浙江省联合应用心理浙江建筑科学研究院院的儿童注意力训练师课程一共有几天？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-29 18:37 标签： 浙江省交通科学研究院
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浙江联合应用心理科学研究院告诉你什么才是“儿童注意力训练指导师”原标题：浙江联合应用心理科学研究院告诉你什么才是“儿童注意力训练指导师”齐鲁晚报讯 八月刚结束，国家利好消息就传来：积极鼓励职业技能人才，多地发放技能提升补贴。据了解，这项政策确定实施后，不少年轻人表示要学门技能取得资格证书。巧合的是，同样是在8月，一批参加“儿童注意力训练指导师”培训的人才取得了资格证书，开始正式面向社会，这也是由浙江省联合应用心理科学研究院为社会培养的第一批“儿童注意力训练师”，并为他们颁发了由国家人力资源和社会保障相关部门颁发的“儿童教育指导师”(高级)证书、浙江省联合应用心理科学研究院颁发的“儿童注意力训练指导师”(高级)证书。目前，该课程第一期培训已经圆满结束，在广大家长、教师群体，甚至是社会层面掀起了一阵波澜，反响热烈。大势所趋 “儿童注意力训练指导师”培训展开笔者了解发现，国外很多小学都十分注重儿童的心理健康，诸如最近开学时期一家美国小学就把“两只爱犬”带进课堂，安抚学生开学焦躁、注意力不集中等情绪。而我国的研究数据也表明，42%的孩子上课时不能很好集中注意力;60%的孩子不能坚持;听课30分钟以上，20%的人“经常走神”。可以说，以6-12为主的儿童群体心理健康问题已经引起社会重视，尤其在注意力方面急需合理的教育方案，训练师辅导成为方法之一。为了响应国家号召，浙江省联合应用心理科学研究院作为浙江省第一家省级别的从事心理学应用研究的社会组织，于8月18日开设了“注意力(高级)训练指导师”培训课程。该注意力课程成为杭州市民政局购买服务项目。得到了业内的高度认可和关注，权威性较高。首期“国家儿童注意力训练指导师”培训圆满落幕据报名参加培训的人员介绍，具体课程中由机构特邀的徐钰李、汪媛等三大国家级心理咨询师为幼儿园、小学、辅导机构的老师们、心理学人士、家长以及毕业生进行授课，以操作性强、结合儿童学生问题为特色，使得“注意力(高级)训练指导师”真正能服务于社会。一些家长还分享到，参加完“儿童注意力训练指导师”培训后，通过身边家长朋友、老师以及社会人士的相互交流，该课程引起不小的轰动。仔细沟通得知，原来“儿童注意力训练指导师”不仅课程落地性强，比较实用，而且学习门槛低，无论是从事幼儿园、小学、辅导机构的老师们、中小学生家长，还是心理学类人士以及大学毕业生等都允许参加。学习后，许多父母找到了帮助孩子改善学习生活的方法，而老师们也通过授课实践后极大提升了上课效率。同时，不少教育培训机构能够以此作为特色引流课程，甚至年轻创业者们也可作为一个系统学习的平台，学成后进行项目创业。第二期“国家儿童注意力训练指导师”课程已开始接受咨询笔者进一步获悉，自从近期国家相关部门宣布实施“积极鼓励职业技能人才，发放技能提升补贴”政策后，越来越多的年轻人表示要学习一门技能，取得资格证书到社会竞争中更有实力，更有补贴福利。业内人士预测，接下来“职业技能培训”热潮或将掀起，而诸如“儿童注意力训练指导师”这样的稀缺人才会很受市场欢迎。消息得知，为了满足广大儿童家长、教师以及社会人士的需求，浙江省联合应用心理研究院透露第二期的“儿童注意力训练指导师”课程培训计划已经启动，将于10月29日-11月2日展开，目前也已经开始接受相关培训事宜的咨询和报名。至此，想要掌握技能顺应时代潮流发展的广大民众可以积极参与，详细了解一番。
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浙江省联合应用心理科学研究院
浙江省联合应用心理科学研究院于2012年经政府部门批准成立，是浙江省第一家省级从事心理学应用研究的非营利性机构。
本院一直潜心于研究心理学基本原理在各实际领域中的应用，致力于推动心理学的产业化发展。在本院正式成立之前，主创团队已在相关领域开始了应用心理学的市场化探索，逐步把控市场需求，在浙江拥有成熟的资源平台。本院扎根于心理学行业，注重将理论研究成果转化为社会生产力，以社会需求为导向，研发相应功能的心理学产品，并将其实际应用于政府、企业、教育、工业等多个领域。意从管理心理学角度切入，针对企业管理中的各个模块作提升训练。
为进一步提升研究院应用心理学的科研水平、培养学科人才，本院欢迎国内外应用心理学领域的学者与我们交流，联合多方专业资源，积极开展各项心理学实践活动及科研项目的开发，为大众搭建专业的心理平台，推动心理学产业长足发展。愿与社会各界有志于发展心理学相关课程、项目的单位及个人共同合作，充分发挥心理学的应用价值，促进社会和谐！[1]
