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水稻为自花授粉作物
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你可能喜欢水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势...阅读答案——精英家教网——
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& 水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势...阅读答案
阅读下文，回答后面的问题。
　　水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势”的论断就写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作——20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中，因此有人嘲笑袁隆平“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。
　　袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄。如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用。再一条路就是培育出一个雄花不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例，国际上有的著名学者断言：不可能。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产。在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发现了水稻雄性不育现象。最早开展这项研究的是日本的科学家，当时是20世纪50年代。此外美国、菲律宾的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。
　　袁隆平不打算退却，他十分清楚中国拥有自己的有利条件：中国是一个古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室、育种者的乐园；更重要的是可以组织科研协作攻关，任何困难都可以组织力量克服。这正是其他国家科学家少有的条件。直到今天，袁隆平对全国13个省区的18个科研单位为攻克杂交水稻难关所进行的科研大协作感慨不已，认为没有这样的大协作，杂交水稻研究决不会取得今天这样令世界瞩目的成果。
　　日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日、脚踩淤泥、弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第16天了。突然，他的目光停留在一棵雄花花蕊不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
　　两年后，袁隆平的一篇论文《水稻雄性不孕性》发表，它证明了袁隆平培育杂交水稻的理论设想是科学的，是切实可行的。袁隆平的发现，开创了世界水稻研究的新纪元。
（1）首段提出美国著名遗传学家的经典著作和有人对袁隆平的嘲笑有什么意义？
