新时代初中生道德品质培养手段论文 - 德育教育论文
||||||||||||||||||||||
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文阅读次数：人次新时代初中生道德品质培养手段论文1.VIP俱乐部2.查看资料3.订阅资料4.在线投稿5.免费阅读6.会员好评7.原创检测8.教材赠送9.联系我们10.常见问题
摘要：在当前市场经济条件下，初中生的道德教育面临许多新的问题，要深入探讨和研究新时期道德教育的新理念、目标、内容和方法，对传统的道德进行现代化的改造，道德教育的起始点应切合初中生的心理特征与道德需要。初中的道德教育要以基本的道德品质培养为主。初中生基本道德品质是指在市场经济条件下作为一个合格公民——“社会人”应具备的心理品质和思想品质的总称。其中，创新能力的培养是新时期道德教育的核心，而养成教育是初中道德教育的主要途径。
关键词： 新时期&&& 目标& 基本道德品质&& 创新能力& 养成教育
当前我国正处于计划经济向市场经济转型之际，正在进行完善和发展社会主义制度的自我变革。传统文化与现代文化，东方文化与西方文化相互冲突、相互交融，社会结构正在发生着巨大的变动，对人们的思想观念、价值取向带来了严峻的冲击。旧的道德体系已遭批判，已被打破。而新的道德规范尚未形成，道德领域面临失范，社会矛盾凸现，青少年犯罪率居高不下，甚至有逐年上升的趋势，高智商犯罪增多，从而给新时期道德教育带来了新的课题。学校是进行道德教育的主要场所，初中则是培养学生道德品质最关键的时期。这是人所共识的。新的任务、对象、环境、条件，需要我们教育工作者因时制宜、与时俱进，深入探讨和研究初中道德教育的理念、目标、内容、方法，在道德教育中提出新思路、运用新方法，以适应新的形势发展需要。初中生基本道德品质是指在市场经济条件下作为一个合格公民——“社会人”应具备的心理品质和思想品质的总称。新时期道德教育的新理念是在伦理关系平等基础上的“人人为我，我为人人”的权利义务新理念，笔者已作另文阐述，本文着重对新时期初中生基本道德教育的目标、内容和方法作进一步的阐述。
一、道德教育的目标
1．道德教育的长远目标。道德教育的长远目标是把青年一代培养成为维护国家利益和实现本国政治目标，即合格的政治人。古今中外，任何道德教育目标都带有政治性，因此必须对青少年学生进行辩证的唯物主义和历史唯物主义的世界观教育，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育，培养学生关心集体、热爱劳动、廉洁奉公的崇高品质和不怕牺牲、勇往直前的顽强精神，自觉抵制剥削阶级的人生观、价值观，沿着正确的人生道路健康成长。当然，这种成人化的内容，理想化的道德范型，往往与学生的兴趣、需要、思想、情感，显得不那么“合拍”，与学生的“最近发展区”和他们的“当下生活”存在着较大距离。因此，教师一方面要对现行教材进行“二次创作”，包括对教材内容的改造、充实和重组。另一方面，要充分利用和发掘文本外的教育资源,尤其是日常生活事实，从小中见大，就近取材，使道德回归生活，把长远目标和近期目标统一起来。
2．道德教育的近期目标。道德教育的近期目标是把青年一代培养成为一个有社会责任感和法制意识的“合格公民”，即社会人。在市场经济条件下，人们在动态性的伦理体系中不可能从自身的先天智能中来获得其德性与义务观念。因此，我们必须加强法制建设，完善法律体系，依法执政。同时，加强对青少年进行法制教育，培养他们遵纪守法的法律意识，教育他们要依法维权，拿起法律武器同违法犯罪现象作斗争，从而培养起他们的法律情感，唤起他们的神圣的公民意识和权利义务意识，使之成为一个对社会负责的“合格公民”，从而为“社会人”向“政治人”转轨作好铺垫。
二、道德教育的内容
根据《中学德育大纲》以及当前实际情况，初中德育基本内容除行为规范教育、社会公德教育、爱国主义教育、理想前途教育、时事政治教育、校纪国法教育以外，基本道德品质的培养，还应包括以下内容：
