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中考改革到底改了啥？养娃成本更高了？
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　9月18日，教育部发布了《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称“中考改革意见”），意见明确了改革的基本原则、改革目标、主要任务及组织保障。改革意见引发了人们对未来教育的热烈讨论，此次中考改革背后传递了哪些声音，链家网学区频道就北京家长关心的相关问题，做一解答，希望对家长们有所帮助。
　　首先我们先梳理了一下此次改革意见的一些重点内容：
　　一、 基本原则和改革目标
　　意见稿中提出了四点基本原则，对于参加中考的孩子来说，就是要打好基础，减轻负担，培养爱好，普职并重。所谓普职并重就是指孩子中考后，可以根据中考成绩以及个人特长兴趣等上职业高中或普通高中，这两者同样受到重视，而不要一味地为上高中挤破脑袋，压力过大。
　　基本目标为：到2020年左右初步形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。
　　二、主要任务
　　1。 推行初中学业水平考试
　　初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。初中学业水平考试内容，提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。要重视对有关学科教学实验操作的考查。
　　（解读：学业水平考试相比之前的中考，更侧重基础知识的掌握，难度降低，但要求对知识活学活用，能够解决实际问题。这就要求学校及家长转变教育观念，不再单纯的追求高分，而是要全面掌握基础知识，并且能够创造条件将所学运用到生活之中。这对中国一些教育强区，实现这一目标尚在探索阶段，而对于教育弱区，不仅教育观念的转变需要时间，而考察的内容和角度对于学校、家庭、社会的配合度要求比较高，因此短时间内实现起来困难比较大。）
　　2。 完善学生综合素质评价
　　综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培育学生良好品行、发展个性特长的重要手段。根据义务教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，细化和完善思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面的评价内容和要求，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。
　　（解读：素质教育提了很多年了，但真正有多少学校在实施，实施的效果如何目前几乎没有有效的检验方法，而这一次再次提出完善综合素质评价，并且像北京已经明确提出综合素质评价作为中考分数的一部分。而对于综合素质教育，家庭教育的重要性更加凸显，不管是思想品德，学业水平，身心健康，艺术素养还是社会实践，这些都需要家庭提供足够的财力支持，同时需要家长更多的陪伴。因此不得不承认，尽管在给学生减负，但是家庭的负担更重，这种负担一方面来自财力，另一方面也需要家长教育思维的与时俱进及认真实施。）
　　3。 改革招生录取办法
　　循序渐进，积极探索，互相学习，因地制宜，逐步形成招考模式。试点地区要改革录取计分科目的构成，从初中学业水平考试科目中选择部分科目作为录取计分科目，除语文、数学、外语科目外，确定其他具体科目及数量，防止群体性偏科和加重学生负担。要将体育科目纳入录取计分科目，科学确定考试分值或等级要求，引导学生加强体育锻炼。有条件的试点地区，在初中学业水平考试各门科目合格的前提下，也可以给予学生一定的自主选择录取计分科目的机会，发挥学科优势，促进学生发展兴趣爱好。试点地区要将综合素质评价作为招生录取的依据或参考。综合改革试点从2017年之后入学的初中一年级学生开始实施。试点之外的其他地区，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生。