（2）袁隆平在得知外国早就靠先进条件开展这项研究却无果而终的情况后并不打算退却。他认为中国拥有自己的有利条件。请概括这些有利条件。（不超过20个字。）
（3）怎样理解袁隆平“开创了世界水稻研究的新纪元”？
（4）对选文理解正确的一项是
A．有人对袁隆平提出的观点予以嘲笑说明该人的愚昧和无知。
B．国外对水稻的研究最终没有成果是因为没有部门协作。
C．《水稻雄性不孕性》发表，意味着优质杂交水稻的开发成功。
D．袁隆平认为中国取得杂交水稻研究方面举世瞩目的成就，离不开跨地区跨部门的密切协作。
E．“自花授粉作物自交不衰退，因而杂交无优势”的论断明白无误。
答案：解析：
（1）从权威和人们舆论两个角度写出袁隆平从事杂交水稻要超越出物质障碍之外的社会障碍，从而衬托出袁隆平挑战权威的勇气和必胜的信心。
（2）①种质资源丰富；②育种条件优越；③协作力量强大。
（3）①世界各国对于水稻的研究方面，“早在1926年，美国的琼斯就发现了水稻雄性不育现象”，最早在50年代日本的科学家就开展这项研究，但“尽管实验手段先进，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用”。
②袁隆平不仅发现了研究所必需的天然“雄性不育稻”，而且用理论阐述“培育”“雄性不育稻”的可行性，进而展望培育优质杂交水稻的前景，这一研究是前无古人的。
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来源：渭南市临渭区下吉中学学年度上学期高一语文月考试题
阅读下文.回答下面的题. 大度读人 一个人就是一本书.读人.比读其他文字写就的书更难.我认认真真地读.读了大半辈子.至今还没有读懂这本“人之书 . 有的人.在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你.而下雨的时候.他却打着伞悄悄地先走了. 你读他时.千万别埋怨他.因为他自己不愿意被雨淋着.也不愿意分担别人的困难.你能说什么呢?还是自己常备一把伞吧. 有的人.在你有权有势的时候.围着你团团转.而你离职了.或无权无势了.他却躲得远远的. 你读他时.千万要理解他.因为他过去是为了某种需要而赞美你.现在你没有那种功力了.也就没有必要再为你吟唱什么赞美诗了.在此.你就需要静下心来.先反思一下自己过去是否太轻信别人了. 有的人.在面对你倾诉深情的时候.语言的表述像一条流淌着的清亮.甜美的大河.而在河床底下.却潜藏着一股污浊的暗流. 你读他时.千万别憎恨他.因为凡是以虚伪假面来欺骗别人的人.人前人后活得也挺艰难.弄不好还会被同类的虚伪所惩罚.你应该体谅他的这种人生方式.等待他的人性回归和自省. 有的人.在你辛勤播种的时候.他袖手旁观.不肯洒下一滴汗水.而当你收获的时候.他却毫无愧色地以各种理由来分享你的果实. 你读他时.千万别有反感.因为有人肯于分享你丰收的甜蜜.不管他怀着一种什么样的心理.都应该持欢迎的态度.你做出一点牺牲.却成全了一个人的业绩欲.慢慢地.会让他学会一些自尊和自爱. 有的人.注重外表的修饰.且穿着显示出一种华贵.而内心深处却充满了空虚.充满了无知和愚昧.那种无文化的形态.常常不自觉地流露在他的言语行动中. 你读他时.千万别鄙视他.因为他不懂得服装是裁缝师制作的.仅仅是货币的标志.而人的知识.品德和气质.却是一个人的真正人生价值.对于庸俗的人.你可以反观对照一下自己的行为. 读别人.其实也是在读自己.读真.读善.读美的同时.