机构下设立有家庭教育中心、儿童青少年中心、EAP中心、公共事业中心、心理咨询中心。
浙江省联合应用心理科学研究院儿童青少年中心
我中心立志于帮助青少年建立健康的心理素质和完善的人格素养，有效提高青少年的行为能力和学习能力，成为“品德、品格、品学、品行、品性”全面发展的“五品”青少年。
根据青少年心理发展特点及家庭需求，中心主要面向儿童青少年的综合素质培养、父母家庭教育及咨询三大主题。我们运用游戏教学形式激发孩子深成潜能并提升其综合素养，让孩子在游戏过程中寻得属于自己的学习模式，在健康快乐中得到自信与成功。帮助家长寻得与不同年龄段孩子的相处方式，建立独特的健康家庭教育模式；并促使父母为孩子的成长学习道路指引正确方向，成为孩子最好的老师，让家庭成为孩子成长最好的乐园。
我中心目前开展的[2]
，受到广大家长的认可，注意力训练是依据的观点，从注意力的本质——集中性和注意力的四大特征——稳定性、分配性、转移性和广度入手，分阶段教学。通过系统教学逐步矫正孩子注意力走神、注意时间短、注意迟缓等现象。注意力集中性训练是教学体系的重中之重，是学习其他几个阶段的前提，对此开展集中性强化训练，为下个阶段打下坚实的基础。
前额叶功能：
集中专注、情绪控制、工作记忆、抽象思维、洞察能力、组织思考
儿童的注意力水平主要有两方面决定：
1.心理方面：主要受家庭教育环境的影响
2.生理方面：主要是与大脑的前额叶（皮质区的神经元）发育早晚有关
※游戏教学法——趣味教学，快乐成长。
※发展心理学——由心入教，依据成长特性分阶教学。
※教学心理学——因材施教，提升孩子上课专注力及掌握良好的学习方法。
※积极心理学——通过系统教学，激发孩子阳光、自信、高效等积极的心态。
◆更专注——静定如一，持久认真；
◆更自信——积极主动，敢于表现；
◆更坚持——专注持久，决不放弃；
◆更感恩——体恤父母，关爱他人；
◆更负责任——自主自律，乐于承担。
浙江省联合应用心理科学研究院EAP中心
中心，以机关、企事业单位为服务对象，以需求为导向。依托国内外先进心理学理论及技术联合国内外知名心理学专家，本着促进组织健康和个人健康的双重目标，在总结多年EAP实施经验的基础上，研究院EAP中心走出了一条适合我国国情的本土化运作道路，奠定了浙江EAP市场中的领军地位。
（AI）欣赏式探寻下的组织高峰会议
适用于正处于内部变革、亟待突破重要议题及危机事件的组织团体，以团队引导的方式邀请领导层协同组织成员共同开创新局面。　　>>用游戏的气氛及团队实境现状为背景，协力创造深度对话、共同学习、一起改变的契机；　　>>整合活泼有趣的学习元素，将整个过程创作成为未来能激励自己与团队的传奇典范；
>>让组织整合出后续可落实的共识行动，不分彼此，为团队目标各自辅助、相互支援，共同行动。
基于（MBSR）正念减压的管理层心理资本提升
管理层是组织良性运作、稳步前行的重要枢纽，往往承担着来自上层领导及下层员工的双重压力。我院引入卡巴金博士结合东方禅修传统与西方身心医学、心理学（后增加脑神经科学研究）所创设的身心课程（MBSR）。充分调研管理层日常工作状况之后，调整设计系列成长计划，使其加强自我觉察的能力，从而有效地提升心理资本：　　>>更善巧地处理工作生活中的压力，减少压力对身心的负面影响，让身心更加平稳清明，进而优化自身及团队的工作绩效；　　>>更有智慧地处理人际关系和面对人事纷扰，并从容应对工作及生活中的挑战与困境，增强个人的影响力及领导力。
艺术取向-员工内在动能激发
艺术取向系列是最新艺术心理学应用与团体、个人动能激发及情绪状态管理的课程。运用绘画、舞蹈、音乐等人类自我疗愈和表达的最本能的工具，让体验者放下头脑判断与逻辑思辨，放下语言的局限，通过自由表达和肢体探索，找回内在力量。　　>>该系列强调自由表达，不需参与者拥有艺术基础。
浙江省联合应用心理科学研究院公共事业中心
公共事业中心主要面向各级政府机关部门，为其工作人员及服务对象提供促进服务。中心通过整合心理学应用的最新技术，建立有效的个人、组织心理健康服务平台，加强心理健康教育和保健，关注提升服务对象的心理资本，以提供整体性、非营利性、规模性以及公益性的心理服务为标准，不断促进政府和谐与健康发展。
浙江省联合应用心理科学研究院心理咨询中心
中心以服务大众心理健康为目的，联合国内外具有多年咨询经验的心理学家、心理咨询师，为大众提供专业心理咨询服务，提升大众自我心理调适能力，推动个人、组织、社会心理健康服务平台的建立，完善全社会心理咨询服务网络，助力社会和谐发展。
．浙江省联合应用心理科学研究院简介．[引用日期]
．儿童青少年发展中心[引用日期]

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