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阅读下面材料，写一副对联。
材料一　永恒的瞬间
日凌晨4时33分，神舟六号飞船返回船舱缓缓降落在内蒙古四子王旗主着陆场。随着在太空飞行了115个多小时的航天员费俊龙、聂海胜离开船舱，我国首次真正意义上有人参与的空间飞行试验取得圆满成功。
材料二　有关评论
欧洲时报：神舟六号是中华民族的“逍遥游”。
美联社：载人航天圆满成功，中国赢得世界声望。
华侨：中国的飞船能飞多高，我们在海外头就能抬多高。
网友：中国人又一次太空“逍遥游”，神六“下凡”，英雄凯旋。
为了表达你对“神六飞天”的感想，请你拟写一副对联。要求每联不少于7个字。
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示例：①神舟穿云汉茫茫宇宙飞无际；巨龙腾海峡浩浩山河归统一。②嫦娥飞天一心向明月；黎民擂鼓万众图兴邦。③冲天揽月，代傲视苍穹，神州飞起神舟六号；击地兴歌，纵观寰宇，盛世迎来盛世千年。
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扫描下载二维码纪念抗日战争暨世界反法西斯胜利70周年主题班会；初二七班；序幕；主持人男：透过历史的眼眸，我们站在岁月的宽阔肩膀；主持人女：在黄河的惊涛里，我们听到一种经久不息的；男：曾经是金戈铁马狼烟四起的山河，曾经是秦汉雄风；男：穿越时光60年，那场民族抗争的刀光剑影早已凝；女：请看大屏幕，让我们回顾那段难忘的历史??（播；男：让我们追随这历史的回响去重温那段万众一心，
纪念抗日战争暨世界反法西斯胜利70周年主题班会
初二七班 序幕 主持人男：透过历史的眼眸，我们站在岁月的宽阔肩膀远眺，有一段岁月，波澜壮阔，刻骨铭心。 主持人女：在黄河的惊涛里，我们听到一种经久不息的激情，有一种精神，穿越历史，辉映未来。 男：曾经是金戈铁马狼烟四起的山河，曾经是秦汉雄风大唐屹立的巨人。 女：曾经是八国洗劫岗楼林立的创痍，曾经是赤地千里吃糠咽菜的土地。 男：穿越时光60年，那场民族抗争的刀光剑影早已凝固，但镌刻在历史年轮上的铿锵声音，却仍犹晨钟暮鼓，历历在耳。 女：请看大屏幕，让我们回顾那段难忘的历史?? （播放牢记国难歌：《九一八》） 男：历史不能忘记！历史是不允许忘记的！ 女：往事怎能淡去！往事是不允许淡去的！ 男：让我们追随这历史的回响去重温那段万众一心，共赴国难的烽火岁月??. 女：《一寸河山一寸血》纪念抗战胜利70周年主题班会 合：现在开始： 第一章 苦难之河 （在主持人讲话同时，学生的二胡独奏《二泉映月》） 男：公元二○一五年，一个值得特别纪念的岁月，一个值得大声讴歌的岁月，一个放飞和平鸽的岁月。却让我们想起了悲惨的“九?一八”、“七月七”，想起了更早的一八九四。 女：忆往昔，那是一段狂飙血泪的历史。从那时起，来自东边的虎狼，绑架了中国雄鸡。 男：霸台湾、占东北、屠南京，野兽的铁蹄在中国大地上横行无忌。 女：掳财物、毁建筑、杀平民，残暴的毒日凌辱着炎黄后裔。 男：那呜咽的是黄河，哭泣的是长城，残破的版图，伤痕累累。 女：无数生灵涂炭，无数文化珍宝被掠夺，无数民房被焚灭。 男：中华在哭泣。 女：神州在淌血。 男：苍天被刺瞎了眼睛。 女：大地被剜去了心肺。 男：偌大的中国乌云密布，警号哀鸣，国人奔突走难。 女：泱泱中华，面临亡种灭国之危机。中华的天空黑夜漫漫，死一般沉寂！ 男：请看?? （《1937年》） 第二章 战斗之歌 男：枷锁只能锁住我们的手和脚，却锁不住我们的心灵； 女：皮鞭只能抽打我们的肉体，而无法压制我们的信念。 男：怒吼或缄默 女：倒下或站立 男：自强的民族，永远不可能忍受被压迫与征服！ 女：一曲?? （全体学生合唱《保卫黄河》） 男：这振聋发聩的吼声，伴随黄河的滔滔水音，传送至今。这是中国人民抗战到底的誓词，是中华民族永不屈服的宣言，也是抗战精神生动、有力的诠释和展现。 男：国难临头，我们无可回避； 女：妖魔当道，我们没有退路。 （在主持人讲话的同时，学生二胡独奏《战马奔腾》） 男：滔滔黄河掀起万丈狂澜 女：滚滚长江射出千年箭矢 男：巍巍太行站岗放哨 女：莽莽昆仑紧守家门 男：平型关，多少豺狼被射死 女：台儿庄，多少虎豹被剥皮 男：“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山”那抗御日寇的漫天烽火，腾升在三山五岳、江南塞北 女：英勇的将士们高唱着“大刀向鬼子们的头上砍去”的歌词驰骋在狼烟弥漫的疆场 男：在扬子江畔，在十万大山，在红河岸边 女：在鸭绿江旁，在白山黑水，在太行中原 男：我的耳边响起了那冲锋的呐喊，枪炮的怒吼； 女：我的眼前浮现了那血染的战旗，长眠的烈士。 男：请欣赏?? （男生小合唱《男儿当自强》，） 第三章 胜利之光 男：一寸山河 一寸血泪 女：永怀壮烈 永奠精忠 男：多少仁人志士，舍身救国，浴血疆场。中国历史因他们的存在而透出带血的亮色。 女：大江南北，黄河上下，中华儿女抛头颅，洒热血。曾被讥为一盘散沙的中华民族，在爱国主义的旗帜下团结起来。伴随“我们万众一心”的雄壮歌声，四万万同胞同仇敌忾，汇成浩浩荡荡的抗日洪流： 男：让我们听听 等几位同学为我们带来的有关资料吧！ （学生介绍开始，同时由大屏幕展示自己所讲内容的历史资料） 同学甲：活跃于白山黑水的满族、朝鲜族抗联将士，让华北日军闻风丧胆的回民支队，驰骋鄂尔多斯草原的蒙古族抗日骑兵游击队，用锄头、碾子等原始器械夜以继日在深山丛林中修建滇缅公路的滇西各族民众??辽阔的中华大地，抗日的烽火四起。 