也读道貌岸然背后的伪善.也读美丽背后的丑恶.也读微笑背后的狡诈-- 读人.最重要的是读怎样为人. 读人.是为了要做一个真正的人. 因此.读人时.要学会宽容.要学会大度.由此才能读到一些有益于自己的东西.才能读出高尚.才能读出欢乐.才能读出幸福. 尽管我还没有读完这本“人之书 .但我会一直努力从各个方面去阅读. 1．下面不属于“大度读人 内涵的两项是 A．一个人就是一本书.读人.比读文字写就的书更难. B．读人.就是要善于体谅别人的困难.不依赖别人. C．读人.也不要埋怨别人太势利.要反思自己而不轻信于人. D．读人.不要反感别人来分享你的胜利果实.这是让他学会自尊自爱. E．读人.要努力从各个方面去阅读他.读出其本质来. 2．“读人 的“读 在文中的语境义是什么? 答: 3．正文中有5组“有的人--你读他时-- .请你把这5组10段文字的内容概述出五个要点来. 4．作者在文中说:“读别人.其实也是在读自己 .请你说出其中的道理来. 5.以“关爱 开头.仿写两个句子.要求:两句都要与例句句式一致.字数相等.第二句还要跟后一例句的修辞方法相同 例句:关爱是一个眼神.给人无声的祝福. 关爱像一缕春风.给人身心的舒畅. ① . ② .
阅读下文.完成后面的题. ①不知愁的少女.最喜欢的总是写泪与愁的诗.有一次看到白居易新乐府中的诗句“莫染红丝线.--知君销不得. 大家都喜欢得颠来倒去地背.老师说:“白居易固然比喻得很巧妙.却不及杜甫有四句诗.既写实.却更深刻沉痛.境界尤高.那就是:`莫自使眼枯.收汝泪纵横.眼枯即见骨.天地终无情.’ ②老师又问我们:“眼泪是滚滚而下的.怎么会横流呢? 我抢先回答:“因为老人的脸上满布皱纹.所以泪水就沿着皱纹横流起来-- 大家听了都笑.他也颔首微笑说:“你懂得就好.但多少人能体会老泪横流的悲伤呢? ③人生必于忧患备尝之余.才能体会杜老“眼枯见骨 的哀痛.如今海峡两岸政策开放.在返乡探亲热潮中.能得骨肉团聚.相拥而哭.任老泪横流.一抒数十年阔别的郁结.已算万幸.--那才要叹“未老莫还乡.还多须断肠 .这也就是探亲文学中为何有那么多眼泪吧. ④记得儿子幼年时.我常常为他的冥顽不灵气得掉眼泪.儿子还奇怪地问:“妈妈.你为什么哭呀? 他爸爸说:“妈妈不是哭.是一粒沙子掉进她眼睛里.一定要用泪水把沙子冲出来. 孩子傻愣愣地模模我满是泪痕的脸.他哪里知道.他就是那一粒沙子呢? ⑤想想自己幼年时的淘气捣蛋.又何尝不是母亲眼中催泪的沙子呢? ⑥沙子进入眼睛.非要泪水才能把它冲洗出来.难怪奥尔珂雄说.“眼因流多泪水而愈益清明 了. ⑦记得有两句诗说:“玫瑰花瓣上颤抖的露珠.是天使的眼泪吗? 想象得真美.然而我还是最爱阿拉伯诗人所编的故事:“天使的眼泪.落入正在张壳赏月的牡蛎体内.变成一粒珍珠. 其实是牡蛎为了努力排除体内的沙子.分泌液体.将沙子包围起来.反而形成一粒圆润的珍珠.可见生命在奋斗过程中.是多么艰苦!这一粒珍珠.又未始不是牡蛎的泪珠呢? ⑧最近听一位画家介绍岭南画派的一张名画.是一尊流泪的观音.生在深山岩石上.他解说因慈悲的观音.愿为世人负担所有的痛苦与罪孽.所以她一直流着眼泪. ⑨眼泪不为一己的悲痛而是芸芸众生而流.佛的慈悲真不能不令人流下感激的泪. ⑩--这也就是奥尔珂德说的“眼因流多泪水而愈益清明 的原因吧! (摘自.有删节) 1．第一段中“我 对“老泪横流 的理解准确吗?为什么? 2．第③段中说:“探亲文学中 “有那么多的泪水 .这反映出人们怎样的感情? 3.通观④-⑥段.作者是从什么角度来写“泪水 的?{不超过25个字) 4.下列对本文所作的评点.不恰当的两项是.( ) A体味忧患与苦痛的价值.探询亲情与人生的真谛. B七十老妪仍具少女情怀.足见泪珠可以使人永葆青春. C珍珠是牡蛎的泪珠--动人的联想.升华了文章的情思. D宕开一笔写观音流泪.耶稣滴血.旨在增添文章的神秘感. E珍珠贵重亦有价.纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价.