1．创新意识教育。江泽民同志在1995年全国科技大会上的讲话中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不竭动力。”联合国有关组织新近提出了一个重要论断：发达国家与落后国家的差距，实际上是创造力开发的差距，要从开发创造力入手来缩小差距。随着知识经济的到来，给我们教育工作者提供了前所未有的机遇，也同时提出了严峻的挑战，德育工作也不例外。创造力即创新能力，是创造性地发现问题和解决问题的能力，是智力的核心。那么创新能力和创新精神应如何培养和发展呢？笔者以为：应在日常课堂教学中努力激发学生的求知欲和创新欲，养成逆向思维、发散思维、联想思维等良好的学习习惯；要端正学生的学习动机，引发学生“自我需要感”，从而产生对求知的持久内驱力；要鼓励学生联想，要教育学生不但要从成功中获得经验，而且也要从错误中吸取教训、要多鼓励，这样，培养出来的人才会富有自信和独立创新的精神。过多地责怪，培养出来的自然是只求无过，但愿按部就班行事的唯唯诺诺的人。
2．市场意识教育。市场经济的特征是竞争，源动力是需要，边界是法律规则，今天的学生，明天将参加市场竞争的大潮，如果不预先进行市场意识的教育，必然难以适应激烈竞争的社会生活。要引导学生树立与社会主义市场经济相适应的多种社会观念，使他们尽早形成与市场经济相适应的诚实、守信、公平、风险、高效、法制等意识，充分开发学生潜能，发展个性，增强实力，无论遇到什么挫折，都能立于不败之地。
3．竞争与协作意识教育。没有竞争机制的社会是落后的社会，缺乏竞争意识的人也是无所作为的人，大力培养学生竞争意识，充分开发学生潜能，鼓励学生敢于冒尖，敢为人先，永不自满，从而发展个性，增强实力。当然，社会的发展越来越快，社会的分工也越来越细，加强相互之间的协作配合，有利于获得最佳效益。因此，在提倡竞争的同时，我们要注重培养学生的协作意识，鼓励学生学会与人共处、交际，努力创造和谐的氛围，发挥集体智慧，形成团队精神。事实上，竞争是手段，合作是目的。只有合作与共，人类才能共同进步，共同繁荣。
4．公民法制意识。公民法制意识教育的核心是培养学生的责任感和权利义务观念，反对只要权利不要义务，损人利己的剥削阶级的价值观、人生观，要教育学生遵纪守法，要依法维权、见义勇为、助人为乐、与人为善、求同存异，加强对自己承担行为责任的能力和勇气，敢于和善于同违法犯罪现象作斗争。
5．热爱大自然教育。净化地球、绿化环境、美化自然是每个公民的应尽责任，要教育学生保护周围环境，树立可持续发展的观念。
6．珍爱生命、健康心理教育。生命是宝贵的，属于每个人只有一次，要教育学生掌握多方面的安全知识，提高自我保护，自我防范的能力，不吸烟，不赌博，不看有害身心健康的影视书刊，远离毒品，反对邪教，倡导文明健康的生活方式。同时，要教育学生分辨真善美、假丑恶，正确看待成功与失败，不嫉妒他人进步，胜不骄、败不馁，重友谊、讲信用，注重调节心理平衡。
7．使用信息技术的道德教育。在信息网络日益国际化、日常化的今天，加强使用信息技术的道德教育，提高学生合理、有序、健康地上网，自觉抵制不良诱惑和侵蚀，遵守网络道德和法律，已成为现代学校教育一个极为重要和迫切的课题。
三、道德教育的方法和途径
初中学生的基本道德品质的培养，应该从养成教育做起，这是初中道德教育的主要方法。我们要改变重认知轻情感，重课本理论说教而轻行为习惯培养的弊病，重视情感体验和行为实践的习惯养成。帮助学生养成中学生日常行为规范所要求的良好道德行为和习惯，是初中道德教育的底线。除此之外，笔者认为还包括以下方法和途径：
1．拓宽德育渠道，变灌输型为渗透型。如今单调空洞的灌输说教在德育教育领域已失去了往日的效应，必须寻找多种渠道对受教育者进行潜移默化的德育渗透。如何在各学科教育中渗透德育，要引导教师不论教哪门课都要把爱国激情、做人准则、科学态度、开拓创新精神，潜移默化地传授给学生。又如，在活动中渗透德育，学校通过文化艺术节、办讲座、听报告、纪念日庆典、参加社会实践等活动，对学生进行良好的思想品质、心理品质和正确的人生观、世界观教育。又如在家校联系中渗透德育，在学校和家庭之间铺设一条沟通信息的高速路，及时互通学生思想动态是使德育工作具有针对性、实效性的有效举措。
