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从前有一个农夫,花100元买了100头家畜.牛一头10元,羊一只3元,猪一头5角.请问：这位农夫牛、羊、猪各买了多少?
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解析如下:x+y+z=100,10x+3y+0.5z=100这是三元不定方程,消去z,解出x=5+(5-5y)/19得y=1,x=5,z=94
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扫描下载二维码阅读下面的材料.按要求作文.一位哲学家想把一头牛赶进牛栏.无论是他在前面使劲地拉.还是在后面狠狠地鞭打.牛就是死活不进栏.一位路过的农夫见了.笑着从地上扯了一把青草.放在牛的嘴前.想不到.牛跟着农夫乖乖地走进了牛栏.要求:选择一个角度写成一篇不少于800字的议论文.立意自主.标题自拟.不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作.不得抄袭. 题目和参考答案——精英家教网——
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阅读下面的材料，按要求作文。一位哲学家想把一头牛赶进牛栏，无论是他在前面使劲地拉，还是在后面狠狠地鞭打，牛就是死活不进栏。一位路过的农夫见了，笑着从地上扯了一把青草，放在牛的嘴前。想不到，牛跟着农夫乖乖地走进了牛栏。要求：选择一个角度写成一篇不少于800字的议论文。立意自主，标题自拟，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
解析试题分析：关于材料的分析。材料中有三个角度：一是哲学家，拉打都无法把牛走进牛栏；二是农夫，用一把青草让牛走进了牛栏；三是牛。思维角度对于这个故事所蕴含的意义,可谓仁者见仁,智者见智。下面列出的只是通常的几个思考角度,仅供同学们在写作时参考:(1)正确看待自己。人人都有自己的长处,也有自己的短处。每个人都有自己的生活区域,在如何对待牛的问题上,一个哲学家就不如一个农夫。(2)蛮干与巧干。做事得法,事半功倍;做事不得法,事倍功半。这位农夫抓住了牛的心理需求,他便成功地把牛牵进栏中了。试想,如果农夫放在牛嘴前臭的臭(xiù)是泛指一般气味。的不是青草,而是其生存根本用不着的东西,比如,就算是高档金银首饰,牛也会乖乖进栏吗?当然不会,因为,它不符合牛的生理、心理需求。(3)将欲取之,必先予之。要别人做一件事,强逼是不行的，那怕你使出浑身解数，也难以奏效。其实我们要做的，仅是举手之劳，拿出一点生活的“青草”，给别人一点甜头和希望。（4）与人方便，自己方便。要做成一件事情，不能仅仅从自己的角度考虑问题，还要站在别人的立场上，多为别人想想，这样才会使事情办得更顺利，人生的路才会走得更顺畅。考点：本题考查学生的写作能力，能力层次为E级。点评：文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一着，全盘皆输”就是这个道理。①整体性原则。仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。②多角度原则。很多材料包含两个或更多含义，因此分析材料时，要运用发散性思维，很快列出由材料中引出来的观点2~5个，然后找出一个对自己写作有利的分析角度去写。③明限制原则。与话题作文相比，材料作文审题立意的限制性非常强，必须要明确材料题旨来确定立意。④倾向性原则。有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。
练习册系列答案
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的材料，按要求作答。 日，在深圳打工的杜登勇沿着结满厚厚冰层的京珠高速公路徒步寻找困在株洲的生病女友。他说：“我一定要找到她。就是爬，我也要爬到她跟前。”29日，零下2度，他走了100多公里，用了16个小时。记者送给他的面包和饼干他也没吃，他说：“我想起她还困在路上。哪里吃得下呀!”…… 杜登勇不远千里步行寻找女友的事情，引发了许多网友的感慨。请你用抒情或议论的表达方式写一段网络感言。要求：语言简明得体；有一个明确的中心；60字以内。
科目：高中语文
“自我认识与人生成功”话题作文 阅读下面的材料，按要求和话题写一篇作文。 据报道，一位中学生设计了一项航天飞机科学实验方案，自以为肯定能得到全国一等奖，结果在全国竞赛中只得了二等奖。发奖时，他竟拒绝领奖。还有一位中学生，在学校老师的辅导和同学们的帮助下，完成了一项设计。当他得知工厂要将他的成果投入生产时，却单独和厂方洽谈，要厂方给他两万元，或送他出国留学。 以上两名同学表现出明显的“自我意识”，而忽略了必要的道德观念。一个人的成长，一个科研项目的研究成功，需要“自我”努力，更需要别人的支持、帮助与合作等诸多因素，请以“自我意识与人生成功”为话题，写一篇作文。 要求：自选角度，自选文体，自拟题目，联系古今中外实际，字数不少于800字。