同学：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头!”――１９３４年１１月２４日，３９岁的抗日民族英雄吉鸿昌在就义的刑场上，以树枝作笔，大地为纸，赋诗一首，气贯长虹。 同学乙：国共携手，政见不同的党派、团体捐弃旧怨，共赴国难。从北国到南疆，从前线到后方，从军人到百姓??全民抗战的大潮让侵略者“三个月内灭亡中国”的妄言彻底破灭。 同学丙：社会各界爆发出的抗战热情，让七十多年后的我们仍然不能不为之动容。冒死保护抗日将士，多少百姓牺牲在日军的屠刀之下；倾心捐款捐物，多少普通家庭不惜变卖珍藏。跨越风雨征程，台港澳同胞心系祖国，积极支援抗战；远在海外的爱国华侨在捐款捐物、认购国债的同时，纷纷回国，奔赴前线?? 女：让我们再来听听 给我们带来的故事！ 同学：抗日战争时期，在松花江下游活跃着一支抗日劲旅，它的领导者夏云杰也像杨靖宇一样，名震四方。夏云杰率部队在小兴安岭东部与日军打游击。他们吃苦耐劳，风餐露宿，将敌人拖得筋疲力尽，不得不退缩。夏云杰乘敌士气低落之机，向敌人据点进攻：先是封锁日本守备队骑兵连、和矿山警备一队，接着又炸毁吊桥、仓库，摧毁煤矿事务所，击毙了日本官史山口为市，打得日伪军胆战心惊。日，夏云杰在遭伪治安队袭击，身负重伤，于五天后壮烈牺牲，时年33岁。弥留之际，他嘱咐身边的战友，要团结一致，在党的领导下，把抗日民族解放事业进行到底。 男：听了这个故事，荡气回肠！是啊，在《义勇军进行曲》的激励下，那时的中华儿女，共赴国难。 女：经过浴血奋战，终于在1945年取得了近代以来中国人民反抗外来侵略的第一次伟大胜利。 男：雄鸡的鸣啼响彻云霄 女：唤来了华夏碧空万里 男：请欣赏?? （笛子演奏《东方之珠》）
男：70载光阴，在岁月的长河里只是弹指一挥间，但在历史的记忆里，这凝重的一页岂能轻易翻过？ 女：在那个“烽火狼烟起，河山半壁残”的峥嵘年代，没有亲历那腥风血雨的您，如今是否还记得那不为人知的只言片影？ （两名同学诗歌朗诵：《两个国度 两个民族》） 第四章 和平之春 男：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！”七十年寻梦，寻梦七十载，梦里是永远自强不息的民族魂！ 女：当中华民族最终夺取百年历史上抵抗外来侵略的第一次完全胜利，血火淬炼的抗战精神，在历史的星空定格成永恒。 男：历史证明，中国人民有能力把侵略者赶出自己的国土，有能力结束一切形式的压迫和奴役，也有能力改变祖国贫穷落后的面貌。 女：生生不息，一个伟大的民族。无数个“零”的突破为这个民族描绘出一个姹紫嫣红的春天。犹如一个惊叹号，奏响了时代的凯歌： 合：我们，是最优秀的中华民族！ 男：请欣赏?? （诗歌朗诵：《神舟的翅膀》） 男：神舟穿云汉茫茫宇宙飞无际 女：枭龙逐风浪浩浩山河归一统 男：伟大的抗战精神，是中华民族源远流长的爱国主义精神在抗日战争中的升华，是伟大民族精神的具体体现。 女：这种精神，是中华儿女用鲜血和生命浇灌的精神之花，是中国人民敢于和一切敌人血战到底的英雄气概，是中华民族“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气。请欣赏歌曲《龙的传人》 男：我们都是龙的传人，生在中国――是我的骄傲！长在中国――是我的自豪！强盛中国――是我的理想！献身中国――是我的荣誉！ 女：刚才这两位同学用歌曲表达了自己内心的感受，我知道，此时此刻，各位同学的心中要说的话一定还很多很多，那就让我们畅所预言吧！ （学生自由讨论，发表自己的感慨。此时，背景音乐为《精忠报国》） 学生1：大家都知道，古代中国曾经在相当长的时间内领先于世界，正因为如此，无论是统治者还是普通民众都以为本国就是世界的中心，这种妄自尊大的心态堵塞了我国学习国外先进科技文化的道路，使得我国在近代大大地落后了，陷入了被动挨打的局面。如此惨痛的历史教训，很值得我们吸取！ 学生一：不要忘掉那段悲惨、屈辱、可歌可泣的历史，需要我们牢牢记住它给予我们的宝贵启示：团结就是力量；合作才能共赢。 学生二：昨天是今天的历史，今天是明天的延续；只有认识昨天，把握今天，方可把握住明天，抗战精神激励着许多人舍生忘死；今天，这种精神应同样激励我们不断前进：爱我中华！ 学生2：爱国需要激情、热情，但更需要将激情、热情付之于行动。我们青年人，要用我们学习、生活中的行为来体现我们的责任感， 学生三：房子倒塌了，可以重盖；一代人牺牲了，另一代人会站起来。可是这种精神屈辱，却是永远无法愈合的。今日的中国早已不是任人宰割与践踏的中国了。可是重温这个残酷，让我们的单纯和脆弱的心灵，多了一份坚强，多一份凝重。 学生四：七十年前那场深重的战争灾难，是每个中国人脑海里一场永远无法忘却的噩梦，因此，那场战争留给我们的不应该仅仅是深深的伤口，更多的应该是一种思考：如何让我们的民族变得强大，不再重演这段屈辱的历史。我是一个普通学生，因此，我常常想的是：为了国家、民族的振兴、强大，我该做什么、能做什么、怎么去做？ 学生五：我想写几个字表达我此刻的心情。 （学生在旁边准备写字，其他同学继续） 学生六：勿忘国耻，抵制日货！这就是我们现在要做的！ 学生七：对，我看见了遍地的松下、佳能和日立；看见了公路上疯狂的尼桑、本田和凌志；看见了穿“皇军服”的崇洋和媚俗；看见了“靖国神社”拜鬼的群体；看见了教科书里颠倒的历史；看见了“宙斯盾”噬血的利齿；豺狼的眼里，依旧燃烧着绿莹莹的凶焰；魔鬼的铁蹄，始终没有离开“大东亚共荣圈”的标记；浩瀚的太平洋，再次袭来逼人的寒气！所以，作为有良知的中国人，请抵制日货！ 学生八：有一个事实大家忽略了，市场上的日货，绝大多数除了品牌外，其原料、生产、销售均已本地化，与国货无异。