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<em id="authorposton16-7-12 11:26
&#22238;51
作为社区老人，关注小升初择校基本有5年多，虽然娃资质一般，但是因为足够坚定，最终也择校成功
因为孩子马上初中，估计也不会再关注小升初方方面面，作为回报，把自己知道和了解并理解的东西，简单说一下
这里有两个建议，一个是学习风雨无阻坚定不移，一个是不要盲目相信一些言论而是要相信逻辑
小学的学习上面是没有屠龙宝刀的，就是坚持而已，坚持到最后一定能择校成功，半途而废的，一放弃立马就爽了，但后面6下择校一定爽不起来。从三年级课外培优开始，不管是刮风下雨下雪发大水，从无一次翘课，迟到次数估计不超过一只手。
看看社区的那些帖子，看看社区经常请初中嘉宾给小升初做传经送宝，牛娃家长经常会那进名初要多少个一和二的，隔壁左右亲戚朋友说这说那的，包括学校老师说这说那的，包括名初招生办说这说那的，机构老板和老师说这说那的，真真假假的都别信。
牛娃家长把择校说的那么难，那是有意无意衬托自己有多牛逼。机构老板和老师说的那么难，说自己多么牛逼的，那是为了让你们跟紧机构。隔壁左右亲戚朋友片面之词，那是盲人摸象。学校老师说着说那，他又不负责招生，名初招生老师说这说那，那是虚虚实实烟雾一片，打压你的期望值，夸大其词是为了框大牛娃进来。
很多东西用逻辑想一下，外校直升班就不可能，华一直升班就不可能，法律法规不允许，谁敢拿自己乌纱帽开玩笑。什么黄埔一期二期的，中国上下几千年，出现了成千上万个xx一期，就只有一个黄埔一期，而黄埔一期大多成了炮灰。除青山外，牛娃过江的少的很，都是就近，712/566，三个学校差不了太多，火班次火6个，一个班60人，就要360人，一个班算十个关系户，那也300名，如果你稳定在各大机构里面的最好的班，最次有个次火，算一下自己江这边的大致排名，也就知道自己能上哪个学校哪个班级。
说个极端的话，不以择校为目的的学习，都是耍流氓
不要搞啥置顶，随便写写而已&
鲜花鸡蛋&&在 15:42&&送了1朵鲜花&&并说：非常感谢你的分享，送朵鲜花鼓励一下&&在 11:36&&送了8朵鲜花&&并说：我非常同意你的观点，送朵鲜花鼓励一下
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写完了？还有后续没？
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以前有个大佬，经常告诉大家，712、566这三个学校火班，有多难多难，起码要四个一五个一，还什么金满贯7个一
吓的人够呛
去年加了个小群，群里也就二十几个人，也是长期吓的要死，什么杯赛考砸了呀，担心进不了712/566火班，里面这些人，成绩好的，觉得实在不行次火也行，最后结果就是群里5个外校，其余所有人都是712/566，在汉口的全部承诺了火，只有一个人择校去了华一初的火。中间还有7-8个人（包括走掉的三个）可以拿到712华一光谷的全免
考的好的，也就四五个1&
这个群看着很牛逼不？尼玛有几个有四个1五个1？大多是一两个1而已&
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所罗门群岛
不要以为位置值高，杯赛就能考的好
有位置值很高很高的，杯赛稀烂，也有位置值快到顶的，杯赛也很不理想，杯赛里面运气成分也很重要
不要担心杯赛作假作弊，年年都有，你都去考，712、566招生办的人又苕，是牛娃是优生她们不会放过你
不要相信什么国才是566的坑，明心是2初的坑，武珞路只看（主要看）创新，想读哪个读哪个，不要被这些所谓的坑限制，有杯赛成绩，名初一样会认。机构考试机构成绩也是参考因素之一。