2．发挥学生德育主体性，变被动灌输为自主增长。初中生的想象思维很少受现实世界的约束，想象力非常丰富。因此，教师可经常举办“异想天开”一类的主题班会、团队会，“每周一创”信息交流会，“脑筋急转弯”、“奇思妙想群英会”等，让学生的思维张开想象的翅膀去翱翔，让学生的思维跳出常识的框框，不拘泥于一些细枝末节，使思想的空间放大，思维才能活跃，从而为创新型人才脱颖而出创造条件。又如引导学生开展社会调研活动，使学生认识创新是社会各行各业发展的生命力所在，工厂没有创新精神，产品落后，管理滞后，就有可能破产；商店经营观念落后，就要在竞争中失利，甚至亏本；政府观念不变，职能不改变，国家就会在国际竞争中落伍挨打；学校办学思想不改变，就培养不出新型人才等。
3．找准德育教育的着力点，更新德育模式。初中德育要从实际出发，坚持低起点，循序渐进，因材施教，要注重行为习惯的养成，按照学生身心发展的客观规律，以春风化雨润物无声的方式逐层提高学生的思想素质，要摸清学生的思想高度，确定恰当的期望值，坚持从最起码的要求出发，贴近学生生活展开德育活动，使他们既不因要求过低而沾沾自喜，也不因要求过高而气馁。要以境育情，有目的地选择和利用自然的或创设的环境因素对受教育者进行情感陶冶；要以情育情，教育者以自身的高尚情操对受教育者进行情感感化；要运用现代德育媒体，德育网络声形并茂的信息载体，教育学生，使德育过程更加灵活、生动、活泼；要净化校园周围环境，对那些无视国家法律，一味牟取暴利而不顾社会效果的书摊、录像厅、电子游戏所、网吧坚决依法查禁；要重视德育的科学评估，认识和了解本校德育工作现状，发现和完善德育工作中存在的问题，不断提高德育实效。
总而言之，初中生基本道德品质是指在市场经济条件下作为一个合格公民——“社会人”应具备的心理品质和思想品质的总称。初中的道德教育要“面向世界，面向未来”。既要扎根于中华民族的优秀道德传统，从中汲取对当代中学生进行道德教育的丰富营养，又要与时俱进，适应市场经济发展的新形势，树立“人人为我，我为人人”的新的权利和义务道德理念，以创新意识的培养为核心，从适合中学生实际的最基本的道德品质培养做起，重在学生行为规范的养成教育，重在学生的自我参与、自我教育、自我感悟，取得最大化的道德教育效果，最终促成学生高层次的政治品质和科学世界观的形成。这样，初中的道德教育在理念、目标、内容、方式、方法上才能和国际社会融洽地接轨，适应知识经济时代国际间的激烈竞争。
本文永久链接：上一篇论文： 下一篇论文：
关于本站：中国最大的权威的公务员门户网站-公务员之家创建历经7年多的发展与广大会员的积极参与,现已成为全国会员最多(95.4万名会员)、文章最多、口碑最好的公务员日常网站。荣膺搜狐、新浪等门户网站与权威媒体推荐，荣登最具商业价值网站排行榜第六位，深受广大会员好评。公务员之家VIP会员俱乐部在公务员之家您可以分享到最新，最具有时事和代表性的各类文章，帮助你更加方便的学习和了解公文写作技巧，我们愿与您一同锐意进取，不懈的追求卓越。如何加入公务员之家VIP会员第一步：先了解公务员之家，查看第二步：或在线支付，汇款即时到帐第三步：汇款后立刻，将您的汇款金额和流水号告诉客服老师，3分钟内系统核查完毕并发送VIP会员帐号到您的手机中，直接登陆即可。百度推广德育不好就会出“次品”|学生|德育_凤凰资讯
德育不好就会出“次品”
用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈
近日，本市某高校两名大学生，侵入学校网站后台，篡改晨跑数据。两人不仅篡改自己的数据，还从其他学生对晨跑的畏难情绪中嗅到“商机”。短短数月，两人从200多名学生中收取篡改晨跑数据的“手续费”，非法获利8万余元，目前两人已被公安机关依法采取刑事强制措施。事件曝光后，许多媒体围绕“高校晨跑之累”展开讨论，还有人津津乐道当事者的“小聪明”。但问题似乎远不止这么简单——从“黑客”、“8万元”、“200多名学生付费”等一系列新闻要素中，应了教育界“德育不好就会出‘次品’”这句老话。大学，要把培养具有高尚道德情操的人
