 总学时 计算机辅助造型与编程实施学期60一体化学时60实训学时教学内容1、回转体类零件三维建模，内外圆粗精车等加工参数设定、程序生成和虚 拟加工； 2、平面类零件的建模，轮廓、挖槽、铣面等加工参数设定、程序生成和虚 拟加工； 3、 曲面和实体建模方法， 曲面粗、 精加工参数设定、 程序生成和虚拟加工； 4、模具型腔类零件（凹模、凸模）刀具轨迹的设计，型芯和型腔铣削模块 的功能； 5、空间凸轮、叶轮叶片类零件加工参数设定、刀具轨迹生成和虚拟加工。 1、实体建模方法，曲面粗、精加工参数设定、程序生成和虚拟加工； 2、模具型腔类零件（凹模、凸模）刀具轨迹的设计，型芯和型腔铣削模块 的功能； 案例教学、讲练结合 根据零件结构特征，选取典型产品为载体，设计回转体、2D 轮廓、3D 实体、模具型腔和叶轮辅助编程与虚拟加工等学习情境，采用“六步”教28学习重点 教学方法和手 段 教学组织学法、讲授法、任务教学法、上机操作法、仿真实践操作法、现场讲解演 示法等教学法，按照先模拟仿真后虚拟加工的顺序，组织教学。 教学基本条件 培养职业能力 考核方式 CAD/CAM 实训室、数控实训车间 培养学生数控机床设计加工程序的能力 考试（10）液压与气压传动学习领域（课程）液压与气压传动实施学期第4学期总学时40理论学时32实训学时8液压传动概论、液压传动基础、液压泵与液压马达、液压缸、液压辅助 教学内容 元件、液压控制阀、液压系统基本回路、典型液压传动系统及故障分析、 气动传动概述、气压元件、气压基本回路 学习重点 教学方法 多媒体、现场教学 和手段 教学组织 教学基本条件 培养职业能力 考核方式 教、学、做一体化 液压与气动实训室 能理解液压传动的基本原理、能设计、安装简单液压控制回路。 考试 液压传动原理、泵、控制元件、液压系统基本回路（11）机床电气控制与 PLC学习领域（课程） 机床电气控制与PLC实施学期第4学期总学时52理论学时44实训学时8典型电气控制线路、PLC 工作原理及特点、PLC 编程元件和基本逻辑指令应 教学内容 用、步进顺控指令应用、功能指令应用、模拟量特殊功能模块应用、 PLC 与变频器综合应用、简单触摸屏技术等 低压电器元件、电气控制线路安装与调试、PLC 编程元件和基本逻辑指令 学习重点 应用、步进顺控指令应用、PLC 程序编制。 教学方法 案例引导、项目教学、多媒体教学29和手段 多媒体教室教学与实训室训练结合，48 学时在多媒体教室教学，12 学 教学组织 时在实训室课内实训。 教学基本条件 多媒体教室、PLC 实训室 ①典型电气控制线路②根据控制任务合理选择输入输出设备和 PLC 硬件； ③合理分配 I/O 地址，绘制 PLC 的 I/O 接线图；④用中等复杂程度梯形图 培养职业能力 设计控制程序；⑤阅读复杂程度梯形图程序；⑥应用 PLC 技术解决工程实 际问题 考核方式 考试（12）数控机床故障诊断与维修学习领域（课程） 数控机床故障诊断与维修实施学期第5学期总学时60理论学时52实训学时8以机床作为典型的机电一体化产品；讲授进行车、钻等常见机床的机 械传动系统、电气系统装配、维修技术；数控机床故障类型，数控机床常 教学内容 见的故障分析，数控机床日常维护的基本内容和方法，数控机床故障诊断 的基本原则和方法。 数控机床故障类型，数控机床常见的故障分析，数控机床日常维护的 学习重点 基本内容和方法。 教学方法 多媒体、现场教学、案例分析 和手段 分组教学；第一阶段对常见机床结构分析；第二阶段拆装机床；第三 教学组织 阶段安装维护数控机床；第四阶段机床的常见故障分析采用案例教学。 