五六年级该套就套，多学点总没得错
汉口那边不要擂的太狠，差不多就行，武昌这边不要矫情，多学点又不死人
应该量化哈差不多和多学点的标准&
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pinkxiong123
所罗门群岛发表于
不要以为位置值高，杯赛就能考的好
过来的指点一下江岸的想上71二，要报那几个杯赛，谢了！
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pinkxiong123
pinkxiong123发表于
过来的指点一下江岸的想上71二，要报那
包括唯乐和两新
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今年杯赛、楚才、外交家报名费，合计估计上千了
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炽热的夏天
pinkxiong123 发表于
过来的指点一下江岸的想上71二，要报那几个杯赛，谢了！
名初校办坐过，勾选项七个
华杯，迎春，新希望，创新，世奥，爱马仕，惟乐
新希望今年有些学校不看&
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地址:湖北武汉武昌区积玉桥金地国际花园别墅区TH7-101&电话:027-（周一至周六09:00~18:00）&传真:027-&&值班QQ:
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栏目:2018年小升初 /
编辑:祯儿 /
摘要:很多小升初在给孩子择校的时候会有很多的考虑，那么，你想择的究竟是什么呢？是师资、名气、环境还是其他呢，今天这篇文章给你真正靠谱的择校建议。
普通校和名校到底有什么不同？家长择校，究竟择的是什么？家长对孩子教育的重视，只能通过择校来实现么？如果孩子不在名校就读，家长可以做些什么？
名校和普校到底有什么不同？
名校，就是有名的学校，社会知名度高，影响力大，在教育界有一定的不可取代的地位，有一批杰出校友。通俗点说，大家都知道，都想去。
普校，就是普通学校，一般学校。
普校和名校一般指公立学校，私立学校不在此文讨论之列。
其实不管是大学，中学，还是小学，包括幼儿园，都有一批有名气的学校。这个没什么奇怪，各行各业，都有着这样的区别。有的是民间认可，有的是官方认证，有的是约定俗成，有的是历史沿袭。
反正，名校不好进，名校学区房是天价，这是不管承不承认都存在的事实。
但是，名校再大，再扩招，容量也有限，肯定有的孩子上不了。家长们就会想了，都说某某学校有名，为什么，有名在什么地方，比别的学校好在哪里。如果我们因为种种原因，没有就读名校，有没有可以弥补的方法，让孩子不要输在起跑线上。
很巧的是，我待过所谓的普校和名校。
98-01 &在一所刚成立的公立小学工作3年。刚成立的意思就是，当地缺少公立学校，政府为解决当地人上学的问题，建了一所新学校。从一年级开始招生。可想而知，从零开始，意味着不为人知，难被认可，很多家长不愿意尝试，怕承担风险。我工作的时候，这所学校成立第二年，一共3个班，每个班学生30多，全校教师8个。
01-04 &当地名校。省实验小学，入学要收费，还会挤破头的那种。每个年级6个班，每个班近60人，教师100多。
07-10 &一所百年老校，但不是名校。要知道，历史可能成为你的荣光，但也可能成为你的负累，这所学校就是如此。地理位置优越，硬件没有问题，但是周边名校林立，这所学校被挤压的几无立足之地。当时一个年级3个班，每个班30人，全校学生500多，老师50多。