原标题：德育不好就会出“次品”而喻近日，本市某高校两名大学生，侵入学校网站后台，篡改晨跑数据。两人不仅篡改自己的数据，还从其他学生对晨跑的畏难情绪中嗅到“商机”。短短数月，两人从200多名学生中收取篡改晨跑数据的“手续费”，非法获利8万余元，目前两人已被公安机关依法采取刑事强制措施。事件曝光后，许多媒体围绕“高校晨跑之累”展开讨论，还有人津津乐道当事者的“小聪明”。但问题似乎远不止这么简单——从“黑客”、“8万元”、“200多名学生付费”等一系列新闻要素中，应了教育界“德育不好就会出‘次品’”这句老话。大学，要把培养具有高尚道德情操的人作为德育目标，更要教导学生牢牢树立“底线意识”。“育人为本、德育为先”，此话耳熟能详。但长期以来，中小学重智育轻德育的现象普遍存在；到了大学，不少老师认为法律意识、行为规范、道德观念之类，是学生头脑中已“成型”的内容，认为大学是个“学术机构”，所以不太重视育人这个根本任务。近年来，日益增多的各类黑客入侵、诈骗、“老鼠仓”案件中，有相当多的犯案者都是高学历、高智商、熟练掌握先进科技、具有精深专业知识的年轻人。也有一些大学毕业生因为工作无着，干起了偷窃的勾当。例如，松江大学城派出所前不久抓获了几个小偷，他们是大学城的毕业生，凭借对大学城“环境熟悉”，向学弟学妹们伸出贼手。一名重点大学法学专业毕业生被抓获时，还用法律知识为自己辩解，“这东西放在课桌上，我可以认为它是无主的，我这是‘拿’，不是‘偷’。”此情此景，此等辩驳，只能说明我们的德育出了大问题。重视德育，先从夯实“底座”做起。朱?基曾破例给三家国家会计学院题词——“不做假账”，并提出希望，“每一个中国国家会计学院毕业的学生，永远都要牢记这四个大字”。这就是对底线的重申。这种底线，是一个人基本的道德法律义务，是让社会正常运转的前提和基础。大学是人们接受制度性教育的最后一站，也是年轻人的一方新天地。在这里，他们开始深入思考人生、体察社会、展望未来。所以，在大学这个“站点”，德育至关重要。无论是新生进校后的开学典礼，还是大学期间的思政课和相关专业课，以及学校营造良好学术氛围和环境等，德育都可以融汇其中。要让学生明白，能否获得成功，根本在于做人，而不是赚大钱、开名车、住。无论学什么专业，无论将来从事怎样的职业，首先要守住底线，并不断攀登更高的道德境界，践行社会主义核心价值观。比如，做医生，应做正谊明道、服务人民的好医生；搞科研，要用先进科学技术造福人类，切不可为害于人；从商，应遵从商道、勇于开拓，拥有社会责任感；做官，应做清正廉洁、为人民服务的好官。
用微信扫描二维码分享至好友和朋友圈
04/13 08:36
04/13 08:36
04/13 08:38
04/13 08:37
04/13 08:37
04/13 09:27
04/13 09:27
04/13 09:27
04/13 09:27
04/13 09:28
12/03 09:23
12/03 09:07
12/03 08:12
12/03 08:12
12/03 09:26
04/13 09:04
04/13 09:04
04/13 09:04
04/13 09:04
04/13 09:04
04/13 00:38
04/13 00:38
04/13 00:38
04/13 00:38
04/13 00:38
凤凰资讯官方微信
播放数：1867826
播放数：1443947
播放数：497040
播放数：5808920
48小时点击排行&星论文网：致力于各类论文代写、论文发表、代写代发论文服务
> >>查看论文
试谈如何做好中学学校德育教育
本站编辑：admin
　　摘要：中学生正处在长身体、长知识的时期，也是思想品德形成和发展的时期。然而，由于他们辨别是非的能力较差，容易受各种思想的影响。对此，学校必须按照素质教育的要求，始终把思想政治工作放在首位，以素质教育为总体目标，提高学校教育的效率。
