我想问晓直播晓知者是什么样的人一个教学情况？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-21 19:41 标签： 晓样
JY 切勿相信&担保Q币&等虚假广告　不贪便宜，保护您的财产安全小学教师黄超：直播课堂该不该? 河南日报网-河南日报官方网站
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小学教师黄超：直播课堂该不该?
　　黄超，兰州西固区福利西路小学教师。今年秋季开学，黄超经与学生家长委员会商议，将时下流行的直播搬进课堂，在直播平台上分享自己执教班级的上课情况，引发争议。　　舆情要点　　为家长了解孩子而直播课堂　　黄超直播课堂的原因是：“很多家长反映不知道孩子在学校学了什么，只能按自己的理解给孩子辅导。”直播课堂的消息一经传开，300多名观众涌入直播间，短短40分钟内，参与直播的家长不断“点亮爱心”、送出“映票”。黄超也经历平生第一次大规模“涨粉”，一下收获100个粉丝。　　进行第三次直播时，有网民将直播课堂的信息转发到微博上。然而，自己的课堂直播引起了广泛争议。很快，课堂直播活动被校方紧急叫停，所有上传的视频也一并下架。同时，他所在的学校表示，黄超善于创新课堂教学，注重提高学生的学习效果，“出发点是好的”。　　对于黄超直播课堂的做法，各方看法不一。黄超为此做了不少准备，为了确保效果最佳，他在讲台上固定了手机摄像头，保证整个教室的场景都能容纳在内。他还再三完善教案、设计与学生的互动环节，并坦言：“直播上课对我也是挑战。”他发现“课堂效果不错，学生觉得有家长关注着，上课更加认真。”　　部分家长也对课堂效果表示满意，认为家长可以根据孩子的课堂表现，有针对性地进行家庭辅导，孩子的课堂表现有改观。但不是所有家长都持支持态度，还有的家长因为直播平台具有商业属性、有“刷礼物”功能，而怀疑黄超直播课堂的目的，还担心在视频“监控”下，孩子有心理压力，视频公开观看，也有安全隐患。　　黄超对此回应称，直播经过家长同意，并未影响上课质量。3次直播获得的礼物仅能兑换12元现金，他对“借直播敛财”的说法感到委屈。　　争议：教学创新还是侵犯隐私？　　家长的这些争论在网上同样存在，且争论范围扩大到直播平台责任、直播课堂是否恰当等方面。有的网民质疑是谁把课堂画面分享出去的，黄超使用的直播平台则回应“无密码不能观看，而密码只提供给家长”。　　很快，网民讨论重点又转向了“该不该直播课堂”。随着讨论深入，教育工作者、法律界人士、媒体也加入讨论，纷纷表达意见。　　持支持态度的认为，家长通过直播参与教学，比从老师那里了解到的信息更客观全面，家长能更直接地参与孩子成长。从更大的意义上看，如今各种网课已不少见，师资薄弱、偏远地方的学生能够获得同样的学习机会，促进教育公平。　　反对者的理由，则集中在可能侵犯学生隐私、被“暗中观察”不利于孩子成长等方面。课堂教学应当尊重学生的意见。而且，这种直播课堂与网课有所不同，一般网课并非课堂实录，这种公开课大多经教师和学生同意，也不会全天候、无死角地直播，具有一定的“表演”成分。用摄像头来替代教师营造课堂教学秩序，是“懒政”的体现，不利于教师自身在引导课堂教学、提高学生自律方面进行探索。　　可以看出，无论哪方观点，论点都涉及情理与法律两个层面。尽管观点不同，但即使支持直播课堂的人，也认为需要谨慎对待，例如通过“打赏”变相收礼、学生安全等问题都应当得到重视。　　媒体评论摘要《法制日报》：老师直播课堂教学步子迈大了　“互联网+教育”从长远发展而言，不会排斥更不会限制直播课堂教学，但这种直播应从本质上区别于当前这些直播平台上的直播。课堂教学直播不应走全开放的路子，而应是半开放的，只能限于所在班级学生家长或学校相关人员观看，除此之外的任何人没有法定依据均不得观看。任何人未经允许不得泄露视频内容，否则均属违法，应当承担相应的法律责任。要实现这种半开放式的直播，需要直播平台创新技术，学校或教育行政主管部门等也可开发相应的软件系统，为有想法的老师提供创新的平台，也为有需要的家长提供了解孩子学习的新渠道。　　老师直播课堂教学暂时被叫停，不意味着这样的创新之举没有任何价值，此举反而给我们当前的学校、教育行政主管部门和直播平台提了醒，“互联网+教育”还有很多工作要做，而且应当在法律法规的范畴内大胆创新、规范运行，让老师、学生、家长、学校等各方都能从中受益。　　《广州日报》：直播课堂，最好问过家长　　先往好的方面看，直播课堂对上课教师有一种无形约束力。直播教学过程，等于将自己置于监督之下，想想有人盯着自己，能不好好上课吗？