再来比较一下某些所谓的民族企业，而不顾工人死活，两者之间，谁更为中国经济发展作出更大的贡献？ 学生九：有个问题大家注意，日本的产品明摆着比我们先进、比我们质量好；抵制日货，去用烂货吗？让那些烂货的制造者们花天酒地、骄奢淫逸？抵制日货，不应该是简单的抵制，应该智慧地抵制。尽量少引进产品、多引进技术，让自己的产品尽快赶上并超过他们，这才是真正的抵制！ 学生十：我们抵制日货，就是要让日右翼势力感受到中国人民强大的凝聚力，感受到中华民族同仇敌忾的坚强决心，这样才能有效的提醒日本政府认清形势、反省历史。国人有节制地抵制日货，就是用行动向日政府传递了这种愤慨的信息，显示了一种凛然之气。 （书法已经完成“天下兴亡，匹夫有责”，举起来给大家看！） 女：好一个“天下兴亡，匹夫有责”相信每一个身上流淌着大中华血液的人们，都是有这样的爱国情结的！因为，我们都是中国人！ 男：请欣赏合唱《中国人》 男：70年前的硝烟早已散去，70年前的胜利永远镌刻在人们心里。抗日战争的伟大胜利，雄辩有力地向世人昭示：中华民族是勤劳、勇敢、智慧的民族，是具有英雄主义传统、不向任何敌人任何困难低头的民族，是热爱和平、崇尚自由、追求正义的民族。中华民族拥有辉煌的历史，也必将创造灿烂的未来。 女：让我们把纪念抗日战争胜利焕发出来的高昂爱国热情和伟大民族精神，转化为埋头苦干、振兴中华的实际行动，刻苦学习、奋发图强、开拓创新，谱写中华民族伟大复兴的壮丽篇章。下面，请老师?? 老师：70年，在中国人的观念里是一个甲子。在这样的时间横截面，我们习惯于作别过去，拥抱未来。然而，70多年前那场残酷的战争给中国人民留下的心理创伤还远未抚平。作为当年战争中的加害方，日本某些政客和右翼团体在历史问题上，在东海油气田问题上的不断挑衅，无异于向未愈的伤口大把撒盐。作别之轻，远不能承受一个民族的感情之重。站在抗战胜利70周年的路口，我们该以怎样的心情、怎样的历史观、怎样的方式来纪念那场久逝的战争？我们纪念历史是呼吁人类永远能和平共处，我们祭奠同胞是呼吁更多的中国人永远记住那些血的耻辱和磨难！我们纪念历史也是缅怀当年那些为中华民族存亡献出宝贵生命的英雄先烈们！多少年了，每当这一天到来之际，我们拉响的不仅仅是那一声声凄厉的警报，我们敲响的不仅仅是那一阵阵沉重的警钟；那是一种痛，那是铭记在每一个有血性的同胞们心口上的伤。所以，我们更要刻苦学习，来日报效祖国！ 合：《一寸河山一寸血》纪念抗战胜利70周年主题班会到此结束！
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你可能喜欢[转载]语言运用----修辞导学案
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语言运用----修辞导学案
1.熟悉比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等8种修辞的特点，作用。
2.结合语言环境对修辞手法进行判断、理解和运用。
学习重点：了解修辞考点经常“混”的考题及其解题方法。
学习过程：
一．知识链接
（一）常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
⒈比喻
　　⑴比喻的特点：&&&
比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
⑵构成比喻必须具备的条件：
①甲和乙必须是本质不同的事物
②甲乙之间必须有相似点。(两者缺一不可)
下列几种情况，虽有比喻词，但不是比喻：
就说那个野葱吧，香气和家葱一样，味道却像刚结出的李子。　　　　 （作比较）
只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。　　　　　　　 （表猜测）
&&&&每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。　　　　
（表想象）
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，像徐洪刚、李向群等。 （表列举）　
&&& ⑶比喻的种类
　　①明喻。
典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：天上闪烁的星星好像黑色幕布上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在前面。四周的山把山谷包围得像一口井。&&&&
　　②暗喻。
典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。
　　③借喻。
典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。
例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
&&& ④博喻。
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。）
&&& ⑷比喻的注意点
①喻体要常见、易懂，②比喻要贴切，③要注意思想感情。
　　⒉比拟
　　 ⑴比拟的特点
　　比拟是把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写。
其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
　 　⑵比拟的种类
　 　①拟人（把物当作人来写）。
例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。