　　关键词：中学学校；德育教育；措施
　　德育工作的目标是教育目标的重要组成部分，是指一定社会对教育所要造就的社会个体在品德方面的质量和规格的总的设想或成就。德育内容是德育目标的体现，是指为了实现德育目标而用以教育学生的思想、政治、法制、心理、道德方面的知识、理论、观点、准则、规范等。
　　随着素质教育的稳步推进，如何加强学校德育工作，正确引导学生对待新形势下市场经济带给学校的种种冲击，这是每一位从事德育工作的教育者必须思考的问题，而这些问题能否得到正确的处理，又直接关系到学校教育整体水平的提高。在改革的新时期，对中学生进行传统美德教育，是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而光荣的任务。笔者认为，对中学生进行德育教育，要做好以下几点：
　　一、认清现状，增强抓好学校德育教育的使命感和紧迫感
　　从总体上，这些年，学校在抓德育教学、实践、主题活动等方面做了大量卓有成效的工作，取得了较大成绩。但是，毋庸讳言，面对新形势，面对改革开放的新时代，学校德育教育工作面临着严重挑战。
　　1.从学校看，应试教育冲击了德育教育
　　由于中考、高考这根无形的“指挥棒”，使得大部分学校从初中开始就忽视德育教学，文化课挤占了品德、文体课，更谈不上关于德育教学的课外主题实践活动。
　　2.从家庭看，家长把德育教育寄希望于学校
　　家长与子女沟通少、理解不够。一方面，大部分家长存在“只要子女成绩好，其他方面无所谓”等心理，对非智力以外的能力、心理、伦理道德等方面关心重视不够；另一方面，大多数子女听不进去父母的说教，往往一句顶撞、一件实例就会使父母所做的一切苍白无力。
　　3.从社会看，德育教育几乎成为空白地带
　　由于繁重的课业负担压得学生喘不过气，一部分学生就会寻找必要的释放压力、缓解紧张的娱乐场所，于是，迪吧、网吧、游戏厅便成为他们的首选。由于市场经济条件下的利益驱使，一些迪吧、网吧、游戏厅无证经营、违法经营，且经营环境较差，因此对那些进入上述娱乐场所的青少年的身心造成了极大危害。
　　德育教育滞后造成的后果是：部分学生智商高、品德低；是非、善恶、美丑界限不清；个人主义、享乐主义、见利忘义、损公把私、不讲信用、欺骗欺诈等消极现象和社会公害在一些学生中不同程度地存在；违法犯罪低龄化等。对此，各级、各部门，特别是教育主管部门和广大教育工作者必须引起高度重视，并采取得力措施加以解决。
　　二、建立一支高素质的教师队伍
　　有一支高素质的教育工作队伍是学校德育工作好与否的关键，因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。教师的思想感情、品德修养、言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象，教师的一言一行、一举一动，对学生产生潜移默化地影响。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率。车尔尼雪夫斯基说过“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌、手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。教师要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染学生，以整洁的仪表去影响学生，以和蔼的态度去对待学生，以丰富的学识去引导学生，以博大的胸怀去爱护学生。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 因此，学校应当加强对教师的师德教育，提高教师自身素质，使更多的教师德才兼备、爱生敬业，时时处处为人师表，我们的中学教育才会塑造更多、更纯洁的灵魂。
　　三、建立学校、家庭和社会的立体教育网络
