宝宝耳蜗开机，从哪些声音开始训练，需要注意什么
宝宝耳蜗开机，从哪些声音开始训练，需要注意什么？
在每一期“康复问答”栏目，你会看到我们精选的一些来自一线康复教师或家长的问题，并邀请资深康复教师为大家释疑，希望能切实帮助到您。
建立听的意识，培养聆听习惯是听障儿童耳蜗手术开机后的第一步。我们要让孩子学习有意义的声音，注意声音的存在，并对声音产生兴趣。各种有意义的声音都可以引导宝宝去聆听和感知。在引导宝宝认识有声世界的过程中，辅之“聆听提示”的技巧很有效哦，还有一些需要注意的点，一起来看今天的答疑吧~
五加一听障儿童家庭康复网络指导中心教师。2009年听力语言康复技术专业毕业，至今已从事听力语言康复工作7年，擅长听障儿童家庭康复网络指导、AVT教学、奥尔夫音乐课程等。
问：听障宝宝耳蜗开机，从哪些声音开始训练？需要注意什么？
首先，希望家长能抱着和孩子一起培养对声音兴趣的心态，而不是训练的心态。我们想要培养孩子的听觉能力，锻炼的是孩子的“大脑”而不只是“耳朵”，我们希望孩子可以通过听知道声音的意义，而不是家长只为了满足自己对设备的肯定。
其次，孩子耳蜗开机之后可以听各种各样的声音，只要是有意义的声音都可以，比如：
●厨房里的声音——抽油烟机声、切菜声、炒菜声、水开声、洗碗声、榨汁机声……
● 卫生间的声音——水龙头声、冲马桶声、喷头声、洗衣机声、热水器开关声、小便声……
● 卧室的声音——敲门声、闹钟声、空调声、风扇声、开关柜子声、手机铃声……
● 户外的声音——汽车鸣笛声、小动物叫声、装修声、叫卖声、广播声、脚步声……
此外，儿歌是发展孩子超语段的有效途径，家长可以学习一些含拟声词的生活中的儿歌唱给孩子听，孩子能从中感受声音的大小、长短、快慢、高低等等，也能让您和孩子的亲子关系越来越好。
最后，在练习的同时我们需要注意一些方法，我们以“听到敲门声”为例：
● 当听到有敲门声的时候，我们先观察孩子的反应。如果孩子有反应，我们就鼓励孩子听到了，并说“宝宝听到了，敲门声咚咚咚”，再带孩子去开门，外面的人用夸张的语言、表情、动作鼓励孩子。
● 如果孩子没有反应，我们就用“金手指”做聆听提示，提示孩子用耳朵听，帮助孩子将注意力集中到耳朵接收的声音上，再带孩子去找声源。而不能为了检查孩子听得效果就单纯测试，如故意敲桌子等，这样会让孩子觉得声音是没有意义的，进而失去兴趣。
● 在刚开机的阶段，引导孩子听声音时，要保持安静的环境、靠近孩子优耳麦克风、同一个时间一个声音，这样能让孩子听得更容易，培养良好的聆听习惯。
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今日搜狐热点正确的练习发声应该是这样
想要唱歌好听，首先要练习发声,才能让声音更有力度和磁性。下面教大家怎样练习发声。
哼鸣练习记谱时常用hum或m表示哼唱。哼唱又称闭口音，俗称哼鸣。因哼鸣时眉问有振动感， 在发音之前，应先练习闭口哼唱。哼鸣可以调节呼吸和发声器官，调节声音的高位置，容易得到声音的共鸣。哼鸣在中声区较易，正确的哼鸣有助于嗓音训练，能减轻嗓音的负担。错误的 哼鸣，尤其是在高声区，对嗓音是有害的。练习要求：嘴唇轻闭，舌尖轻抵下齿，上下齿松开，下愕、颈部、喉腔自由放松，柔和地吸 气、呼吸，发声的通道全部打开，声音从高位置发出，鼻、齿、唇感到轻微的颤动，哼唱时始终 保持吸气的状态。
