怎样的研学旅行更得人心？_【快资讯】
怎样的研学旅行更得人心？
近日,教育部基础教育司公布了第一批“全国中小学生研学实践教育基地”、第一批“全国中小学生研学实践教育营地”双名单,广东省多家单位入选,其中包括中国科学院推荐的中国科学院华南植物园,中国气象局推荐的广州市花都区气象天文科普馆,以及广东省推荐的广东省博物馆、广东科学中心、广州神农草堂中医药博物馆、广东韶关丹霞山国家级自然保护区、孙中山故居纪念馆等。这将意味着,这些单位将有望成为研学旅行的首选目的地。
小学生在广东科学中心体验航天(新华社 发)
实际上,研学旅行之风早已在珠三角地区吹起。一方面,学校正在建立健全中小学生参加研学实践的评价机制,把中小学组织学生参加研学实践的情况和成效作为学校综合考评体系的重要内容；另一方面,旅游机构和教育机构纷纷在研学旅行的课程设施和旅游规划方面,力求科学合理,精益求精,更得人心。
让英国戏剧走入研学旅行课堂
鼓励学生利用假期游学,在实践中增长见识,提高英语水平,是广州市天河外国语学校的传统,也是该校落实教育部提出的“各中小学校要结合当地实际,把研学实践纳入学校教育教学计划,根据教育教学计划灵活安排研学实践时间,尽量错开旅游高峰期”的具体行动。前不久,一群参与过2017年暑期剑桥基地研学旅游团的中学生,得到了一次与英国剧团演员“亲密接触”的机会。马克汉姆教育集团作为研学旅行的承接方,特意邀请英语剧团演员参与戏剧课,作为行后进阶课程,进一步加深中西方交流,巩固研学成果。
在英国剧团演员面前,孩子们并不怯场,有些孩子为了更好地融入角色,甚至还精心打扮一番。当见识到这些中学生们能够用流利的英文讲出复杂的台词,有些甚至能脱稿自如演绎,让出演《傲慢与偏见》主角伊丽莎白的演员Emily叹为观止。“确实有些意外,他们的自信与大方,甚至让人不相信这是中学生的水平。”
据天河外国语学校英语老师王老师介绍,“英语经典名著阅读训练班”是该校英语教学的特色,引入戏剧表演课程,是为了更好地让学生在投入英语实操的过程中,更好地了解英国文化,加深体验,引发思考,进而达到提高学识水平的目的。
这种方式对英语水平的提升是否有帮助?尖子生林同学表示,如果要提高考试分数,可能做题更有效,但是要提升英语实操水平,这样的方法当然更奏效。
事实上,学生们在上这节戏剧课之前,需要进行充分准备,老师会给每位同学发放六张光盘,内容包括《傲慢与偏见》电影、电视剧、原著电子书、原著有声书、英文剧本以及中译本等。英语基础好、准备充分的学生,在这节课上便收获良多。贺同学欣喜地告诉记者,曾经不太敢说英语的她,通过戏剧表演的方式就大胆了许多,她还与演员们交换了联系方式,日后还能多交流。
“文化交流是双向的。”马克汉姆广州中心的有关负责人表示,研学有别于一般的游学,更讲究“学”的质量。无论是带学生走出去,还是将英国文化引进来,都是为了创造中西文化交流的平台,在提升英语水平的同时,更注重培养孩子的文化自信。她向记者展示了近年来研学旅行的成果手册,上面不仅有游学过程中的点滴记录,还有孩子们创作的诗歌作品,研学已然不局限于逛名校,还是更深入的与当地人进行文化交流。
亿元投资打造研学+露营
研学风,不仅局限于学校,在经济基础好的珠三角地区,新的研学基地正在投建中。最近,由广东金佰晟旅游股份有限公司投资的和营天下农场在从化西和小镇奠基。该项目占地逾600亩,第一期工程投资约1.1亿元,首期工程包括民宿、露营地和研学基地,2018年底将对外开放。据预测,前三年的平均接待量将接近60万人次,三年后有望突破百万。
记者在规划图上看到,该项目包括六大主题功能营区,分别是大本营区、露营区、农耕营区、森林营区、萌宠营区以及精品民宿区。其中露营区的打造,将引入中国房车露营协会、广东省露营与房车行业协会以及台湾逗点营天下露营区的力量,提升其专业度,为研学+露营的模式打好基础。
业界人士表示,以研学为主的营地目前国内不多,研学 露营的开发模式颇有市场前景,关键在于如何打通学校渠道,让更多学生受益于此。
记者获悉,广东金佰晟旅游股份有限公司董事长樊宗明深耕游学市场多年,华南地区拥有较好的市场基础,打造研学基地,是为了更好地承载学生的研学需求。
