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中学生考试升学必备
& 有趣的对联_450字
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有趣的对联_450字
　　对联，是中国汉语独有的艺术形式，是我国引以为傲的传统文化瑰宝。
　　对联的形式多样，有春联，如&爆竹震落漫天雪，金凤唤来大地春&；有寿联，如&人近百年犹赤子，天留二老看玄孙&；有挽联，如&岱色苍茫众山小，天容惨淡大星沉&；有趣联，如&去年一滴相思泪，今日方流到腮边&等等。它们有的上下联意思互相呼应，有的上下联含义却截然相反，有的对联内涵一读便知，有的对联则让人云里雾里，琢磨半天才明白其含义。
　　有关对联的趣事也真不少，唯独有一个故事让我记忆深刻：相传明朝有家望族，为庆祝老太太八十八岁大寿，特请来&江南四大才子&之一的唐伯虎书写寿联。只见唐伯虎略作沉吟，提笔写道：&这个婆娘不是人&，一时举座皆怒。不想他笔锋一转，写下了&九天仙女下凡尘&，众人是又喜又惊；&儿孙满堂都是贼&，一语刚出，一家老少又是气急败坏。&偷得蟠桃献母亲&，一个急转，却让众人拍手叫好。一幅对联，短短四句话，却是起起伏伏，跌宕生姿，吊足了人们的胃口。
　　相传对联起于五代，源远流长，是中国作为文明古国的一个侧面写照，我为汉语对联这种独一无二的艺术表达形式而自豪。&&&&五年级:吴季耘作文网专稿 未经允许不得转载
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写作达人推荐人教版小学语文四年级上册知识点整理
人教版小学语文四年级上册知识点整理
& &一、四字词语和各种形式的词语。
&&&&&&&&&&&
昂首东望&&
若隐若现&&
风平浪静&&
水天相接&&
横贯江面&&
齐头并进&&
漫天卷地&&
&&&&&&&&&&&
引人注意&&
毫不可惜&&
随遇而安&&
鲜花盛开&&
绿树成阴&&
鲜果飘香&&
狂风大作&&
&&&&&&&&&&&
雪花飞舞&&
草翠花开&&
局促不安&&
毫不相让&&
一日三餐&&
从容不迫&&
扬长而去&&
&&&&&&&&&&&
空空如也&&
供养不周&&
不胜其烦&&
架子十足&&
屏息凝视&&
变化多端&&
枝折花落&&
&&&&&&&&&&&
气魄雄伟&&
神清气爽&&
金碧辉煌&&
隐隐约约&&
姿态不一&&
山洪暴发&&
清波漾漾&&
&&&&&&&&&&&
理所当然&&
谈何容易&&
平安无事&&
突如其来&&
骨肉同胞&&
血脉亲情&&
帝国主义&&
&&&&&&&&&&&
灯红酒绿&&
热闹非凡&&
风和日丽&&
耀武扬威&&
得意扬扬&&
振兴中华&&
呼风唤雨&&
&&&&&&&&&&&
出乎意料&&
农耕社会&&
腾云驾雾&&
程控电话&&
归根到底&&
欣喜若狂&&
形态各异&&
&&&&&&&&&&&
人声鼎沸&&
山崩地裂&&
不容置疑&&
神秘莫测&&
神来之笔&&
千姿百态&&
人迹罕至&&
&&&&&&&&&&&
应接不暇&&
坐卧不安&&
消磨时光&&
不可思议&&
精神大振&&
枉费心机&&
引吭大叫&&
&&&&&&&&&&&
慢条斯理&&
趁其不备&&
神态自若&&
电话号码&&
浩如烟海&&
枯枝败叶&&
久经沙场&&
&&&&&&&&&&&
南征北战&&
所向披靡&&
若有所思&&
殊死拼搏&&
号啕大哭&&
恍然大悟&&
协调有序&&
&&&&&&&&&&&
形单影只&&
和睦相处&&
患难与共&&
收益匪浅&&
年少气盛&&
年逾古稀&&
筋疲力尽&&
&&&&&&&&&&&
铿锵有力&&
远洋船舶&&
用武之地&&
美味佳肴&&
尺有所短&&
&&ABB：&&&
&&AABB：&&
恍恍惚惚&&
郁郁苍苍&&
蹦蹦跳跳&&
原原本本　形形色色&&
可怜巴巴&&
生气勃勃&&
得意扬扬&&
空空如也&&
人影绰绰&&
自由自在&&
如怨如诉&&
无忧无虑&&
无边无际&&
无影无踪&&
涓涓细流&&
帘帘飞瀑&&
跃跃欲试&&
滔滔江水&&
空空如也&&&
&&&&&&&&&&&
二、多音字组词
&&&&&&&&&&&
乘sh&nɡ（千乘）ch&nɡ（乘法）&&&&&&&
降ji&nɡ（下降）xi&nɡ（投降）&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
卷ju&n（卷子）juǎn（卷发）&&&&&&&&&&
间jiān（时间）ji&n（间隔）
&&&&&&&&&&&
涨zhǎnɡ（涨潮）zh&nɡ（涨大）&&&&&&&&&
ě（恶心）
&（凶恶）w&（可恶）
&&&&&&&&&&&
屏p&nɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）&&&&&&&&&&&
的de（我的）d&（的确）d&（目的）
&&&&&&&&&&&
调ti&o（调整）di&o（调动）&&&&&&&&&&&&
ɡōnɡ（供养）ɡ&nɡ（供品）
&&&&&&&&&&&
缝f&nɡ（缝隙）f&nɡ（裁缝）&&&&&&&&&&&&
给jǐ（给予）ɡěi（送给）
&&&&&&&冠ɡu&n（冠军）ɡuān（鸡冠花）&&&&&&&&
禁jīn（情不自禁）j&n（禁止）
&&&&&&&&&&&
似sh&（似的）s&（似乎）&&&&&&&&&&&&&&&
兴x&nɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）
&&&&&&&&&&&
蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）&&&&&&&&&&
闷mēn（闷热）
m&n（闷雷滚动）
