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刚移民美国入读高四如何申请大学
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　　大多数大学通常会按国际学生的要求招收新移民学生，即需要托福/雅思、SAT/ACT 成绩。前提条件是你得有高中毕业文凭。所不同的是，你在缴费上会按州内标准收费(如果你在这个州生活了一年以上的时间)。　　必须材料：　　1。高中GPA成绩。GPA指每门课程的绩点乘以学分，加起来以后除以总的学分，得出平均分。美高GPA有统一计算标准，最高GPA4.0分，中国中学阶段GPA没有统一标准，加之中国各地中学的教学水平差异很大，来自中国学生的GPA成绩可靠性大大降低，但这确实是申请美国大学对国际学生重要要求之一。　　2。标化成绩。国际学生提供给美国大学的标化成绩包括托福、ACT或SAT。参考中ACT与SAT词条，可知它们都是美国大学可以接受的高考成绩，(美国部分州甚至仅接受ACT成绩)，与此同时美国大学在录取工作中越来越看重托福成绩，注：部分大学官网对托福成绩没有要求，仅说明托福成绩为进入大学学习所必备的语言成绩，不要求提供并不等于学生不需要参加托福考试。　　以上所提到的SAT、ACT、托福等标化考试分别由美国ETS、ACT公司、College Board(CB)主办，它们是大学评判学生的语言能力、比较来自不同地区和学校的学生的成绩，所以它们对录取与否的作用非常之大，还是美国大学给学生发放奖学金的重要依据之一。　　美国大学不追究标化考试次数，学生可要求考试中心将其最高成绩，或最高成绩中的部分成绩(如某次托福考试中的写作成绩)提供给招生办公室。美国大学一再强调标化成绩只是申请大学材料中部分内容，但由于标化成绩无可替代性，无论美国高中生还是国际学生都非常重视标化成绩，有些考生为了获得理想标化成绩无数次地参加考试。国际学生，尤其亚裔学生，凭勤奋好学的优点，往往将标化成绩刷到极致，如每年都有托福120和SAT2400的满分报道，这恰好助长了美国大学连续提升国际学生标化成绩，后来者为获理想标化成绩不得不加倍奋战。　　3。申请材料　　3.1 推荐信——需要2-3封推荐信，一封由学校的counselor顾问(若没有counselor需要请班主任或者其他老师来充当)来写，另外一封由了解学生的老师还有和未来专业相关的老师来写。老师的推荐信要从不同的角度来体现学生本人，counselor顾问主要从学生的活动来入手，其他老师可以从学生学术表现入手。此外，部分美国大学允许个人推荐信，由就读所在高中学校毕业的学长或打算申请的美国大学在读的学长来写。　　3.2 课外活动列表——通用申请系统上需要填写10项课外活动。从体育/公益/艺术/学术四个方面来准备，一个好的课外活动需要突出你的专业性、影响力、创造性、领导性。　　3.3 申请文书——文书在美国大学申请中占有相当重要的地位，很多大学招生官说他们一般不看标化成绩，而是直接读学生的文书，这是因为他们认为只要申请该大学的学生的标化成绩肯定都是在理想的范围之内，而文书才能更体现学生的批判性思维能力。　　申请文书对国内学生来说，可以说是整个申请材料中最最重要的!学生提交的分数只是一些数字，招生官除了了解到学生的成绩优秀之外，很难看出学生到底是一个怎么样子的人。而申请文书是能把学生整个人活灵活现、非常立体的展现出来，吸引招生官的眼球，这是一个自我展示的机会，需要好好把握和重视!　　