孩子刚高考完，马上上高中了，想给孩子找个补课得地方，哪里好些呢？_百度宝宝知道难道现在考上重点高中的孩子都上了补习班吗
最近总是能看到这样的消息：中考700分上的多少人出自哪哪思机构，中考多少名的出自哪哪越教育……大家会不会和助手有同样的疑问呢：难道~~难道现在考上重点高中的孩子都上了补习班吗？（欢迎加助手个人微信号：iamzb00，与你一起探讨升学问题）
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以前总是听爷爷说不上补习班也能上大学！那么是什么原因促使现在的孩子不补课就考不上重点中学重点高中？就拿我们学校来说，全年级前10名，几乎人人补课，而哪些不补课却认真学习的就在30-60名之间徘徊，我本身补课在20多名徘徊。是什么导致了这样的原因？
城市化带来了家长观念的转变，农村指望大学生出人头地，所以学习基本是唯一出路，否则就要务农，但城市家长相对宽容一些，学渣还能子承父业什么的，整体的舆论氛围也反对类似军事化的学校体制，我当年最惊讶的就是，城市中学的高中生居然有双休日，这在大部分农村及城镇地区的中学是无法想象的。然后就产生了一个神奇的“看球效应”，有一个家长觉得不能放孩子在家看电视了，就把孩子送去辅导班了，接着其余的家长唯恐孩子落后，纷纷报班，跟看球一样，第一排的观众站起来了，后面全跟着站了起来，原因无他，中国的竞争就是这么激烈。
另一件事就是90年代末到现在，中国的城市化不断进行，农村中学所占的教育资源不断不抽走，优秀师资生源持续流失，全到了大城市，跑到大城市的这帮尖子生，直接拉高了大城市的竞争水平，本来他们在自己的小城会做一个安静的学霸，但是到了大城市就会和本地学霸一起碾压学渣。典型的是江苏高中的省招班，南外，启东等等名校都会对全省招生，然后很多县城学霸一股脑跑到大城市去了。但江苏城镇经济发达，县中的战斗力异常凶悍，延缓了这一过程。湖北算是走到了半路，武汉的高中加起来接近碾压全省，所以武汉的学生竞争压力非常大，补课自然成了一个诱人的选项。
除去大环境，个人能力也很重要，辅导班的定位也不一样，有培优的，有补差的，从结果上来看，大部分学生还是有所提高的，相比于在家玩的学生毕竟多做了不少题目。但是来补课的学生心态就各不相同了，有的是自己本身非常牛掰了，想要保持优势或者继续超越，这种即时不补课都会自己找题目，补课的用处在于知识更有体系，方法更明确，有高手答疑，至于战斗力嘛，反正我见到他们都有点虚，高智商+勤奋+高效的方法，重点中学的重点班级是他们的下限。有些学生是被家长给抓来的，本身不太想学习，这种如果智商也不高的话，基本没希望考上重点中学，要么家长在教室后面看着，要么恰好遇到一个还比较喜欢的老师，看人品吧。还有一种就是本身很勤奋，但是方法不对的学生，数量尤其多，这种努力下，不少都能上重点中学。
“为何大部分考上重点中学的学生都会选择补课”，因为无论孩子聪明还是不聪明，家长都不愿意看他在家坐着打游戏。
想当年初中补课两年，结果学校里的课程成了复习课。
初三不去上课外班了，默默地中考刷了个年级第一。
这个世代大神满街跑，别看我上头吹得很牛逼，不努力就是分分钟掉出前五十的确地步，没运气也未必能拿到那么好的成绩。
中学阶段我就拿过这么一次年级第一，其它时候的年级第一们都是各种大神，辗压培训班众渣的存在。
但是大神也好我也好，只要是和我同班的就不会差，什么年级前几十的这个排名只是进重点高中重点班的排名罢了，初中毕业后全班七十二个人没进本市第一重点高中的少于十个。其中不乏我某任同桌那种混网吧喝酒各种吊儿郎当的角色ˊ_&ˋ我这里不是说我那小地方的重点高中烂啊，只是想说在初中的实验班里，最差的学生，眼界都是不一样哒。
眼界这个玩意很神奇，题主你的眼界显然就不够高远。就比如说我在高一的时候给准备中考的学弟学妹们分享经验，初中部年级前三百都来了哇坐满报告厅一片人，然后我当时呵呵一愣头青没点深度又不敢讲一些邪门歪道的大绝招，也不好意思说中考前我是如何边玩FIFA边刷题的，就跟他们乱扯，扯到用我初中最低82的年级排名逆袭拿第一来鼓励他们说啊一切皆有可能，然后回头细想，呵呵里面大概成大半人都没进过前82吧。。。