&&&&&&&&&&&
铺pū（铺路
）p&（店铺）&&&&&&&&&&&&&&&
（yīnɡ）应该（y&nɡ）答应
&&&&&&&&&&&
难n&n（困难）&
n&n（灾难）&&&&&&&&&&&&
转zhu&n（转圈）zhuǎn（转弯）
&&&&&&&&&&&
号h&o（号子）h&o（风号浪吼）&&&&&&&&&
薄b&（单薄）b&o（薄雾）
&&&&&&&&&&&
称chēnɡ（号称）ch&n（匀称）&&&&&&&&&&&
数shǔ（不可计数）sh&（数学）
&&&&&&&&&&&
模m&（模样）m&（模型）&&&&&&&&&&&&&&&
空k&nɡ（空隙）kōnɡ（空间）
&&&&&&&&&&&
重ch&nɡ（重叠）zh&nɡ（重要）&&&&&&&&&
喝hē（喝水）h&（喝彩）&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
sh&（枝折花落）
zhē（折腾）&
zh&（打折）
&&&&&&&&&&&
chā（差别）&&&
ch&（差不多）
chāi（出差）cī（参差不齐）
&&&&&&&&&&&
qi&nɡ（强大）&&
ji&nɡ（倔强）&
qiǎnɡ（勉强）
&&&&&&&&&&&
三、小常识：
&1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
四、积累&运用
对联（有关自然景观的对联）
&&&&&&&&&&&&&&&&
雾锁山头山锁雾&&&&&
天连水尾水连天
&&&&&&&&&&&&&&&&
绿水本无忧&
因风皱面&&&&
青山原不老&
&&&&&&&&&&&&&&&&
山山水水处处明明秀秀&&&&
晴晴雨雨时时好好奇奇
&&&&&&&&&&&&&&&&
重重叠叠山&
曲曲环环路&&
丁丁冬冬泉&
高高下下树
&&&&&&&&&&&
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，
&&&&&&&&&&五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，
&&&&&&&&&&&
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里已经有竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）&
2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
雨中的树林
&&&&&&&&&&&&&&&
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
&&&&&&&&&&&&&&&
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
&&&&&&&&&&&&&&&
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
&&&&&&&&&&&&&&&
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
&&&&&&&&&&&&&&&
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
&&&&&&&&&&&&&&&
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
&&&&&&&&&&&&&&&
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
（五）关于动物的成语
&望子成龙&
如虎添翼&&
调虎离山&&
牛刀小试&&
（六）风景名胜区对联
&&&&&&&&&&&&&&&
一径竹阴云满地&
半帘花影月笼纱
（北京颐和园月波楼）
&&&&&&&&&&&&&&&
树红树碧高低影&
烟淡烟浓远近秋
（四川青城山真武殿）
&&&&&&&&&&&&&&&
四面荷花三面柳&
一城山色半城湖
（山东济南大明湖）
&&&&&&&&&&&&&&&
清风明月本无价&
近水遥山皆有情
（江苏苏州沧浪亭）
（七）古诗&&
孟浩然（唐）
&&&&&&&&&&&&&&&&
古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
&&&&&&&&&&&&&&&&
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。）
&&&&&&&&&&&
题西林壁&&
苏轼（宋）
&横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（该诗不仅赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。）
&游山西村&&
陆游（宋）
&&莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。）
&&&&&&&&&&&
黄鹤楼送孟浩然之广陵&&
李白（唐）
&故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
&&&&&&（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。）
&&&&&&&&&&&
送元二使安西&&
王维（唐）
&渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。）