每年招生季美国大学官网或在招生系统网上都会提前发布文书要求，不同美国大学对文书要求千差万别，大多大学需要一个主文书+若干个副文书;有些大学没有主文书，仅是若干个提问性质的东西，需要学生进行回答;而大U系列仅需要提供一份申请文书就可以选择其十个校区，部分学生吐言当年就是为了躲避复杂文书的撰写工作才选择了大U。　　辅助材料：　　1。SAT2成绩。在需要SAT2成绩的美国大学中，对具体科目的要求又不尽相同，有的学校没有规定科目，有的则给出了相当程度的指定。中国学生理科基础相当不错，SAT2考试中往往可以拿到高分，似乎没有竞争力，若学生时间充足，建议选择含金量高的文科，如Literature英语文学、U.S. History 美国历史、World History 世界历史等。　　2。AP成绩。AP，全称Advanced Placement，中文名称为美国大学预修课程。AP课程及考试始于1955年，由美国大学理事会(College Board)主办，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，共有22个门类、37个学科。该项考试的目的在于，使高中学生提前接触大学课程，完成一些美国大学的学分课程及考试。　　考试通过的AP课程可以折抵大学学分，减免大学课程，帮助学生缩短大学学时、跳级，更可节省高昂大学学费。故而美国本土选修AP课程的高中生越来越多，选修AP课程的难度也越来越大。目前AP已经在全球80个国家开设，方便了国际学生选修AP课。　　自2009年以来，AP考试开始在中国境内的指定考点举行。2016年AP在中国共有26个考点，5月2~13日为期两周的AP考试正在紧张地进行。　　3。夏校。美国夏校可谓五花八门。百度没有它的词条解释，下面这个网页写到了夏校的全部优点，可了解一下：提前体验大学校园生活;除了学习科研以外，学生们有机会对大学整体环境，包括所在地区的环境有亲身了解;把夏校经历作为申请大学的一项内容;在夏校上大学课程如果选的是学分课程就可以得到大学的学分。补充：在夏校表现好可获得教授推荐信，为后续申请奠定良好的基础。　　美国夏校一般是4到8个星期，包括其他费用、来回机票及保险，中国家庭花费约在5~10万人民币。但美国最顶级的夏校却是免费的，门槛极高。如由麻省理工主办的Research Science Institute (RSI)，全程免费，录取率极低，只有5%，可以说是汇集天才和学霸的地方。 而另一所同样5%的录取率、同样声名显赫、不仅免费、甚至还倒找钱提供生活费的顶级夏校Clark Scholar Program则是由名不见经传的德州理工大学主办的。 也有美国夏校与所在大学无关，由专门机构租赁大学场地主办。警告国际生的家长拥有识别能力，不让自己的金钱及孩子的时间浪费在这样的夏校里。　　4。竞赛。获国际竞赛大奖(如今门类繁多)无疑是进入美国顶尖大学的重量级法码，但这种类型的大奖常常需要学生多年的积累，及早期留学规划才有足够的时间参加。一般而言，获大奖的同学都成会顶尖名校的抢手货，这点与国内的清北类似。
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你在缴费上会按州内标准收费（如果你在这个州生活了一年以上的时间）。美国高中的所谓“高四”实际上是大学预科。你在这段时间里应该可以接触到很多读大学的信息以及相关培训大多数大学通常会按国际学生的要求招收新移民学生，即需要托福/雅思。所不同的是、SAT/ACT 成绩。前提条件是你得有高中毕业文凭
本回答被网友采纳