11-今 & 一所区级名校，这也是我在网上查到的信息，说我们学校在区里排第几第几。不过确实口碑还不错，很多家长关注。这几年为了满足上学的需求，连续扩招，现在每个年级10个班，每个班40人，学生总数2000多。
以我一个普通教师的工作视角来看，名校和普校的区别，主要有——
毫无疑问，名校的生源更好，因为不好进啊，以前都是有钱有势的家庭才能进，现在随着教育公平的改革，越来越多的是就近入学，生源这方面的差别，慢慢在减少。
生源好在哪里。家长的综合素质相对更高，知识层次高，学历高，对孩子的教育更关注，学前有较好的积累。
因此孩子的综合素质也相对更高。举一个不恰当的例子，并非地域歧视，毕竟我自己也算是外地人，曾经教过很多外来务工人员的孩子，不夸张的说，上完厕所要冲水，都要反复教。没什么好奇怪的，家庭情况如此。我家访过很多这样的学生，住在菜市场里，十几平米的房子，上厕所要去公共厕所，最老式的那种，不用冲水，人工打扫。孩子在家里用这样的厕所，到了学校，自然没有冲水的习惯。这样的家长一般来说文化水平低，也不可能对孩子进行学前教育，孩子的基础薄弱，到了家里也没有学习的氛围，期待他们学习好，是一种奢望。
这就有了所谓的学风，校风。有很多家长挑学校，就是怕孩子和习惯不好的同学接触多了，会受不好的影响。正所谓近朱者赤近墨者黑。
名校因为有名，更容易吸引相对优秀的教师来工作。倒不一定是待遇更好，就像做电视的，都想到央视一样，不一定为了钱。
同时，名校也有一套成熟的培训系统。老师们有队伍，老中青传帮带，业务上成长得更快。
思维更开阔，更容易接受新鲜的方法和资讯。
领导的管理水平更高，更人性，更科学，更尊重老师的专业权威，更少组织一些看似轰轰烈烈，实际有违、不适应教育规律的活动。
整体的教学水平肯定比普校更高。比如我们学校有：组内教研，大组教研，学期评课，个人展示，等等教研活动。
教研气氛浓，教学中的问题、经验，随时随地交流，分享。教师们你追我赶，生怕落后。
这样的老师，教学生不光是苦教苦学，还会钻研教法，让学生巧学巧练，省时高效。
名校的活动更丰富，更多样，更现代。现在公立小学的活动都不少，但区别在于，有的学校是为了活动而活动，而名校，不好意思，请允许我以我们学校做例子，我们的活动，更多是为了培养孩子的能力，开阔孩子的视野。我们科技节组织的科技嘉年华，学生足不出户，免费参加体验很多前沿的科技，比如3D打印，我带的班级活动的时候，2个学生一支笔，轮流体验。还有不同溶液加入不同物质，使溶液变色，我们班6个人一组，带学生活动的是个外国老爷爷，中文说得挺好。学校艺术节，有管乐团、合唱团等各类专场演出，还有学生绘画作品展、学生个人音乐会。我们学校寒暑假还有游学活动，去国外友谊学校参观访问。这个条件一般学校可能无法提供。
以我一个普通教师的了解，现在政府投资的公立学校，硬件标准基本一致，相差应该不算大。但是在校舍面积，专业教室等方面，原有的差距是存在的。
说了这么多区别，再来谈谈共同点。
公立小学都属于教委管理，师资的正规性绝对确保，相比较机构和私校来说，稳定，不轻易流动。
会有定期培训，有一些比赛活动，来激励老师的专业成长。
公立学校管理都很正规严格，领导都很有进取心，想通过努力把自己的学校建设得更好。
公立学校会有一些规定动作，基本活动能够保证。比如北京有政府买单的社会大课堂活动，每学期带学生免费外出学习。
如果孩子不在名校就读，家长能做些什么，来弥补差距呢？
一、学好课内