&&大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。&
&（周恩来&
19岁作）& &
（八）古代名句
1、有志者事竟成。《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。）
4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）
（九）探索科学的名人名言
&1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
&2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿&费尔斯曼）
&3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。（郭沫若）
五、成语归类：
（1）打比方的成语：细雨如丝
（2）描写四季特点：
春：春意盎然　春暖花开　满园春色　春华秋实&
夏：骄阳似火　
暑气蒸人　
烈日炎炎　　
秋：秋风送爽&&
秋高气爽　
秋色宜人　　
冬：冰天雪地　
寒气袭人　
（3）描写神态（表情）的：神采奕奕&
（4）写人物品质的：乐于助人&
（5）描写黄昏的：夕阳西下&&
落日余晖&&&
（6）写夜晚的：月明星稀&&
万家灯火&&
（7）形容说话的：自言自语&
（8）描写眉毛的：浓眉大眼&
眉飞色舞&&
（9）关于读书学习的:
（10）描写建筑的：古色古香&
&金碧辉煌&
（11）描写工艺品：小巧玲珑&
巧夺天工&&
（12）描写月亮星空的：月光如水&
（13）描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作
（14）描写心情的：心花怒放&
惊喜万分&&
（15）描写山和水的：山清水秀&
（16）描写仪表的：仪表堂堂
（17）描写英雄人物的：气壮山河
（18）描写人间情谊：　风雨同舟&
（19）描写花草树木：百花齐放&
万紫千红　　桃红柳绿　　绿树成荫
（20）带有近义词的成语：兴国安邦　百依百顺　甜言蜜语　眼疾手快
（21）带有反义词的成语：生离死别&
（22）十二生肖成语：
胆小如鼠　
对牛弹琴　　杀鸡吓猴　　如狼似虎　　守株待兔
叶公好龙　　画蛇添足　　呆若木鸡　　人仰马翻&
人怕出名猪怕壮
（23）数字成语
九死一生&&
百家争鸣&&&
十万火急&&
十拿九稳&&&
百闻不如一见
六、名句归类
&(一)劝学类：
&&&&&&&&&&&
诗句　　　　　　　　　　　
作者　　　　　　
&&&&&&&&&&&
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。　　　
颜真卿　　　　　　　《劝学》
&&&&&&&&&&&
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。　　
　陆　游　　《冬夜读书示字聿》
（二）惜时类：
&&&&&&&&&&&
1．少壮不努力，老大徒伤悲。　　　　　　　汉乐府　　　　　《长歌行》
&&&&&&&&&&&
2．一日之计在于晨，一年之计在于春。
&&&&&&&&&&&
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（三）送别类：
&&&&&&&&&&&
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　　　王　维　　《送元二使安西》
&&&&&&&&&&&
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。　　　高　适　　　　　《别董大》
&&&&&&&&&&&
3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。&&
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
&&&&&&&&&&&
4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。&&&&&
&&&&&&&&&&&《赠汪伦》
&&&&&&&&&&&
5．又送王孙去，萋萋满别情。　　　　　　　白居易　《赋得古原草送别》
（四）四季类：
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　　　贺知章　　　　　《咏柳》
&&&&&&&&&&&
2、迟日江山丽，春风花草香。　　　　　　　杜　甫　　　　&
&&&&&&&&&&&
3、好雨知时节，当春乃发生。　　　　　　　杜　甫　　　《春夜喜雨》
&&&&&&&&&&&
夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。　　　杨万里　　　　　《小池》
&&&&&&&&&&&
秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。　　　杜　牧　　　&&&
&&&&&&&&&&&
冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。　　　　　　　柳宗元　　　　　《江雪》
&(五)爱国类：
&&&&&&&&&&&
天下兴亡，匹夫有责。　　　　　　&
&&&&&&&&&&&
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。　　　范仲淹　　　　《岳阳楼记》
&&&&&&&&&&&
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。　　　陆　游　　　　　《示儿》