你的英语慢慢地就会有提高。3。纽约那一带应该有很多比较好的大学。4，可以在社区学院读一些英语课程，比如读一个学期（semester)。但我觉得不需要读一两年，我觉得读英语课程是浪费时间，随着你在美国上课的时间的增加，那样的话，学费会比较便宜。2。我觉得你不用上预科，如果你对自己的英语不太有把握的话，然后在转到正式的四年制大学1。在美国有很多公立大学的学费不是很贵，可以上，也可以考虑是先上两年社区大学。现在美国大多数学校的春季学期将要在5月末结束，所以你必须等到9月份才能入学
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回答问题，赢新手礼包美国不看成绩？ | 谁信，谁怂！
前段时间和一位在美国某大公司做到senior级别的硬件工程师朋友聊天，席间他提起最近在面试招人时的一些感触。其中有一句话让我不由得多想了一会儿——他说：“现在我们公司招人，GPA3.8以下的都会被直接刷掉，不留面试机会。”
3.8的绩点!暂且不论其他工作要求，仅这一条可能就能让很多同学失去应聘机会。
在论坛长达30多条的帖子回复中，大部分人的观点和我持有的观点非常相似：在美国GPA的重要性如同敲门砖和铺路石。它不能决定你的人生，却会在你的人生中(至少是在上学及刚毕业的几年里)有重大影响。
GPA在美国有多重要?即使是在非常强调综合素质及多元化的美国，GPA对于学生的重要性一点也不低。下面就用几件小事给大家说明一下吧：
申请美国大学、研究生到博士，GPA都是必备要求。
尽管美国大学强调综合素质和多元化，好的大学对学生的成绩要求却依旧不含糊。根据厚仁教育往年申请经验，申请美国本科，学生在高中的成绩最好要达到70分以上。而美国大多数研究生院对申请者的GPA最低要求是3.0。无论是国内还是国外的申请者，GPA低于3.0都是绝对的硬伤。对于排名前20的学校，要求更高，基本要在3.6以上。 排名50左右的学校，3.3以上算是“及格线”。到了博士期间，基本都是学霸的世界，GPA的要求自然更是不必说。
GPA过低，可能连学都没得上
按照美国大学的要求，美国本科生连续两个学期GPA低于2.0或者研究生连续两个学期GPA低于3.0就要被开除。厚仁教育经手的很多紧急案例里，学生身份失效或者陷入窘境，百分之五十以上都和GPA过低有直接关系。GPA太低，很容易遭到开除甚至身份失效。
求职应聘只看学位不看GPA? 不是这样的…
曾经有不止一位同学和我说，只要是TOP20的学校毕业，哪怕GPA只有2点几也一定能被大公司招入麾下。每每听到这一论调，我只能祝福同学们在“拼爹”的道路上一帆风顺。
虽然关于找工作这个话题，最标准的答案就是：“一切看个人，经验最重要”。但在美国工作的这些年里，我的感受是：GPA高低对刚毕业、没有太多工作经验的留学生来说是十分重要的。很多公司里竞争激烈的岗位，基本都是先用GPA刷掉一批人(如开头文章的案例一样)，再考虑经验问题。换句话说就是，没有高GPA可能连第一关简历筛查都过不了。
同时，很多雇主也会认为，在美国上学期间的高GPA能初步说明应聘者的能力水平。尽管在美国学术环境下也不排除“高分低能”的情况出现，但对于特定行业如法律、理工科、统计等等专业，GPA高低能直接反映你是否具有完成好特定工作的技能和能力。对于雇主而言，这是评估你能力的第一关。
GPA高还有其他额外福利
除了升学求职这样的人生大事，对于学生来说，GPA高也许还能帮助你顺利申请到助教、学校奖学金等等职位。对于需要买车险的同学，如果GPA超过了3.5以上，很多保险公司甚至会提供高达10%的“好学生”优惠折扣。除此之外，GPA超过3.5或者排名靠前的学生在毕业的时候还能向学校申请特别的毕业服绶带等等...