制定研学旅行规划标准
旅行社在研学旅游方面的介入动作频频。广之旅研学旅行业务总监陈晖介绍,回顾过去3年多的政策变化,研学旅行经历了“发布推行意见”“正式规范出台”再到“全国铺开实践”的演变历程,研学旅行将发生三种变化,即由选修课变为必修课、随机性变为计划性、少量参与到广泛参与。2017年是研学旅行正式开启的“元年”,随着市场需求将被大量释放,2018年研学旅行将成为旅游领域新的发力点。
从实际操作层面来看,广之旅曾试水寒假研学旅行市场,推出华南首批研学旅行产品,行程操作严格按照国家标准规范进行。随后,该社与多家知名教育机构建立战略合作关系,试水“旅游 教育”模式,注重科学性和可操作性的结合,共同研发具有研学旅行特色的行程安排、课程内容。
“游学”尚未有相应的规范,而“研学”则已经有规可依。陈晖表示,研学旅行的出游安排和行程设计要注重内涵,因此广之旅设计了一套完善的研学旅行规划,如根据不同研学行程,定制专属研学旅行教材；在服务、人员配置、安全管理方面严格遵守国家标准规范,随团配备研学导师、导游、安全员、项目组长,工作人员与学生配比不低于1:7。(记者 周人果)　　研学旅行作为“旅游+”发展的新兴业态，在政府的政策支持下正在全国中小学大力推行开展。研学旅行的发展中仍存在许多问题，本" />
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研学旅行发展的对策分析
　　研学旅行作为“旅游+”发展的新兴业态，在政府的政策支持下正在全国中小学大力推行开展。研学旅行的发展中仍存在许多问题，本文结合研学旅行发展中的问题提出发展研学旅行的对策及建议。 中国论文网 http://www.xzbu.com/7/view-7511898.htm　　孔子携众弟子周游列国考察各地风土人情，宣传礼乐文化；唐代高僧玄奘去印度拜取佛经，传播佛教文化；沈括自幼随父四处游历，成年后著有《梦溪笔谈》。在古代中国，文人墨客速来有游学之风，既要读万卷书又要行万里路，寓教于乐，以求知行合一。 　　2013年初国务院印发的《国民旅游休闲纲要（年）》首次提出“研学旅行”。2014年8月，国务院再次印发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，进一步把“研学旅行”列为独立条目。2015年《国务院办公厅关于进一步促进旅游投资和消费的若干意见》，从国家层面上将“研学旅行”作为拓展旅游发展空间，促进旅游消费的一项重要举措。随着政策的鼓励和支持，研学旅行将成为旅游业发展的重要方向，本文就如何发展研学旅行提出了一下几点建议。 　　一、创设主题，引领研学旅行 　　（一）创设增强学生创新精神的主题 　　培养创新人才，培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。虽然现今社会大大提倡全民创新，但创新难却是我们不容忽视的一个问题。因此，在研学旅行中开设增强学生创新精神的主题，在旅游活动中设计专项主题精神普及，赋予学生敢为人先的精神；在线路设计中推行富有科教意义的文化线路，丰富的人文知识为学生的创新能力打下基础。研学旅行为学生提供了创新的土壤，潜移默化地在学生思维中植入创新的种子，激发人人求新的欲望，从多层面上训练学生的创新意识和创新能力。 　　（二）创设提高学生实践水平的主题 　　研学旅行超越了教材、课堂和学校的局限，向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大。当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差。因此，在研学旅行中设计旅游产品DIY、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动，不但能唤醒学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动。 　　（三）创设提升学生人文素养的主题 　　研学旅行主题多样，极富文化特色的研学旅行是吸引学生家长的重要一极。