（六）友情类：
&&&&&&&&&&1．海内存知己，天涯若比邻。　　　　　王　勃　《送杜少府之任蜀州》
&&&&&&&&&&&
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　　　李　白　　　　《赠汪伦》
（七）思乡类：
&&&&&&&&&&&
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。　　王　维　《九月九日忆山东兄弟》
&&&&&&&&&&&
举头望明月，低头思故乡。　　　　&&&
李　白　　　　　&&&
《静夜思》
（八）节日类：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。　　　王安石　　《元日》
七、重点句子理解：
1、钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观。”
（这句话突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”，钱塘江大潮自古就有，而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。）
2、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像天地都被震得颤动起来。
（这句话用了打比方的方法，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子，
&& 用千万匹战马来形象地比喻大潮到来的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时的巨大的声响。真是“天下奇观。”）
3、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
（说明榕树很大，给鸟儿提供了广阔的生活空间。）
4、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（让我们感受到大榕树枝叶茂盛，充满生机，给鸟儿创造了良好的自由自在的生活环境。）
5、为什么“鸟的天堂”有的地方加引号，有的地方没加引号？
（加引号的“鸟的天堂”指大榕树，是一种特殊称谓，没加引号的“鸟的天堂”是指在作者心里，大榕树的的确确是鸟的天堂。）
6、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（用“任凭——也——”这组关联词语，突出猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。）
7、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
（用“非——不可——”写出了猫等老鼠的决心与耐心。表现了猫的尽职尽责。）
8、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
（用“无论——也——”说明猫不高兴时极端冷漠。）
9、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。）
10、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
（“多少”表示无数；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。）
11、周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
（“崛起”是兴起的意思。周恩来不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。）
12、课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？
（因为叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。）
13、使得句子干净了也规范了。
（“干净”，在这里指句子简洁明白，不啰嗦。“规范”，指语言标准、典范。）
14、我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
（“拂”，轻轻擦过，“春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。）
15、在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，让作者终身难忘。）
16、“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”
（原指神仙道士运用法力唤来风雨，这里比喻人们能够比较自由地控制自然，支配自然。）
17、“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”
（说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响，科学技术对改变人类生活有很深远的现实意义。）
12、“人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好的愿望。”
（指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。）
13、“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容.”