举这些例子，我并不是要逼着每位学生去当GPA4.0的学霸，而是希望提醒同学和家长们，清楚学习和出国留学的价值，明白学习成绩提上去确实有很多好处。如今留学生越来越多，而且年纪越来越小，一纸海外文凭再过几年可能就不再值钱。那么，能够真正让文凭有意义的，是你留学这几年到底获得了什么，锻炼了怎样的能力。曾有些同学和家长和我明确表示，出国就是出来镀层金，回国了只要有个好文凭，谁看你的学习成绩?做教育这么多年，我仍然坚持一个看法：如果不真的学到东西，也没有获得经验累积，那么出国顶多是刷了层漆，还是性价比特别不高的漆。
我的很多做学术辅导的同事曾表示，做学术辅导让他们最欣慰的，是看着一位又一位的同学在专业辅导下逐渐习得正确的学习方法，从GPA不到2的情况逐步走向GPA4.0甚至更高(有些学校存在A+分制，绩点可以达到4.5)。这意味着学生们能够逐渐适应美国的课堂和学习思维，真正发挥出了他们原有的潜力。他们的成长轨迹回应了我们厚仁教育一直秉持的理念——没有“差生”，没有“坏孩子”，每一个学生都可以遇见更好的自己。
努力一点，提升成绩，这话很多同学可能都听烦了。但当学校开除信下来、留美身份马上失效、找工作屡屡碰壁、想申个好学校的研究生院却收了一大堆拒信的时候，也许会为当初的不努力后悔吧。我曾接过很多在电话里说着说着自己情况就哭了的同学的电话，也听过家长们远隔重洋为孩子急的整夜未睡的电话。青春短暂，实在不要让自己的留学生活过的真如小说中一样“兵荒马乱”。
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保底录取前50美国名校
金东方学子的实力不容小觑
今日搜狐热点陈志文：美国大学到底看重什么
作者:admin
对于申请美国大学而言，虽然成绩是基础性的和第一位的，但不是全部，尤其是对于美国排名前15位的名校。这些名校在录取学生时，学生的特色和特质往往会起到关键作用。在国内，这些特色和特质往往被说成“社会活动”，这实际上是不准确的。为此，美国大学录取的基本规则亟须澄清。
成绩是第一个标准
有一种观点认为美国大学讲多元评价，不看成绩。这种观点是错误的，因为美国大学看重的第一个标准就是成绩。美国大学招生评价成绩的构成，首先，是学生中学的课业成绩，而且一般美国名校都要求学生平均成绩绩点（GPA，满分4.0分）3.9分以上。其次，是美国学术能力评估测试（SAT）或美国大学入学考试（ACT）成绩，这两个测试和我们的选拔性高考测试是不同的。以老版美国学术能力评估测试（满分2400分）为例，美国一流名校大概需要学生分数达到2200分以上。当然，国际学生还需要语言成绩，即托福成绩或者雅思成绩。
哈佛大学校报刊登的2016级新生调查显示，绝大多数哈佛大学新生的平均成绩绩点和美国学术能力评估测试成绩都是接近满分的。即使是我们印象中受政策眷顾的黑色人种学生，美国学术能力评估测试平均分也达到了2165分，而亚裔平均分则超过了2300分，直逼满分2400分。斯坦福大学、加州大学伯克利分校前些年录取新生的平均成绩绩点统计，也表明他们录取的都是学习成绩最优秀的学生。
总之，无论所谓的“专家”或者一些美国高校招生代表怎么声称成绩不是决定性因素，都要多少保持一些怀疑态度。在学生递交的申请材料中，表格化的材料主要有两个，一个是成绩，一个是活动。其中，放在最前面的就是成绩。在录取季节，美国高校招生办公室会临时雇用很多人筛选动辄数万人的申请材料，所以申请者如果成绩很差，其申请材料很难到最后的招生委员会手里。
成绩与活动的辩证关系
平均成绩绩点是日常的成绩，而美国学术能力评估测试是一个水平测试成绩，对于美国名校来说，申请者多数成绩都很好，甚至接近满分时，就很难靠成绩选择了。那么，为什么美国高校录取你而不是别人？这时，能体现出自己不同的地方就很重要了。
其中，社会活动、自我陈述、推荐信以及问题回答等，都能增加招生官对自己的了解。特别是，招生委员会成员在审阅这些材料的过程中，寻找申请者的特点和特质，也是在寻找录取或者不录取申请者的理由。然而，特色和特质是核心，体现的方式不一定完全依靠活动，因为有多种渠道。
