如何使高三月考班级成绩分析前5名的名单生成到指定的表格表?

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如何给学生成绩表中的成绩排名次
如何给学生成绩表中的成绩排名次先把光标定在第一个成绩后面,然后选择 rank 函数,比如第二列是 成绩那一列,=rank(B2,$B$2:$B$100,0) 第一个是指要排名的数值 B2 第二个是排名的全部数值,要绝对引用,输入$B$2:$B$总行数 第三个输 0 的话就是由大到小排名,输非 0 值就是由小到大排名。注明:B 是虚拟的列
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浅谈...如何用 Excel 电子表格统计学生成绩 【摘要】使用 Excel 电子表格统计学生成绩不但方便而且快捷,利用它能 自动完成成绩各项统计工作如计算总分、排名次、统计各分数段...显示学生名次表(汇编语言)_IT认证_资格考试/认证_...个班的学生成绩和学号,对 学生的成绩进行排序,再按...同时将保存在 mingci 中的输入次序号也一起交换,第...教师都用电子表格利用函数对学生成绩进行统计和排名, 但是大家都发现,用函数统计排名后,无论我们点升序还是降序名次都没有办法按照高低排列,本人在工 作中无意发现...暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档如何使用EXCEL表制作学生考试成绩和排名折线图?_计算机软件及应用_IT/计算机_专业资料。如何使用 EXCEL 表制作学生考试成绩和排名...
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5、成绩的层次
从全班的角度看,学生成绩确实是分层次的:领先层次、中间层次和落后层次,如马拉松赛跑中的各个方阵。班级成绩的整体推进其实就是分层推进。班主任要在清楚各个层次的人员组成的基础上,制定科学的成绩推进计划,包括:底部抬高(减少低分)计划、保先计划、超越计划等。比如,让领先层次的同学担任落后层次学生的导师,实行一对一的帮教,就是一种托底的方案,可以有效地解决低分的问题(消灭低分是比提升高分更加容易做到的)。托底成功,会让更多的后进学生品尝到成功的滋味,提升自信心,也必然会推动中间层次的学生向上推进,扩大领先层次的阵营。当然,防止中间层次的学生下滑也是至关重要的。中等生往往是教师容易忽略的一个群体,但是,中等生是全班成绩推进的中流砥柱,也是提升优等生人数的重要保证。所以,教师和班主任一定要在中等生群体上多花一些功夫,中等生的可塑性最大,对中等生的投入是最容易产生效果的。
可参照学生的相对成绩划分成绩层次。
示例3某次期中考试后全班同学成绩层次划分
与上一层次分差
年级前20名
年级21-100名
年级101-250名
年级250名后
明确各层次的具体人头,有助于做好分层推进工作。同时,学生可以很清楚地看到自己与上一层次成绩的差距其实并不大,只要有一点提升,就有可能进入更高的层次。这种理性的分析对于稳定心态、鼓舞士气、明确追赶目标有很大帮助。
6、班级整体成绩的推进
分析班级考试成绩的整体推进,有助于班主任从总体上把握全班同学的学习状况,找到继续提升的空间。
示例4班级一学期成绩推进情况分析
年级前50名
高分段人数增加明显
低分人数下降
中间层次基本不变
推进情况良好
年级51-100名
年级101-250名
年级250名后
7、推进率——谁的进步更大?
很多学校或班级都会表彰考试成绩进步的同学,但表彰的依据却不一定科学。比如,学生A,考试总分的年级名次从300提升到150,进步了150名;学生B,从150名提升到50名,进步了120名。从进步的名次上看,学生A比学生B进步大(150>120),A更应该受到表扬。其实,学生B的进步更大,而且价值也大。因为,第一,名次越靠前,竞争越激烈,进步也就越困难。从300名提升到150名固然可喜,但从150名提升到30名,已经进入了年级前列,这样的进步的难度更大;第二,从300到150,进步的幅度是(300-150)/300=50%,从150进步到30,幅度是(150-30)/150=80%,后者远远高于前者。所以,学生B的进步更加喜人。这样的比较就是科学的。
用excel表格做出全班进步幅度的排序,示例如下:
示例5学生成绩推进排序
“推进率”(进步幅度)的计算方法是:
(前次考试名次—本次考试名次)/前一次考试名次×100%
8、成绩变化趋势——谁在保持进步?