同样的例子在培训班见得更多了。初中开始，所谓奥赛培训班就成了预习课，我和一群小学就牛逼要死的小伙伴们一起刷奥数，初二就接着物理，初三就接着化学，除了刚开始初一的奥数还能称得上奥数之外，其他所有的都成了玩玩玩的预习课。。。因为同学中其他普通班普通中学的同学太多了。。。由于我和我那帮同学去那培训班上课就是因为那培训学校的校长兼创办人给了我们很大的指引和帮助，我们一群重点初中实验班的坑爹货们虐了同学们好久才放手，真是有点感觉自己都丧尽天良了。。。那段时间就真是见识过各种同学，他们真是认真啊，就是差那一点。
说到了那一点，我来说说那个培训机构的校长嗯，我们都叫他李老师，从他开始教我们开始，一直到现在，也会一直到将来，都会这么叫他。他原来是一所社区双语学校的副校长，出来偷偷开了间补习班，居然培养出了几个大神级人物，直夺各种奥赛金牌，顿时名声显赫啊，越做越大，就被学校开除了就专门做起了培训机构，各种扩张各种招人各种分校，如今也成了本市最大。这个培训机构里老师就是良莠不齐了，唯一真的超厉害的就是李老师，他在我小学六年级教我的时候啊简直把我从学渣带上了学神的道路。他的教学是引导式的，我们学到的，是各种思维方式，这样思路一开了，接受将来的新事物也就很轻松了。
普通的补习班一般是找不到这种好老师的，很难有质变。但是补习班的好处就在于能让学生学下去。认真学下去。如今很多中产家庭的子女如若是小学阶段，都不免有不认真的倾向。不经打磨，恐怕会一直下去，遗殆终生啊。
到头来，恐怕是上不了重点学校的终究还是上不了，上得了的，那自是因为有那个能力罢了，所谓补习班，只是能让一些不认真的人，被动的发掘自己的能力罢了。来源：知乎，版权归原作者所有，如有侵权请联系我们！
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补习班高中
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　　掌握完形填空，阅读理解的解题技巧；通过真题及模拟题的练习，掌握各个题型的常考知识点，及相应的做题方法。
　　辅导班与辅导老师交流
　　选择辅导班时，家长应与辅导教师交流，把孩子的不足之处和性格特征告诉辅导教师，咨询辅导教师将要采取的教学方法。2012年常见的几类辅导课程可归类如下：
　　一对一个性化服务：精锐教育常采取这种教学模式，老师能够针对学生的情况“因材施教”，在辅导时可以有的放矢。但此类模式一般费用较高。适用于成绩不好、自学能力差或者偏科的学生。
　　大班重交流互动：大班模式主打“名师指导”牌，老师在教学上更多是对于学习考试方向和考试技巧方面的点拨，对于基础知识的铺垫则涉及较少，因此它比较适合那些基础扎实，期待进一步提高成绩的中上游同学。　　高考考试过程中应注意的事项
　　1.网上评卷考试环节考生应注意哪些事项?
　　(1)规范用笔，客观题用2B铅笔填涂，主观题用0.5毫米黑色墨水签字笔答题;
　　(2)按照规定区域进行答题，切勿超出范围答题;
　　(3)按照考生须知正确填写考生信息;
　　(4)核对条码框指定位置是否正确粘贴考生条码;
　　(5)注意不要误涂缺考标记。
　　2.客观题答题为什么要用2B铅笔填涂?
　　对于客观题，考生答题时是将所选择的答案用铅笔填涂在答题卡上，网上评卷时用高速扫描仪对答题卡进行扫描，而2B铅笔的浓度适中，符合计算机自动识别对填涂点的要求，凡是达到2B浓度的答案都可以被计算机准确地读取和识别，不会造成任何误判;同时，考生经过复查试卷，如答题卡需要更正时，又可以轻易地用橡皮擦干净而不留明显的痕迹。
　　3.主观题部分为什么要用0.5毫米黑色签字笔答题?
　　主观题部分用0.5毫米黑色签字笔书写的答题卡，经高速扫描仪扫描后生成的图像清晰度高，阅卷教师容易看清考生作答内容，正确评分。
　　4.主观题为什么要按答题区域和规定的题号答题?
　　答题卡主观题部分的电子图像是根据阅卷评分的要求，按题目由计算机逐题对答题区域黑色矩形框内的内容进行扫描并自动切割，以图像文件的格式存储。在网上评卷时随机将每个考生的主观题答题图像自动分发到阅卷教师的终端上。如果考生答题时超出答题区域或不按次序答题，评卷教师看到的将不是本题的答题图像，进而影响考生的得分。
　　5.考生信息填写应注意哪些事项?