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文.回答下面的题. “生态炸弹 --电脑 “一台电脑实际上就是一枚生态炸弹! 一些环保专家这样大声疾呼. 生产一台电脑大约要消耗1.8吨燃料.水和化学物质等资源.即使是生产一台17英寸液晶显示器的电脑.也需消耗240公斤化石燃料.1500公斤水和22公斤各种化学物质.生产与电脑相关的元件.如芯片则必须在高度清洁无尘的车间内进行.连使用到的水也要经过特别处理.可见.生产电脑消耗的资源多.对环境造成的破坏更大.统计数字显示.生产电脑所需的化石燃料是电脑本身重量的10倍.而生产汽车和电冰箱所需的燃料只有自身重量的2倍.更令人担忧的是生产电脑显示器.芯片.印刷电路.塑料机壳等配件时.使用了大量有毒物质如石棉.砷.汞.铅.含溴防火材料.电脑工作温度升高时.这些有毒物质有可能散发到大气中.损害我们的健康. 电脑配置还包括一些看不见的隐形“配置 .如石棉.砷.水银.铅.放射性物质等等.它们就隐藏在显像管.电子电路.机壳和主板中.电脑报废后.这些有毒物质如果处理不当.它们随时可能变成我们身边的“生态炸弹 . 正因为电脑中存在这些有害物质.所以.电脑垃圾更难处理.如果采用焚烧的方 法.必将直接污染大气.水源.甚至引起人员中毒,如果采用深埋的方法.有毒物质还将慢慢渗透出来.污染地下水层.庄稼和人.仍可能惹出大祸,如果回收处理.由于代价不菲.此项工作进展缓慢.美国IBM公司为处理报废电脑支付的费用是30美元每台.回收公司却觉得无利可图.所以.大部分国家的电脑垃圾不是废物利用.而是直接被送到垃圾站.甚至非法走私到第三世界国家.电脑就成为“生态炸弹 . 测试表明.打印机.显示器.遥控器.摄录像机等所有电子产品在工作时.均会对环境造成不同程度的影响.美国学者研究发现.各种电子设备在使用和操作过程中都有大量的不同波长和频率的电磁波释放出来.形成一种电子雾.这种电子雾充斥在空间.是一种看不见.摸不着.闻不到的东西.它容易引起人体生理功能紊乱.从而导致头痛.失眠.健忘等各种不良症状.电脑中的“隐形杀手 到底有多少.现在仍说不准.(摘自)1．下列选项作为文中画线部分的论据.错误的一项是:( )A．生产与电脑相关的元件.对生产环境的要求非常高.即使是使用的水也有特殊标准.B．生产与电脑所需的燃料质量要求高.而且消耗的燃料非常多.C．生产电脑显示器.印刷电路.塑料机壳等配件时.使用了大量石棉.砷.汞.铅放射性物质和含溴防火材料等有毒物质.D．打印机.显示器等电脑配件在工作时会对环境造成不同程度影响.2．下列理解不符合原文意思的一项是:( )A．从电脑的生产流程.电脑生产工艺所需的材料.电脑工作和报废后的情况看.一台电脑实际上就是一枚生态炸弹.B．焚烧.深埋.回收是处理垃圾的常用方法.而这些方法并不适用于处理电脑垃圾.C．只要电脑工作温度升高时.材料中的有毒物质就会散发到大气中.损害我们的健康.D．所有电子产品.在使用过程中均有一种看不见.摸不着.闻不到的电子雾充斥空间.从而危害人体健康.3．根据原文提供的信息.下列推断不正确的一项是:( )A．生产一台17英寸液晶显示器的电脑所消耗的资源.要比平均生产一台普通电脑所消耗的资源少.B．生产一台电脑所需的燃料.比生产一台汽车所需的燃料还要多.C．处理电脑垃圾.关键是防止其中的有毒物质渗透出来危害环境.其难度比处理普通生产垃圾大得多.危险得多.D．如果政府部门制定新标准.新法规来规范电脑生产厂家主动回收报废电脑.将大大减少电脑产品的危害.