还敢随便骂学生吗？谁也不想“原形毕露”，公开自己丑陋的一面。如此，直播教学过程就是好事一桩。不过，直播虽好，也别过界。那么，边界在哪？那就是学生的隐私权。在过往同类事件中，家长之所以反对教师直播教学过程，就是怕泄露孩子的隐私，从而对孩子各种不利。譬如，让坏人知道自己孩子所在学校班级。　　教师如何才能直播教学过程？得到学校支持、学生监护人同意是必须的。所有家长都没意见，你就可以直播了。　　长江网：直播课堂还需做好沟通课　　推动家校互动的最大化，家长的参与不可或缺。面对孩子的教育，家长想了解更多。直播课堂确实提供了这样一个视角，让自己更好地知道孩子在学校的情况和表现。对于孩子无论是学习还是日常行为的教育，直播课堂也提供了依据。至于孩子隐私如何保护，还要靠合理引导。孩子在课堂上的表现无论糟糕与否，都不要揪住孩子的错误不放。教学本身就是一个容错、纠错的认知过程。家长需保持一颗平常心，不要以为孩子脆弱经不起打击，过分保护其实也是一种伤害。　　同样学生对于直播课堂的想法也不可不听。无论教学怎样创新，终究需要学生的配合。在直播下的课堂，学生的心理感受如何，作为一名师者很有必要倾听。选择学生喜欢的方式更有利于师生的配合，积极了解学生对教学改进的反馈，也是教师有效进行教学手段调整的一部分。　　网民评论摘编　　@海涛节操不多不做毁节操事：拍自己又不影响教学质量还是不错的。　　@馨_杳：敢直播的老师，教学能力一定不低。好多都觉得这样老师就占了大便宜似的，有没有想到同时也得承受大压力呢？　　@风之无双：直播意义何在？管得太多了吧，问过孩子们的感受了吗？有的老师想赶赶潮流，直播自己就行了，别对着孩子。&&& & & 舆情点评　　公众对直播早已不陌生，自诞生以来，给人们带来不少惊喜，但争议也一直并行。争议大多为泄露隐私、平台管理不当、内容不适宜等，最终指向什么可以直播、什么不能直播，即自媒体的内容管理和责任问题。可以说，这次黄超直播课堂遭受争议，本质上并没跳出上述原因，反对者也并非反对直播课堂这种教学方式本身，而是不认同监控孩子，担心存在安全隐患。　　视频远程教学不是新生事物，以直播形式引入，提高互动、提高教学效果，黄超也不是首创者。“直播课堂”所面对种种质疑，一个学校的叫停不能根本解决问题，不妨参考争议中的各方观点，寻找共识加以改进。　　另外，目前的讨论中来自学生的声音较少，小学生本来就未必敢于对成年人直接表达想法，还有可能在老师“为了你好”的理由下妥协。但不少成年人上学时都对教室后门的小窗心有忌惮，被“暗中观察”的滋味并不好受，成年以后也不喜欢被窥视，在这点上，成年人还是应当有点同理心。学校适当的管理确有必要，但长时间处于监控之下，孩子们或许会压抑自己，或是“表演”课堂表现。“入戏”太深，并不利于孩子的健康成长。YY帐号登录
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全球直播语文课是一种教学示范
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5月8日上午，在清华大学大礼堂，清华附小向全国展示了他们“主题教学”的教育成果，来自全国各地上千名中小学校长、教师、教研员前来参会。与此同时，此次大会还通过清华大学学堂在线面向全球直播。
“口头为语，书面为文。”这是著名教育家陶行知先生对语文的精辟诠释。语文是我们的母语，是每个人一生都要使用的语言。遗憾的是，当下很多家长对孩子的语文学习存在很大误区。很多家长认为，孩子学习语文不需要花费太多的时间，而学好外语和其它功课才是“王道”。
笔者认为，清华附小积极开展语文教学探索，向全球直播语文教学观摩课的做法，值得称道。
语文怎么教、怎么学？这是很多老师、家长和学生非常关心的话题。而通过向全球直播公开课的做法，无疑让我们感到很大的创新。很长时间以来，在很多人的心中，语文教学就是死记硬背。而清华附小的全球公开课，却大大丰富了语文教学的内涵—让学生学会观察和思考。因为学习语文，仅仅机械地简单记忆是远远不够的，还需学会如何发现问题、分析问题、解决问题。特别是对一些教育欠发达地区的孩子来说，这样的语文公开课，更是提供了课堂情景教育的鲜活案例，让孩子在一种轻松的氛围中，感受到语文学习的乐趣。
所以，全球直播语文课，是一种教学示范，向社会传递了积极的信号。学好语文、用好语文，这是我们对母语应有的一种态度。（来源：北京青年报）
本文来源：北青网-北京青年报
责任编辑：王晓易_NE0011
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