　　学校和家庭的联系，这是最常见的方式。学校可以采取书面联系、家访、家长接待日、家长会等形式，向家长汇报学生在校的表现，从家长那里反馈学生在家表现和家庭教育的情况。班主任或教师在与家长的交流中，必须坦诚相见、推心置腹，如此配合必能取得理想的教育效果。
　　学校教育与社会教育的联系可以体现在课外活动上，通过当地的文化馆(站)、博物馆、执法机关、部队、团委等建立联系或聘请校外辅导员，组织更多的学生所喜闻乐见又富有教育意义的活动，培养学生遵守社会秩序、爱护公共财产、遵守社会公德、自觉提高思想品德的觉悟。
　　四、加强活动指导，实现活动育人
　　学生道德品德的塑造是在各种社会实践和相互交往中形成的，因而通过开展各种社会实践活动对学生进行传统美德教育行为是一种必要的途径和方法，但目前一些学校由于各种各样的原因，不敢也不愿组织学生开展活动，造成学生被禁锢于校园里，约束于课堂上，导致学生的活动空间被大大缩小，这极不利于青少年的成长。在新的历史时期，学校领导及教师要及时转变观念，充分尊重学生的个性与年龄特点，将时间及空间还给学生，让学生走近自然、了解社会，增强实践能力，适应社会的需要。为此，学校应尽可能地组织学生开展形式多样的各种活动。如升旗仪式活动、国旗下讲话、进行植树造林、当一次义务交通员、参加义务劳动、慰问孤寡老人、开展春秋季学校运动会、法制教育专题讲座、开展歌咏比赛、演讲比赛、向灾区捐款等，同时要求班主任利用班级的条件和中华民族丰富的德育资源，积极开展形式多样、内容丰富的班级德育教育活动，让学生在活动中受到教育，陶冶情操、明辨是非、树立美德。
　　五、完善德育常规，开展专题教育
　　学校必须坚定不移地贯彻落实党的教育方针和培养目标，根据不同年龄阶层的学生，适时适地开展不同的德育常规教育。如新生入学时，对新生进行入学教育，学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，培养学生的集体主义精神和独立学习、生活的能力，平时的队会、晨会、班会校会、校刊、板报等渠道，更要积极渗透德育内容。每逢“六?一”“五?四”“七?一”“九?一八”“十?一”等节假日，学校可以有针对性地结合今古时事大力开展德育工作，进行革命主义、英雄主义、爱国主义、集体主义思想教育，激发学生的求知热情，明确富强民兵的意识，自觉地担负起历史使命赋予青少年一代“振兴中华，实现四化”的时代重任。
　　总之，再好的制度都必须落实，而落实对学生教育来说体现在效果上，教师就要抓好教育的每一个细节，从学生的仪表举止、一言一行出发，引导学生健康成长。
本文出自：http://www.starlunwen.net/jiaoyujiaoxue/101884.html
上一篇： 下一篇： 　　
相关教育教学论文：
Copyright ©
www.starlunwen.net All Rights Reserved. 星论文网 版权所有
蜀ICP备号 | 主营：、 | 服务热线:400-803-;| 企业QQ: | 浅谈小学德育课对学生的情商培养_参考网
浅谈小学德育课对学生的情商培养
姜芹摘 要：小学是学生学习的初级阶段，在这一时间段里不仅要重视对学生科学文化知识的教授，同时还要注重对其思想品德以及情感的培养。发展学生的美好情感，塑造其完美人格是小学阶段德育的重要内容之一，只有重視学生的情商培养，才能促进学生健康成长，使之更好地适应社会生活。对此，就小学阶段如何通过德育课程培养学生较高的情商，使其形成良好的品质、健康的人格展开讨论。关键词：小学；德育课；情商培养当前社会对优秀学生的衡量标准不仅要求其具有高智商，同时还需要拥有较高的情商，这样的学生才能真正学有所成，成为对社会有用的人才。情商是指人对情绪的控制能力，即一个人意志力和耐压能力的高低，所以情商的高低决定着学生的综合素质水平。一个人是否具有较高的情商是与其后天教育密切相关的，小学阶段的德育课程对学生的情商培养具有巨大的促进作用。学校通过设置合理的德育课程可以提高学生的社交能力，提高情商。对此，笔者在文中就小学德育课程的开展对学生情商培养的作用及实施策略进行深入研究。一、培养小学生情商的重要意义情商的高低很大程度上影响着一个人能否成功。