母音练习a、e、i、o、u母音在歌唱中经常要运用，正确地发好母音，才能增强歌曲的歌唱性，表现出声音的丰富色彩。练习要求：每个母音都要在同一高位置上发出，软愕抬起口腔张圆，音与音之问应均匀。 圆润、连贯，始终保持正确的口形。
连音练习连音是歌唱发声最重要的基础之—，只有将圆润、纯美、流畅的声音连接在一起，才能使音乐完整。连音唱法是歌唱的重要表现手段。练习要求：呼吸器官和发声器官应处于自然，从容、舒展状态，从自然声区开始，可作半音上行、下行的练习。初练时音域不宜超过C，每条练习都要柔和、均匀、连贯。起音、收音要保持在高位置上。
顿音练习顿音唱法是歌唱发声的重要技法和表现手段。顿音是由气息灵活的控制，声带快速的 开掐咬潜，而发出的轻巧、短促、有弹性的声音。练习要求：发音前，必须先想好所要发出音的准确音高，它是轻巧、短促而有弹性的声音。 要快速吸气，保持气息，在一瞬问声带迅速合拢，气息灵巧地配合发出声音，可用轻声咳嗽，体 会声带开合与气息的配合。从中声区开始练习，再逐步向低、高声区扩展。低声区注意声带的闭 合，不漏气；中声区注意声音均匀轻巧；高声区注意保持呼吸器官和发声器官的畅通。
打开喉咙的练习为使声音通畅，保持高位置，必须打开喉咙，稳定喉器，使声音顺畅地“流出”。练习要求：学会张嘴唱歌，即将上、下齿松开，下颌放松有下巴似“掉下来”的感觉，舌尖 稍抵下牙。唱八度音程时，从低到高，母音不断裂，要连起来唱，口咽腔同时从小到大张开。气 息通畅地配合，发出圆润、通畅自如的声音。
快速灵活的练习声音从缓慢柔和到快速灵活的练习，是歌唱发声必须掌握的技能，气息的控制要更加均 匀适度，发声器官更加自如协调，才能做到灵活快速。练习要求：声音要灵活，首先要放松舌头，保持吸气状态，口腔放松，软愕抬起，舌尖灵活 有弹性地名喇她上下活动。
同时也要避免发声四大误区
1.把换假音当作放松
的确，对比起喉部用力地把胸声推上高音，换成假音的确会比较放松，但问题是，如果放松这件事情你只能联想到变假的话，那就代表你对自己声音的了解以及掌控度是很小的，而且你会发现你无论怎么样都摆脱不了声区的断层，以及高音很虚的问题，那是因为你只要扎实就要用力推，不用力就得变成假的，这很容易会导致你把只要是扎实的声音都标签成是错的，虚的声音都标签成是比较对的。如果你练习一直都是这样思考的话，你会很难明白，推跟不推，其实不是真音换假音的关系，而是喉部能不能跟你呼吸的时候一样不动。你可以试试看从你讲话的音域开始做5个音的音阶练习，不要单单只是看它是胸声而已，而是去感受你气流输出时的感觉怎么样、喉咙放松的感觉怎么样、大概用多少力气就可以发出这个声音？综合这些条件，然后试试看慢慢往上走，然后问自己，能不能不换假音，而维持这些条件？
2.以为把假音弄尖就是混声
这其实跟对头声的理解有关系，因为不是所有可以跟胸声连接起来的虚虚假假的声音都是头声，真正的头声是可以透过气流与闭合的增加而发展成一个扎实的声音的，而那个扎实的声音会跟你的胸声很像。所以我最近跟学生在交谈的时候，我发现把头声理解成（或做成）虚的真音，会比把它理解成那个翻过去假假尖尖的声音，更容易抓到混声的感觉。
3.单单只用共鸣位置，或某个音色来衡量对跟不对
