如何让小学数学有效课堂教学课堂变得更加有效

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-11-06 10:14 标签： 小学数学有效课堂教学
有效引导，让小学数学课堂更加精彩_参考网
有效引导，让小学数学课堂更加精彩
何昌喜摘 要：小学数学是小学学科中的重要一环，数学老师应该强化自身的引导作用，利用有效的引导方式，比如给学生建立轻松的课堂环境、设置实践、培养合作意识等，以此让小学数学课堂更加精彩。关键词：小学数学；课堂引导；合作学习；实践数学往往被大多数的学生视为枯燥的一门学科，而对于小学阶段的孩子而言亦是如此。如果在小学阶段让数学成为学生喜爱的一门学科，那么在以后的学习中，大多数孩子便不会抗拒这门学科。因此，小学数学老师在教学中如何通过有效的引导途径让孩子乐于学习，如何让小学数学课堂变得更加精彩便是一个值得探讨的问题。一、创造轻松的课堂环境，保护学生的发散思维小学生对“老师”这个概念的理解往往会影响到以后的对“老师”的行为，如果在小学阶段老师给予他们的形象是一种亦师亦友的关系，那么，在以后的学习中他们便会觉得师生之间是一种良好的互动关系，这会激发他们的好奇心和思考。相反，如果在小学阶段，老师传达的是一种绝对权威的形象，那么，不仅仅阻碍了小学阶段的孩子对学习的积极性，更深远地来说，在他们以后的学习中依然会潜移默化地认为老师是无法亲近的。因此，老师应该给小学的孩子一个轻松的课堂，跟他们多一些平等的互动，保护他们的发散思维。比如，在一年級的数学课本中有“比较”这一内容，课本上是让孩子对数字进行比较，只要学会这个就算达到了课本要求。如果一个孩子在做这样的题的时候认为2大于3怎么办？很多老师肯定就简单粗暴地下结论：你的答案是错的！其实老师可以告诉他：你的答案也是对的，如果两个篮球和三个乒乓球在一起的话，那还是两个篮球大，对吧，但是，今天我们要比较的是一样的东西，我们就比较两个乒乓球和三个乒乓球的大小。这样的方法可以让孩子具象地理解“比较”，同时可以保护他们的思考行为。这样一来学生不仅能大胆地思考，也会主动参与讨论，因此，一个轻松的数学课堂环境是非常重要的。二、设置实践内容，激发学生对数学的兴趣传统的小学数学教学目的就是让孩子获得解题的技能和解题方法，并且把考试作为学习成果的唯一衡量标准，这样的教学确实是可以让学生在考试中取得很好的成绩，但是与此同时也在学生的心里留下了只用来考试，生活中“无用”的印象。因此，老师应该注意引导学生在生活中使用数学和运用数学，这样不仅可以更好地达到传授知识的目的，学生也可以更容易找到学习数学的乐趣。比如，在三年级的课本中有认识方位的内容，让孩子明白东南西北，以及东南、西南、东北、西北这八个方位，传统的教学这一个内容很难让学生完全理解。那么，老师不妨带着班上的孩子到开阔的操场上，先确定一个北方，之后，让每个学生站在不同的位置，然后以自己为坐标画出基本方位，接着，老师引导学生说出自己周围的人分别在自己的什么方位上。这样不仅强化了他们对所学内容的记忆，并且更好地理解了方位在现实生活中的运用，老师也可以更轻松地传授这一节内容。三、引导学生加强合作，形成良好的学习态度传统的教学严重忽略的一个问题就是不注重孩子合作意识的培养，学习中合作意识更是至关重要的，如果不交流、不合作很难进步，也无法从同伴身上学习，很难看到别人的优点。因此，如果小学数学课堂上老师注意引导学生从小培养合作意识的话，不仅对课堂助益良多，而且对于孩子的成长也是十分有利的，可以让他们从小就有团队合作的意识，可以发现并学习同龄人身上的优点，养成好学、谦虚的态度。比如，在五年级的课本里有计算长方形和正方形表面积的内容，老师可以在讲授这节内容之前把学生每六个人分为一组，让他们在课后合作，一起去测量家里的一个桌子或者在家长的协助下测量一间房间，然后六个孩子分工，每人计算一面面积，最后把结果一起汇总，得出结论，上课时交给老师。老师上课时首先让各组学生进行简单的交流和讨论，让各组学生分别展示自己的测量目标、计算方式以及计算结果，等完成这样的环节之后老师再进行新课内容的讲解，讲解完之后，再让学生对自己的计算方法和计算结果进行检验。在这样的过程中学生就可以更好地理解计算方法和原因，而在对这项测量进行讨论时，学生之间肯定会出现不同的方法，他们就可以相互学习，发现学习的乐趣，促进彼此间的交流。综上所述，让小学数学课堂更加精彩是为了让学生更好地去学习、去思考、去成长，而老师所扮演的角色就至关重要。小学数学老师应该突破传统教学的束缚，不把传授作为教学的主要诉求，而是应该强化自身的引导作用，引导学生主动学习、乐意思考、积极交流。小学生处在一个性格比较多变的阶段，有效的引导会让他们养成良好的学习习惯，也会让老师的教学超出预期的效果，同时，小学数学课堂也必定更加精彩。参考文献：[1]王益琴.巧妙引导，让小学数学课堂更精彩[J].新课程导学，2015（34）.[2]李亚红.让数学课更精彩：小学数学课堂有效教学浅析[J].教育，2016（7）.[3]高申.适当地放手让课堂更精彩：浅谈小学数学课堂教学有效性研究[J].新课程，2016（19）.编辑 谢尾合
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