怎样解释古代中国“四海无闲田,诗中农夫犹是什么意思饿死”的现象

中国古代.都城的定位成为城市兴衰的重要因素.它使政治.经济.文化融为一体.此外.中国古代城市农村之间分工的基本结构.也与“城郭 .“乡村 这种行政上的区域划分相一致.这主要说明中国古代城市( )A.以商业职能为主 B.以政治职能为主C.市民价值观念的变化 D.商业限制被打破  题目和参考答案——精英家教网——
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中国古代,都城的定位成为城市兴衰的重要因素,它使政治、经济、文化融为一体,此外,中国古代城市农村之间分工的基本结构,也与“城郭”、“乡村”这种行政上的区域划分相一致。这主要说明中国古代城市(  )A.以商业职能为主
B.以政治职能为主C.市民价值观念的变化 D.商业限制被打破 
B【解析】中国古代城市以政治职能为主,商业职能依附于政治职能。“城郭”、“乡村”这种行政上的区域划分,体现了城市对农村的管理及农村服务于城市等特点。故选B。 
科目:高中历史
来源:2014年高中历史复习测试专题一《课时二 古代中国的手工业经济》(解析版)
题型:选择题
《沈氏农书》中记载:“家有织户,织与不织,总要吃饭,不算工本,自然有赢。”这段话反映了中国古代家庭手工业 (  )。A.与农业相结合,竞争力强B.生产方式落后,效率较低C.以营利为目的,面向市场D.生产成本较低,自给自足 
科目:高中历史
来源:2014年高中历史古代经济文明 早期政治制度和专制主义中央集权制度(解析版)
题型:选择题
明朝曾有官员指出:“寇与商同是人,市通则寇转为商,市禁则商转为寇,始之禁禁商,后之禁禁寇。禁之愈严而寇愈盛……”对此理解正确的是(  )A.寇与商都是日本人B.海禁的积极作用明显C.海禁加剧了寇患D.应当加强海禁政策 
科目:高中历史
来源:2014年高中历史古代经济文明 早期政治制度和专制主义中央集权制度(解析版)
题型:选择题
目前出土的汉代牛耕图画像石共有多幅。其分布如下:出土省份出土地点陕西米脂、绥德、西安碑林、陕北山东滕县宏道院、滕县黄家岭、邹城市面粉厂山西平陆枣园内蒙古和林格尔江苏泗洪重岗、遂宁双沟镇从中可以得出的结论是A.汉朝时使用牛耕的范围较广B.山东的农耕技术在汉代最先进C.汉代时陕西是全国经济中心D.汉朝时牛耕范围已经遍及全国 
科目:高中历史
来源:2014年高中历史古代精神文明 古代中国主流思想、科技与文学艺术(解析版)
题型:选择题
下图是中国人民银行发行的一套以中国古代科技发明为内容的纪念币,涉及马镫、阴阳八卦、算盘、伞、兵马俑,对此最为合理的认识是,我国古代科技发明(  )A.涉及多个领域B.注重观察和实验C.是劳动人民发明的D.都是以服务农业生产为目的 
科目:高中历史
来源:2014年高中历史人教版必修2:第10课 中国民族资本主义的曲折发展(解析版)
题型:选择题
清末工商业政策的变化:由“官方控制”的模式到官督商办、官商合办的管理方式,从放松对民间设厂的限制,到实行新工商政策——鼓励私人投资,发展近代工商业。清政府调整政策的主要目的是(  )。A.促进中国民族资本主义工业的发展B.鼓励民族企业与外国企业展开竞争C.挽救清政府内外交困的危局D.摒弃“重农抑商”政策 
科目:高中历史
来源:2014年高中历史强化提能专训:中外历史人物评说(解析版)
题型:综合题
材料一 可是在现实生活中情况完全不是这样。工人阶级的斗争是不可避免的,对这个斗争的领导是必要的。这个领导之所以必要,尤其是因为敌人强大而狡猾,跟他们的斗争是残酷的斗争。整个阶级应当由谁来领导呢?由阶级的哪一部分来领导呢?显然,由它的最先进、最有训练和最团结的那一部分。这个部分也就是政党。材料二 在这种条件下,斗争的胜利取决于什么呢?取决于工人阶级各部分之间的正确关系,首先是党与非党成员之间的正确的相互关系。一方面必须进行领导和指挥,另一方面必须进行说服和教育。没有说服和教育,这里也就谈不上领导。一方面,必须使党作为阶级的一部分团结一致并单独地组织起来;另一方面,党应当愈益紧密地联系非党群众,并把他们中越来越大的部分吸收到自己的组织中来。——以上材料均摘自(苏)布哈林《历史唯物主义理论》请回答:(1)根据材料一,概括指出布哈林认为工人阶级斗争由政党来领导的必要性。(10分)(2)根据材料二并结合所学知识,评述布哈林所阐述的党在决定斗争胜利上的重要作用。(10分) 
科目:高中历史
来源:2014年高中历史复习测试专题一《课时一 古代中国的农业经济》(解析版)
题型:选择题
“春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。”造成上述现象的主要原因是 (  )。A.沉重的徭役
B.沉重的赋税C.水旱灾害 D.农业技术的落后 
科目:高中历史
来源:2014年高中历史古代政治文明 早期政治制度和专制主义中央集权制度(解析版)
题型:选择题
“唐太宗在未登极前,曾做过尚书令,及太宗即位,朝臣无敢再当尚书令之职,因此尚书省长官尚书令常虚悬其缺。”这反映出唐代(  )A.宰相有职无权   B.皇权至高无上C.三省六部制不成熟 D.尚书省地位下降 