　　（解读：将体育纳入录入中考计分项目已经不是首次提出，而在一些地区也已经在实际操作，但是高中在录取时依然是以文化课成绩为主，体育成绩为辅的录取原则，并且体育成绩多是一次性成绩，学生一般是在临近考试时集中训练，日常生活的体育锻炼时间依然没有得到保障。另外，改革中也强调，试点之外的其他地区，可以继续按照现行的招生录取方式进行招生，这也意味着短时内非试点地区的改革招生办法可能并无太大影响。）
　　4。 进一步完善自主招生政策
　　要给予有条件的高中阶段学校一定数量的自主招生名额，招收具有学科特长、创新潜质的学生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。严格规范自主招生办法和程序，将自主招生的各个环节和录取结果向社会公开，接受社会监督。
　　（解读：自主招生这块对于有条件的高中以及有学科特长和创新潜质的学生是双赢的行为，但是这块依然要强调的是要保障招生的公平公正，防止以权以钱等形式灰色招生。）
　　5。 加强考试招生管理
　　完善招生计划编制办法，按照普及高中阶段教育的要求，根据区域内学校布局、适宜的学校规模和班额以及普职招生规模大体相当的原则核定招生计划并严格执行。健全招生管理工作规定，规范学校招生行为，进一步明确招生范围、招生规模等基本要求，严禁违规跨区域和擅自提前招生，防止恶性竞争，维护正常的招生秩序。
　　大幅减少、严格控制加分项目，取消体育、艺术等学生加分项目，相关特长和表现等计入学生综合素质评价档案。
　　（解读：这部分说明了两个问题，一是未来高中的招生人数不会大幅扩招，依然会保持目前的这种招生规模，二是表明学生中考的竞争压力依然还在。通过学业水平考试以及综合素质评价相结合来进行综合考量，目前来看教育强区的孩子可能更有利，当然也不排除教委对于弱区的政策保障和帮扶，以北京为例，目前北京优质高中有对普通初中有校额到校名额，而对于优质初中是没有的。）
　　三、组织保障
　　1。 加强组织领导。各省级教育行政部门要加强对本地区改革的统筹规划，进一步明确任务和要求，制订实施意见，2017年8月底前报教育部备案。
　　2。 深化教学改革。严格落实义务教育课程方案，合理安排教学进度，开齐开足国家规定的各门课程，严禁压缩综合实践活动、艺术（或音乐、美术）、体育与健康等课程的课时。加强初中学校校长和教师培训，转变人才培养观念，创新人才培养模式和教学方法，切实实施素质教育。加强师资配备、设施设备等方面的条件保障，满足正常教学需要。定期对初中学校课程实施情况进行评估。
　　3。 提升保障能力。各地要加强考试机构、考务组织、招生录取等方面基本能力建设。加强初中学业水平考试题库建设，开展试卷评估和分析，提升考试命题质量和水平。
　　4。 做好宣传引导。各地要认真做好改革政策措施的宣传解读工作，及时回应学生、家长和社会关切。加强普通高中家庭经济困难学生资助和中等职业学校免费等惠民政策的宣传，为推进改革、普及高中阶段教育营造良好的氛围。
　　（解读：以上组织保障的内容，重点关注深化教育改革的部分，该部分要求学校要开足国家规定的课程，不能压缩实践活动、艺术、体育与健康相关的课程，加强校长和教师的培训，转变人才培养观念。不得不说，这是个巨大的工程，确实需要时间来实现。但是在北京，这个基本已经能够保障，对北京的孩子影响不大。）
　　以上就是我们对本次中考教改的一些解读，此次改革对于北京的上学问题有何影响呢，我们提几点看法，家长们仅供参考：
　　1。 北京作为我国的教育强区，根据2016年北京的中考教改政策，北京应该是国家中考改革的试点城市。因此，在北京，2017年入读初中一年级的孩子应该是第一届执行新中考的学生，未来的三年，将是我们关注改革变化的三年，也是决定教育大方向的三年。
　　2。 由于新中考更重视综合素质评价以及对知识的活学活用，因此一些基础软硬件水平较高，师资力量较高的城区更有优势，那么北京的主城区依然是教育强区中的强区，比如东西城及海淀。但同时一些名校的新建校，学校规模大，硬件水平高，而且师资雄厚，且有不少是新招聘老师，教学理念新，因此像朝阳区，以及未来的行政副中心通州区，名校承办校及分校越来越多，未来家长的关注度也会越来越高。
　　3。 由于中考改革对体育成绩的重视，对于目前一些规模较小的学校，甚至有些学校连操场都没有的学校，下一步教委是否会对这些学校进行改造，或者和其他学校合并变成校区的形式，以提供给学生更多的活动场地，这一点来看，北京的教改可能还有一些空间，因此弱校提升的空间依然存在，因此家长择校时，不一定非要选名校。
