怎样进行高中物理教学视频情感教学

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-02-28 22:10 标签： 初中物理教学论文
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物理教学中学生物理情感的培养
建立物理情景和物理模型在物理
物理教学中学生物理情感的培养
关于物理模型在高中物理教学中
中国臂力www.ｚｉｄｉR.com编辑。　在教学中，学生de学习态度和学习状况在很大程度上shi由他de情感所支配de。物理由于物理量很多及壹些物理规律de抽象性，使学生de学习有壹定de难度，所以培养学生de物理情感非常重要和必要。当学生对学习物理产生信心、兴趣、欣喜等积极de情感体验时，学生就会对物理学习表现出积极主动de良好状态，这样学生就会更主动地去探索物理知识。那么应如何培养学生学习物理de情感呢?　　　　壹、教师要努力营造和谐、
、平等de教学氛围　　　　营造和谐、
、平等de教学氛围，从而培养学生学习物理de情感，教师应从以下几个方面作出努力。　　　　1．教师在平时de教学中要努力建立平等de师生关系。良好de师生关系shi建立在教学双方
平等de基础上de。教师不要居高临下，而shi以平等de身份，以学生学习de合作者和交流者de身份与学生平等交流。物理因其物理量多，公式应用条件灵活复杂，会给学生de学习带来壹定de困难和问题。这些困难de突破和问题de解决需要壹定de时间、适当de空间和良好de人际交往环境。平等de师生关系，有利于营造宽松de课堂教学和学习氛围，有利于师生de情感交流和心灵沟通，可以为学生学习物理知识、探索物理问题创造良好de时空条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必然会思维活跃、乐于探索，学习物理也就成了学生非常快乐de事情。　　　　2．教师要对学生寄托积极de学习期待。教师要充分发挥情感所具有de与人交流、相互感染de特性，根据学生de不同个性、特点和基础，提出不同de、正面de学习期待，并尽量被学生接受。但有些学生平时学习时出现困难，成绩不理想，容易受到老师de冷落、批评，对老师缺乏情感沟通，对物理缺乏学习成功de情感体验，使得物理成绩每况愈下。作为教师应充分认识这些学生de学习网难，感受这些学生因学不好物理给他们带来de焦虑和痛苦。在教学过程中用&放大镜&来寻找这些学生在学习活动和思维中闪现de点滴火花并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师对自己de信任，对自己充满着期待，使学生在学习物理中既有安全感、尊严感，又有积极性和进取心。　　　　3．教师应努力给学生创造学习成功de机会。青少年de可塑性很大，教师应以动态de和发展de观点来认识和衡量学生de学习状况和进步程度，力求使每个学生都能有效地学习物理，在原有基础上有提高和进步。对理解能力较强de学生要以解答富有挑战性de问题为主，对基础较为薄弱de学生也要能让他们答对壹些相对容易de问题，让学生看到自己de进步，认识自身de价值，品尝学习成功de喜悦。　　　　贰、教师要努力构建合理de教学过程　　　　学生学习物理de情感应在教学de过程中培养，使学生经历、体验、探索物理知识de形成过程，经历物理规律de发展和应用de过程，感受物理de魅力，以培养学生学习物理de情感。　　　　1．在物理现象de提示中诱发情感。物理de广泛应用性决定了物理问题有着广泛de生活生产等实际背景，因而物理问题de揭示，要努力从学生de生活实际出发，选择学生所熟悉、关心、喜爱de物理现象，从中归纳和提炼出物理问题，建立物理问题de实际生活模型，从而使学生产生熟知de能够解决问题de感性认识，以及愉悦de急于探究物理问题de情感体验。现在使用de教材壹般都比较注重从实际问题中提出物理问题，但shi我们有不少教师对问题de提出，只考虑其物理形式和结果，而往往删除其背景材料，把内容丰富、应用广泛de物理问题变成干巴巴、枯燥乏味de符号和公式；把多姿多彩de物理现象去掉，只留下抽象de规律和概念。这样必然会使很大壹部分学生感到乏味和难以理解，进而发展为焦虑、恐惧de情感体验，从而产生消极被动de学习心理，阻碍了学生积极主动地学习物理de行为。　　　　2．在物理知识de形成过程中培养情感。忽视物理知识de形成过程，只注重物理知识de结果和解题方法技巧，shi传统物理教学很大de弊端，shi不符合现代教学要求de。在新de课程标准中明确提出，在物理教学中壹定要注重物理de形成过程，把抽象枯燥de物理问题演变成具体直观de物理事实和自然流畅de思维过程，使学生通过物理美de刺激、熏陶、感染，对物理现象和现象背后规律de探索发生兴趣。这种兴趣不shi来自外部de环境影响，而shi受物理知识本身吸引而产生de内部动机，shi最好de学习动机。　　　　3．在物理知识应用中增强物理情感。物理源于生产生活，具有广泛de应用性。通过物理知识和物理方法de应用，可以体会物理与自然及人类社会de密切联系，了解物理de价值，增强学习物理de情感和信心。在这方面教师可以精心设计和提供学生熟悉和关注de物理问题供学生分析解决，从而体会物理知识与生产生活de密切联系。比如小到我们shi如何将饮料吸到嘴里de?怎样更容易将洗过de衣服晾干?我们家中de电灯应该怎样连接才能各自独立工作而不相互影响?大到火箭de发射塔下面为什么有壹个大水池?宇航员在太空中为什么要穿宇航服?等等。可以说物理知识de应用无处不在。　　　　4．在物理de实践活动中巩固情感。积极开展物理实践活动可以促进学生运用物理知识去观察、分析现实问题，学会运用物理de猜想、实验等物理方法和技能去解决日常生活中de问题，从中不但能培养学生勇于探索、勇于创新de科学精神，也巩固了学生学习物理de情感。　　把握情感渗透不仅仅shi上述几个方面，最重要deshi在学校生活中教师要主动与学生建立壹种情感交流de关系；情感de渗透也不仅仅体现在课堂教学中，还常常体现在课外；也不仅仅shi师生之间壹次次de促膝长谈，更表现在点点滴滴de琐碎之中。总之，无论何时何地，做教师de都要用心去爱学生，天长日久，师生情感终归转化成为学生学习物理de动力。& & & & & & & & 臂力网www.zidir.com& & & &转贴于臂力网 http://www.zＩdir.com www.ZidiR.com
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