博物馆、遗址景点、历史街区、文化古都等都具有丰富的文化积淀与历史典故，以史为鉴，可以知兴替，以人为鉴，可以明得失。古人的生存的遗迹与故事将熏陶学生的人文素养，了解人文历史，可以帮助学生从历史文化中汲取智慧和力量，将旅行与弘扬和传承优秀传统文化相结合，从而提高学生的人文素养。 　　二、丰富内容，充实研学旅行 　　（一）强化校内课堂内容 　　古人有训“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。尽管现今课堂的内容在不断充实饱满，但从书本上得到的知识终究是浅薄的，学生很难充分理解知识或事物的本质，大多都只能了解“书本上的世界”。研学旅行是课堂的一种延伸和拓展，它便于将课堂的内容与实践活动有机充分地结合起来，利于学生将所学知识内化于心，形成自己的见解，融入自己的思想，才能外化于形。美术馆、航天基地、自然博物馆等可以与学校美术、物理、化学、生物等课程有机结合，在学生参观游览的同时自然地将所学内容充分掌握，助于强化校内课堂内容。 　　（二）补充现实所需内容 　　当今社会瞬息万变，各种新事物令人目不暇接，课本上的知识更多呈现前人的知识理论经验，无法与现实日新月异的事物有效衔接。因此，研学旅游便成为弥补这一缺陷有效手段。研学旅行的活动形式丰富多样，可设计空间大，可紧跟时代发展加强活动内容设计，让学生在研学旅行过程中多样化多渠道多方面地吸收知识，补充课本内容的不足。 　　（三）延展未来必备内容 　　学生在未来职业发展中，不仅需要具备扎实的专业素养，待人接物、自我管理、团队协作等能力也是必备的素质。研学旅行为学生提供了一个提升处事能力的机会，旅行过程中学生不但要处理与其他师生之间的关系，同时会面临各种各样突发事件的挑战，让学生在困难面前学会自我管理的能力，锻炼学生与同学协作配合面对困难及克服困难的能力。这些都是课堂所不能触及的方面，研学旅行将成为帮助学生未来全面发展的必经之路。 　　三、创新形式，做活研学旅行 　　（一）创新教学形式 　　传统灌输式的教学形式已不再满足时代的要求，教学形式需要创新，进而转向互动式教学、双向交流式、体验式教学。研学旅行正是为教师和学生创造了一个交流的平台，教师可在旅行中第一时间获得学生的反馈，给予学生更多主动性，根据学生学习接受的程度灵活调整教学进度，因材施教。在设计研学产品的时，采取多样的教学形式往往会达到意想不到的效果，例如邀请高考状元做励志报告，与营员面对面交流，帮助学生获得学习方法；清华、北大等名校学子作为辅导员、业导游做讲解，陪伴营员一起游学，深入交流；甚至可以以学生为单位组成小组，参加各类体验式活动，培养团队意识，提升个人的综合实践能力。 　　（二）创新活动形式 　　传统的参观景点加教学的形式已缺乏吸引力，研学活动形式应创新不同形式，具备多样化形式。在参加活动时刻选择全程使用英文交流，写英文游记、学唱英文歌曲、模拟英文讲解等活动都可以无形地锻炼学生英文应用能力，增强使用英语的信心；同时可将园林、建筑、宗教、民俗、工艺、茶艺、盆景等多类知识融入研学旅行活动，通过团队大比拼、大挑战等形式实现，学生可以体验其中并得以研习茶艺、书法、插花、烹饪等技巧，让学生动起来，在游览玩乐的同时兼备体验的乐趣。 　　（三）创新管理形式 　　传统旅游大都是导游带队，带领游客游览参观各类景点。在研学旅行中，管理形式需要创新，不应局限于老师或导游带队，应更多地激发学生的领导意识并培养其领导能力。学生通过竞选的方式获得领队资格，由学生提前收集景点的历史文化，鼓励学生自主收集资料设计参观线路，提升了趣味性的同时提升学生参与学习的积极性，也可以锻炼学生的表达能力、领导能力与管理能力。