　　4。 北京的四大城区中，目前教改最为彻底的应该是西城和东城区，而东城区应该是最接近目前的中考改革大方向。目前东城区开展了全区跨校选修课模式，也开展了全区职业体验活动，从这个角度说，东城区的教改走在全市前列。尽管优质牛校和西城和海淀存在差距，但是东城区的整体教育资源比较均衡，也是不错的城区。
　　5。 中考改革的大方向，对于孩子们而言，未来的学习方向会更加人性化，会在保障基础知识学习的同时，更加注重孩子兴趣、艺术、个性等的发展，因此我们说，学校教育是一部分，而家庭教育以及家庭物质支撑也成为教育的很大一部分，可以说，中考改革，对我们家长的要求更高了。
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新中考就要来了 小学科老师“痛并快乐着”
15:22:01&&&&&&&&标签：
　　今年4月份，北京市教委正式对社会发布了《北京市关于深化考试招生制度改革的实施方案（征求意见稿）》。考试改革的初衷在于给学生更多的选择权，然而多样化的选择也给学校等各方带来了诸多挑战。目前，学校、老师、学生、家长等各个群体正&摸着石头过河&，积极应对着新式的改革方案。
　　2018起中考选科
　　根据最新的改革方案，2018年起，本市将实行&3必考+3选考+体育&的新中考模式，即把考试科目调整为语文、数学、外语、历史、地理、思想品德、物理、生物（化学）、体育9门课程，总分580分。
　　其中，语数外为必考科目，总分值各为100分；外语试卷总分值为100分，有两次考试机会，60分为卷面考试成绩，40分为听力、口语考试。其他科目实行选考，从除体育外的5门科目中选择3门参加考试，但是物理、生物（化学）须至少选择1门。所选三科成绩，由高到低分别按照100%、80%、60%的系数折算为实际分数，即：三科折算后实际满分分别为100分、80分和60分。
　　边缘学科有了&出头之日&
　　早在去年9月新学期开始前，不少学校就早已从各个渠道听到了&中考改革&的风声。对于不少小学科的老师来说，听说自己的学科被纳入到了中考范围当中，无疑是个巨大的喜讯和鼓励。&说明自己的学科受到重视了，出头之日要到了！&然而，欢喜劲儿还没过去，伴随而来的就是一身的压力。二中分校的地理、历史、思想品德等小学科的老师都在这满心的喜悦里感到了&压力山大&。
　　首先，对学生学习效果的考察侧重点发生了改变，既要重视过程性评价，又要考查落实效果。据历史、地理、思想品德学科老师介绍，此前这三个学科的考察方式比较灵活，以过程性评价为主，形式多样，学期成绩由多项组成，制作PPT展示、自主学习、小组合作、综合实践活动、制作学科小报、阶段测验等都可以作为考试内容；而被纳入中考之后，老师们需要将考察方式从&等级评价&向&等级评价与百分制相结合&转变。
　　考什么？怎么考？什么标准？一开始，老师们个个都是一筹莫展，这也难怪。据北京市第二中学校长、二中分校校长钮小桦介绍，80年代中考科目六科中包含政治；90年代中考命题权放到区县后取消了政治科目考试，后来命题回归市统考后至今，政治便再未被纳入中考。可见，史地生三科从来就没有经历过中考，政治退出中考也有十几年了。钮小桦校长坦言，这些学科从重视程度、师资配备、教学落实、备考经验等都有待提高，&这四科要找一份比较系统的备考资料都困难。&&&而没有可参考的资料、应对这&从无到有&的挑战便是&小学科&老师面临最棘手的难题。
　　面对着这新的变化，老师们也积极想着应对办法。去年，二中分校初一的孩子们首次在模拟考试中迎来了小学科试题。用初二思想品德备课组组长周萌的话来说，这不仅是在考查学生的学习效果，也是在考验老师的教学水平和命题水平。单单是准备试题，备课组的几个老师就磨了两个多星期：如何以课标为基点、融合多版本教材，使用什么素材，如何设问&&所有这些问题老师们都要纳入考虑范围。&上海、广州、湖北等几个具有风向标意义的地区08年以来的中考试题都要拿出来反复琢磨，还得根据我们自己学生的实际情况进行改良。&周萌介绍说，在命题中还得考虑适当增加社会实践的内容，&我们希望通过问卷调查和测试，对学生的学习效果进行跟踪记录，为指导学生初三选考积累资料。&