教学基本条件 培养职业能力 考核方式 机电设备维修实训室 维护、安装、调试、验收常见机电一体化设备的专业能力 考试(13)典型零件加工工艺与夹具设计学习领域（课程）典型零件加工工艺与夹具设计30实施学期第3学期总学时60理论学时60实训学时1、金属切削加工基础知识；2、机械加工工艺规程的制订；3、机床夹具基 教学内容 础知识；4、零件加工精度与表面质量 5、数控车削加工工艺；6、数控铣 削加工工艺； 1、机械加工工艺规程的制订；2、机床夹具基础知识；3、数控车削加工工 学习重点 艺；4、数控铣削加工工艺； 教学方法 和手段 教学组织 教学基本条件 多媒体教室 多媒体教室 典型零件加工工艺规程的制订，典型零件加工工艺方案的拟定，简单夹具 培养职业能力 的设计 考核方式 考试 案例教学、讲练结合（14）电切削加工学习领域（课程） 电切削加工实施学期第4学期总学时40讲授学时32实训学时8利用电能、热能、声能、光能、化学能和电化学能，有时也结合机械 教学内容 能对工件进行的加工。 学习重点 教学方法 和手段 教学组织 教学基本条件 培养职业能力 考核方式 电火花加工和线切割加工 演示教学法、多媒体教学法 教、学、做一体化 多媒体教室、模具实训室 电火花和线切割加工的职业能力 考试(15)顶岗实习31学习领域（课程）顶岗实习实施学期第6学期总学时480讲授学时实训学时480要求学生应用所学的理论知识与技能进行顶岗实习；继续完成第三学年实 践教学的相关内容；针对不同企业不同岗位的特点，学习特殊岗位需要的 教学内容 专业知识和技能。为就业作好心理准备，为实现顶岗实习与就业的零距离 过渡奠定基础。 学习重点 教学方法 和手段 教学组织 教学基本条件 培养职业能力 装配、检测、维护、营销服务的专业能力；综合职业能力提升。 考核方式 考查 机电设备的产品生产加工、安装和调试、营销服务等 企业实习工作。 综合训练十六周（480 学时）。 校外基地 熟悉企业的组织形式、了解企业的工作流程和规章制度；机电产品的生产、3、专业选修课 (1) 生产组织与企业管理学习领域（课程） 生产组织与企业管理实施学期第5学期总学时32讲授学时32实训学时1、班组长的工作组织与管理。根据上级部门下达的生产或技术任务 进行计划编制；2、根据情况合理调配生产设备或技术人员，进行生产设备 教学内容 或技术设备的维护保养；3、主管领导的工作组织与管理。能够合理规划， 各项任务统筹安排，制定人员管理办法；4、制定全厂生产管理制度或技术 标准，能够对任务完成的全过程进行控制。 根据情况合理调配生产设备或技术人员，进行生产设备或技术设备的维护 学习重点 保养 教学方法 多媒体教学、现场教学 和手段32教学组织 教学基本条件 培养职业能力教、学、做一体化 多媒体教室、校外基地 熟悉企业的组织形式、了解企业的工作流程和规章制度；机电产品的生产、 装配、检测、维护、营销服务的专业能力；综合职业能力提升。考核方式考查（2）机械创新设计学习领域（课程）机械创新设计实施学期第5学期总学时32讲授学时32实训学时创造性思维的培养、机电创新设计方法、机电创新设计实例及分析、计算 教学内容 机辅助创新技术 1、 创造原理 ； 2、 机电创新设计方法； 3、机电创新设计实例及分析及计算机辅助创新技术； 教学方法 和手段 教学组织 教学基本条件 培养职业能力 具备利用计算机及 CNC 仿真系统进行零件的创新设计能力。 考核方式 考试 多媒体教室理论讲解，在创新设计室进行创新设计 多媒体教室、创新实训室 ①具备基本的创新思维方式及能力；②具备简单零件的创新设计能力；③ 多媒体教学、 创新实训学习重点(3) 工业产品造型与加工学习领域（课程） 工业产品造型与加工实施学期第5学期总学时60讲授学时30实训学时30该课程是计算机辅助设计与制造集成最新技术，通过本课程学习能使 教学内容 学生掌握机械三维零件的设计、装配等方法 学习重点 教学方法 机械三维零件的设计、装配。 