（引用古诗，说明了现代科技发展的成就之大，范围之广。）
&&&&&&&&&&&&
八、学了课文，我体会到了:
&&&&&&&&&&&
1、《爬山虎》&&&&&&&
叶圣陶&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
道理：只要我们善于观察，就会有所发现。
&&&&&&&&&&&
2、《巨人的花园》&&&&&&&
王尔德（英国）&&&&&&&
&&&&道理：让我们体会到，快乐应当和大家一起分享。
&&&&&&&&&&&
3、《去年的树》&&&&&&&
新美南吉（日本）&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
道理：让我明白了做人要珍惜友情，信守承诺的道理。
&&&&&&&&&&&
4、《白鹅》
&&&&&&&&&&&
体会到作者很喜欢白鹅。
&&&&&&&&&&&
5、《卡罗纳》&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
体会：人与人之间要互相理解，互相关爱。
&&&&&&&&&&&
6、《给予是快乐的》&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
体会：明白了给予是快乐的道理。
&&&&&&&&&&&
7、《为中华之崛起而读书》&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
体会：我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献。
&&&&&&&&&&&
8、《乌塔》&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
体会：明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以及独立生活的能力。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
2、雅鲁藏布大峡谷
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
3、鸟的天堂
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
&语文园地一
（二）第二单元
教材内容分析：
本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的
5 古诗两首
1．题西林壁。
这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。
2．游山西村。
诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
6、爬山虎的脚
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
7、蟋蟀的住宅
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。
8、世界地图引出的发现
本文叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷?魏格纳首创大陆漂移学说的故事。故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。
语文园地二
这次口语交际趣味性较强，通过比眼力，交流观察感受，学生可以充分体验到观察带来的乐趣。这次“我的发现”，通过三个例句和一组对话，引导学生深入体会：正是因为观察得认真、细致，正是因为经历了长期的观察，本组课文的几位作者才有可能把文章写得那么具体，那么准确。学生在交流各自的发现的同时，可以进一步体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。
这次“日积月累”的内容是一首花名歌谣，按一年12个月的顺序排列，易读易记。教学时，可以先让学生自行试读，提出不认识的字和不理解的词语，教师给予帮助。
这则成语故事讲的是“胸有成竹”的典故，文字浅显易懂，理解的重点是最后一个自然段揭示成语内涵的部分。
走进奇妙的童话世界
教材内容分析：
本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围绕童话展开综合性学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木偶的故事》。
9、《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花园玩耍，结果，连春天都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。这篇童话是告诉人们，孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。
10、《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。
11、《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人有责，这是关乎千秋大业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性，也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。
12、《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理。笑非常重要，但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。
教材内容分析：
本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。
13、《白鹅》、
在这篇文章之中作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用反语来表达自己的感情。整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的叫声、步态和吃相三个方面的具体描写，向读者展示了一个高傲的白鹅形象。
14、《白公鹅》
作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。
15、《猫》
老舍通过对猫的古怪性格和满月小猫淘气特点的描写，字里行间流露出对猫的喜爱之情。作者在介绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
16、《母鸡》
本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡
的负责，慈爱，勇敢，辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
教材内容分析：
本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》。《长城》一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观；《秦兵马俑》详尽介绍了秦兵马俑。３篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。
17、《长城》
这是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情。
18、《颐和园》
作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。
19、《秦兵马俑》
《秦兵马俑》是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
第六单元：人间真情
教材内容分析：
本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
20、《古诗两首》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
21、《搭石》
课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息.体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美.
22、《跨越海峡的生命桥》
本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。
23、《卡罗纳》
本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
24、《给予是快乐的》
本文讲述了这样一个感人的故事：保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了"给予是快乐的"人生哲理。
教材内容分析：
本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短　寸有所长》。《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆１９６３年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个１４岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短　寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦鞥有相处、平等交流的事情。
25、《为中华之崛起而读书》
这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。
26、《那片绿绿的爬山虎》