　　四、提升质量，升华研学旅行 　　近年来，中小学学生赴赴境外参加研学旅行的活动日益频繁，可是“只游不学”、“走马观花”等指责不绝于耳。研学旅行应以加强国际理解教育，推动跨文化交流，增进学生对不同国家、不同地区的认识和理解为目的，丰富中小学的课程内容和社会实践，增进与国外中小学学生的交流和友谊。因此提升研学旅行质量势在必行，也是发展研学旅行的必要举措。 　　（一）提升研学质量 　　为了避免“只游不学”的现象，让学生在研学旅行中不但放松了身心，更重要的是保证学生领略到不同的文化、丰富了视野。因此，在研学旅行中应注重教学内容与研学活动的结合，提升旅行质量；还要注重活动特色，可选择或包含环保、科技、人文、自然、历史、文学、艺术、体育等主题活动，确保学生寓学于乐。游后要求学生完成游记，一方面确保学生积极参与研学活动，另一方面也为确保研学活动的质量提供了测量的标准。 　　（二）提升旅行质量 　　为了保证研学旅行充分发挥其作用，保证旅行质量，我们首先应当将安全放在第一位。研学旅行应指派充足的带队老师，10-15人组成团队小组可避免人数过多照顾不全；并且且举办者在出行前培训带队教师掌握紧急救险和医学急救的知识、加强学生的安全教育等。 　　其次，应注重旅行路线安排的趣味性，增加学生兴趣并得到切实锻炼。安排去遗址公园等旅游景点时，可以先让学生通过网络、书籍等渠道了解基本情况，鼓励同学自主设计路线方案，自己当导游介绍遗址公园经典典故等。以此确保高质量的研学旅行，让学生充分参与其中，并保证了学生的参与性。 　　（三）提升人才质量 　　由于研学旅行市场还不够成熟，市场上的多数研学旅行都是由导游带队。虽然导游具备丰富的历史文化知识，但缺乏教育学生的专业性。因此，发展专业的研学人才是保证研学旅行质量的重要因素。教育部门应针对培养研学旅行的专业人才下发相关的支持性政策，提供相应的资金支持；各类高等教育院校应鼓励支持发展相关学科，培养出兼具丰富的专业能力与实践经验的研学导师，为研学活动的顺利进行保驾护航；相关导游培训机构也应当加强对专业研学导游的培养，为研学旅行的发展提供人才支持。 　　五、塑造品牌，营销研学旅行 　　（一）塑造理念品牌 　　目前研学旅行市场还处于一个乱而无序的现状，且很多学生家长甚至教育工作者并不熟知“研学旅行”这一概念。打造具有品牌有质量的研学旅行产品，一方面有利于扩大研学旅行在市场上的知名度，促进研学旅行发展；另一方面也可以迅速占有这个亟待开发的市场，获得市场认可，成为研学旅行市场的龙头企业。 　　（二）塑造内容品牌 　　从飞鸽传信到移动互联网，人们正在面对最复杂的媒体及信息环境。当消费者的注意力被众多细碎渠道打散，新颖、有趣的内容将重新回归到最核心的位置，将消费者从杂乱的信息流中救赎。独特的旅行内容化身为品牌碎片化的缩影，成为令品牌深入人心不可复制的渠道。 　　（三）塑造线路品牌 　　随着体验经济时代，教育业更多的提倡体验性。传统的研学旅行更多的是利用博物馆、遗址公园、文化教育基地等起到教育游学的作用，打破普通春游线路安排，塑造非传统线路品牌，丰富研学旅行线路的可选择性，提升研学旅行多样性。 　　六、严密组织，保障研学旅行 　　（一）精心策划（高、精、特） 　　学生游客将越来越多的受到旅游行业的重视，学生游客群体是未来旅游业的生力军，学生对旅行的要求更加严格明确，因此策划研学旅行时应当以“高”、“精”、“特”的标准严格执行。 　　很多旅游企业忽视了学生游客群体，他们认为学生不具备充足的经济能力从而不足以支付高端旅游产品。然而由于社会经济的发展以及中国家长长期对孩子成长的重视，策划高端精致富有内涵的研学旅游产品更容易吸引家长对孩子的投资；其次，年轻人容易被各种独特别类的活动吸引，年轻人更标榜自身的独特性，策划独特的研学旅行将吸引越来越多的学生参与。 　　（二）严密组织（领导重视、措施得力、责任明确） 　　就目前情况看，教育主管部门和旅游行政主管部门还需加强对研学旅行的认知，提高认识，充分重视研学旅行在素质教育中起到的重大作用。除了理念上更加重视之外，政府还需要在政策上提供支持，明确责任分配。 　　教育部联合交通部、安全部门、水利部门、工信部等行政管理部门协同建立研学旅行协调管理小组，专人专项，确保工作责任下发至个人；同时，财政部门为发展研学旅行设置专项旅游发展基金，设置专项奖励经费来扶持旅行社及教育机构进行研学旅行产品开发，为研学旅行提供资金支持；旅游管理部门应协同景区景点门票做出让利，以及切实推进研学旅行市场发展。 　　（三）确保安全（旅程安全、活动安全、人身安全） 　　安全无疑是研学旅行中各方相关者最重视的环节，学校及旅行社应确保学生旅途安全、活动安全、人身安全，因此需要强化过程管理、完善事后管理。在旅行前，应注重对导游人员及带队老师安全保护措施以及急救常识的培训，加强学生安全意识；旅途中，应分配一个带队老师或研学导师负责10-15个学生的安全，将安保落在实处；旅行时，应时刻观察每位学生的状态，有问题的应及时解决以防造成更大危害；游后应及时清点人数确保学生安全并安全送到家。在每一个环节都设置相应的安全保护措施，让旅行安全成为令学生家长最放心的部分。 　　（作者单位：西安外国语大学旅游学院）