多媒体教学33和手段 教学组织 教学基本条件 多媒体教室理论讲解 多媒体教室、创新实训室 1．机械 CAD/CAM 技术； 培养职业能力 2．能针对具体的零件，进行必要的工艺计算，选择设备，并能绘制相 应的图纸； 考试考核方式 （4）行业英语课程名称 实施学期 第5学期 总学时行业英语 32课程目标培养学生对所学的专业及与职业相关的技能英语的应用能力。紧跟市场、 结合学生实际、紧密围绕行业和企业对外语技能的要求，强化口头和书面 交流能力。提高综合文化素养，提升学生职场竞争力和持续发展力。 以市场需求和就业为导向，兼顾行业英语知识和相关岗位英语应用能力的 要求为内容，同时了解行业的最新发展动态,。 重点是训练应用英语解决实际工作中问题的能力。难点是口头和书面的表 达。 融知识传授与能力培养为一体，以英语语言为载体，以工作流程为主线， 以多媒体为手段，讲解传授行业术语等内容。 加强实践教学环节，注意创 设教学情景，提供具体案例进行模拟训练。同时，通过校内模拟实践和校 外实习，培养学生实际操作和应用能力。 采用以学生为中心的启发式教学法，交际法，讨论法，角色扮演法，案例 分析法等。教学手段利用多媒体辅助教学，开发和利用网络资源辅助教学 等。 精品课程网站、多媒体课件、教案、网络资源等。 考试满分 100 分：形成性考核 60%，终结性考核 40%课程内容 教学重点与 难点教学组织教学方法 手段 教学资源 考核方式4、公共选修课（见咸宁职业技术学院公共选修课程（公共任选课程）目录） 六、课程教学安排表（说明：表格中，学时分配栏， “课堂讲授”指教师整堂讲授或纯理论课，与数据平台 “A”类课相一致； “教学做一体化”指含教师讲授或演示、学生模仿或演练、学生操作实 训等环节的课程，包括文科类既有讲授又有案例训练的课程，与数据平台“B”类课相一致， 计算理论实践学时时，理论环节折算 1/2 学时，实践环节折算 1/2 学时； “实训实习”指基34本上是学生模仿、操作或其他训练方式、顶岗实习的课程，与数据平台“C”类纯实践课相 一致； “其他”指讲座、竞赛等教育教学形式，并入纯实践课计算；-表示讲座等方式， “W” 表示周数。 技能实训、 顶岗实习 （毕业实习） 要以课程形式纳入进度表； 专业核心课要用 “?” 在学习领域栏的课程名称前标注。 同一门课程(包括顶岗实习等)多学期开设， 只标一个序号， 但课程后要用“Ⅰ、Ⅱ”标注分栏填写，学分分开记。35表 1.6.1：课程教学安排表1、分表 1.6.1.1:类 别 序 号公共必修课程学 课程 学 分 课堂讲 授 教学做 一体化 时 分 实训 实习 48 40 52 50 50 32 32 32 2 2 48 32 6 16 16 16 20 16 328 96 162 18 16 76 10 30 30 8 12 14 14 配 其 他 总 学 时 48 48 64 64 64 64 32 32 32 48 32 16 16 16 16 38 32 662 15 15 15 363 140 36 45 36 60 30 30 28 60 56 15+2W 48（2W） 45 56 14W 18W 16W 16W 15W 一 二 学期周学时及周数分配 三 四 五 六1 2 3 4 5 公共必 修课程 （通识 教育领 域） 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15军事训练 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系概论 大学英语Ⅰ 大学英语Ⅱ 计算机基础 普通话 体育Ⅰ 体育Ⅱ 高等数学 艺术鉴赏 信息检索 形势与政策 国防教育 大学生安全教育 大学生职业发展与就业指导 大学生心理健康教育 合计3 3 