是作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。文章紧紧围绕本单元“修改自己的作文”的单元主题，记叙了叶老为“我”“修改作文”、“邀我作客”两件事情。课文篇幅较长，文字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。
27、《乌塔》
课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。
28、《尺有所短　寸有所长》
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强。
第八组：科技成就
教材内容分析：
本组教材以“科技成就”为专题，编排了４篇课文，《呼风唤雨的世纪》讲述了２０世纪百年间的科学技术发展历程；《电脑住宅》带我们走进现代化的电脑住宅，亲身感受电脑的神奇和它给人们生活带来的方便与舒适；《飞向蓝天的恐龙》揭示了科学家们在古生物科学研究方面的重大发现；《飞船上的特殊乘客》向我们介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化、发生变化的原因及发生变化后的用处。这几篇课文可以使学生学到描写或说明事物的基本方法。
29、《呼风唤雨的世纪》
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
30、《电脑住宅》
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。
31*、《飞向蓝天的恐龙》
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
32*、《飞船上的特殊乘客》
这是一篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物的种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。
二、知识点分析
（一）识字与写字。
本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2400个字，会写1800个字。
1．目标：本册要求认识200字，会写200字。
（1）借助拼音，自主识字。
（2）利用字典，自主识字。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
（二）词语
四年级上册词语复习
1、写出词语的近义词，反义词
2、照样子写词语
写ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的词语；含有一对反义的四字词；含有一对近义的四字词。关于动物的成语；把词语补充完整；选词填空；词语巧搭配。
3、描写四季特点的成语。
（三）句子练习
本册教材要求学生掌握的句子类型有：“把”字句和“被”字句的互换，在原句用修改符号修改病句，或直接把正确的写在横线上；按要求改写句子：改为比喻句，改为拟人句，改为双重否定句，改为肯定句；变换词序，句意不变；把反问句改为陈述句，把陈述句改为反问句，将句子改为第三人称转述；扩句，缩句；用关联词语填空，用关联词语把两句话并成一句话。指出比喻句是用什么比喻什么；给句子加标点符号。
（四）写作
八次习作的题目有四个与口语交际结合在一起。其余的四个题目是，园地二：写观察日记。园地五：写介绍“世界遗产”的导游词。景点风光、与景点有关的故事、传说，参观游览注意事项。园地六：看图作文《胜似亲人》。或者写生活中真实故事，亲身经历的、听到的、见到的，写清经过，写出感受。园地八：想象作文。写自己的奇思妙想，也可以写受别从启发想到的内容，还可以写科幻故事。
四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。这八次习作，有四次与口语交际合并安排。二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。
（1）能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
（2）根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。
（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（4）课内习作一学期不少于8次。40分钟能完成400字左右的习作。
2．建议：多看多写。写观察日记；学以致用；导——写——评结合。
3.在习作教学要注意以下几点：
a重视兴趣培养，倡导自由表达。
b以写实为主，兼顾想象作文。
c重视习作中学生之间的合作与交流。
d勤动笔，能修改。
（五）口语交际
八个口语交际的话题中，有四个是与习作题目结合在一起的，园地一：交流各自了解的自然奇观；园地三：讲童话故事；园地四：说自己最想说的动物；园地七：联系生活实际，交流读了《乌塔》以后想到什么？
其余四个是独立话题，园地二：我看到了……看图，交流从图上发现了什么。园地五：保护文物。了解文物古迹的情况，说说能为保护文物做些什么。园地六：感谢和安慰。向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。园地八：我们的奇思妙想。
（六）说话练习
结合课文学习安排了四次说话练习，
15《猫》任凭……也；非……不可；无论……也。（说句子）
《跨越海峡的生命桥》我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。
《为中华之崛起而读书》我也要好好想想“为什么而读书”这个问题。
《那片绿绿的爬山虎》读了课文我很受启发，我想和大家交流写作文和改作文的体会。
（七）小练笔
结合阅读教学安排了五次小练笔，
3《鸟的天堂》“鸟的天堂”现在已成为一处游览胜地。我想根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。
11《去年的树》我有很多话要对鸟儿说。我先说一说，再写下来。
18《颐和园》我要学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。
21《搭石》作者从不起眼的事物中发现美，对我很有启发。我也想写一写平凡事物中的“美”。
29《呼风唤雨的世纪》我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
&（八）“我的发现”
安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：一是读文章时要想象画面，二是认真、细致地观察才能表达清楚，六是查字典并联系上下文理解词语，七是边读边想提出问题。
其他：三是读书受到的启示；四是运用反语来表达自己的感情；五是说明的方法；八是乱改成语、滥用成语的不良现象。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（九）“日积月累”&
“宽带网”&
“日积月累”：系统地安排背诵成语、对联、名言警句、诗歌等。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料。
“趣味语文”
“展示台”
“成语故事”
两个“趣味语文”安排在第一组（有趣的对联和回文佳句）和第四组（有趣对联）
两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
两个“成语故事”安排在第二组（胸有成竹）第六组（杏林春满）
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。
（十）综合性学习
第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。搜集——读——推荐——交换——汇报。
第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收获。
综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，交流课外阅读的书籍。通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验成功的快乐。
（十一）阅读
课文分精读和略读两种类型。从本册开始，略读课文有所增多。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
A精读课文。精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。注重以下五个方面的引导：
1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
2、重视练习朗读和默读。在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。
3、注重培养阅读能力。一是理解内容，体会感情。根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅读方法。二是领悟表达方法。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。
4、重视引导合作与交流。在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。
5、扩展延伸。为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。从具体课文的实际出发，引导课外阅读、搜集资料。引向课外进行观察。安排了读写结合的小练笔。引导联系生活实际和思想实际进行思考。
B略读课文。略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。&
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