例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。
　　⒊借代
　　⑴借代的特点
　　不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
　　⑵借代的种类
　　①特征代本体。
例如：几年来的文治武功，在我早如幼小时候所读的“子曰诗云”一般，背不上半句了。（用“子曰诗云”代四书五经之类）
　　②具体代抽象。
例如：不拿群众一针一线。（用“一针一线”代群众的财物）
　　③专名代泛称。
例如：三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。（用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
　　④人名代著作。
例如：我们要多读点鲁迅。（用“鲁迅”代鲁迅的作品）
　　⑤部分代整体。
例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（用“眉”代人的头）
　　⑥个别代一般。
例如：当皇帝或蒋介石出来的时候，街道上便打扫干净，洒上清水；可是他们的大轿或汽车不经过的地方，便永远没有见过扫帚和水桶。（用“扫帚”“水桶”代清扫街道的工具）
　　⑦原料代成品。
例如：阿Ｑ走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。（用“银的”“铜的”代银币和铜钱）
&&& ⑶借代的注意点
必须抓住事物最典型的的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
　　⒋夸张&&&&&&
　　⑴夸张的特点
为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
　　⑵夸张的种类&&&&
　　①扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　②缩小夸张。
例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
&&& ③超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
&&& ⑶夸张的注意点
①夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据；
②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；
③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
　　⒌对偶
　　⑴对偶的特点
对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
　　⑵对偶的种类&&
　　①依内容分可分为正对、反对、串对。&&&
　　正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬。
例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。
　　反对：上下句意思相反、相对。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
　　串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。
例如：不因鹏翼展，哪得鸟途通。
　　②依形式分可分为工对、宽对。
　　所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。
　　③依结构分可分为成分对偶和句子对偶。
　　成分对偶。
例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。
句子对偶。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
　　⒍排比
　　⑴排比的特点
　　排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
　　⑵排比的种类
　　①成分排比。
例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
　　②句子排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
　　⒎设问
设问的特点是“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。
例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。（自问自答）
　又如：亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（问而不答）
　　⒏反问
　　反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思。句末一般用问号，有的也可用感叹号。&&&
反问的形式有两种：&
&&& ⑴
问而无答的反问。包括用肯定句表否定的内容和用否定句表肯定的内容两种形式。
　　例如：这对于具有共产主义世界观的人来说，又有什么可以值得骄傲的呢？（用肯定的形式表示否定）
再如：我呢，我难道没有应该受责备的地方吗？（用否定的形式表示肯定）