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古代中国的农业经济
专题一 古代中国经济的基本结构与特点 一古代中国的农业经济一教学目标 1 知识与能力 了解中国古代农业的地位, 通过对主要耕作方式和生产工具演进的学习, 理解工具变革 在生产发展中的关键作用, 深入了解中国古代的土地问题, 明白依附于土地的两个不同阶级, 了解古代的土地集中现象和几种典型的土地问题,深入理解赋役过重在历史更替中的作用, 认识中国古代的水利工程。 2 过程与方法 教师要注重启发式教学, 设计问题要结合实际, 引导学生根据课本资料和图片对问题进 行积极探究。 3 情感态度与价值观 通过本课学习, 使学生知道古代中国有高度发达的农业文明, 我们的祖先建造了大量世 界闻名的水利工程,从而增强民族自豪感和自信心。 二教学重点 理解中国古代农业发展的基本特征 三教学难点 理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系; 理解土地集中与农业经济发展和 民众暴动的关系;理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 四教学方法 讲解法 五教学过程 导言部分: (首先对教材整体结构进行交代)同学们,上学期我们学习了必修一了解了古 今中外的政治史。 本学期我们将要学习必修二主要讲古今中外的经济史。 整本书的结构与必 修一类似, 专题一到专题四介绍了中国古代、 近代和现代的经济情况以及近现代以来的社会 生活变迁, 专题五到专题七主要讲了外国资本主义经济的发展和社会主义经济的探索, 专题 八主要讲了当今世界经济的全球化趋势。 我们先来学习专题一古代中国经济的基本结构与特点, 本专题讲了古代中国三种经济形式 农业、手工业和商业以及古代中国的经济政策。 俗话说“民以食为天,国以农为本” ,我们在政治课本上也学过农业是国民经济的基础。 我们从以上内容可以看出农业的重要性。这节课我们追本溯源来学习古代中国的农业经济。 (多媒体展示本课的考试要求和基本内容,让学生明确学习目标) 一农业的起源及地位(板书) 中国作为世界农业的发祥地之一早在七八千年前就在长江流域和黄河流域出现了规模 的农耕经济。提问学生回忆初中的知识,粟和水稻最早分别由什么人培育? 从神农在中国早期神话中的特殊地位来说明农业在古代中国经济中占据主导地位,中 国古代重大文明成就都是建立在农业发展的基础之上。 (让学生讨论影响农业生产的因素) 教师对学生所答的要素进行梳理分为有利因素和不利因素。 (有利因素和不利因素各 一课时) 有利因素:耕作方式的改进、生产工具的发展、水利建设的加强、灌溉工具的演进 用表格说明耕作方式经历了从刀耕火种到石器锄耕再到铁犁牛耕,耕作方式的改进实 质就是人力不断解放的过程, 是生产效率不断提高的过程。 而生产工具的进步是耕作方式改 进的基础。 耕作技术和生产工具的改进,提高了社会生产力,推动了中国古代农业经济的发展。 但是我在这里问大家一个问题: 为什么从春秋战国时期开始, 古代中国的农业一直都使用牛 耕,而没有得到突破性的进步呢? 中国古代农业形成了一种典型的自然经济―小农经济(自耕农经济)拓展补充小农经 济的含义,产生原因,出现时间,地点,地位和评价。 (举例黄梅戏) 联系实际让学生思考我国农村现行的家庭联产承包责任制是否等同于中国古代传统小 农经济?从生产规模和分户经营看, 我们今天的农民依然以小规模的一家一户进行经营和生 活; 但其性质又不同于以往的小农经济, 今天的家庭联产承包责任制下的经济并不是完全封 闭的,而是社会主义市场体系下的小农经济。 农业说白了历来就是靠天吃饭, 而中国农业长期饱受旱涝双重威胁, 水利建设成为农业 发展的命脉。很早就出现了水利学著作。使用图片介绍古代的水利工程都江堰、郑国渠和井 渠以及王景治河,用图片展示灌溉工具的进步在逐渐解放人力,提高生产效率。 不利因素:土地兼并、沉重的徭役和赋税 以材料“富者田阡陌,贫者无立锥之地”等古语引出土地兼并现象,土地兼并就是地主 兼并农民的土地。 土地兼并出现的原因是封建土地私有制和土地买卖合法化。 土地兼并其实 就是土地所有制发生了变化。我国来学习古代的土地所有制变化。 多媒体展示土地制度从井田制到封建土地私有制(四种形式)的变化,反映了土地制 度的变化经历了从土地国有到土地私有, 这一变化的主要原因是生产力提高, 能够实现生产 组织形式从集体协作到小农经营的精耕细作。 以悯农中的四海无闲田,农夫犹饿死现象来导入沉重的赋税和徭役。简单说明赋税和 徭役的含义,分析沉重的徭役和赋税的消极影响。 以图表形式说明封建国家,地主和农民围绕土地所展开的关系。 最后对中国古代农业经济的基本特点进行说明,可以让学生尝试总结一下。 六板书设计 一农业的起源和地位 二影响农业生产的因素 有利因素 不利因素 三中国古代农业经济的特点
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