体育绘图，肢体与魔兽世界画面线条夹角越大,变形越大,线条就越短

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-03 00:29 标签： 绝地求生画面线条
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大学体育绘图理论及图示
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体育绘图第一章1、1986年5月，国家教委教体司第一次在工具课中列入《体育绘图》课。 1991年7月，又在上海成立了全国体育绘图研究会，并举行了第一届全国体育绘图教学研讨会。体育绘图：是一门新的学科，它以一种简练的视觉符号作为手段，来表达有关体育的部分内容。体育绘图的内容：体育动作图
（2）体育教学组织图
（3）基本体操图（4）体育场地器械简图体育教学程序图：是教师说明体育课中各项教学内容的安排顺序及时间分配运用的图解。组织形式图：是说明体育课中的场地布置、队形、学生及运动器械的移动路线的一种图。体育绘图的作用：帮助理解动作要领提高教学质量的主要手段便于体育教师编写教案 便于开展科学研究工作体育动作简图的特点：（1）简单易学
（2）有一定表现力体育动作简图的分类：单线条图
（2）体块图（特点）：容易看出头、胸、髋三部分
（3）实体图
（4）轮廓图体育绘图的学习方法：熟悉动作
（2）掌握理论
（3）坚持多练头高比例：人体比例是以人的头高为度量单位，衡量人体的高低胖瘦或人体的各部位的大小长短。
身体各部位比例：①身高7.0
⑦手臂长3.0
⑨大腿长2.0，小腿长2.0 ⑩脚长1.0运动比例：人体在运动时的部分肢体或部位常处于（成角）透视状态，其长度比例必然因透视而缩短原比例关系。所有图都是参照人体骨骼画线条。透视：同样的物体，由于观察者距离它的远近不同，方位不同，在观察者视觉中引起不同反映的现象。规律：近大远小透视的形式：平视、仰视、俯视地平线（视平线）：就是所看见的远处天与地的交界线，这条线与眼睛平视线等高。平行透视：凡是在方形物体的平面中，存在着平行于画幅且与画幅有一定角度的面，这个面形成的透视称平行透视。成角透视：物体上的平行边线或单线条与画幅形成一定角度（或成交角）的透视，称为成角透视。主点：平行于画幅以外的相互平行边线，延长线共同消失在平行线中心的一个点上，这个消失点称为主点。余点：与画幅交角的所有相互平行的边线或单线条的延长线均消失在画幅中心主点以外地平线的一个点上，这个消失点为余点。距点：与画幅交角为45度时的消失点为距点。主点与余点的区别与联系：区别：（1）一个出现在平行透视，一个出现在成角透视 （2）主点只有一个，余点有两个或三个联系：（1）只有理论价值，没有实际意义 （2）都不存在棍图：是单线条图的一种，他的画法特点是，除头部用一个椭圆表示之外，四肢和躯干全用单线表示。意到笔不到：将原来与躯干相连的四肢断开，并且向两边移开一定的距离，这种画法叫做意到笔不到。人体动作分析法：“十”字分析法、“米”字分析法、几何形分析法。单线条图的快速画法的要点：头只需随手画一个圆
（2）省略人体各部分细节（3）省略人体结构线中较小的曲线
（4）用熟悉的符号表示动作如何体现动作神态？（方法）动态夸张，透视变形准确
（2）夸张动作关键环节是静稳和动活（3）以线条的刚柔来表现动作的刚柔
（4）凭感觉画图（5）注意不同项目的运动员身体形态特征和比例上的差别队列队形练习的符号：线段（——）表示各种队列队形的变化，不能表现出学生的数量点（........）表示队形的横队或纵队，能表现出人数圆圈（○○○○）表示队列队形的变化和人数三角（△△△△）表示教师及其所站立的位置叉
（××××）表示课上学生的队形直线加箭头（→）表示学生或者教师移动的路线和方向团体操：是一种表演性体操，它是由几十人到成千上万人通过快速巧妙的队形变换，配以音乐、服装、道具以及背景等艺术装饰所构成的能表达一定主题思想的表演项目。其核心是队形变换与动作的有机配合。要求：进场新颖独特，退场快速敏捷。铅球投掷区夹角40度，是封闭的，标枪投掷区夹角29度，和链球是开放的。体育教学程序图的要素：教学内容
（2）练习时间
（4）教材性质
（5）轮换方法程序图的三种分类：不分组不轮换依次练习、有分组有轮换、混合式。分组轮换的分类：等时轮换、不等时轮换。区别在于项目练习的时间不一致。体育教学组织形式图的三种形式：轮廓图、 简图、符号图。体育教学组织图分为：球类战术练习图、体育游戏组织形式图。体育绘图1、抬头坐蹲
2、提膝手臂侧平举
3、弓步叉腰
5、后开立5、侧开立
9、半蹲侧面图9、蹲撑面
10、抱膝全蹲
11、扶膝全蹲
12、摆臂扭身平衡
13、屈膝展体 15、跪撑
双杠直脚支撑 吊环十字支撑19、单立高抬腿
正在加载中，请稍后...第3章 体育绘图_百度文库
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第3章 体育绘图
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你可能喜欢体育绘图在小学体育教学中的作用--《学园》2014年34期
体育绘图在小学体育教学中的作用
【摘要】：体育绘图是用简洁的线条在短时间内画出体育动作、体育教学组织、场地器材和队列队形的一种画图方法。它是体育教师常用的、有效的一种直观教学手段,体现体育教师的一种特殊板书能力,其许多特点在小学体育课程中有着不可替代的作用。
【作者单位】：
【分类号】：G622
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鲁亚军;[N];吉林日报;2009年
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