⑵问而有答的反问。
例如：敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。
　& 其次是特别注意和强化易混修辞格的辨析。
　　⒈比喻和比拟
比喻和比拟，都是加强语言形象性的修辞手段，但它们是两种不同的修辞方式。
⑴性质、作用不同：
比喻强调的是甲乙两物的相似性，是用喻体比方本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征模写本体，重点在“拟”
　　⑵句式结构不同：
&&&&比喻句由本体、喻体和喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；比拟句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。
&&& ⒉借喻与借代
借喻和借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点：
⑴借喻重在比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。
①有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。
②百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安。
例①“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。例②“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中国共产党。这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。
⑵借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。
　　⒊排比与对偶
排比与对偶的区别主要有以下三点：
&⑴排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。
⑵排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致。
⑶排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。
&& ⒋设问与反问
设问和反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于疑问句，二者的主要区别是：
⑴设问自问自答，有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不需要作答，但是答案已十分明确。
⑵设问句后要用问号，反问句后可以用问号，感情强烈，可以用叹号。
& （二 ）表达效果：
⑴比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。
⑵拟人：化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。
⑶借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。
⑷夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；丰富联想，以创造意境。
⑸对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
⑹排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。
& ⑺设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。
& ⑻反问：加强语气，加重语势，激发感情，加深印象。
二．高考典题
例1：（2009全国2）仿照下面的事例，自选话题，写出三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。
　　金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
【分析】所造句子和仿造例句内容要贴切，句式要相同，构成排比，尽量做到有文采，注意前后的逻辑关系。
【答案】朋友不必前呼后拥，交心就好；房子不必宽敞明亮，温馨就好；旅程不必永世难忘，充实就好。
例2.（2011年高考全国大纲卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
谅解是一股和煦的春风，能消融凝结在人们心中的坚冰；
谅解是一场绵绵的细雨，能洗涤飘落在人们心头的尘埃；
谅解是一束温暖的阳光，能驱散积聚在人们心上的阴云。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&解析：示例以“谅解”为话题，运用了排比和比喻的修辞手法，三句话句式相同，字数相等，形成排比。每一句前后都使用了比喻中的暗喻和借喻手法，把谅解比作“春风”“细雨”“阳光”，把人与人之间的隔膜、芥蒂等比作“坚冰”“尘埃”“阴云”。和煦的春风可以化解冰雪，绵绵的细雨可以涤去尘埃，温暖的阳光可以驱除阴云，所以谅解可以消除隔膜、芥蒂。该题只要注意到各喻体之间的逻辑关系，以及甲事物与乙事物之间的相似性联系，就抓住了内容合理、比喻恰当的关键。