其实不管是什么学校，城市里面公立学校的基本教学水平都是能够保证的，同一个市区，使用的教材是统一的，甚至有的地区还有统一考试。所以学生应该不打折扣地掌握课堂和教材所学。强调不打折扣，是因为不少家长苦恼于孩子学习不理想，通过课外补课内，但是钱花了，时间用了，效果却不一定很好。怎么叫不打折扣，课文全部能够熟练正确朗读，要求背诵的流利背诵。会认字能够在阅读中见字就识。会写字不但会写，还能准确运用，会组词，造句，写文章。说起来容易，真能落实并不简单。
二、大量阅读
通过阅读，孩子能接触更广阔的世界，增加知识，提高思维能力。
三、精选补习班
在以上两点的基础上，可以精选辅导班，进一步提高孩子的学业水平和学习能力。
四、各类活动
现在网络时代，通过网络可以多参加一些优质的活动，以活动来检测，以活动促提高。让孩子多接触一些优秀的同龄人，激发向上的动力。
五、假期游学
充分利用假期时间，出去走走，很多游学项目，可以使孩子接触发达国家的教育，缩小实际就读学校与名校、大城市的差距。
择校，你想择的是什么？
如果说，教育是社会关注的焦点，那么择校，简直就是一个全民话题。君不见去年《虎妈猫爸》电视剧那么热播？择校，客观上讲，因为教育资源的不均衡，从正面看，反应的是大家对教育的愈加重视，这不是一件坏事。但是，为人父母者，对孩子教育的重视，一定要通过择校来表达吗？只能通过择校来表达吗？在全民热议的择校问题上，有多少人认真思考过：
我为什么择校？我想择的是什么？
这个问题，我的一位好友兼同行也问过我。
教师、资源、同学，这是我当时的回答。
学风、家风，这是我同事的回答。
你呢？你的回答是什么？
先想清楚这个问题，然后再谈要不要择校。
大多数家长择校，看中的其实就是资源，这个资源包括：硬件、软件，硬件比如学校设备的配备：电教设施、图书、体育场地，软件比如：学校名气、教师教学能力、责任心，其实同学也属于资源（小孩子容易跟别人学，同学中都是爱学习的，孩子也会跟着进步）。学风、家风，这也属于资源中的软件。
硬件，在很多大城市里应该是比较均衡的，比如北京，城区的学校都是有统一配备的标准的，老师经常会去各个学校听课教研学习，我去过不少学校，感觉硬件条件相差不大。
软件，既然说是软件，其实是有点儿务虚的。
1.学校名气——这不是三年五年就能改善的，也不是凭校长的一己之力就能改变的，而且，有名的学校当然不错，但也不乏名不副实的学校，和名气不大但小而美的学校。
2.教师教学能力和责任心——其实这个对学生来说，才是最关键的。教学能力方面，以我自己的工作经历来说。首先，教委教研室都会组织老师定期进修、听课、教研；其次，公立学校的老师90%以上都很负责任，很认真。所以这个不是固定不变的，只要校长有能力，老师肯进取，教师教学能力，是可以不断提高的。责任心，这点其实并不是因为在什么单位、从事什么职业，就能引起改变的，而是一个人的本质。
3.教学质量——这一点与教师教学能力和责任心密切相关。虽然名校、大校的教学质量（包括学业考试和素质教育）相对会更高，但是并不代表普通学校的孩子学习成绩就一定差。不了解偏远地区，就我这些年的工作经历，并没有感觉到待在普通小学里，教学压力就比名校小，有时候恰恰相反，普通小学为了在竞争中杀出血路，在教学上往往更拼！
4.同学——也就是所谓的生源。大家都明白“近朱者赤近墨者黑”的道理，都希望班风正、学风正。但是随着国家就近入学的政策逐渐落实，很快就会得到改善。
5.家风——也就是学生的家庭。父母文化水平高，相对更能够辅导孩子学习，但是也不是绝对的。父母文化低，教出好孩子的，我也见过不少。父母都是高知、博士、领导，有时候高高在上惯了，往往听不进去小学老师的意见，又觉得凭自己的能力，完全能够安排好孩子的一生，并不甚在意小学这几年，有时候孩子的习惯并不好。
这样一分析，是不是择校不是像想象中的那么必要？当然，谁都想给孩子提供更好的条件，在有能力的情况下，我不反对择校。但是，我不赞同举全家之力谋一个学区房，不赞同那种如果上不了某某学校，孩子一辈子就完了的极端看法，不赞同上了某学校，就赢在了起跑线上的过度乐观。