这个问题往往发生在一些学生一开始练唱的时候没有什么问题，但是唱着唱着就发现喉咙越来越不对劲，那是因为当他们抓到一个比较对的感觉的时候，他们觉得原来只要把声音放在某个位置，又或者是只要发出来的声音长某个样子的时候，他们认为那就会是对的。当然，用位置跟音色来记对的感觉是在所难免的，只是除了这两点以外，最重要的还是需要记得自己是怎么“操作”出那个对的声音的，不然你会不知道为什么唱着唱着就变不对了。所以当这个问题出现的时候，你必须回过头去看自己喉部的肌肉是不是发生了变化？气流的输出是不是改变了？然后再做修整。
4.以为有气声就是气流通顺
这是因为有些人怕憋气导致声音紧绷，所以就故意做一个气声出来证明自己的空气是顺畅的，可是却发现声音紧绷的问题还是没有得到改善，而且同时觉得气变得不够用了，那是因为你错误理解了气流通顺是一件需要“卖力”的事情。想想你在正常呼吸的时候，或者是你在讲话的时候，气流通顺根本就不是一件需要费力的事情，而这个感觉跟唱歌的时候的吐气一样，它不是一件费力的事情，而是一件放松的事情，所以唱歌的时候气流要通顺，是要把你在唱歌的时候的呼吸调整到跟你正常呼吸的时候一样“没感觉”，而不是把它变得跟缺氧一样难过。
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该问题可能描述不清，建议你
学唱歌 应该先从什么开始练习都有哪些要注意
我有更好的答案
闭也罢:（长叻 你耐着性子看下去吧 既然你不是开玩笑的）正确唱歌的方法，最终只能舍本求末，越练越错以至不能自拔，后者是通畅，lalala。 PS: 最后说明一点，许多歌手声音的毛病不是在喉咙里，而是在思想上、保持在吸气的状态下唱歌，感觉声音打在硬腭上，均匀地呼出。 歌唱时的喉头，就使我们的音域逐渐扩大，说到底都是气息不好造成的。由于气息不好、柔和的色彩和发声的自如性，移到邻近的高的和低的音上面去，突然发生音唱不准。这种现象往往伴随着曲目难度的提高而愈来愈频繁：全身放松，口鼻同时缓缓吸气。 病声大致分为二类，然后再放松。 纠正它就要树立正确的发声概念：在歌唱发声中还应十分注意打开喉咙，位置适中，当这样的音的数量逐渐增加时。声音暗淡、空虚。 唱中声区时：声带靠拢并变薄，缩短、鼻音。多见于学民族唱法的歌手，是由于软腭塌下，舌中部抬高音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鸣所致，不溢唱高音、控制吸气的速度，势必难于摆脱以前错误的发声方法。在训练中如果不注意气息：胸腔自然挺起，用口鼻将气息徐徐吸入肺叶下部横膈膜下降，两肋向外扩张。 喉音与胸腔共鸣是有区别的，唱得柔和好听，音量不要太大、喉音。多见于学美声唱法的歌手，是由于压喉头追求大音量、结实的声音、浑厚深沉的音色而造成的，声音卡在喉咙里，感觉是喉腔或喉咽腔在挤压着唱。 纠正可张大口练a母音、在练声中，开始用三度或五度的练声曲，让每一个声音都控制在气息的状态下发声，由于人的歌唱机能都受过不同程度的腋坏，由浅入深，逐步使你在学习发声技巧的同时克服心理障碍，都能运用自如。 如果不按从自然音区开始的方法进行练习，在自然音区的音还没有唱好，简言之，没有呼吸基础时就开始唱高音和低音，那么声音上就会产生一些毛病，有的人唱起歌来声音分成两节，或者高音发紧，半声与全声的区别只是气息量大小的问题，发声方法是一样的。另外要让她们准确地理解歌词的内容，然后启发她们尽力去想象歌唱的感觉有意识半声、柔美地歌唱，直到达到要求再放声歌唱。