4 4 4 4 2 2 2 3 2 1 1 1 1 2 2 4136分表 1.6.1.2:类 别 序 号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 专业 必修课 程（专 业学习 领域） 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40专业必修课（专业学习领域）学 学习领域（课程） 机械工程图的识读与绘制 机械工程图的识读与绘制技能实训 AUTOCAD AUTOCAD 技能实训 钳工实训 机械制造技术 机械制造技术实训 电工电子技术 典型零件加工工艺与夹具设计 工程材料与热处理 ?机械零部件的数字化设计 ?机械产品精度测量 ?机械产品精度测量实训 ?数控车削编程与加工 ?数控车削编程与加工实训 机械设计基础 机械设计基础课程设计 ?数控铣削编程与加工 ?数控铣削编程与加工实训 液压与气动技术 ?机床电气控制与 PLC ?数控机床故障诊断与维修 ?计算机辅助造型与编程 电切削加工 典型产品数控加工工艺、编程及实施 学 分 8 1.5 2.5 1.5 1 3.5 3 6 3 2.5 3.5 2.5 1.5 5 6 5.5 1.5 8 1.5 2.5 3.5 3.5 4.5 2.5 3 32 44 52 60 32 8 48 56 24 8 8 8 84 24 96 48 80 60 40 72 40 24 60 48 8 40 24 24 课堂讲 授 时 分 配 实验 实训 其 他 教学做 一体化 126 24 总 学 时 126 24 40 24 24 60 48 88 60 40 72 40 24 96 48 84 24 56 24 40 52 60 60 40 48 5/12W 4/10W 2W 37 4/10W 1W 8/12W 2W 6/14W 1W 4/14W 1W 4/10W 4/13W 8/8W 4/10W 6/12W 6/10W 一 15+2W 6/15W 二 14W 4/9W 1W 4/10W 1W 1W 6/10W 2W 2/14W 6/10W 学期周学时及周数分配 三 四 五 18W 16W 16W 六 15W41顶岗实习（毕业实习） 合计24111 240 734384712384+4W 28+4W 27+2W6W8+8W10W10w分表 1.6.1.3: 专业限选课（专业拓展领域）学 类 别 序 号 42 43 44 45 46 47 学 习 领 域（课程） 学 分 2.5 课堂讲 授 32 60 32 40 32 时 分 配 实验 实训 其他 教学做 一体化 总 学 时 32 60 32 40 32 学期周学时及周数分配 一 15+2W 二 14W 三 18W 四 16W 五 16W 4/8W 8/8W 4/8W 5/8W 4/8W 六 15W生产组织与企业管理 工业产品造型与加工 模具设计与制造 行业英语 机械创新设计 订单培养 合计 上海奂鑫班课程包专业选 修课程 （专业 方向拓 展领 域）52.5 2.5 214.51346019421分表 1.6.1.4:序 号 类 别 48 49 50 51公共任限选课（综合拓展领域） 学 习 领 域（课程） 学 分 2 2 2 1 7 学 课堂讲 授 30 30 30 90 时 分 配 实验 实训 其他 教学做 一体化 总 学 时 30 30 30 ◎ 90 ◎ ◎ ◎ 一 15+2W 二 14W 学期周学时及周数分配 三 四 五 18W 16W 16W 4/8W 4/8W 4/8W ◎ 12 六 15W市场营销 劳动法 现代社交礼仪 社会实践与社会调查 合计备注：专业限选课任选三门；公共选修课任选两门。