诚然，好的学校自然有他好的道理。
我读研之前在江苏工作，读研后到北京，这十几年来，待过4所学校，有普校，也有名校。就我自己的经历来说，名校的领导管理水平、办学能力，教师的教学能力，学校的硬件，学生的学风，家长对学习的关注，等等方面，不可否认比普校要强不少。更不用说，名校的平台之高，有很多活动，能开阔学生的视野，是普校无法抗衡的。但是，特别有意思的一点是：我所待过的这两所普校，现在都成了名校。——可见，名校、普校之间的鸿沟，并非不可逾越！
但是，普校也有普校的好处。
孩子之间不会那么攀比。相对来说，孩子的压力要小一点儿，竞争没那么激烈。
优秀孩子更容易脱颖而出。对于家庭重视教育、资质不错的孩子来说，还有一个有利之处，就是，在不那么激烈的竞争中，更容易脱颖而出。比如说，评选优秀学生，名额是要上级决定分配，一般名校人多，名额会相对多一点儿，但是假如名校3个名额，普校1个名额，别忘了比例，名校2500人有3个名额，普校500人却有1个名额，谁胜出的可能大？而且有时候一些重大的评优，并不按人数给名额，而是每个学校都可以上报申请人。我就见过名校普校、大校小校都是1个候选人。
所以我说，在有能力的前提下，比如：有不菲的金钱，可以支持你买学区房，或者上很好的国际学校、私立学校，比如：你能够在名校片区内居住，比如：有的牛单位能搞定子女入学（虽然现在这样的所以共建是在逐渐取消的，但是地方上不排除还存在的可能）。如果这些条件都不具备，那么绞尽脑汁、倾尽全力、砸锅卖铁、银行借贷，我觉得不值得、没必要！
再来看大家都想挤进名校的原因，主要是资源，可是经过我刚才的分析，这些资源，不管是软件还是硬件，其实都是外在条件，而我们学过哲学的人都应该明白一个道理，那就是内因比外因重要。在学习这件事上，孩子自己的努力、家长的付出，才是内因，而学校、老师、同学，都只是外因。如果内因不够，外因再好也没用啊！
选择学习抓得紧的学校？还是轻松的学校？
还有另外一个问题，关于择校的话题，家长们首先容易纠结的是：要不要择校？而在能选择的前提下，家长就开始想太多，犯了选择综合征：是选择学习抓得紧的学校，让孩子从小就适应压力呢？还是选择压力小、作业少的学校，让孩子不太累、更快乐？
我想说：家长们，你们是不是想太多了？
学习，不就应该是认真对待、上课听讲、放学写家庭作业的吗？不就应该是“头悬梁锥刺股”吗？不就应该是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”吗？从什么时候起，学习可以不写作业、快快乐乐、玩玩闹闹了？
亲，寓教于乐没有错，快乐学习没有错，让孩子体验到学习的乐趣没有错，但是这些只是一种方法、一种手段，绝不是最终目标，好吗？快乐学习，也仍然是以掌握知识和技能为最终目的的！
在我这么多年的工作中，见了不少这样矛盾的家长：既想让孩子没有压力，不写作业，快乐玩耍，又想让孩子考试成绩好，上个好中学好大学，成为人中龙凤的。请问，您用脚趾头想想，觉得可能吗？
如果家长在学习的快乐和压力之间，态度明确、决心坚定，那就顺从自己的心意做出选择吧！如果你对此并没有自己明确的看法，只是随大流，盲目追求快乐教育，轻轻松松，那问别人的看法，其实意义并不大。话说回来，如果您只想让孩子快快乐乐了，那还择校干什么呢？
对孩子教育的重视，除了择校，还有什么？
开头我说了，择校反应了大众对教育的愈来愈重视，我也反问了，对子女教育的重视，只能通过择校来表达吗？
当然不是！
择校成功并不代表孩子赢在了起跑线上，真正的起跑线，是家庭，是父母！
对教育的重视，一定少不了的，是家庭的教育。即使择校成功，也少不了父母对孩子学习的重视和帮助。如果不打算择校，或者择校失败，亦或无法择校，那么不管学校、老师、同学如何，做好自己，家长关注学习，孩子认真努力，也一样差不了！