　　考试方式要改，备课内容也得调。&工作量大多了&，二中分校历史教研组组长郝志红已经有着二十多年的从教经验了，而面对着这新出台的方案，有着丰富教学经验的她需要下的功夫一点儿也不比年轻教师少：研读课改文件，分析外省市中考历史试题.......&我们老师之间都相互打趣，&只有老师们走进题海，才能让孩子们走出题海&&，郝老师告诉记者，在这个过程中，老师们还注重将问题转化为科研课题进行探索。而对于地理组来说，担子也不轻。地理教研组长彭苇莉老师表示，地理学科在教学和命题时需要注重与实际的联系，因此老师们便个个锻炼出了敏锐的&新闻触角&：最新的时事热点是什么？如何与课本中知识点结合？是否能贴近学生生活？怎么让孩子在提取信息的过程中能在考试里学到新知识？这一连串的问题常常要耗费老师们不少脑细胞，&不过，真出来一道我们大家都觉得满意的题目，那种满足感啊，也真是没法被取代的。&彭苇莉有时对这新的挑战也是&乐在其中&。
　　面对新的考试方案，老师们干劲十足摸索着的同时，也有不少困惑。有一线老师表示，没被纳入考试之前，自己在课堂上更注重知识对孩子们成长的引导；而有了考试，势必要向&功利化&的方向有所倾斜，这其中的度该如何把握？地理老师彭苇莉也提到，初三上学期目前没有安排地理课，纳入中考之后，如果不安排地理课时，会不会影响孩子们中考的科目选择？针对这些困惑，二中分校的老师们在等待考试说明出台的同时，也没闲着，目前学校已经设计了调查问卷，对学生们的选考意向进行初步统计，并计划开设针对选课科目的校本课程，给学生们相应的辅导和帮助。
　　中考选考&要与&高中选学&打通&郝老师，我中考一定要选历史！&前不久，初二男生小飞（化名）在考试刚结束就兴冲冲找到了历史老师郝志红，表达了自己的坚定决心。而郝老师仔细一问才知道，小飞在考试结束后，觉得自己这次的历史成绩不错，很有感觉，所以才急不可耐地向历史&表了忠心&。&我现在不怕没人选历史，而是怕孩子们误选了历史&，郝志红担心，受到传统观点的影响，学生和家长可能会觉得，历史学科只要随便背背就能拿高分；而实际上，中考是用简单的题传递&宽&和&广&的导向。郝志红表示，中考历史强调的是考宽、考活，考思维，考查9年基础知识的掌握能力，而非一次做题的能力。所以应该慎重选择，切忌冲动、盲从。
　　新的中考方案出台后，已经有不少心急的家长忧心忡忡地找到辅导机构，就&如何选科&寻求帮助。精华学校校长廖中扬认为，学生的&中考选考&一定要与&高中选学&打通。按照新的考试方案，从2020年起，报考普通本科院校考生的高考成绩由3门统一高考成绩（语文、数学、外语）和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目（思想政治、历史、地理、物理、化学、生物中6选3）成绩构成，即&3+3&。高等院校可根据办学特色和定位以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业（类）自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。而对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
　　在二中校长钮小桦看来，新的改革方案的一大初衷就是为了给孩子们更多的选择权以&扬长避短&，而目前的现状是孩子们并不知道该如何选择。帮助孩子们发现自己的学科优势和兴趣所在，也是改革方案出台后学校普遍面临的一大挑战。为了应对该挑战，初三开始，二中分校将对学生进行有针对性的选课指导，将二中延续多年的&百所高校进校园&活动覆盖到初中学生群体，同时引导高中老师走进初中校园，让孩子们在选科之前，对每个学科的前瞻性发展有着全景性的把握，让学生&填报志愿&的意识和职业发展意识进行前移。此外，据钮小桦透露，学校还将探索&初中导师制度&，以&一对十&的形式，实现老师对于学生的学业引领和学科优势的挖掘。
　　郝志红也透露，二中分校对学生每次的检测都进行分析、记录和追踪，为孩子们在未来选科时提供科学性的参考。
　　固定班级将被走班制代替学生有选科，就必然会出现走班教学的形态。这也意味着，过去习惯了的固定行政班的教学和管理都会发生相应变化。教师工作量在不同阶段也会发生不确定的变化。据计算，中考科目有9种组合方式，是选择除语数英外其余六科的全部走班还是部分走班，都需要根据学生的选择、管理的办法以及教师、教室等资源情况而系统设计，而钮小桦表示，很多的工作需要依靠系统软件来辅助完成。目前，北京二中教育集团正组织有关技术人员进行选课及排课软件的研发，未来将应用于初三学生的选科当中。