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研学旅行：怎么学，如何行
来源：光明日报
暑期来临，给孩子一段寓教于乐的研学旅行，成为不少家长的选择。然而，面对琳琅满目的研学产品，家长和孩子该如何选择？学校、旅行社、教育机构等都在推研学旅行，到底什么才是真正的研学旅行？
不是说走就走的旅行
“研学旅行不能是说走就走的旅行。一些旅游机构推出的研学产品，只强调研学路线和研学基地，没有结合校内课程的研学课程设计，更没有研学导师在研学旅行过程中帮助进行知识的梳理和转化。”北京亦庄实验小学教师贺润黎认为，市场上这样的产品还是以“游”为主，称不上完全意义上的“研学旅行”。
日，教育部、国家旅游局等11个部门共同出台《关于推进中小学研学旅行的意见》（以下简称《意见》）。该《意见》已正式为“研学旅行”的内涵正名，即由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
《意见》还明确提出将研学旅行纳入中小学教育教学计划，这就意味着研学旅行从选修课变成了必修课，从随机开展变成有计划地开展，从少数参与变成广泛参与。
在北京师范大学副教授卢立涛看来，《意见》的出台把研学旅行推到了“风口”，学校、旅行社、各类教育机构，甚至其他不相干的机构或个人都加入进来，都想分“一杯羹”，各种商业性的研学旅行产品层出不穷。
“由于安全、经费、协调等问题，学校主导的研学旅行还在实践探索阶段，但商业性质的游学产品早已通过线上线下宣传推广，深入千家万户。然而，市场上这些名目繁多的研学旅行产品能否达到家长预期的效果？有待考证。”卢立涛说。
发挥学校主导作用
按照《意见》要求，教育部门和学校应当是研学旅行的主导者。
“从研学旅行计划的制定、课程的设计、研学路线和基地的选择、研学导师的培训，到安全和资金的保障、研学效果的评估等，教育部门和各学校应当有明确的思路和制度保障。”贺润黎说。
卢立涛指出，目前中小学校开展研学旅行仍面临诸多困境。“安全问题首当其冲。研学旅行不仅涉及出行安全，还涉及食品和住宿安全等，学校缺乏开展研学旅行的安全经验，出于免责考虑，对政策实施裹足不前。”
经费短缺也是制约很多学校开展研学旅行的重要因素。“政府划拨的经费远不足以支撑各项开销，也并不是所有家长都有能力为孩子教育投入额外的费用。所以很多学校，尤其是经费紧张的学校，研学旅行开展不足。”湖南益阳一所重点中学的老师告诉记者。
专家指出，尽管在研学旅行政策实施过程中存在诸多困难与阻力，作为主导者的教育部门与中小学校，应当积极探索尝试，切不可“知难而退”。近年来，一些试点省份已积累了成功经验。
北京市第一六六中学自2011年起就针对高二年级文科及理科学生分别设计了研学旅行路线和课程内容。理科学生课程地点在成都，主题为科学考察与志愿服务；文科学生课程地点在福州、绍兴、杭州、乌镇，主题为探访江南自然与人文风情。2017年开始，该套课程覆盖高二年级全体学生，受到老师、学生及家长的一致好评。
该学校相关负责人坦言，为确保课程成功实施，学校投入了大量教学资源，年级任课教师广泛参与其中。同时也得益于资源单位的大力支持。
“中小学校开展研学旅行，不仅要统筹协调校内资源，还要根据自身需求，发挥好校外可利用资源的作用。”曾经当过多年中学教师的北京大潮研学国旅董事长张信建议，各中小学校成立研学旅行教研室，统一协调学校各个部门和各类资源，专门负责全校研学旅行整体工作，建立一套完善的研学旅行工作管理制度，并对一些具体事务出台可操作性的措施。