在素质教育实施的大背景下，培养小学生的情商具有重要意义。首先，它可以满足学生发展的需要。情商高的人不仅具有较强的社交能力，同时情感生活丰富，能够更好地处理生活中遇到的各种问题。其次，培养小学生情商能够满足素质教育的要求。现在我国教育领域越来越重视素质教育的开展，而心理健康教育又是素质教育的重要环节，但是其一直处于停滞不前的状态，虽然国家采取了许多措施，但是收效甚微。最后，满足社会发展的需求。随着经济社会的发展，市场竞争愈加激烈，而生活节奏也变得越来越快，社会环境的日益复杂对学生的发展提出了更高要求，如果一个公民不具备健康的心理，是难以适应现代社会需求的，也无法得以健康发展。二、小学德育课对学生情商的培养策略1.言传身教，培养学生自控能力在小学阶段，学生的理解能力相对较弱，他们只能通过模仿成人的行为来提高自己各方面的能力，因此，作为最常见到的成年人之一的教师也就成为学生最主要的模仿对象。一些老师会在课堂上对学生大发脾气，甚至是破口大骂，乱摔东西，而这些行为都会在无形中影响学生的情商发展，让学生也形成暴力性格。所以老师一定要言传身教，教会学生如何控制自己的情绪，促进身心健康发展。在德育课上，教师要注重言传身教，控制自己的行为举止，给学生做好表率作用。2.潜移默化，引导学生学会发现生活小学生学习文化知识是其学校生活的重要内容，但我们也不可忽视对其道德品质的培养。例如，在德育课中，笔者会安排一些体验活动，让学生感受生活的真谛，领略自然的魅力；或开展一些春游活动，让学生走进自然，欣赏自然风景；还可以开展一些运动比赛，让学生领略竞技精神，同时懂得如何团结合作，正确地对待失败与成功。通过这些课程的开展，学生可以在无形中明白许多人生的真谛，感知生活的意义。3.成功体验，帮助学生树立自信心拥有自信心是具有健康心理的标志之一，如果小学生没有自信心，就很难做好一些事情，也不利于其今后的成长。具有一定的自信心，小学生才能在别人面前自然洒脱，灵活处理人情世故，感悟世界的美好。例如，某一学生平时在课堂上表现不佳，同学们都不愿和他接触，这样久而久之就会形成孤僻的性格，但是如果课堂上老师及时发现该学生在某一方面表现突出，老师应该给予学生一定的嘉奖和鼓励，并将这个优点放大介绍给其他学生，让其他人都了解到他的闪光点，这样就会增强该学生的自信心，使其更有自信地与其他人接触。小学生多是在与同龄学生相互比较的过程中萌生自信心，但是如果其在与别人比较的过程中发现自己处于劣势，就很容易产生自卑心理，所以帮助学生树立自信心也是培养其情商的重要方式。在德育课中，教师要注意对学生自信心的培养，笔者曾经针对“自信心”这一主题，设计并开展了“了解自己，认识自己，欣赏自己”的主题活动，让学生能够在活动中认识自己，发现自己的长处，学会扬长避短。同时，对失意的学生进行正确引导，正确正视自我的不足，有效转化其自卑心理，培养坚定的信心，帮助其健康面对生活中的挫折。4.爱心教育，培养学生强烈的情感爱心教育可以刺激学生各种情感的产生，让学生成为一个拥有丰富情感的人，懂得关爱、安慰和鼓励的含义，懂得什么是亲情和责任。在德育课中，笔者会定期开展一些主题班会活动，如“父母生日，你知道吗？”“怎样看待让座问题？”“责任是什么？”等，通过这样的话题讨论不仅激发学生的热情，丰富学生的认知经验、情感体验，而且使学生在讨论过后懂得怎样做人，并把领悟的情感融入未来的生活与学习中。从上文的探讨中我们可以看出小学生情商培养的重要性，它可以满足学生发展的需要，促进学生各方面的成长，还能提高其综合素养。一个人如果想要成为优秀人才，不仅需要具有高智商，也要具有高情商。对此，我们必须结合实际情况，通过制定相应的教学策略，让学生能够在课堂内外提高“双商”，成为品学兼优的全能人才。参考文献：[1]陈国鹏.做个高智商的人[M].中国发展出版社，2006.[2]苏宝芳，曹志清.教育发展中的主要问题及对策[J].教育探索，2014（8）.[3]施祖军.当前学生面临的主要心理问题及对策[J].当代教育论坛，2016（3）.
新课程·小学
新课程·小学的其它文章