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的材料，按要求作文。 近年来，中国游客在国外旅游时的种种缺少公德的表现，引爆关于国人素质低的讨论。以90后为代表的“新新人类”进入社会之后，在个人修养方面受到的非议也并不少见。中国要成为一个成熟的公民社会，就要求国人实现从“百姓”到“公民”的嬗变，这其中，如何提高公民的个人修养，尤其重要。 志于道，据于德，依于仁，游于艺。——《论语& 述而》 文明就是要造就有修养的人——英国作家 罗斯金。 许多思想是从一定的文化修养之上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字
科目：高中语文
来源：2012年普通高等学校招生全国统一考试语文（北京卷解析版）
题型：作文题
作文阅读下面的材料，按要求作文。（60分）老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重的敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛在深山中久久回响……大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛……，这一个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。&
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的材料，按要求作文。
&生活中充满了矛盾。我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱己；一方面在外头又怕跟陌生人说话。我们一边叹息人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人。我们的借口是：怕自己被坏人骗了，怕自己在路边与麻烦事或麻烦人惹人关系。我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。
&要求：自选角度，自拟题目，写一篇文章。文体自定，不少于800字。
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从前有一个农夫,死是留下几头牛,在他的遗书中写到：”妻子：分给全部牛的半数再加半头；长子：分给剩下的牛的半数再加半头；次子：分非剩下的牛的半数再加半头；长女：分给最后剩下的半数再加半头．”结果一头牛也没有杀,也没有剩下,正好全部分完．请问农夫死时留下了几头牛?
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从前有一个农夫,死是留下几头牛,在他的遗书中写到：”妻子：分给全部牛的半数再加半头；长子：分给剩下的牛的半数再加半头；次子：分非剩下的牛的半数再加半头；长女：分给最后剩下的半数再加半头．”结果一头牛也没有杀,也没有剩下,正好全部分完．请问农夫死时留下了几头牛?{[(0.5*2+0.5)*2+0.5]*2+0.5}*2=15(牛)
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0位同学学习过此题，做题成功率0%
阅读下面一段文字，完成小题。附耳细说&（毕淑敏）韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……由此想到人，想到孩子，想到青年。无论多么聪明的牛，都不会比一个发育健全的人，哪怕是稍明事理的儿童，更敏感和智慧。对照那个对牛的心理体贴入微的农夫，世上做成人做领导做有权评判他人的人，是不是经常在表扬或批评的瞬间，忽略了一份对心灵的抚慰？父母常常以为小孩子是没有或是缺乏自尊心的。随意地大声呵斥他们，为了一点小小的过错，唠叨不止。不管是什么场合，有什么人在场，只顾自己说得痛快，全然不理会小小的孩子是否承受得了。以为只要是良药，再苦涩，孩子也应该脸不变色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越说明对这次教育的印象深刻，越能够起到举一反三的效力。这样的父母，实在是想错了。能够约束人们不再重蹈覆辙的惟一缰绳，是内省的自尊和自制。它的本质是一种对自己的珍惜和对他人的敬重，是对社会公有法则的遵守服从。如果一个孩子从小就在无穷心理折磨中丧失了尊严，无论他今后所受的教育如何专业，心理的阴暗和残缺都很难弥补，人格将潜伏下巨大危机。人们常常以为只有批评才需注重场合，若是表扬，在任何时机任何情形下都是适宜的。这也是一个误区。