加强统筹协调形成社会合力
研学旅行，表面上看只是学校组织的校外学习活动，实则涉及公安、财务、交通运输、旅游等多个部门。
“如果各部门之间协调不畅，保障机制不完善，仅靠学校‘孤军奋战’，加上有的家长不理解、不支持，中小学全面开展研学旅行只能停留在文件上。”张信说。
仔细查阅《意见》全文，研学旅行课程设计、基地建设、组织管理、经费筹措、安全保障等各个方面都有明确部署。卢立涛指出，要形成多方参与的合力，关键是抓好政策落实。研学旅行作为推动我国素质教育、创新人才培养模式的重要抓手，学校、各相关部门，乃至社会各界都应当积极参与进来，承担起责任。
《意见》指出，学校可以委托有资质、信誉好的企业或机构开展研学旅行。旅行社在交通、食宿等方面有资源优势，学校与其合作能够提高研学旅行效率。但目前研学旅行市场准入门槛低、鱼龙混杂，专家提醒，学校选择旅行社时，一定要谨慎。同时，专家也呼吁国家制定研学旅行市场行业准入标准，进行规范管理。（记者 龚亮 柴如瑾）
(责任编辑：于阗)
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研学旅行，要走的“路”还很远
发表时间： 16:24:01&&&&来源：中国未成年人网综合
　　近日，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》点击&&,要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置,推动研学旅行健康快速发展。此意见一出,也引发了许多网友对研学旅行的关注和讨论:
　　网友的看法五花八门:“不就是旅行社组织到国外游学吗,花钱太多。”“学校带孩子们去春游,应该就是研学旅行吧。”“上个周末,娃娃他们班的家委会找外面的公司,组织了一次户外拓展。”
　　与此同时，3月14日,四川日报还专门联合发起“你愿意让孩子参加研学旅行吗?”网络调查。结果显示,有42.2%的网友不清楚什么是研学旅行,23.4%的网友认为研学旅行可有可无。与此同时,仅有31%的网友发现他们身边有学校或者学生正在开展这项活动,不过大多数网友都希望学校尽快开展研学旅行。
　　那么,什么是研学旅行?今天我们就来普及下:点击查看&&
　　研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。
　　研学旅行有四大特点:
　　第一,校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动不符合研学旅行的范畴。第二,有意组织,有目的的,有作用于学生身心变化的教育活动,如果周末三三两两出去转一圈,也不叫研学旅行。第三,集体活动。在老师或辅导员带领下,以班级、年级、学校为单位进行集体活动。第四,学生必须要有体验,要有动手、动脑、动口的机会。
　　研学旅行作为综合实践育人的有效途径,还可以有效承载道德养成教育,社会教育、国情教育、爱国主义教育、优秀传统文化教育等。
　　其实,对教育界来说,研学旅行也并非新名词。早在2013年,国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要(年)》就提出“逐步推行中小学生研学旅行”设想。次年8月,《关于促进旅游业改革发展的若干意见》出台,首次明确,要将“研学旅行”纳入中小学生日常教育范畴。
　　“读万卷书，不如行万里路”，对于研学旅行的积极意义许多孩子还是十分赞成的,但是家长、学校以及社会对此又有着怎样的态度呢?
　　家长:担忧
　　研学旅行可以让孩子增长见识、扩展视野,培养孩子们的团队协作能力。但是,当学生在传统的“课堂时间”离开家长视野、走出学校围墙,家长们多少有些担忧。
　　校长:需要保障机制
　　表示,也很想带学生出去寓教于乐,可安全责任太大了,万一出事,学校就会被推向风口浪尖。此外,旅行涉及吃、住、行等,学校没有专项经费列支,按规定也不能向学生家长收费,活动很难开展。“‘鼓励和支持’不能只是说说,还应该有一套完善的机制来保障,给学校松绑,给老师减负。”
　　老师:内容如何有意义?