答案示例：友情是一把雨伞，能为朋友遮挡人生路上的风雨；友情是一缕阳光，能为朋友送去严冬季节的温暖；友情是一汪湖水，能为朋友滋润荒漠一般的心田。
三．方法探究　
1.仔细阅读题干，明确方向。
2.仔细审读语境例句，吃透显性与隐性的条件，按要求造好句子。
3.所造句子要注意语境的制约性，不可脱离语境孤立地造句。
4.切忌只追求修辞的形式，不注重内容的合理性。
5.提高联想、想象等思维能力。
四．课堂练习
1.下列句子在修辞使用上恰当的一句是(&&&&&
A.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒。这是不是理想的境界?
B.晚上，我们坐在院子里乘凉，听爷爷讲聊斋故事。他讲到紧张的时候，大家都屏住气；讲到轻松的时候，大家都拍手大笑。这时连月亮也探头探脑，冷眼瞧着我们。
C.距离高考越来越近了，同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。
D.纺织厂里的机器声隆隆地响着，和着我的心跳的旋律，像一首动人的催眠曲。
2.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（&&&&&
A.碧桃献岁宜家受福　花甲逢春获寿延年
B.为学有宗古稀成庆　诲人无倦恩重及门
C.乐道安贫音容宛在　因材施教手泽犹存
D.执掌教坛垂七十载　栽培桃李满三千株
3.下面两副对联各缺一半，请将备选短语加以整合，并填写在相应的横线上。
　　书画院对联
　　上联：____________
　　下联：一笔可画古今情
　　茶叶店对联
　　上联 ：幽借山颠云雾质
　　下联： _____________
　　备选短语：
　　千秋&&&&&&&&&&
片纸&&&&&&
　　松涛梦&&&&&&&&
&&荡俗尘&&&&&
　　水甜幽泉&&&&&&&&
香凭崖畔&&&&
　　歌唱东方红&&&&&
&风云胸中贮&&&
能缩天下意
4.在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。
有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采；&&&&&&&&&&&&&&
&&&&。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5 ．在画线部分填上恰当的一话，使分号前后内容、句式相对应，修辞方法相同。
（1）悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是
&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&
（2）乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&
6.苏州网师园有一副独具特色的叠字楹联，上联化用李清照词《声声慢》，下联是“莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝”，请你根据李清照词《声声慢》中的相关内容，写出上联。
&上联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7.下面的文字是课堂讨论“相貌好坏对人的影响”的正、反方发言。阅读示例，按要求仿写两段话。要求：每段话都使用比喻的修辞手法，语言要准确、鲜明，不超过30字。
正方：好容貌到哪里都有自信，有自信更有魅力，有魅力生活更精彩。
反方：好容貌只是一副好牌，好牌只表明有机会，有机会不一定就成功。
正方：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
反方：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
8.请将下面一句话改写为准确、鲜明、生动的句子。要求：至少运用两种修辞手法，不少于60字。
&&山溪向前流去，发出各种各样的声音。
&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
9.阅读下面材料，写一副对联。
材料一　永恒的瞬间
日凌晨4时33分，神舟六号飞船返回船舱缓缓降落在内蒙古四子王旗主着陆场。随着在太空飞行了115个多小时的航天员费俊龙、聂海胜离开船舱，我国首次真正意义上有人参与的空间飞行试验取得圆满成功。
材料二　有关评论
欧洲时报：神舟六号是中华民族的“逍遥游”。
美联社：载人航天圆满成功，中国赢得世界声望。
华侨：中国的飞船能飞多高，我们在海外头就能抬多高。
网友：中国人又一次太空“逍遥游”，神六“下凡”，英雄凯旋。
为了表达你对“神六飞天”的感想，请你拟写一副对联。要求每联不少于7个字。
上联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
10.根据下面的介绍，以“宣传黄山”为内容，写两则广告词。要求主题鲜明，构思新颖，语言简明。
黄山是中国著名风景区，世界游览胜地，位于安徽省南部黄山市。境内千峰竞秀，拔地极天，气势磅礴，景色奇丽。尤以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世。古人有“黄山归来不看岳”的赞誉。
(1)用比喻句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(2)用对偶句：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