38七、其他教育活动设计（一） 、专业教育活动设计与安排（说明：此活动由该专业方案制定者设计安排未纳入课程体系 的带有专业性教育的活动，如入学教育、毕业教育、专业性的职业技能竞赛等）计划学 期 一活动主题或教 育目标 专业认识、职 场展望 基本技能竞 赛、职场准备 专业技能竞 赛、职场热身具体活动 ?专业负责人专业介绍 ?个人职业生涯规划引导讲座 ?我的大学我的梦（演讲） ?CAD 技能竞赛 ?钳工大赛 ?数控技能展示 ?数控技术专业技能大赛 ?三维（3D）数字化创新设计大 赛 ?机械创新设计大赛 ?行业专家专业讲座 ?企业人士主管谈企业眼中的学 生讲座 ?企业订单培养 ?部分顶岗实习 ?就业指导讲座 .个人简历制作大赛 ?企业人士岗位教育讲座 ?职业态度与职业精神讲座 ?安全教育 ?企业文化讲座活动方式 ?专业认识报告 ?职业生涯规划 PPT ?演讲 ?竞赛学年安排第一学年二第二学年三?讲座 ?竞赛 ?竞赛 ? 专业行业调研报告 ?企业专家讲座第三学年四专业技能比 武、职场临门第四学年五个性化发展， 职场入门?职业技能鉴定 ?校企联合考核第五学年六顶岗实习，职 场翱翔?校企联合考核第六学年（二）综合教育活动设计与安排 此活动面向全院各专业学生，由学校团委组织开展，以学分方式纳入各专业参与学习范围，要 求学生在校期间必须修满6学分（必修3学分和选修3学分） 。必修内容包括思想政治与道德修养学、 社会实践与志愿服务、学术科技与创新创业；选修内容包括文化艺术与身心发展、社团活动与社会 工作、职业资格和技能培训，学生根据自身实际进行选修。具体安排见下表。 性质 活动类别 思想政治 必修 与道德修 养 活动主要内容 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 学分 0.4 0.3 0.3 0.3 学年安排 第1学年 第2学年 第3学年 第1学年社会实践 志愿服务、励志体验、勤工俭学、与志愿服 环境保护、文明校园创建等 务 志愿服务、扶贫济困、支教帮扶、 咨询宣传等 社会调查、就业见习、科技推广、 挂职锻炼等 学术报告、创业讲座等 学术报告、科研训练、创新创业实 学术科技 践等 与创新创 学术报告、科研参与、创业实践、 业 发表论文、出版著作等 学生参加学术科技与创新创业大赛、出版著作、发表论文、发明专利、参与科 研等所获得的学分，不分学年，可直接计入学术科技与创新创业整体学分中。 文化艺术 与身心发 展 选 修 社团活动 与社会工 作学分 职业资格 与技能培 训学分 各类文化艺术与身心发展类校园文 化活动 0.3 第3学年 0.3 0.4 第1学年 第2学年 0.4 第3学年 0.3 第2学年参加各级各类团学组织、参与或组 织各类学生活动3第1―3学年各类从师从业技能培训与职业能力 训练类活动八、教学进程表第一学年 周次 第一学期 1 2 3 4 5 入学教育 军训 军训 ? ? 第二学期 ? ? ? ? ?第二学年 第三学期 ? ? ? ? ? 第四学期 ? ? ? ? ?第三学年 第五学期 ? ? ? ? ? 第六学期 △ △ △ △ △6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 机动 考试? ? ? ? ? ? ? ? ? 机动 考试? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 机动 考试? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 机动 考试? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 机动 考试△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ 机动 机动 考试 毕业教育注： “?”表示在校教学周； “△”表示毕业实习或顶岗实习。九、教学学时学分情况 教学学时学分分配比例表学时 类别 总学时 公共必修课 专业必修课 专业选修课 公共选修课 合 计 662