关于成绩与活动的辩证关系，成绩是前提与基础。对于美国排名40名至50名之后的学校，基本上以成绩为主判断申请者的情况，并兼顾其特色和特质。但对于排名40名之前的美国一流高校，因为申请者成绩都很优秀，学校无从选择，就会重视申请者的特色和特质。
要强调的是，国内一些留学中介或者留学语言培训机构出于营销目的，无限放大标准化考试的价值意义，本末倒置。平均成绩绩点是基础，没有美国学术能力评估测试成绩，是可以申请美国大学的，但没有平均成绩绩点是不可能的，而且平均成绩绩点重考的可能性几乎为零。
活动设计的基本建议
特色和特质或者说课外活动，对于学习比较好，同时希望上美国名校的学生比较重要。在成绩都比较好的背景下，胜出就在这一项上。
关于课外活动或特色、特质的体现，第一，要结合孩子的兴趣、爱好以及与未来所报考专业的关系。第二，一定要早动手，形成一定的时间链条，即体现真实性，而且这也是对孩子非常好的锻炼。第三，活动设计中尽量突出孩子的领导地位。第四，注意活动本身的易展示性，即容易让别人看到，比如一张图片或者一个证书等。
目前，国内流行的模拟联合国、支教等，已经过于泛滥甚至大众化，难以体现自己的特点。因此，并不是非常值得提倡。有一些家长组织孩子到马尔代夫、非洲去扶贫支教，这也不一定有特点，也并不值得提倡。
在这些特色和特质中，一些含金量较高的竞赛成绩容易被我们所忽视，而且这些属于学术能力板块。如果申请者有一个奥赛奖牌，相对容易在众多申请者中胜出。
关于学校专业选择
理论上讲，专业选择是人生规划的一部分，是需要根据自己的人生规划来设计的。但人生的想法与设计是不断变化的，尤其是青春期的孩子，因此不用太纠结。
其实，美国大学在制度设计上已经充分考虑了这一点。首先，本科专业是宽口径，比如文科、理科都在一个学院，很方便转换，而且专业特性并不明显，主要通过学生选课来体现专业性。其次，换专业相对容易，学生一个申请就可以换专业。再其次，学校之间转学机会也相对容易一些。因此，家长和孩子不必在专业与学校选择上太较劲。而且，很多中国家长并没有计划让孩子在本科毕业后直接工作，所以孩子在硕士阶段也可以再调整专业。
不过，选择专业与学校，最好让孩子参与确认。家长可以引导，但最好要孩子自己定专业和学校。孩子的人生需要自己走，家长无法替代。
在选择专业与学校时，不可避免地遇到排名问题。几乎所有专家都会说，不要太刻板地看排名。但在一个阶段，排名对于就业的现实意义是无法回避的。如果有条件，讲究排名不会有错，但如果只是纠结几位差距的排名，就可以忽视排名。当然，前100名之后的高校，区别还是很显著的。特别是，连美国大学新闻与世界报道排名都排不上的，就更需要谨慎了。
（作者系教育部涉外教育监管信息网、中国教育在线总编辑）
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美国大学到底看重什么
来源:中国教育新闻网-中国教育
摘要:美国大学到底看重什么
发布时间： 作者：陈志文
来源：中国教育新闻网-中国教育报
很多家长送孩子出国，往往是奔着名校去的。知晓国外大学的录取制度，对于解决我们留学选择的盲目性非常重要&&
美国大学到底看重什么
发布时间：作者：陈志文 &&&&&来源：中国教育新闻网-中国教育报
■留学指导&关注留学认知与选择系列之四
对于申请美国大学而言，虽然成绩是基础性的和第一位的，但不是全部，尤其是对于美国排名前15位的名校。这些名校在录取学生时，学生的特色和特质往往会起到关键作用。在国内，这些特色和特质往往被说成&社会活动&，这实际上是不准确的。为此，美国大学录取的基本规则亟须澄清。
成绩是第一个标准
有一种观点认为美国大学讲多元评价，不看成绩。这种观点是错误的，因为美国大学看重的第一个标准就是成绩。美国大学招生评价成绩的构成，首先，是学生中学的课业成绩，而且一般美国名校都要求学生平均成绩绩点（GPA，满分4.0分）3.9分以上。其次，是美国学术能力评估测试（SAT）或美国大学入学考试（ACT）成绩，这两个测试和我们的选拔性高考测试是不同的。以老版美国学术能力评估测试（满分2400分）为例，美国一流名校大概需要学生分数达到2200分以上。当然，国际学生还需要语言成绩，即托福成绩或者雅思成绩。