来源：语文教研室
阅读下文.完成后面的题. ①不知愁的少女.最喜欢的总是写泪与愁的诗.有一次看到白居易新乐府中的诗句“莫染红丝线.--知君销不得. 大家都喜欢得颠来倒去地背.老师说:“白居易固然比喻得很巧妙.却不及杜甫有四句诗.既写实.却更深刻沉痛.境界尤高.那就是:`莫自使眼枯.收汝泪纵横.眼枯即见骨.天地终无情.’ ②老师又问我们:“眼泪是滚滚而下的.怎么会横流呢? 我抢先回答:“因为老人的脸上满布皱纹.所以泪水就沿着皱纹横流起来-- 大家听了都笑.他也颔首微笑说:“你懂得就好.但多少人能体会老泪横流的悲伤呢? ③人生必于忧患备尝之余.才能体会杜老“眼枯见骨 的哀痛.如今海峡两岸政策开放.在返乡探亲热潮中.能得骨肉团聚.相拥而哭.任老泪横流.一抒数十年阔别的郁结.已算万幸.--那才要叹“未老莫还乡.还多须断肠 .这也就是探亲文学中为何有那么多眼泪吧. ④记得儿子幼年时.我常常为他的冥顽不灵气得掉眼泪.儿子还奇怪地问:“妈妈.你为什么哭呀? 他爸爸说:“妈妈不是哭.是一粒沙子掉进她眼睛里.一定要用泪水把沙子冲出来. 孩子傻愣愣地模模我满是泪痕的脸.他哪里知道.他就是那一粒沙子呢? ⑤想想自己幼年时的淘气捣蛋.又何尝不是母亲眼中催泪的沙子呢? ⑥沙子进入眼睛.非要泪水才能把它冲洗出来.难怪奥尔珂雄说.“眼因流多泪水而愈益清明 了. ⑦记得有两句诗说:“玫瑰花瓣上颤抖的露珠.是天使的眼泪吗? 想象得真美.然而我还是最爱阿拉伯诗人所编的故事:“天使的眼泪.落入正在张壳赏月的牡蛎体内.变成一粒珍珠. 其实是牡蛎为了努力排除体内的沙子.分泌液体.将沙子包围起来.反而形成一粒圆润的珍珠.可见生命在奋斗过程中.是多么艰苦!这一粒珍珠.又未始不是牡蛎的泪珠呢? ⑧最近听一位画家介绍岭南画派的一张名画.是一尊流泪的观音.生在深山岩石上.他解说因慈悲的观音.愿为世人负担所有的痛苦与罪孽.所以她一直流着眼泪. ⑨眼泪不为一己的悲痛而是芸芸众生而流.佛的慈悲真不能不令人流下感激的泪. ⑩--这也就是奥尔珂德说的“眼因流多泪水而愈益清明 的原因吧! (摘自.有删节) 1．第一段中“我 对“老泪横流 的理解准确吗?为什么? 2．第③段中说:“探亲文学中 “有那么多的泪水 .这反映出人们怎样的感情? 3.通观④-⑥段.作者是从什么角度来写“泪水 的?{不超过25个字) 4.下列对本文所作的评点.不恰当的两项是.( ) A体味忧患与苦痛的价值.探询亲情与人生的真谛. B七十老妪仍具少女情怀.足见泪珠可以使人永葆青春. C珍珠是牡蛎的泪珠--动人的联想.升华了文章的情思. D宕开一笔写观音流泪.耶稣滴血.旨在增添文章的神秘感. E珍珠贵重亦有价.纯洁真挚的泪珠凝聚的情义却无价.
题型：阅读理解