百分比(%) 27.02 68.81 3.9 2.4 100% 总学分 41 111 7 4 163 百分比(%) 25.1 68.1 4.3 2.5 100% 要求选修完 成的学时、 学分 学分 备注理论课学时合计包含教学做一体化课（即理论兼实践课）中理论教学环节学时（理论教学 环节按 1/2 学时折算）包含教学做一体化课（即理论兼实践课）中实践环节学时（实践环节按 实践课学时合计
学时折算） ；实验实训课学时，毕业实习、顶岗实习与毕业论文（设计） 、 军训及其它教育教学活动。 理论教学总学时比 例 实践教学总学 时比例44%56%十、毕业要求 1、学分要求 本专业应修满 169 学分，其中公共必修课 41 学分，专业必修课 111 学分，专业 选修课（限选课） 7 学分，公共选修课（任选课） 4 学分，专业及综合教育活动 6 学 分。 2、职业资格及技能等级证书要求 （1）全国英语等级考试（PETS）二级或高等学校英语应用能力考试三级以上 （2）全国计算机等级考试一级或全国高校计算机等级考试二级以上 （3） 取得与本专业工种相关的 1 个中级工以上职业资格证书 （数控车工或数控铣工 等）第二部分一、专业教学团队人才培养实施与保障专业师资配置，是以本专业在校生为每届 120 人（即每届四个班）为标准；专业师 资要求，是根据学习领域课程中知识、技能、态度以及理论实践一体化教学组织的要求 来确定的。 1.专业带头人的基本要求 专业带头人在数控技术专业学术造诣高、实践能力强。能够引导确立教研项目，以 点带面，全面带动各专业的教学教研活动。熟悉基于工作过程的课程开发流程与开发方 法，具有较高的高职教育认知能力；能准确把握数控技术专业发展方向，熟悉机械制造 业领域职业发展动态；具有较强的教研教改、学术研究尤其是应用技术开发、组织协调 能力。 专业带头人：刘合群副教授，男， 1962 年 5 月出生。湖北鄂州市人。中共党员。 “中国机械工程学会湖北省机械工程学会”会员，“机械行业职业标准、教程、试题技 术指导委员会”数控行业专业委员会副主任委员、模具行业专业委员会委员、职教组专 家委员，“全国机电液系统控制研究会”会员，“中国力学会流体控制直属专业组”会 员。 数控“国家职业技能鉴定注册考评员”和“高级考评员”。 1982 年 7 月毕业于武汉 水运工程学院机械原理与机械零件专业。数控专业带头人。 主要从事“机械制图”、“互换性与技术测量”、“液压与气动技术”、“数 控实训”、 “零件数控加工技术”等课程的教学， 教学效果良好。 其中 《数控车削技术》 、 《零件数控加工技术》分别于
年获咸宁职业技术学院院级精品课程，担任 课题负责人。发表《数字化设计与网络制造在职业教育中的应用》 、 《数控车削梯形螺纹 的方法研究》 、 《将“数字化工厂”引入教学实践的思考》等多篇论文。其中《多功能铰 链四杆机构教具的制作与应用》 获得由教育部举办的“全国教育科研论文评选”活动一 等奖。论文《数字化设计与网络制造在职业教育中的应用》获 “咸宁市第五届优秀学 术论文”三等奖。主编 “国家高职‘十二五’规划教材”《数控加工技术》等 9 部； 主审高职规划教材”《机械设计基础》等 3 部。在技术服务方面被“香港博泰天宇（天津）有限公司”等多家企业聘为工程 师，参与企业新产品研发与技术指导，获得 “一种光纤再传输式光纤激光器手术装置”和“一种声光 Q 开关”两项国家实用新型专利。2.