乒乓球与流体压强与流速关系有什么关系如题，最好是有关上

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-17 01:02 标签： 流体压强与流速的关系
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优质课-流体压强与流速的关系
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流体压强与流苏的关系
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流体压强与流苏的关系
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3秒自动关闭窗口《流体压强与流速的关系》教学设计　（孙丽）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
流体压强与流速的关系
教学目标：
知识与技能：1.了解流体压强与流速的关系。
&&&&&&&&&&&
2.了解飞机的升力是怎样产生的。
&&&&&&&&&&&
3.了解生活中和流体压强与流速相关的现象。
过程与方法：1.通过实验，初步了解流体压强与流速的关系。
&&&&&&&&&&&
2.体验由流体压强差异产生的力。
情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感 。
教学重点：通过探究得到流体压强与流速的关系并解释相关现象。
教学难点：利用流体压强与流速的关系分析生活中的实例。
教学设计：
一．引入新课：
师：学习新课之前，老师先和同学们轻松一下，做两个小魔术。大家看，老师这有一个乒乓球，它很轻，（轻轻一吹，球就滚开。）可是，我对他施了魔法，老师敢和你们打赌，（边说边把乒乓球放入漏斗中）就这个乒乓球全班没有一个同学能从漏斗的下方把它吹出。你们信不信。
学生：（学生纷纷议论）不信。
不信，我们可以请一位你们最信任的同学来试试。
学生用力吹，结果吹不出来。
师：大家说，把乒乓球放到水中，它是会漂浮呢？还是会沉底呢？
&&& 生：漂浮。
师：你们信不信我能让它自己在水中漂不起来。
学生将信将疑。
老师将乒乓球放入漏斗中，倒入水。
师：乒乓球漂起来了吗？
&&& 生：没有。
师：为什么乒乓球吹不出去，漂不起来呢？学完这节课的内容，你们就会明白其中的道理，任何一个人都能会做这两个魔术。
&&&（板书课题）
二．进行新课;
师：我们知道，气体和液体都具有流动性，统称为流体。可能有一部分同学已经猜到了，刚才的那些现象和我们吹气以及水流动有关系。也就是，流体的压强与流速有关系。如果水不流动，乒乓球可能就会漂起来了。我们来试试。（魔术二，用手堵住漏斗下方。）
师：果然漂起来了，说明流体压强和流速有关系。
师：那么流体的流速越大压强越小还是流速越大压强越大呢？下面，以小组为单位，利用桌子上的器材，用你喜欢的方式，来验证你的猜想，得出结论，并完成导学卡。
学生分组进行实验，（后附导学卡）
师：下面我们交流一下，谁能说说你们小组采用了什么方案，有什么现象，得到了什么结论。
学生交流。
师：我们各组虽然实验的方法不同，但殊途同归，都得到了一个相同的答案，那就是：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。（多媒体展示）
师：那谁能用我们得到的结论解释一下本节课开头的那两个实验，乒乓球为什么吹不出去，为什么漂不上来。（即学即练）
师：谁来试一试？
学生试着回答。
师：其实我们的生活中有很多跟流体压强有关的现象，比如说，室外刮大风，有时门会被刮开，那就是因为，室外空气流速快，压强小，室内空气流速慢，压强大，将门向外推开。
师;请同学们想一想，在生活中有没有类似的现象出现，并用我们所学的物理知识进行解释。(提示：刮风时、下雨时、坐车时……)
学生思考后发言，
师：我来给大家讲一个真实的故事：1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮——“奥林匹克号”正航行在的大海上。在离“奥林匹克号”100m远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外的事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿的向“奥林匹克号”冲去，小船怎么会被大船“吸”过去呢？
学生思考后给出答案。
师：假如当初，他们懂得流体压强与流速的关系，就不会发生这样的悲剧。
师：其实，我们学习物理知识就是要减少危害，请看下面这个实例。（多媒体出示）
在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方侯车，这是为什么？
生思考后回答。
师：我们学习物理知识除了要减少危害以外还要让它为人类服务的。那么，流体压强与流速的关系，这么个小道理能有什么用处呢？我给大家做一个小实验。
师：这是一根普通的水管和一些纸屑，大家看，现在水管能吸引纸屑吗？
&&& 生：不能
师：大家看好了，（一边说，一边在空中抡起水管的上方）看现在呢。
生：纸屑被吸进水管里了。
师：为什么会这样？
&&& 生解释
师：你们说利用这种现象可以做成什么？
&&& 生：吸尘器
师：是呀，太好了，你说要是在厨房可以制成什么？
生：啊，抽油烟机。
师：只是呀吸尘器和抽油烟机不能像老师这样抡，它们是靠电动机带动扇叶旋转改变流速的。
师：其实，这个小道理还有更大的应用：我们经常在电视上看到飞机起飞的片段，几十吨重的飞机为什么能够腾空而起？秘密就在于机翼。机翼上下不对称，上凸下平。下面，你们利用准备好的机翼模型分小组完成书上的想想做做，看谁能发现其中的奥妙。
师：哪个小组敢到前面来，演示说明一下飞机腾空而起的秘密。
学生演示说明。
师：说得很好，其实，我们很多人早就体会过飞机的升力，有没有这样的时候，下雨天，我们打着伞，一阵风吹过，我们感到有一股力量向上拉我们，这个力和飞机的升力是同一个
师：一个小小的流体压强与流速的关系就能为我们做这么多事情。作为一名学生，我们除了在感叹人类智慧无限的同时，更应该有一种将所学知识应用到实际的意识。不要单纯的为了学习而学习。
三、课堂小结
师：好，这节课的知识我们学完了，仔细想一想，通过这节课的学习，你有什么收获。
学生小结收获
生：我知道了流体压强与流速的关系和飞机的升力是怎样产生的。
生：我学会了通过实验来研究物理规律。
生：我懂得了，学到了知识应该把它应用到实际，让它为人类服务。
生：很多现象和结论和我们平时想象的不一样，我们要相信科学。用事实说话。
四、布置作业：
师：留一个作业，回去后利用身边随手可得的物品设计一些关于流体压强与流速的关系有关的趣味小实验，看谁设计得更好，更有创意。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　探究导学卡：
一. 提出问题：流体的压强与流速有什么关系？
猜想与假设：流体的流速越大压强（&&&&&&
三. 制定计划与设计实验：利用提供的蜡烛、火柴、吸管、两张纸等器材，自主探究。
四. 进行实验与收集证据：学生利用各小组拥有的器材实验，每组至少采用两种方法。
方案一：手握两张纸，让纸自然下垂。在两张纸中间向下吹气。
现象：两张纸向（&&&&
结论：流速越大的位置压强（&&&&&&&&
方案二：点燃蜡烛，用吸管在左（或右）侧吹气。
现象：烛焰向（&&&
）侧倾斜。
结论：流速越大的位置压强（&&&&&&&&
方案三：将两支蜡烛并排约5cm放置，点燃，用吸管向两烛焰中间吹气。
现象：烛焰向（&&&&&
结论：流速越大的位置压强（&&&&&&&&
方案四：将两根吸管口对口成直角，一根竖直插入水中，向另一根上快速吹气。
现象：竖直管中的水面（&&&&
），甚至喷出。
结论：流速越大的位置压强（&&&&&&&&
方案五：将纸青蛙放在桌面上，在它的上方平行于桌面吹气。
现象：（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
结论：流速越大的位置压强（&&&&&&&&
五：得出结论：流体流速越大的位置压强（&&&&&
六：交流与评估：各小组把实验方法、看到的现象、得到的结论说出来交流。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。流体压强与流速的关系_百度文库
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