　　而选课走班可能导致的另一后果是出现部分科目被一哄而上、部分科目无人问津的局面，对于二中分校这样的名校来说，尚且面对师资配置的问题，对于某些郊区学校来说，师资短缺的情况可能更为严峻。对此，钮小桦表示，教育集团将在这一问题上发挥重要作用。以二中教育集团为例，目前集团内拥有二中分校、北京市第24中学、二中通州校区等，未来集团或将对其所属校的各学科老师进行统一管理、统一调配，老师们跨校上课也或将成为一种常态。？
　　此前，海淀区教委相关负责人也曾透露，为了应对新中考下&分类教学&所带来的各学科教师的结构性缺失，海淀区将实施紧缺教育人才培养计划，创设优秀青年教师脱颖而出的机制和环境。此外，海淀区还将设立人才库，对教师资源进行统筹。
　　&新中考&的另一变化还体现在英语听力首次实行&人机考试&，并加入口语考试内容。记者了解到，目前学校都在建设自己的听说考试教室，在目前的英语课堂中，口语训练的比重也有所增强。不过有业内人士表示，由于口语考试要兼顾到郊区学生，因此对于城区学生来说可能不会构成太大挑战。
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来源：北京奥数网
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赶上18年中考改革的这波孩子，要上初二了（家长可留言问题，欢迎交流）
本帖最后由 王晓晓老师 于
16:03 编辑
我是一只初中物理老师，目前主要负责高思物理空间站。看着乱糟糟的北京市中考新政，我很方。于是，我萌生了写最新中考政策解读的想法。
对家长们来讲，把乱七八糟的政策弄明白，理清教委的真正用意，知道自己在这片教育洪流中的位置，进而确定将来教育孩子的努力方向和氛围，着实是一件紧急且艰难的事情。
对孩子们来讲，他们正在成长的年纪，他们马上要独自承担一些自己生命中很重要的事情，他们的价值观在渐渐成型，他们的性格类型在渐渐稳定。我们都希望他们能够自然而然地，以一个身心健康的状态，去面对他们将要面对的事情。
我们都希望不稀里糊涂背裹挟在时代长河中随波逐流，我们至少希望自己明明白白地参与到与自己和孩子未来有关的事情当中，为自己的生活，为自己孩子未来做出努力和改变。
帕斯卡尔说：“人是有思想的芦苇”。虽然风雨会轻而易举地改变它所朝的方向，但是它的根，巍然不动，且生生不息。
我愿意陪着这帮孩子，把初中这段路走下去，坚定且勇敢地走下去。
已聊话题：（1）“5选3”考试科目的选择时间有着落了吗？
& && && && && &&&（2）每学年10分的平时实践分时如何给的？
& && && && && &&&（3）初二如何应对新学科物理？（含推荐书目和学习习惯建议）
& && && && && &
（4）北京的大政策解析（名额分配、市统筹、考试内容、考试结构）（10楼）
& && && && &&&（5）2016年“1+3”模式落地情况（15楼）
今天来说说政策& && & 在没有先前政策经验的情况下，咱们赶上18年中考改革的这波孩子，会面临新的情况。政策教委说了算，但孩子是自己的。政策的具体细节推进，咱还是要门儿清，做好十足准备，以不变应万变。
& && & 这次改革，就俩字儿——温和。以高中校招生增量确保改革推进；以学生为中心设置改革细节；以更缓和、更贴近生活、更关怀学生的培养目标确定教学内容。尽量让社会各界初中生都能够获得想获得的东西。
& && & 当然，随“重分类不重分层”带来的选拔性变弱也会影响到延续十几年的“中考选拔惯例”。所以在此期间的“小升初”和“1+3培养模式”也是对大政策改革的补充和缓和。
无论如何，如下几个问题，咱一定要先整明白。注：以下均为个人观点
（1）“5选3”的选择时间点有着落吗？答：暂无。目前初一，5门中有4门上课：“生化”生物部分，思想品德，历史和地理。初二，5门中有5门上课：物理、“生化”生物部分、历史、思想品德和地理。初三上学期，5门中有确定有4门上课：物理、“生化”化学部分、历史和思想品德注：“5选3”：在“物理”、“生化”、“历史”、“思想品德”和“地理”5门课程中至少选3门，但要求“物理”和“生化”中至少选一门。