　　考生须用0.5毫米黑色签字笔认真填写姓名和准考证号，字迹要清晰、工整，考生手写信息区将是确定准考证号的最终依据。
　　6.对于条形码应注意些什么?
　　监考教师把考生的条形码粘贴在答题卡指定的区域后，考生要认真核对，若发现条形码上所打印的姓名、准考证号与考生本人不符，应立即举手询问，由监考老师作出处理;考生应保持条形码的整洁和完整，不要在条形码上乱改、乱画。
　　7.缺考标记误填会带来什么后果?
　　缺考考生的缺考标记由监考人员填写，考生禁填。误填缺考标记将使实考考生的答题卡判为缺考答题卡，从而影响自己的得分。
　　8.用什么样的橡皮?
　　考试选用的橡皮，要能轻易地把浓度较深的2B铅笔的印迹擦去，不要用那种外表漂亮、造型多样但擦净效果差的产品。橡皮不能太柔软，因为这种软橡皮在擦拭时方向不好掌握，而答题卡填涂点之间的间隔通常很小，很容易不小心把其他题目的答案也擦掉。因此，最好选用那种软硬适中、擦净效果好的橡皮。
　　9.修改主观题答案时要注意什么?
　　如需要对主观题答案进行修改，可用通用的文字修改符号将该书写内容划去，然后紧挨着在其上方或下方写出新的答案。修改部分书写时与正文一样不能超过该题答题区域的黑色矩形边框，否则修改的答案无效。修改书写部分时与正文一样，也要在原题号规定答题区域内，修改答案超出规定答题区域一样会在扫描时被切掉。
　　10.遇到作图题怎么办?
　　作图题应先使用2B铅笔绘出，确认后，再用0.5毫米黑色签字笔描写清楚，作图的答案扫描图像就可清晰可见。　　高考英语阅读理解长难句分析详解
　　第一节 找谓语，定主语
　　一般情况下，一个谓语形式的动词对应其动作的发出者(主语)，我们可以根据谓语动词的意义来确定其主语。而且，如果一个句子中出现两个或两个以上的谓语形式的动词，则该句可以是并列句或复合句(并列谓语动词的情况除外)。如：
　　Declaring that he was opposed to using this unusual animal husbandry technique to clone humans，he ordered that federal funds not be used for such an experiment -although no one had proposed to do so and asked an independent panel of experts chaired by Princeton President Harold Shapiro to report back to the White House in 90 days with recommendations for a national policy on human cloning.
　　[简析]此句中的谓语形式的动词及其对应的主语有：was opposed-he，ordered-he，(should)not be used-federal-funds，had proposed-no one，asked-he(asked前面有and，说明asked与前面某个谓语动词并列，根据逻辑意义asked应与ordered并列)。这一句的主干为“he ordered...and asked...”，“Declaring that...”作状语。
　　句意：他宣布自己反对使用这种非同寻常的畜牧繁殖技术来克隆人类，并下令不准联邦政府基金用于做此类试验――尽管还没有人建议这么做――他还请一个普林斯顿大学校长Harold Shapiro为首的独立专家组在90天内向白宫汇报关于制定有关克隆人的国家政策的建议。
　　第二节 提主干，去枝叶(从句等)
　　一般情况下，一个句子中的主句所表达的信息为主要信息，从句所表达的信息为次要信息。若句子的主干提炼不出来，就不能完全把握句子的核心意义，从而导致思维混乱，主次不分。如：
　　First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the 17th century，the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds，including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem，and who had to dress like a man in order to be able to study at the Eco-lab Polytechnique.
　　[简析]本句夹杂分词短语、动名词及两个定语从句。“First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the 17th century”为过去分词短语作状语;“including...”为介词短语作状语;“who made...and who had to...”为两个并列的定语从句，修饰a French woman scientist。所以句子的主干为the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds此为主要信息。
　　句意：这个定理，先是由十七世纪法国数学家Pierre de Format提出，曾使一批杰出的数学大师为难，其中包括一个法国女科学家，她在解决这个难题方面取得了重大的进展。为了能够在Ecolab Polytechnipue理工学院学习她曾女扮男装。
　　第三节 寻关联，辨逻辑
　　一些长句其实是由若干分句组成的并列句或复合句。而这些并列句或复合句之间需要一些关联词来连接。如果我们找准这些关联词，就能够分辨出句与句之间的逻辑关系，分别弄清主句的意义和从句的意义，则长句就容易对付得多了。要掌握此方法必须对英语中的常见的关联词谙熟于心。
　　Whereas a woman’s closest female friend might be the first to tell her to leave a failing marriage，it wasn’t unusual to hear a man say he didn’t know his friend’s marriage was in serious trouble until he appeared one night asking if he could sleep on the sofa.