11. 仿写画线的句子。汉字往往能引发人们的联想，由汉字“人”联想展开，用比喻来形象地阐述“人是什么”这一问题。
人是什么？帕斯卡尔说，人是一根会思想的苇草。加缪说，人是西西弗斯，每天都好像在推一块石头上山，石头不停地滚下来又推上去。其实从“人”这一汉字的联想来看，可以获得许多感悟：人是由一“撇”和一“捺”组成的，组合起来就像一个“坡”，人就是在不停地爬坡下坡中度过一生的，人是需要直面困难的勇气的。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
12,。在下列横线处续写两句话，使文段语意连贯，修辞保持一致。
用植物来比喻，文学批评大概像仙人掌花，高大吓人，刺多花少，却大大咧咧地像一声轰雷似的；诗歌&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
：而散文&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
13．由国家新闻出版总署、山东省人民政府主办的第十九届全国书博会将于2009年4月在山东省济南市举办。本届全国书博会将充分展示新中国成立以来全国新闻出版业所取得的巨大成就。为办好这届书博会，组委会决定面向社会公开征集主题语。请你为本届书博会拟写一条主题语。要求文字精炼，主题鲜明，运用对偶手法。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
14．标点符号往往能引发人们的联想，例如：“省略号像一条漫长的人生道路，等着你去书写它留下的空白。”请以一种标点符号（省略号除外）为描述对象，写一个比喻句，形象地阐发某种生活道理。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
15.根据下列提供的描写对象及要求，展开对景物的描写。
景物：路旁的一条小河
（1）心情愉快时看小河（描写时要运用比喻的修辞手法，不超过30个字）
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）心情忧郁时看小河（描写时要运用比拟的修辞手法，不超过30个字）
&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16.依照下面画横线的句子，在两处横线上各写一个比喻句，要求句式与加线的句子相同，连接顺畅。
在命运的大起大落中，你别无选择，只有抖落一身的疲惫，咬紧牙关，积蓄力量，再次站起。站起来，在惊涛骇浪中站成含笑的礁石。
站起来，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
站起来，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
17. 参照下面的例句的修辞及句式特点，仿写句子。
山水田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
边塞诗是 _______________________________________。
李白的诗是倚天长啸的一柄长剑，逸兴遄飞，蜀道、飞瀑、美酒、芙蓉，纵情山水；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
杜甫的诗是______________________________________。
18. 依据上下文，补全下面一首小诗。要求句式一致，修辞得当。
生活总是美好的／无论你的曲调／是欢快甜美／还是凝重悲怆／只要你的曲子还在演唱着。
生活总是美好的／&&&&&&&&&&
／&&&&&&&&&&&&&&
／&&&&&&&&&&&&&&
／&&&&&&&&&&&&&
生活总是美好的／无论你的故事／是新鲜生动／还是陈旧老套／只要你的故事还在讲述着。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
19.《孔雀东南飞》被明人胡应麟称为是“百代而下，当无继者”的“古今绝唱”。它是古代乐府民歌的代表作，歌颂了刘兰芝的忠贞与反抗精神。假若刘兰芝当选为当年“感动世界”年度人物，请你为她写一段颁奖词，至少运用一种修辞手法。（不少于60字）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一位学者指出，“○”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“○”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。
要求：（1）切合原意；（2）运用比喻或比拟的修辞方法。
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
21.某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存志远，无声春雨润红花。”从对联角度看还不够妥帖，请根据对联相关知识对这副对联进行修改调整。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
理由：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
22. 下面是为亚运会草拟的两对联的上联，请选择其中的一联，对出下联。
第一联（上联）：亚运燃圣火，圣火出神州，神州燃遍圣火
