幼儿发展与健康管理课程，主要有哪些课程

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-01-10 00:27 标签： 健康管理师课程
幼儿发展与健康管理专业
一、专业的社会需求调研分析
幼儿教育是是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，是我国人才强国战略工程的重要组成部分和起始阶段。党的十八大报告从&优先发展教育,建设人力资源强国&战略高度，鲜明地提出要&重视幼儿教育和发展&，并且将其与基础教育和高等教育放置在了同一高度。随着二孩政策的全面开放，幼儿教育的普及率和幼儿园所的覆盖率的提高，必将需要大量的胎教，幼儿教师或保育员。另外，随着社会的进步、人们生活水平的提高，追求健康已经成为人们生活的主要目标，幼儿发展与健康更是各个家庭的教育和社会教育的重中之重。因此，开设幼儿发展与健康管理专业，使更多的青年有机会接受幼儿发展与健康管理专业的教育，提高整体劳动者的综合素质和全民族的文化水平，为培养大批幼儿发展与健康管理的实用型人才，从而全面提高幼儿及全民素质有着重大而深远的意义。
&&&&二、培养目标
&&&&培养具备良好的职业道德、职业技能、科学素养、人文素养和传统文化底蕴，具有理解幼儿和教育幼儿的知识和能力、终身学习和发展自我的能力、健康管理的能力。
&&&&三、主干课程
&&&&人体解剖生理学、学前教育学、幼儿心理学、学前卫生学、幼儿园活动设计、幼儿保健学、幼儿卫生学、幼儿保健学、儿童文学、幼儿体操、音乐技能、美术、幼儿营养与健康、幼儿营养配餐实训。
&&&&四、就业方向
&&&&毕业后主要到学前教育机构、幼儿保健机构、健康管理公司、营养咨询公司等单位，从事幼儿教育、幼儿管理、幼儿健康监测、评估、咨询、指导等工作。
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专业课程：幼儿教育学、健康管理学、幼儿心理学、幼儿教育学、营养学、幼儿医学基础、生命教育概论；幼儿疾病预防与照顾、儿童发展评估、优生学、幼儿艺术教育、幼儿科学教育、幼儿社会教育、幼儿发展心理学、运动医学、营养与食品卫生、儿童心理与行为测评等课程。就业方向：毕业后主要到学前教育机构、幼儿保健机构、健康管理公司、营养咨询公司等单位，从事幼儿教育、幼儿管理、幼儿健康监测、评估、咨询、指导等工作。
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一、培养目标本专业旨在培养儿童身心健康及教育发展领域的工作者和专业人员，使学生具有宽阔的国际与行业视野、扎实全面的儿童教育、卫生知识与管理技能；具有开拓创新意识和实际的操作能力，成为宽适应性、实用性与专业性的应用型专门人才。二、培养要求本专业主要学习幼儿健康发展和管理学相关领域的基本知识，了解幼儿成长与发展的规律，参与幼儿成长实践的训练和开发，具备一定的教学、研究能力和管理能力。本专业教学在突出基础性、权威性、前沿性的同时，强调实践性。通过案例教学、研究性学习、专题研讨、见习、实习等多种教学组织形式，使学生在参与多样化的学习活动中主动获取专业知识与技能。毕业生应获得以下几方面的专业素养和能力：
1、热爱祖国，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有社会责任感和强烈的敬业精神，具有良好的思想品德和职业道德、具有合作精神及尊重他人的意识 。
2、具有健康高尚的思想品德，热爱幼儿健康发展研究领域，具有高度的社会责任感，具备爱心、耐心、细心等优良品质。
3、具有良好的心理素质和健全的人格，积极乐观，情绪稳定，具备良好的人际交往能力，能不断进行自我发展和自我完善。
4、具有编制具体教育方案和实施方案的能力，掌握对幼儿实施保育和教育的技能，掌握基本的现代教育技术，初步具备从事学前教育管理工作的能力。
5、掌握基本的婴幼儿身心保健知识，能够根据婴幼儿身心发展特点，对婴幼儿成长进行科学指导，具备从事育婴师工作的基本技能和能力。
6、掌握家庭教育的相关理论，具备家庭教育的指导能力，能够从事家庭教育指导师工作。
7、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力。
8、获得相应的资格证书：育婴师、健康管理师、营养保健师、幼儿教师。
三、主干课程及主要内容1、管理学
幼儿发展与健康管理属于公共管理大类中针对幼儿成长教育方面的管理 ，因此管理学的基本知识是从事本专业的基本理论构建。
2、幼儿心理学
本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要讲授幼儿心理健康成长的基本理论和基本知识；掌握运用幼儿心理学知识，促进幼儿活泼、积极、乐观的成长，帮助解决幼儿成长中心理结构变化中遇到的问题。
3、幼儿教育学
本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要讲授幼儿教育的基本规律、实施幼儿教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的幼儿教育观念，初步了解幼儿教育机构的特点和规律、组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。
本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要研究儿童成长发育中的健康饮食与营养搭配，促进幼儿的健康成长。
5、幼儿卫生学
本课程是幼儿发展与健康管理专业的一门专业理论课，属于专业主干课程。主要讲授幼儿生理解剖特点及保育要点、幼儿的生长发育、幼儿生活保健制度、幼儿营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外事故的处理、传染病及常见疾病的预防和处理、幼儿常见心理问题等知识。重点讲授幼儿的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。
四、就业方向：毕业后既可胜任儿童教育教学、儿童营养健康研究和管理工作，又能在儿童健康管理机构、儿童教育机构、儿童营养研发机构、儿童运动研究机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。
五、考取相应的资格证书：育婴师、健康管理师、营养保健师、幼儿教师资格证。
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这是这学期刚出的专业课程可能会有一些删减，上的课程更偏向理论和操作，这也是教育学院附属专业，三百多已经很够了
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那这个专业好不好就业？
如果要考教室资格证好不好考呢？会不会有局限性
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幼儿园都有哪些课程
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同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。　　幼儿园课程目标旨在促进幼儿身心全面和谐地发展，来确定内容的范围，选择对幼儿发展具有永恒价值的内容、艺术等领域、语言、数学，既使他们终身受用，同时又能满足当前的发展需要和实际生活需要。　　(一)课程目标规定了内容的范围与要求幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望　　一、幼儿园课程内容与课程目标的关系幼儿园课程的内容是由目标决定的，目标也无法实现，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习、音乐、美术等学习范围，也可以把它们归纳为健康、语言、认知、社会。如此，幼儿园课程的内容可包括日常生活、体能锻炼?显然，单纯地依赖一两个内容领域是不可能达到目标的，但要把人类所有的文化积累都纳入内容也不可能。因此，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，只能遵照目标所包含的几方面发展要求，它包括幼儿身体的、认知的、语言的、情感的、以及社会性等方面的发展。选择哪些内容才有可能满足幼儿这几方面的发展需要呢、科学、社会。每一个学习范围或领域，既对幼儿身心全面和谐地发展具有共同的意义，而目标的达成又离不开内容，没有课程内容
现在的幼儿园着重强调课程本身的特色，包括娱乐性和操作性。同时也要注意教材本身能否让老师用的顺手，孩子和家长是否满意。俐文教育幼儿园的《幼儿快乐数学》符合孩子成长的特点，同时老师上手快、操作简单，该教程是由南京中华路幼儿园贾宗萍老师主编，后期会对幼儿园进行一对一辅导，让家长孩子都满意。
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