　　[简析]“whereas”提示前后对比;not unusual=not...until...直到……才……
　　句意：一个女人最亲密的女性朋友最可能是第一个告诉她离开一次失败的婚姻的人;而听见一个男人说，直到他的朋友一天晚上问他是否可以睡在他家的沙发上，他才知道他朋友的婚姻已非常糟糕，这是很平常的事。　　孩子做事太拖拉,家长怎么做？（一）
　　很多父母觉得自己的孩子太会磨蹭了，总是在消耗不必要的时间，那么对于孩子做事太过于拖拉，家长该怎么做呢？
　　孩子做事为什么会拖拉?
　　1、从小养成的习惯。很多孩子做事拖拉的习惯是从小养成的，他们以前做事就是慢慢悠悠，一点都不着急，随着时间的推移，慢慢的养成了一种做事拖拉的习惯。
　　2、没有时间观念，不会安排时间。一个孩子很难有正确的时间观念，做事情的时候时间的安排也很难妥当。合理的利用时间可以大大孩子做事的效率。
　　3、家长太过溺爱导致孩子做事不紧不慢。溺爱孩子的家长会为孩子打理好一切事物，孩子可以衣来伸手，饭来张口，这样就会没有动手能力，在做事的时候会拖拉是因为非常生疏。
　　解决办法：
　　1、由于孩子动作慢，可以通过游戏来加以改变。父母可以经常与孩子玩一些小的竞技游戏，使孩子在游戏中提高自己动作的敏捷程度。例如，比赛看谁吃饭快，比赛看谁穿衣服快等，这些游戏能激发孩子进取心。孩子喜欢玩，但是，玩多了孩子可能就会觉得没趣，这时，要给予适当的奖励来鼓励孩子的“胜利”。
　　2、孩子可以与自己比赛。父母帮孩子设计一张“比赛”成绩表，记下最初的时间，然后，每天记录实际完成的时间，如果比以前有进步，就给予奖励，如果没有进步，保持原状，或者退步，就不给予奖励。
　　父母可以让孩子先从简单容易的做起，逐渐向比较困难的任务进发，一直到达合适的时间为止。这种方法，目的在于缩短完成每一件事情所需要的时间，是克服动作慢的直接办法。在此期间，家长要对孩子进行解释分数的意义，激发孩子进步的渴望。相关新闻：?????
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湖北2017高考物理大纲：动量部门挑前学一轮。议决预习，可以捉住本节的难点，从而在上课听讲时“对症下药”，自动地获得常识，并且议决预习，可以培育本身的自学、懂得才能和单立思虑成绩的才能，这也恰是学习物理的眼的之一。高中物理视频课程1820年，丹麦物理学家奥斯特发明电流可以使四周的小磁针产生偏转，称为电流磁效应。高中物理视频课程昨日成都晚报记者接洽上了给钱思进回第一封函的川大物理学院副院长，该副院长眼前曾经离任。高中物理网上课程有哪些比较好这位北京八中少年班的结业生现在是清华物理系重生。闻名教育家、中国迷信院院士、中国科协副主席、闻名核物理学家杨福家师长教师做客武昌理工学院，持续炮轰当前高档教育的一些“怪”景象。如许，除为理科学生设计的选修系列1外，物理课程的一切模块城市依照课程设计的思惟在分类高登科获得充实的表现，高考对选修课程的全面落实就会构成一种畸形的、良性的导向，讲授便可以依照课程标准对模块的高条理请求停止，高考也可以表现模块的高标准提拔眼标。南都此前领会到，新物理大纲将高中课标里选修的3-5模块调剂为必考，部门师保存在耽忧。早退加足身泥，直接致使物理比平常成就差了二十来分。高中物理网络补课那好比这道题它既考了电磁波，而后还又考了机器波，首先A选项说电磁波在真空傍边以亮速C去传布，B说的在氛围傍边传布的声波是横波，明显这些都是我们之前所学过一些根基的观点，C声波只要在氛围傍边传布，和4D亮需要介质能力传布，其实BC考的机器波，而AD两个选项考的电磁波，都很是基础，这道应案选A。空间两条直线的位置闭系；线面平行和笔直的性子和鉴定定理。具编制题你可以斟酌到就近的新东方找物理教员特性化教导，面临面详解，感谢!。二轮双习一个最首要的眼的就在于系统化的从头构建高中物理的全部体系，有很多同窗对每末节的问题是懂得的，会做的。