阅读下文.回答问题. 清涧的石板 贾平凹 我们终于来到陕北清涧.旁人建议到城外乡村里走走. 到了乡村.几乎就要惊呼不已了.觉得到了一个神话的世界.那一切建筑.似乎从来没有砖和瓦的概念:墙是石板砌的.顶是石板盖的.门框是石板拱的.窗台是石板压的.那厕所.那台阶.那院地.那篱笆.全是石板的.走进任何一家去.炕面是石板的.灶台是石板的.桌子是石板的.凳子是石板的.柜子是石板的.锅盖是石板的.炕围是石板的.色也多彩.青.黄.绿.蓝.紫.主人都极诚恳.忙招呼在门前的树下.那树下就有一张支起的石板.用一桶凉水泼了.坐上去.透心的凉快.主妇就又抱出西瓜来.刀在石板磨石上磨了.嚓地切开.籽是黑籽.瓤是沙瓤.正吃着.便见孩子们从学校回来了.个个背一个书包.书包上系一片小薄石板.那是他们写字的黑板.一见有了生人.忽地跑开.兀自去一边玩起乒乓球.球案纯是一张石板.抽.杀.推.挡.球起球落.声声如珠落入玉盘. 终于在一所石板房里.遇见了一个石匠老人已经六十二岁了.留半头白发.向后梳着.戴一幅硬脚圆片镜.正眯了眼在那里刻一面石碑.碑面光腻.字迹凝重.每刻一刀.眉眼一凑.皱纹就爬满了鼻梁.我们攀谈起来.老人话短而气硬.他说.天下的石板.要数清涧.早年这个村里.地缺土贵.十家养不起一头牛.一家却出几个好石匠.打石板为生.卖石板吃饭.亏得这石板一层一层揭不尽.养活了一代一代清涧人.为了纪念这石板的功劳.他们祖传下来的待客的油旋.也就仿制成石板的榜样.那么一层一层的.好吃耐看.他说.当年陕北闹红.这个村的石匠都当红军.出没在石板沟.用石板做石雷.用石板烙面饼.硬是没被敌人消灭.却沉重地打击了敌人.他说.他的叔父.一个游击队的政委.不幸被敌人抓去.受尽了酷刑.不肯屈服.被敌人杀了头.挂在县城的石板城门上.他们又连夜攻城.取下头颅.以石匠最体面的葬礼.做了一合石板棺材掩埋了.结果.游击队并没有垮掉.反倒又一批石匠参加了游击队-- 老人说着.慷慨而激奋.末了就又低头刻起碑文了.那一笔一划.入石板三分.旅人都哑然了.觉得老人的话.像碑文一样刻在心上.他们不再是一种入了奇境的好奇.而是如走进佛殿一般的虔诚.读哲学大典一般的庄重.静静地作各人的思索了.问起这里的生活.问起这里的风俗.末了.最感兴趣的是这里的人. “到山上走走吧.你们会得到答案的. 老人指着河对面的山上说. 走到山上.什么也没有.却是一片墓地.每一个墓前不论大小新旧.出奇地都立着一块石板--一面刻字的石碑.形成一片石板林.近前看看.有死于战争时期的.有死于建设岁月的.每一块碑上.都有着生平.旅人们面对着这一面面碑的石板.慢慢领悟了老人的话:是的.清涧的人.民性就是强硬.他们活着的时候.是一面朴实无华的石板.锤錾下去.会冒出一束火花.他们死去了.石板却又要在墓前竖起来.他们或许是个将领.或许是个士兵.或许是个农民.或许是个村孺.但他们的碑子却冲地而起.直指天空.那是性格的象征.力量的象征.不屈的象征. 1. 在第二段中.作者说清涧的乡村是“神话的世界 .请根据该段内容.简要概括这个“神话世界 的主要特点. 答: 2. 第五段中老人让“我们 到山上寻找“答案 (1)寻找什么问题的答案? 答: (2)这个问题的答案是什么? 答: 3. 综合全文.简要分析“石板 这一意象在本文中的作用 答: 4. 下列对这篇文章的赏析.正确的两项是 A. 文章写“那一切建筑.似乎从来没有砖和瓦的概念 .既表现了清涧的建筑特色.也暗示了这里的封闭落后. B. 文章较为详细地写了一位老石匠.他身上比较突出地体现了清涧人的性格.是清涧人的代表. C. 从文中老石匠的话里可以知道.清涧人之所以多用石板是“为了纪念这石板的功劳 . D. 文章写旅人觉得老人的话“像碑文一样刻在心上 .比喻新颖贴切.又十分切合当时的环境. E. 本文集优美的自然风光.奇特的人文景观与深邃的思想内涵为一体.堪称托物言志.情景交融的佳作.