（下联）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二联（上联）：亚运会上中华健儿争金夺银捷报至
（下联）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
23.下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。
我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。
我不想知道你的语言有多么华丽，①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&，③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。
参考答案：
1.A。B.拟人，不合氛围；C.夸张过分；D.比喻不当。
3.书画院对联（上联）：片纸能缩天下意
　茶叶店对联（下联）：香凭崖畔芝兰魂
4. “风采”后“荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品格的赞美。”
“美味”后：“池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁。”
5.（1）启明星，即使摘不到，也能告诉你曙光就在前头。
& （2）浪的帮凶，能把你埋在大海深处。
6. 风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅。
7. 正方：好容貌就像一块磁石，能吸引更多的机会。
反方：好容貌只是商品的包装，人们更为关注的是质量而不是包装。
奔流着，穿越着，山溪不时奏响各式各样的韵律。有的低沉委婉，有的高昂激奋，有的缠绵细密，有的旷达洒脱，宛如一支多声部的乐曲，散落在翠谷芳涧。
9. ①神舟穿云汉茫茫宇宙飞无际；巨龙腾海峡浩浩山河归统一。
&& ②嫦娥飞天一心向明月；黎民擂鼓万众图兴邦。
③冲天揽月，代傲视苍穹，神州飞起神舟六号；击地兴歌，纵观寰宇，盛世迎来盛世千年。
10. (1)黄山，中国的一张名片；黄山，地球上的人间仙境！
(2)五岳归来不看山，黄山归来不看岳；走进皖南黄山，领略魅力安徽；登临黄山，天下无山。
11.“人”字的一“撇”和一“捺”，组合后就像一个屋顶，人是需要有栖居的精神小屋的庇护的。
或者：“人”字上的一“撇”和一“捺”，组合起来后就像鸟的翅膀，左翼是物质，右翼是精神，人是仰仗这两翼才飞翔的。
12. (诗歌)或许如兰花，生于幽谷，清雅绝俗，却轻柔地像和风般荡漾着心波　
(散文)应该似浅草，生机盎然，朴素自然，而又恣肆地如江水般绵延开去
13.(1)感受厚重齐鲁，品读天下文章。(2)泉城图书香，满目齐鲁情。
(3)让图书走进生活，让书香温馨你我。(4)九州同贺书博会，泉城喜迎盛世图。
14. 问号，就像人躬身自问一辈子，因为人生最大的困惑来自我们自身。
15.（1）流水潺潺，浪花飞溅，小河如同一支快乐的乐曲，一路欢歌，奔向远方。
（2）鱼儿不游，水波不兴，小河默默地流淌，一路呜咽，消失在远方。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
16.在暴风骤雨中站成庄严的雕塑。& 在茫茫沙漠中站成不屈的驼峰。
17.（1）边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，清远而瑰奇，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。
（2）杜甫的诗是幽咽泉流中的一弦琵琶，忧愤而慷慨，风急、天哀、浊酒、涕流，肠热黎民。
18.【一】生活总是美好的／无论你的希望／是高远伟大／还是平凡微小／只要你的希望还在编织着。
【二】生活总是美好的／无论你的画卷／是温暖热烈／还是凄清空潆／只要你的画卷还在展开着。
【三】生活总是美好的／无论你的河流／是澎湃奔涌／还是无声无息／只要你的河流还在流淌着。
在漫漫长夜里，刘兰芝以自身的美丽、坚强与宿命相抗衡，那清池中层层的涟漪是坚贞爱情迸发出的火花，是怨男恨女血泪的控诉，是对人类文明最强烈的呼唤。“举身赴清池”这种凤凰涅槃式的悲壮，在那一瞬间穿越生与死，绽放爱与恨！这是一次血与火的洗礼，更是对封建礼教的控诉。
20.（1）不要让“○”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。
（2）“○”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。
（3）“○”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。
（4）无家可归的“○”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。
21. 修改：“红花”改为“花红”(或“志远”改为“远志”也可)
理由：“志远”与“红花”对仗不工整。
22. 第一联（下联）：中华卷雄风，雄风震寰宇，寰宇卷及雄风
第二联（下联）：比赛场内各国英豪显山露水喜讯传
23. ①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁
②我不想知道你的藏书多么丰富
③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯
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