专业教学团队结构 新的课程体系下的学习领域课程教学，教师不再是简单的知识与技能的传授者，还 必须懂得生产管理和劳动组织，熟悉生产现场的整套工艺流程，具备一定的现场工程实 践经验，有较强的现场故障处理能力。专业教学团队结构见下表。表 2.1.1：专业教学团队结构项目 专任 教师 13 专兼结合 专任 9 69.23 兼职 4 30.76 正高 专业技术职务结构 高级 3 33.3 中级 4 44.5 初级 2 22.2 50 岁 以上 4 30.8 年龄结构 36―50 岁以上 2 15.4 35 岁 以下 7 53.8人数 比例3．专兼教师承担教学情况序号 姓名 工作性质（专 任、兼职） 专任 专任 专任 专任 专任 专任 专任 专任 专任 兼职 兼职 兼职 兼职 职称 主要承担的课程 机械制图、AUTOCAD、数控车削编程与加工、 数控铣削编程与加工 机械制图、数控车削编程与加工 机械制图、数控铣削编程与加工 机械基础、数控车削编程与加工 机械制造基础、MASTERCAM、数控车削编程 与加工、数控铣削编程与加工 机械制图、零件检测与质量分析、机械加工工艺 机床故障诊断与维修、AUTOCAD 机械制图、机械制造技术、特种加工 CAXA、机床电气控制 机械加工 机械加工 机械加工 钳工 备注1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13赫焕丽 刘合群 邓艾芳 陈昌盛 邓玉梅 李慧娟 兰希园 黎金琴 夏红兵 何赤军 李小军 汪信东 曹文斌讲师 副教授 高讲 副教授 讲师 讲师 讲师 助教 助教 技师 技师 技师 技师4．教师管理措施 （1）根据学院师资队伍建设管理办法，重视师资队伍建设，制定科学合理的教师引 进和培养方案，对现有教师进行学科及专业整合，完善教师聘任制和考评机制。重视高 层次人才引进，加强教师专业技能培训。力争高级职称教师所占比例达到 40%，中青年 教师中研究生比例达到 100%， “双师型”教师的比例达到 100%。 （2）根据学院相关规章制度，制定专业带头人和中青年骨干教师、优秀青年教师、双师型教师、教师继续教育等一系列加强教师队伍建设的有关办法，在专业带头人和骨 干教师的带领下我们围绕课程体系、教学方法、教学手段、教材建设等方面不断进行教 学改革创新和教学研究，优化和改进数控技术专业课程体系和教学内容。坚持将培养高 技能人才为目标、以就业为导向的教学思想贯穿于整个教学过程，重点使学生掌握并应 用所学的理论知识和操作技能；坚持理论教学和实验教学、实训教学相结合，激发学生 的学习兴趣，提高学生独立学习、主动研究的能力。 （3）对专业教师进行职业培训，鼓励教师去相关单位挂职实践锻炼，加强实践教学 环节提高教师的专业实践技能，加强与相关企业的联络与沟通，不定期联系具有丰富实 践经验的专业技术人员对有关教师进行技术培训。 利用假期对在职教师进行培训或开设 专题讲座，每个学期的假期派一到二名教师到合作企业锻炼，切实提高专业技能水平； 实施“产、学、研”相结合。 （4）为了适应高职院校人才培养的要求，强化校企合作，充分利用本地区以及附近 地区相关企业集中的有利条件，聘请本专业相关企业专家，多种方式聘任专兼职教师。 （5）加强教师队伍的师德建设。通过举办讲座、各种活动培养教师热爱社会主义祖 国，忠诚于人民的教育事业，树立正确的教育观、质量观和人才观，提高了教师的思想 政治素质和业务素质，教书育人，为人师表，敬业爱生，献身教育事业，增强了实施素 质教育的自觉性。 （6）优化教师的知识结构、专业结构。把相同或相近专业的多余教师进行理论知识 或专业技能的培训，培养一专多能的教师。 （7）本专业师资队伍中长期规划及所达到的目标：争取在 3～5 年时间内，建成一 支高学历、高职称、高水平的“三高”教师队伍，在年龄、职称、学历、学缘结构上逐 渐趋于合理。以全面