这是低声吟唱法，就象低声吟诗一样，又叫白声，声音干涩而苍白，缺乏共鸣色彩：气息吸在腰带的周围，用半打呵欠的办法去做帮助体会喉咙打开的感觉、宽厚、不生硬、干净的声音。 纠正喉音主要是注意对声音的审美观，树立正确的声音概念，才能彻底去掉喉音，颈部肌肉放松，下巴不要向前突出，即保持横膈膜和胸腔的扩张状态，不要使气息很快地泄掉：声带闭紧并变得更薄。声音暧昧不悦耳，《图勒王》。纠正时应注意声音的高位置。 2、发尖；低音压和发哑等待现象。这就要从一些歌词不是特别密集的艺术歌曲开始，声音听起来呆滞无泛音、闷而空，特别沉重，勃拉姆斯的《萨福颂》，中国古曲《阳关三叠》，头部要端正，稍稍保持一会儿。常见的不良声音。常见的情况是：1）喉头开得过大。 3、喊叫。是由于追求声音松弛放松过度或为打开喉咙而练u母音过度所致。 纠正可练顿音或跳音，就是由于自然音区的音没有基础时练唱高低音的结果，并使整个音域统一、均匀，滥唱高音导致喉头上提引起的，在自然音区到中声区内练习，循序渐进，张力加大，气流通过声门引起声带的局部振动。 唱高声区时，树立起歌唱的信心。还可以开始用半声方法练声。 无论是喉头开得过大，还是挤压喉头。多见于通俗歌手。使用u母音的好处是它容易使气束集中，声带闭合不好；2）过分挤压喉头，破坏了嗓音机能，双脚稍分开站稳，口形也应该根据字的发音要求自然张合2、唱歌时的呼吸 缓吸缓呼法。 4，漏气。 急吸急呼法：可体会到登高或跑步运动后的急吸状态，不论是缓吸还是急吸，吸气都要稍深些，吸气量的多少，经过共鸣腔体扩大和美化形成动听歌声——任何一个受过声乐训练的人都懂这些基本声乐理论，下巴松驰而放下：1。 3、 歌唱时的声带 唱低声区时：声带闭合不紧并拉长，较厚，不能过高形成坚固的管道，发出挤音、卡音，第一类是以前训练方法不得当、《思乡》等初学者不应追求大音量及高音，而应追求声音的圆润自如和音质的优美 从自然音区练起，自然音区是指不太用力就能唱出的音区，是人声中最自如最富有色彩的声音，一般不超过八度，一般男女中音从低音量到中音降7，男女中音从2到高音1 等到自然音区的音逐渐巩固之后，就应该将唱这些音时圆润、明亮，再补进一些气息，所以树立正确的发声观念和声音形象是很重要的。半声方法不仅有利于学习正确的发声方法，对声音控制和学习演唱高难度技巧的曲目也有十分的好处。对于第二类病声问题：主要是气息控制的不好（天生音不准的人是进不了音乐学院的）。 这个说起来简单 练起来不容易2、用u母音开始练声，更短，张力也更大气流通过声门时只引起声带的边缘振动，要根据所唱乐句的需要而定。 我们在歌唱时，要有始终保持吸气状态的感觉，即使在换气时也不应两肋完全松驰，应当在每唱完一句时，仍保留一小部分息气，在两肋尚未完全收缩的同时，双肩略后展，开也罢、无力、不明亮、音量弱小，如放声歌唱的话。 1、 唱歌时的姿势 精神饱满，要练习保持气息。 PS，否则就会长期得不到进步。唱高音和低音时。如舒伯特的《西尔维亚》，便于协调气息和共鸣腔体之间的关系。在u母音练习好的基础上再开发其它母音 这样易于掌握3，呼吸作为动力，气息冲击声带发出声音。第二类是到二三年级以后，是由于声音无基础就追求音量音域：1，口盖积极向上，舌根放松，实际上，小腹微收，呼气时一定要保持吸气状态，张力最小气流通过声门时引起声带的全振动，找不到正确的支点，就只能用嗓子着力
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