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我上六年级，马上小升初，我家附近有一个芳草地国际学校富力分校，初中部刚成立不久，我想去
，正好我们同学也考上了，我们可以一起上。我们本来决定去日坛，后来妈妈问教育人士，说富力分校以前是化工厂不好有毒的，我觉得妈妈在骗我
我有更好的答案
你妈妈肯定是担心新成立的学校教学质量不好吧，是在为你的学习考虑，请采纳。
采纳率：2%
我是那里的学生，今年刚毕业，有一定我必须纠正，富力分校以前不是化工厂，是庄稼地，距离化工厂有1500米
可以这样说，真的没毒，因为有毒的话教委是不会批的，因为这是贵族学校，所以收费会很贵。。可能你妈妈是因为。。。
不知道，我是总部的的学生，没听说过（日坛校区）也是小升初，要上八十
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在不少老师看来，优质教育资源对于有特别需求的家长来说，选校不可避免。
原标题：小升初马上到来你是怎样准备的 业界人士：应当理性择校不要盲目跟风
随着3月17日西安市2015小升初政策的尘埃落定，积极备战小升初综合测评的帷幕正式拉开，家长们都希望孩子能升入一所理想的重点中学。那么，&小升初&该如何规划、准备呢？在小升初升学时间阶段等方面应注意哪些事项？记者日前采访了陕师大锦园中学、远东一小等学校的老师，他们给出了一些建议。
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陕师大锦园中学张校长表示：首先，应当理性择校，这是一个永恒的话题，因为每一年小升初我们发现很多孩子考试考得非常累，不仅是身体累，心理上更是十分疲惫。有些家长为了让孩子能考一个好学校，不仅在各培训机构报名补课，还带着孩子赶场参加考试，其实这样会给孩子造成很大的压力。作为家长，应该根据孩子的实际情况选择几所合适的学校，再从中进行挑选，只要有利于他们成长的学校，家长都应当考虑，而不是一味追求名校。每个学校的办学特色都不一样，有的学校可能不是名校，但是也有自己的办学优势，所以家长择校时还可以从这些学校的优势着手，多方考虑。重视&成长过程评价&梳理孩子成长轨迹
据了解，2015年西安市民办初中招生是按照&小学生成长过程评价与小学毕业全面发展学习水平阶段评价相结合&的综合素质评价的方式进行。此次综合素质评价总值为300。其中过程性评价权重占70%，阶段性评价权重占30%。西安市莲湖区远东一小六年级语文教研组长卢琦认为，以后的高校招生都将会参考学生的综合素质，就&小升初&综合测评的成长过程性评价方面，是动态评价、多元评价、多样评价，记录学生成长过程的方方面面，在应对小升初过程中，除了依照《小学生素质教育报告单》反映学生综合素质养成情况，家长需要帮助孩子做的，是通过此次测评，对孩子在小学阶段成长过程中的生活学习轨迹进行一次梳理，比如孩子的艺术素养、获奖荣誉、社会实践活动等。
提前打好预防针 做足适应环境的准备
西安市心理学会会长尚华建议，小升初考试前，学生课业压力大，部分小学生会出现烦躁、紧张情绪。而小学生毕业升入初中后，学习和生活都一下子进入了紧张的状态，很多学生在心理上难以接受和适应初中阶段的学习。家长最好有可能的话提前带孩子到选择的学校去走走看看,体会一下,提前打好&预防针&，帮助孩子充分做好思想、心理、学习、生活管理等方面的准备,也可逐步制定出适应中学生活的计划。本报记者 赵娜
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