批评就像是冰水，表扬好比是热敷，彼此的温度不相同，但都是疗伤治痛的手段。批评往往能使我们清醒，凛然一振，深刻地反省自己的过失，迸发出挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴，使人血脉贲张，意气风发，喷薄出向上的豪情。但如果是在公众场合的批评和表扬，除了对直接对象的鞭挞和鼓励，还会涉及到同时聆听的他人的反应。更不消说领导者常用的策略往往是这样：对个别人的批评一般也是对大家的批评，对某个人的表扬更是对大多数人的无言鞭策。至于做父母的，当着自家的孩子，频频提到别人孩子的品行作为，无论批评还是表扬，再幼稚的孩子也都晓得，更是醉翁之意不在酒的含沙射影。批评和表扬永远是双刃剑。使用得好，犀利无比，斩出一条通达的道路，使得我们快速向前。使用得不当，就可能伤了自己也伤了他人，滴下一串串淋漓的鲜血。我想，对于孩子来说，凡是隶属天分的那一部分，无论是表扬还是批评，都不必过多地拘泥于此。就像玫瑰花的艳丽和小草的柔弱，都有浓重的不可抵挡的天意蕴藏其中，无论其个体如何努力，可改变的幅度不会很大，甚至丝毫无补。玫瑰花绝不会变成绿色，小草也永无芬芳。人也一样。我们有许多与生俱来的特质，每个人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如气力的大小，比如智商的高低……在这一范畴里，都大不必过多地表扬或批评。夸奖这个小孩子是如何美丽，那个又是如何聪明，不但无助于他人有的放矢地学习，把别人的优点化为自己的长处，反倒会使没有受表扬的孩子滋生出满腔的怨怒，使那受表扬者繁殖出莫名的优越。批评也是一样，奚落这个孩子笨，嘲笑那个孩子傻，他们自己无法选择换一副大脑或是神经，只会悲观丧气也许从此自暴自弃。旁的孩子在这种批评中无端地得了傲视他人的资本，便可能沾沾自喜起来，松懈了努力。批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散，而不应当指责儿童的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得洁净，而不宜夸赏她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃的怯懦无能，却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏，却不必太在意得自遗传的高大与威猛……不宜的批评和表扬，如同太冷的冰水和太热的蒸汽，都会对我们的精神造成破坏。孩子的皮肤与心灵，更为精巧细腻，他们自我修复的能力还不够顽强，如果伤害太深，会留下终生难复的印迹，每到淫雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕，侵犯了人生的光彩与美丽。山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的用心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……（选自《毕淑敏散文精品赏析》）1.文章开篇引述的韩国古书上的小故事，对文章有何作用？（4分）2.解释下面两句话在文章中的含意。（4分）（1）能够约束人们不再重蹈覆辙的唯一缰绳，是内省的自尊和自制。（2分）（2）批评和表扬的主要驰骋疆域，应该是人们的力量可以抵达的范围和深度。（2分）3.文章最后说：“山野中的一个农夫，对他的牛，都倾注了那样的淳厚的用心。人比牛更加敏感，因此无论表扬还是批评，让我们学会附在耳边，轻轻地说……”请结合本文，联系实际，谈谈这一段文字给你的启示。（5分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-广东省高一下期期中考试语文卷
分析与解答
习题“阅读下面一段文字，完成小题。附耳细说（毕淑敏）韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言...”的分析与解答如下所示：
1.本题考查鉴赏文章的表现手法。开头为引用，小故事本身具有趣味性，即可引出自己的观点，又可吸引读者的注意力。2.本题考要理解文中重要语句的含意。首先找出其关键点，即用了什么修辞，然后再结合原文进行具体分析其情感。3.本题为开放题。最后一段可算是一种人生的启示。可联系生活中表扬与批评的现象来谈自己的观点。每点2分，两点5分；其中启示1分，结合文本1分，联系实际1分
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阅读下面一段文字，完成小题。附耳细说（毕淑敏）韩国的古书，说过一个小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看...
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