考试有偶然性。学生某次考试的成绩,与试卷难易、试题范围、考试状态等因素有很大关系。作为教师,对此要有清醒的认识,也要把科学的分析方法和分析态度教给学生,不因一次考试成绩滑坡就责怪学生(当然,要分析原因),也不宜因某次考试成绩突出就沾沾自喜(当然,该表彰的还是要表彰)。学生成绩进步的概念应该是在一段较长的时间内(如一个学期)数次大型考试的相对成绩变化趋势是向上的。但多数情况下,这种分析被简单化了,只用前后两次考试的成绩作对比就得出进步或退步的结论。如:某同学某次考试成绩排年级第200名,第二次考试为150名,有进步,获得表彰。第三次考试下降为年级第250名,未获表彰。第四次考试排名又上升到第200名,再次获得表彰。其实他并没有进步,还是200名,却获得了两次表彰。因为每次考试总有进步的同学,也有退步的同学,学生的成绩是波动的,所以,仅以两次考试的相对成绩做评价依据是不合理的。
改进方法是:确定学生成绩推进的起点,拉长考察时间,增加考察次数,发现学生成绩变化的总体趋势。在每一次考试结束后,要对波动较大的学生做个别交流,对处于正常波动范围的同学不必过于担忧,但对于出现成绩连续下降的同学一定要加强关注和调查了解。
为此,可以引入“连续进步次数”“总进步次数”“进步次数与退步次数比”等指标,对每次进步一点点,积小胜为大胜或总体呈现进步趋势的同学加以表彰。
示例6某高三学生模拟考试相对成绩变化情况表
11月期中考
从上表可知,该生在8次考试中进步4次,最多连续进步3次,总进步72名。
二、学生成绩个案分析
1、建立学生个人成绩档案
学生个体进步了,班级整体才能进步。每个学生的情况都是不一样的,有效的教学更加关注学生个案。所以,除了班级成绩档案之外,还应该建立学生个体的成绩档案,这个需要花一些时间,但是,档案建立后,可以非常清楚地了解学生的学情。
用一张excel表格即可建立全班同学成绩档案,每一个学生一张工作表,需要时随时调出查询。因每次更新工作量较大,班主任可以让学生自建个人成绩档案,在学习委员处汇总,每次自己更新。自建成绩档案,不仅让班主任省事了,还可以让学生更加了解自己的状况,培养对自己负责的态度,一举两得。
示例7学生个人成绩档案
11月期中考
班主任和学生本人不仅要关注上表中的总分排名一栏,更要注意的是自己各门学科的相对强弱。在每一次考试每一门成绩后都附有相对成绩,这样就可以了解自己总分的排名中各门学科的贡献,找到成绩提升点就是找到了努力的方向。
2、成绩波动区间
学生考试成绩与学习水平成正比。对于一个正常学习的同学来说,知识在逐步积累,理解能力也在逐步提高,但考试成绩却不一定提升。要想提高考试成绩,特别是相对成绩,就需要额外地付出努力,甚至额外付出了努力也不一定就反映在成绩的提高上——这是与付出多少、方法是否得当、天资悟性如何、心态是否良好相关的。
学习水平提升是非线性的,呈阶梯式上升。即,你可能付出了很多努力,但是不一定立即见效。这时学生往往会产生情绪心理上的波动,认为努力了没有用。需要教师及时疏导。
教师应该让学生明白成绩提高的基本规律。即,在成绩取得实质性提高之前,需要做长时间的积累,当知识的积累到一定程度时,就能融会贯通,形成网络。有针对性的训练必不可少,训练可以巩固知识掌握的牢固程度和运用的熟练程度。各个方面的积累都到位了,成绩上一个台阶是水到渠成的事。
教师和学生都应该了解成绩的正常波动区间,正确评估自己的水平。在一段时期里,成绩具有一定的稳定性,但会在某一个范围内波动,这是正常的,要尽量减少成绩波动给心理和情绪上带来的波动。
比如,我们根据某高三学生历次考试成绩用excel表格进行分析,绘出该生成绩波动区间。方法是:建立数据表后,左击工具栏中的“插入”,选中“图表”,选择图形的模式(一般“折线式”用得比较多),可以得到该生成绩曲线,见示例8。
示例8学生成绩变化曲线及波动区间(略)