地理是否会在初三上加课？还是会延续以往“初二下会考模式”？如果地理选择初三加课，那么以往物理化学难点部分肯定会变简单。因为假如物理和生化继续保持以往难度，学生的课业压力会比改革前都大，违背教委“减负”初衷。如果不加课，初三没地理，直接开始地理复习？也不靠谱。如果地理延续“初二下会考模式”，那么考完后，有学生可能会直接将地理选为“5选3”中的一门，显然这也是教委不希望看到的。所以，个人认为，地理很有可能会在初三上学期加课。（当然也可能有另外一种可能：即拉长地理的复习时间，给地理每周的排课量减少，增加地理部分的考察难度）5月19日加
“5选3”的选课时间可能会是什么时候？（1）& && &可能一：考前，初三上学期所有新课全部上完后选择科目。（2）& && &可能二：考前，在所有科目复习完成，即“一模”后选择科目。个人认为，初三上学期新课全部学完后选择科目的可能性更大，而且初三上学期的期末考试成绩可能作为选科的重要依据。
（2）每学年10分的平时实践分时如何给的？答：每学年10次，每次计1分，三年共30分。整体来看，这项分数并不难，每次活动后登记和提交证明材料后即可拿分。 初中每位学生每学年应完成不少于10次的综合社会实践活动;学生每参加一次活动，在“北京市初中综合社会实践活动管理服务平台”上登记、提交证明材料，经指导教师确认后计1分，原则上每学年累计10分，初中三年共计满分30分，学生参加综合社会实践活动的情况纳入中考评价。市教委开发了“北京市初中综合社会实践活动管理服务平台”(kfsj.bjedu.cn)对学生参加活动的情况进行管理、记录和考核，并为每位七年级学生和相关指导教师配发操作指南。 开放性科学实践活动本学期共有1009个活动项目供学生选择，渗透物理、化学、生物等学科知识，含电子与控制、健康与安全、自然与环境等六大领域。学生可以自由选择自己感兴趣的项目。
（3）初二如何应对新学科物理？答：夯实热声光，主攻力电，注重实验、多关注生活。如有必要，可以购买一些科学器材箱，高思前台就有卖^_^（真不是来安利的）~老师一直在强调：初二物理下学期的重要性。初二物理下学期开始，部分城区将开始以力学为主（主要是海淀、西城、丰台等）。另一部分将以电学为主（东城、朝阳、崇文等）。 上学期所学的声学、光学、热学都只是很简单的概念性的理解与记忆，基本属于送分形式的，一般同学都能掌握。因此初二上学期物理学得好，只能说明你没有掉队，并不能说明你学好了物理，或者是学通了物理！ 真正衡量初中物理能否学好的模块有两个：一是力学；二是电学。中考的主要拉开档次的难题都是属于力电范畴。而中考实验探究题中的大部分实验，都考察力学和电学部分，所以学好初二下学期的物理至关重要。
值得一提的是，2016年物理一模考试中，实验探究题占了48分，而且据知情老师透露，难度也会逐年递增。所以，一方面要多留意日常生活中的实验题目和物理现象。另一方面也要多做动手做实验，从动手中探讨和总结。如有必要，可以购买一些科学器材箱，高思前台就有卖（真不是来安利的），力学箱包含力学经典小实验的器材，电学箱包含电学经典小实验的器材。
关于学习习惯，推荐几个帖子给各位家长：& && &
物理改革之后，有几本书需要给孩子买：& && && && && && && && && && && && && && && &《体验科学——物理演示实验教程》科学出版社
book8931.jpg (28.26 KB, 下载次数: 1)
15:56 上传
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && & 《北京市初中开放性科学实践活动学生手册》初一、初二两册
TB2uL3BnXXXXXXgXXXXXXXXXXXX_!!.jpg_200x200.jpg (10.53 KB, 下载次数: 0)
15:55 上传
个人建议：买《万物运转的秘密》比这两本书更好一些，前面两本更偏向应试。
孩子和家长们到底会不会做，甚至会不会看都很难说。但DK的《万物运转的秘密》，绝对是本科学启蒙的好书
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15:59 上传
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高思币 +200
改革的试验品
重要的是保持个好心态，关注孩子身上一点一滴的成长。
试验品这个词是好是坏，全在一念之差。
教委的改革肯定要谈各种基础，退一万步讲，目前老师，学校，教材内容都没太大变化，仅是升学方式和考查内容的调整比较大&