哈佛大学校报刊登的2016级新生调查显示，绝大多数哈佛大学新生的平均成绩绩点和美国学术能力评估测试成绩都是接近满分的。即使是我们印象中受政策眷顾的黑色人种学生，美国学术能力评估测试平均分也达到了2165分，而亚裔平均分则超过了2300分，直逼满分2400分。斯坦福大学、加州大学伯克利分校前些年录取新生的平均成绩绩点统计，也表明他们录取的都是学习成绩最优秀的学生。
总之，无论所谓的&专家&或者一些美国高校招生代表怎么声称成绩不是决定性因素，都要多少保持一些怀疑态度。在学生递交的申请材料中，表格化的材料主要有两个，一个是成绩，一个是活动。其中，放在最前面的就是成绩。在录取季节，美国高校招生办公室会临时雇用很多人筛选动辄数万人的申请材料，所以申请者如果成绩很差，其申请材料很难到最后的招生委员会手里。
成绩与活动的辩证关系
平均成绩绩点是日常的成绩，而美国学术能力评估测试是一个水平测试成绩，对于美国名校来说，申请者多数成绩都很好，甚至接近满分时，就很难靠成绩选择了。那么，为什么美国高校录取你而不是别人？这时，能体现出自己不同的地方就很重要了。
其中，社会活动、自我陈述、推荐信以及问题回答等，都能增加招生官对自己的了解。特别是，招生委员会成员在审阅这些材料的过程中，寻找申请者的特点和特质，也是在寻找录取或者不录取申请者的理由。然而，特色和特质是核心，体现的方式不一定完全依靠活动，因为有多种渠道。
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关于课外活动或特色、特质的体现，第一，要结合孩子的兴趣、爱好以及与未来所报考专业的关系。第二，一定要早动手，形成一定的时间链条，即体现真实性，而且这也是对孩子非常好的锻炼。第三，活动设计中尽量突出孩子的领导地位。第四，注意活动本身的易展示性，即容易让别人看到，比如一张图片或者一个证书等。
目前，国内流行的模拟联合国、支教等，已经过于泛滥甚至大众化，难以体现自己的特点。因此，并不是非常值得提倡。有一些家长组织孩子到马尔代夫、非洲去扶贫支教，这也不一定有特点，也并不值得提倡。
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不过，选择专业与学校，最好让孩子参与确认。家长可以引导，但最好要孩子自己定专业和学校。孩子的人生需要自己走，家长无法替代。
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《中国教育报》日第6版&版名：环球周刊&留学
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我是一国际班的学生。高一的成绩不是很理想。如果高二成绩好的话，能不能申请到好一点的大学？
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会看通过对比从高一到高三成绩的变化来看你是否是一直很优秀，或者是在稳步上升。 这两种情况都是学校会喜欢的。
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可以持续进步比去花时间找那些学校不看高一成绩要有效多了。但每所学校除了看单纯的总GPA，但大部份看，重点是如何确定剩下的三年绝不犯同样错误，也都会重视稳定的进步所以学校看不看高一成绩不是重点许多不看
你好，美国大学是要看高一的成绩的，但是如果你高二、高三的成绩逐年更好，对于你申请好一点的学校不会造成太大影响，而且除了平时成绩，你的托福、SAT分数美国大学也是非常看重的,所以也是为你申请加分的砝码。
美国大学是看一个学生所有的成绩但是应该也是取平均的吧。
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