从上图中可以看出该同学成绩的波动区间在270—320之间,310—330是较好发挥的水准,300—270之间是成绩波动的较低区域,成绩虽然有起伏,但总体趋势是好的。这样的分析有助于学生给自己合理定位,避免情绪因考试成绩出现大幅度变化。需要指出的是,每一个参加考试的同学都需要有稳定心态,才能正常发挥水平,努力让成绩达到波动区间的上限,做到了这一点就是成功。
3、个人最佳水平
我们可以将学生在一段时期里的各次考试中各门学科出现的最高分相加,得出该生理论上可以达到的最佳成绩。虽然这是一种假想的情况,但是对学生来说,却是最实实在在的鼓励,即,这些成绩都是我自己考出来的(尽管不是同一次考出来的),如果每门学科都正常发挥的话,我完全可以达到这个高度。那么我以后要做的,就是尽量让最好的成绩出现在同一次考试中,这样就可以大幅度提高总分,进入优秀的行列。
用这种激励方法可以大幅度提升士气,让学生感觉到奋斗目标并非遥不可及,所以,是一种很好的励志。
示例9学生个人最佳成绩
以上是用考试数据进行分析的一些方法。除了数据分析外,还有很多其他方法,如问卷调查、座谈会、谈话等,综合运用这些方法,可以客观全面地掌握学情,为解决班级学习上的问题,改善学生学习状况,全面推进班级整体学习成绩提供参考。
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快,容易调整。本教程为Excel
2003入门教程,详细介绍一般Excel表格的制作过程。制作表格前需要你在心里先构思下表格的大致布局和样式,以便实际操作的顺利完成。1.新建一个Excel。2.在草纸上画好草稿,将需要数据的表格样式及列数和行数确定。比如我需要建立一个五行六列的表格,最上面是标题行。3.在新建Excel中,用选中需要的表格行数列数,然后点右键,设置格式边框,在预置中根据需要选择外边框、内部边框。4.根据需要加边框。如果是标题处,可以取消外边框,合并横向或者纵向的表格。方法也是先选中需要设置的表格(第一行),然后右键点击设置单元格格式对齐,然后选中。5.根据标题长度、宽度调整一下标题行。如我的标题是XXXXXX公司表题目比较长,将标题行拉宽,设置自动换行方法如上图,然后根据需要左右缩进,调整居中,然后设置字体大小等。看调整前的图表:根据字体调整表,如图:6.其他空格内容填好后,同样根据内容调整一下就可以。7.如果需要打印,就要设置页面了。我们这个表一看就是横向的,所以选择文件--页面设置,选择横向,然后打印预览一下。如果要求居中打印但是表格处于页面左上角,就调整一下页边距。调整好位置后打印即可。8.如果需要将此表插入到word文档以便其他使用,也很简单。先将刚做好的Excel表格保存为一个文件名《设备表》到桌面上。将此页的页面设置成横
向,否则表格会显示不全的。在Word文档中需要插入的地方,点击一下鼠标,然后选择上面插入---对象由文件创建,然后找到刚刚保存的
《设备表》,插入,确定,然后就插入到Word中了。效果图如下:下面以一个班级的成绩为例:这是一个成绩、各项目已经输入完的表格,但是没有表头,各项成绩没有计算、如果打印的话,页面没有设置。一、 现在先给这张表加入表头:先插入一行作表头。右键单击姓名一栏左边的1,(看下图)在出现的对话框中我们单击插入,于是上边就多了一行,(用同样方法可以插入多行。同样右键单击最左边代表行的数字可删除相应的行)。可在这一行中添加表头(看图2)。 在输入表头内容时,要先合并单元格,如何合并单元格呢?在姓名一栏的上边一个顶端单元格内,按住鼠标左键向右拉,一直拉到备注一栏的上边一个单元格为止,(选定后的单元格是浅蓝色的)目的是为了整齐。然后单击上边工具栏上的合并单元格按钮如图(2):这样我们就可以输入表头内容了,通过调整字体大小、字体的选择达到满意为止。如图:二、成绩计算:(平均分的计算):现在来计算的各项成绩的平均分,(先计算一个学生的平均分)方法如下:1、点击单元格F3。2、单击工具栏上的下拉箭头。3、在弹出的下拉菜单中,我们单击求平均值,然后就得到下图:图中的意思:B3是指张前伟的语文成绩;E3是指其他的成绩,B3:E3的意思是所要计算的语文、、英语、其他成绩的平均分,中间部分省略了。