王赫然家长 发表于
改革的试验品
重要的是保持个好心态，关注孩子身上一点一滴的成长。
试验品这个词是好是坏，全在一念之差。
教委的改革肯定要谈各种基础，退一万步讲，目前老师，学校，教材内容都没太大变化，仅是升学方式和考查内容的调整比较大，未触及根本。
这批孩子享受着好的教育资源的同时，也享受着新的教学制度。
因为这次的改革是由矛盾日益激化的教育问题推进的，是制度在补缺。
变革的一代
在变革洪流中屹立不倒的人，都是冷静，笃定的人。稳下心来是第一步&
刺猬橙橙 发表于
变革的一代
在变革洪流中屹立不倒的人，都是冷静，笃定的人。稳下心来是第一步
自练内功，关注政策，不能舍本逐末了&
王晓晓老师 发表于
在变革洪流中屹立不倒的人，都是冷静，笃定的人。稳下心来是第一步
自练内功，关注政策，不能舍本逐末了
给您点个赞~&
家长您过奖了，如果这些信息能帮到您和孩子，我就很知足了&
今儿聊聊：“这次改革，就俩字儿——温和。以高中校招生增量确保整体改革推进；以学生为中心设置考试制度；以更缓和、更贴近生活、更关怀学生的培养目标确定教学内容。尽量让社会各界初中生都能够获得想获得的东西。”或者说，尽量让社会各界初中生都没有损伤。
为什么我会这么说，且看下文
以高中校招生增量确保整体改革推进；——降低竞争压力。
首先，年，拥有升学资格的北京中考考生熟练逐年减少。
其次，中考统招人数未降低的情况下，优质高中校名额分配比例增加，市级统筹人数增加，优质高中附属初中1+3模式启动。
名额分配：
（1）优质高中校将自己名额的40%分配给附属初中校和薄弱县区初中校。（去年30%）优质高中其他60%的名额由其余学生中考排名确定。
（2）普通初中至少有30%的学生能够通过名额分配进入优质高中校。普通高中其他70%的学生，参加北京市中考排名确定学校。
市级统筹：
（1）统筹一：（人）（只适用于学籍连续三年在同一学校的考生）（只面向东西海以外的区县的初中）
& && && && && && && & 十所优质高中的招生计划由市一级统筹安排。
& && && && && && && & 比如：这十所学校跨区县招生计划368人,市教委将名额分配到除东西海之外的每所初中校。每一所初中校都有十所优质高中的招生计划。
（2）统筹二：（人）（面向整个北京市的初中）
& && && && && && && &十所优质高中新建、扩建的校区或城乡一体化建立的教育资源。向全市的各个区县的初中校平均分配计划。全市所有初中校都可以享受到的优质教育资& && && && && && && &&&源。
（3）统筹三：（人）（面向整个北京市）（艺术体育类的初中）
& && && && && && && & 艺术类、体育类高校与普通高中联合培养艺术类、体育类人才。
1+3模式：【今天略讲，改天好好聊聊1+3模式】
& && && && && && &优质高中的附属初中部，将在初二下学期进行一次选拔考试，选拔一批学生。这批学生不参加中考，且由优质高中自己制定教材，在初三和高中& && && && && && && && && && &三年特别培养后，直接参加高考，故名“1+3”模式。
& && && && & & &大环境下的小环境：降低优质初中的中考竞争压力、但直接增加了优质初中学生初一初二的竞争压力。
以学生为中心设置考试制度；——教育的核心目的，就是学生的成长，回归教育本质。
1、中考分值改革：“主科”语数外降分，“副科”物理、化生、地理、历史、思品加分。
2、中考科目变化：地理历史思品纳入中考。物理、生化变可选。“物理、化生、地理、历史、思品”五选三。
3、计分方式变化：5选3加权计入中考总分。
1、允许学生自主选择学科。
2、增大“文科类”比重，打破在教学制度上“理重文轻”的现状。给学生提供更为平衡的学科概念。
3、允许学生适当偏科。
整体感觉：将老师“教”为重点的教学氛围转变为学生“学”为重点的教学氛围。
以更缓和、更贴近生活、更关怀学生的培养目标确定教学内容。——回归生活，回归学习规律，淡化考试带来的病态影响。
1、语文考得更宽泛，更加注重学生文学素养和平时积累。
2、数学在抽象思维培养上的针对性更强。
3、英语更注重口语和生活化引用。
4、物理化学更注重生活现象积累和实验。
5、每年十分的“综合社会实践活动”平时分。
整体感觉：更注重平时的学习习惯和学习状态，更注重从生活中获得知识，更注重学习规律。