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第三章 作物的繁殖方式及品种类型
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作物育种总论试题及答案.doc 50页
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一、选择题：在每题下面的几个答案中选择你认为正确的答案作上记号。
1.作物进化的基本因素有： (
A. 遗传 B. 变异 C. 选择 D. 漂变
2.作物育种的实质： (
A. 遗传 B. 作物的进化 C. 选择 D. 作物的人工进化
3.作物育种学的基本理论是(
A. 遗传学 B. 生物学 C. 植物学 D. 生物进化论
4.在人工选择的过程中，自然选择起作用吗? (
A. 不起作用 B．起一定作用 C．起主要作用 D．起有利作用
5.从生态学上讲，一个作物品种就是一个（
A. 地区型　 B. 地理型　 C. 地域型　 D. 生态型
6.在育种历史上，大幅度提高了作物单位面积产量的育种途径是哪些?(
A．系统育种? B．抗病育种
C．矮化育种
D．杂种优势利用
E.辐射育种
7.品种是人类根据一定地区生产和生活需要而创造的一种作物群体，它具有(　
A．遗传性状的相对稳定性
B.遗传性状的相对一致性C．遗传性状的新颖性
8.作物育种的基本任务是(
A. 研究作物牲状的遗传规律
B．搜集、研究和创造种质资源C．培育作物新品种
D．研究育种方法
E．研究种子生产技术
二、填空：
1.作物进化与生物进化无本质区别，它们都涉及
这几个主要因素。
是植物进化的基础，
能够巩固和积累优良的变异，
可使变异向有利方向巩固和发展，形成新类型、新物种。
2.作物育种和良种繁育学研究的对象是
三、判断下面各题的正误，正确的划“√”，错误的划“×”。
1.如果是杂交种，在品种标准中，除说明栽培技术要点外，还需要说明杂交制种技术。 ( )
2.农业种子可归纳为三种类型，即真正的种子、类似种子的果实，营养器官。（
3．作物育种学又称为人工进化的科学。它是利用人工创造的遗传变异，而不是利用自然发生的变异培育新品种。( )
4．生物进化的三大要素是生存竞争、变异和选择( )。
5．从生态学来讲，一个作物品种就是一个地区型。( )
6. 品种是植物学上的分类单位。( )
7.生产上推广使用的品种可分为常规品种和杂种两大类。( )
四、名词解释
1.作物育种;2.作物育种学;3.品种。
五、问答题
1．简述作物育种学的主要内容
2. 优良品种在农业作物生产中的重要作用
3. 现代作物育种的特点和发展趋势
第二章 作物的繁殖方式及品种类型
一、选择题：在每题下面的几个答案中选择你认为正确的答案作上记号。
1.下列作物群体中属于同质杂合类型品种的是 (
A. 自交系 B. 纯系 C. 单交种 D. 综合种
2. 有性繁殖的主要授粉方式有 (
A. 自花授粉 B.异花授粉 C. 常异花授粉 D.天然授粉
3．下列作物中授粉方式不同的作物为(
A．小麦 B．水稻 C. 高粱 D．豌豆
4．自花授粉作物的自然异交率变化范围为( )。
A． 0　　　B. 0－5%　　 C.4％　 D. 0－4%
5．异花授粉作物的天然异交率为％( )。
A．50％以上 B．80％以上 C．90%以上 D．95％以上
6. 下列作物中常异花授粉作物是(
A．豌豆 B．蚕豆 C．花生 D. 大豆
7．自花授粉作物纯系为什么也会产生遗传的变异?因为有(
A. 自交分离 B. 基因杂合性 C. 基因型纯合化 D. 天然杂交和基因突变
8．核质互作型雄性不育系的基因型一般可表示为 (
A．S(MsMs) B．S(msms) C．F(MsMs) D．F(msms)
9．核质互作型雄性不育系的保持系的基因型可表示为(
A．S(MsMs) B．S（Sms） C．F(MsMs) D．F(msms)
10．在下列中，核质互作型雄性不育系的恢复系的基因型为(
A．S(MsMs) B．S(msms) C．F(MsMs) D．F(msms)
11．作物繁殖方式有(
A. 有性繁殖作物 B．无性繁殖作物 C．无融合生殖D.异交繁殖 E.种苗繁殖
12. 异花授粉作物，如玉米、白菜型油菜作物的特点是(
A. 天然异交率高 B．天然异交率低 C.品种遗传基础复杂D．品种遗传基础简单 E．自交衰退严重
13．下列作物中的自花授粉作物有 (
A．水稻 B. 高粱 C. 小麦 D. 大豆 E. 大麦
14．指出下列中哪些是自花授粉作物(
A．小麦 B．高粱 C. 大豆 D. 豌豆 E. 油菜
15．群体内个体间的基因型相同，但个体内等位基因间是杂合
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