然后,回车,就得到这个学生的平均分了。如图:其他学生的平均分的计算:1、鼠标指向F3单元格,这时这个单元格周围是一个黑框,也就是刚才计算的那个平均分所在的单元格,即82的位置。2.、将鼠标,也就是黑十字放在F3单元格黑框的右下角的缺口上,如图中红圈所标出的地方:4、按住鼠标左键向下拉,一直到最后一名学生,然后松开鼠标。这样所有学生的平均分就计算完了。( 总成绩的计算):总成绩是指语文、数学、英语、其他各项成绩的综合,也就是B3、C3、D3、E3单元格成绩的综合。计算方法如下:先计算一个学生的总成绩1、单击G3单元格。也就是所计算的成绩要放在这里。2、单击,在弹出的下拉菜单中,单击求和。然后就会出现下图:这个图表示的是把语文成绩到平均分也算在内的总和,系统默认连续的数字相加。但是这是错误的,怎么办呢?有两种方法解决:1、手工改写计算范围:把这个公式中括号内改写成:(B3+C3+D3+E3)然后回车即可(这个方法有点笨,但是适应于不相连贯的数字求和)2、把F3手工改写成E3:鼠标点击该单元格,然后修改。修改完成后回车即可得出总成绩。注:修改时可在上图两处红圈中的任何一处修改。回车后得到的是这个学生的总成绩。如图:其他学生总成绩的计算:方法如同计算其他学生的平均分的方法一样,向下拉即可:单击328总成绩所在的单元格,然后鼠标----黑十字移向该单元格的右下角的缺口处,然后按住左键向下拉,直到最后一个学生,松开鼠标即可。如图:三、表格的修饰:1、数据的显示不一致,有的居中了,有的没有,点击上图红圈处选定,使之全部变黑,然后单击工具栏上的居中按钮,在上边这种情况下(有的居中了,有的没有居中)需要按两次,才能完全居中。
2、页面设置:单击文件+页面设置,然后选择纸张的大小,页边距进行调整(系统默认A4纸,一般页边距也不要修改)最后点击确定,如图:这时可以看到右边(下边)有一条竖(横)的虚线,这表示这张纸的大小,如果不调整,在打印出来后右边是空白。调整方法:1、先调整列宽: 先选定要调整的范围,如图:这里只选定了一行需要调整的那部分列,这样这一行的列调整好了,下面的也就调整好了。A、 单击格式----列------列宽,出现下列对话框在这里填写上适当的数据,然后确定即可,这里我填写了9。这种方法是使各列一样宽。B、单个调整列宽:鼠标指向要调整的列(最上边,显示字母的地方)这时,鼠标变成带有左右箭头的黑十字,将这个黑十字放在两字母之间的竖线上,按住鼠标左键即可左右移动调整。此方法,可形成大小不一的列宽。2、调整行高:通过页面设置,看最下边的那条虚的横线,根据这条虚横线的位置,来调整行高。方法是:A、先选定要调整行高的部分:单击姓名单元格,按住鼠标左键向下拉动鼠标,直至到最后一个学生,使之变黑。格式-----行-----行高。然后在出来的对话框中填写适当的数据,然后确定。此方法可使选定的单元格行高一样,B、将鼠标指向最左边,这是鼠标变成带有上下箭头的黑十字,按住鼠标可上下移动调整。这时的表格式没有横竖线,现在给这个表格添加上横竖线:方法是:1、单击姓名这个单元格,按住鼠标左键不放。2、先向左拉至备注单元格,再向下拉直至最下边,松开鼠标。如图:3、单击工具栏上的格式&单元格,在弹出的对话框中,按照图例做:到这里,这张表就算做完了,可以打印了。当然也可以利用这个单元格格式对话框(上图)来删除无用的表格横线或竖线。方法是单击上图中间带有文本字样的线段,即可删除,但前提是要先选定需要删除横竖线的单元格。很简单,你找到别人制作的表格,你自己看着将他制作出来,能做到与别人一模一样就基本算熟练了。有空多看看电子表格的每个选项,不会的就上网查那个功能,相信很快你就熟练了,电子表格是基础,一定要操作熟练了。& 搜索“图”或者“tulaoshi_com”加关注,每天最新的美食、、、美妆、、手工DIY等教程让你一手全掌握。推荐关注!【扫描下图可直接关注】
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