　　“研学旅行”真正与课改内容结合也是很多老师担心的问题。丁兰实验中学校长赵骎(qīn)说:“怎么把这个研学做得有意义很重要,而不是单纯地吃吃喝喝像旅行一样。”
　　专家:需要专业组织来操作
　　四川省教育学会秘书长纪大海:现在一些旅行社搞的所谓研学旅行,是游而不研。而学校开展的一些社会实践活动,又是研而不游。真正的研学旅行,需要专业化的组织来操作。
　　其实,从2012年以来,全国就先后选取了安徽、江苏、陕西、上海、河北、江西、重庆、新疆等8个省(区、市)开展研学旅行试点工作,并确定天津滨海新区、湖北省武汉市等12个地区为全国中小学生研学旅行实验区。各地以及国内外的经验如何?
　　国内经验:研学旅行--西安模式
　　三年来,西安市累计有1000余所学校的60余万名学生走出校园,进行研学旅行,学生们走入博物馆、实践基地、现代化工厂、高新开发区,现代化农业园区,红色革命旧址等,通过参观学习、实践互动、体验等多种方式,提高了创新与实践的能力,增加了人文及道德素养。此外,西安市还结合教育教学实际和课程教材内容,在学期内积极组织开展小学四、五、六年级1天至3天,初中一、二年级1至4天,高中一、二年级(含中等职业学校)1天至5天的研学旅行。逐步建立小学以乡情、市情为主,初中以市情、省情为主,高中以省情、国情为主的研学旅行体系。同时,帮助服务单位、接待单位制定了上百个研学旅行一日、两日或多日方案,形成了四面八方布点、各具主题特色的研学旅行“西安教育地图”。
& & 最好的教育在路上，其实研学旅行在国外的一些发达国家，也早就成为了青少年成长过程中的重要教育方式。
　　国外经验:
　　日本:研学旅游在日本被称为“修学旅行”,是日本学生最具特色的活动。起源于1946年的“修学旅行”,涉及从学习传统文化知识、参观国家公园、访问历史古迹,到涉及职业选择、自然体验、考察先进企业甚至体验商人活动等等,涵盖了政治经济文化等各个领域。实施中,学校会依据学生的年龄不同而侧重有别,时间一般为期数天。其中小学生主要就近参观名胜景点或是集体泡温泉;初中生不光去名胜景点,而且把教科书中出现的国会议事堂、东京塔等列为参观景点;高中生则倾向把参观地点定位在自然体验或了解往日战争的悲惨历史,修学旅行常去冲绳、广岛、长崎等地。另有不少学校尤其私立学校,还会组织学生出国修学旅行,并将此作为特色写入招生简章。
　　韩国:几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅游,其中较有特色的形式是毕业旅行。韩国教育部门将毕业旅行作为学生的一项必修课目,纳入学分管理,学生只有参加并修够相应学分,才可以毕业。研学旅游的范围也不囿于本国内,如2014年,韩国大学生“东北亚大长征”活动就选择高句丽的开国王城——位于我国辽宁省的五女山城,以及高句丽时代遗址——我国吉林省集安市、敦化市、东京城等地进行考察。
　　英国:一直以来就有崇尚研学旅游的风气,被称为“大陆游学”的theGrandTour,实际就是研学旅游。早在17世纪,英国王室就有教师带领王子们周游列国的先例;到了18世纪,这种游学普及到英国上流阶层;到19世纪,倘若当时英国的青年学子,尤其是贵族子弟不曾有过海外研学旅游的经历,就会被人看不起。今天,很多英国家长会选择在暑假带着孩子一起旅行,有些没有家庭出游计划的学生也会参加学校组织的出游,在旅途中学习知识。由于欧盟国家间往来不需要签证,所以英国学生的境外研学旅游较之非欧盟国家的学生更为便利。
　　美国:家长较少有“望子成龙”的功利念头,孩子参加假期活动主要还是凭借兴趣爱好,所以研学旅游和夏令营、冬令营一样,为满足或培养孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择,是假期非常受学生欢迎的活动。美国霍奇基斯高中甚至曾组织10-12年级的学生去南极开展为期3周的探险之旅,让孩子们在考察南极半岛和周边岛屿,观察鲸鱼、磷虾群,拍摄帝王企鹅、海豹、冰山的同时,听取随行的南极科考专家学习生态学和当地历史。此外,不少美国高中生会在假期里参加国内名校游,了解高校特色,为将来升学选择做准备。(本文综合自:人民网、半月谈网、华商网、四川日报、中国旅游报)
编辑：施华琼&&&&
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