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&关于流体作用下物体受力而运动的数值模拟向大神求助
关于流体作用下物体受力而运动的数值模拟向大神求助
作者 bailx
各位前辈好
小弟最近要做一个这样的数值模拟：在数值波浪水池中实现“点头鸭”（一种波浪能转换装置）在波浪的作用下绕一个轴旋转。举个类似的例子，比如说风力机在某个风速吹动下，受风力的作用而旋转，或者水轮机在水流的冲击作用下受力旋转。关键的问题是我看了很多的例子，这些旋转都是在设置中给定的，我需要做的是受力之后的运动情况。不知我的意思各位前辈能否理解？
本小弟还是小白一枚，完全没有方向，看各位前辈能否指示小弟去学习某个方面的知识，后者有没有类似的例子让小弟能够参考学习。
求各位前辈帮忙，不胜感激！
2.ansysy+fluent
4.比较麻烦
ansys里面有关于流固耦合的例子，就是一个长杆在风力作用下发生弯曲，同时杆本身的弯曲也会改变流场本身，参照这个例子做一下，如果你的装置比较复杂，可能还需要写单独的动网格UDF文件。
其实这么做也很麻烦，收敛还有精度都还比较差（尤其是流体中涉及到瞬态的旋转边界），属于那种吃力不讨好的活，建议你将问题进行简化，把波浪的运动产生的力单独计算出来，再直接考虑结构的受力，这样的数值结果可信度可能更高一些
引用回帖:: Originally posted by wj3365066 at
ansys里面有关于流固耦合的例子，就是一个长杆在风力作用下发生弯曲，同时杆本身的弯曲也会改变流场本身，参照这个例子做一下，如果你的装置比较复杂，可能还需要写单独的动网格UDF文件。
其实这么做也很麻烦，收敛 ... 谢谢帮忙，
感觉应该够你用了
直接用动网格多好，或者滑移加UDF
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力 预习教案(一)附答案
-------致力于全国中小学生高分高能全面发展京榜一对一个性化教学辅导教案任课教师 学生姓名 辅导内容 考试大纲 重点 难点 听课及知识掌握情况反馈：课堂 检测李杰学科 年级 授授课时间： 辅导章节：年月日 （星期）教学需:加快□;保持□;放慢□;增加内容□课后 巩固 作业__________ 巩固复习____________________ ; 预习布置_________________你学会了那些知识和方法：你对那些知识和方法还有疑问：课后学生 分析总结签字教务主任签字：学习管理师:第 1 页 共 1 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展考点掌握初中物理?力学【知识点】 一、力 1. 定义：力是物体对物体的作用。 1）定义中的“作用”是推、拉、提、吊、压等具体动作的抽象概括。 2）间力的作用是相互的。 (一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。 即： （1）发生力时，一定有两个（或两个以上）的物体存在，也就是说，没有物体就不会有 力的 作用（力的物质性） ； （2）当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加了力，受力的物体叫受力 物体， 施力的物体叫施力物体。所以没有施力物体或没有受力物体的力是不存在的； （3）相互接触的物体间不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定没有力“接触 与否” 不能成为判断是否发生力的依据； （4）施力物体和受力物体的作用是相互的，这一对力总是同时产生，同时消失； （5）施力物体、受力物体是相对的，当研究对象改变时，施力物体和受力物体也就改变 了。 2．力的作用效果――由此可判定是否有力存在！ 1）可使物体的运动状态发生改变。 （说明：运动状态的改变包括运动快慢改变或运动的方向改变。） 2）可使物体的形状与大小发生改变。（形变） 3. 力的单位：牛顿，简称牛，用符号 N 来表示。1N 大小相当于拿起 2 个鸡蛋的力。 4. 测量工具：测力计，实验室中常用的测力计是弹簧秤。 1）弹簧秤的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。 2）弹簧秤的正确使用：(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(2)认清最小 刻度 和测量范围；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度；(4)测量时弹簧测力 计内 弹簧的轴线与所测力的方向一致；⑸观察读数时，视线必须与刻度盘垂直； （6）测量力时不 能 超过弹簧测力计的量程。第 2 页 共 2 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展第 3 页 共 3 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展5．力的三要素：力的大小、方向、作用点。它们都能影响力的作用效果。6．力的图示：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来。其作图方法如下： （1）画出受力物体：一般可以用一个正方形或长方形代表，球形可用圆圈表示。 （2）确定作用点：作用点画在受力物体上，且画在受力物体和施力物体的接触面的中点，如 受力物体和施力物体不接触或同一物体上受二个以上的力，作用点画在受力物体的几何中心。 （3）确定标度：如用 1 厘米线段长代表多少牛顿。 （4）画线段：从力的作用点起，按所定标度沿力的方向画一条直线，用来表示力的大小 （5）标出力的方向：在线段的末尾画上箭头（含在线段内） ，表示力的方向 （6）将所图示的力的符号和数值标在箭头的附近7. 力的示意图：即用一根带箭头的线段来表示力。具体的画法是： (1)用线段的起点表示力的作用点； (2)延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向； (3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。 注意：有时也可以在力的示意图标出力的大小。第 4 页 共 4 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展习题练习一．选择题（共 22 小题） 1． （2009?郴州）下列物理量中，既有大小又有方向的是（ A．质量 B．力 C．密度 ） D．温度 ）2． （2006?石景山区二模）关于力的概念，下列说法正确的是（ A．力是物体对物体的作用 B． 物体受力的同时也一定在施力 C． 只有直接接触的物体才能产生力的作用 D．力是改变物体运动状态的原因3．某人搬动一石块，在研究石块的受力情况时，下列说法正确的是（ ） A．石块是施力物体 B． 人是受力物体 C． 人是施力物体，石块是受力物体 D．石块是施力物体，人是受力物体 4．用细绳将鱼挂在竖直墙壁的挂钩上，如图所示．鱼受到拉力的施力物体是（ ）A．墙壁B．细绳C．地球D．挂钩 ）5．一本人教版《物理》 （八年级下册）教科书水平放在手掌上静止，手掌所用的力约（ A．2N B．20N C．200g D．2kg 6．下列说法正确的是（ ） A．某同学推一块很重的铁块，但未推动，只有施力物体，没有受力物体 B． 运动员推出的铅球，在空中运动没有施力物体 C． 手提一桶水，手是施力物体，桶是受力物体 D．两个物体不直接接触就没有力的作用 7．以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（ ） A．地球对人的引力 B． 磁极间的作用力 C． 桌面对磁铁的支持力 D．两带电气球间的斥力 8．去商场购物时，手提购物袋，手会受到一个向下的力，这个力的施力物体是（ A．购物袋 B．地球 C．购物袋内的物体 D．手第 5 页 共 5 页）-------致力于全国中小学生高分高能全面发展9．某同学用手推小车，使车前进的力的施力物体和受力物体分别是（ ） A．地球和小车 B．同学和小车 C．地面和小车 D．小车和同学 10．成语“风吹草动”描述的自然情景，隐含的物理知识有（ ） A．草是施力物体 B．风没有受到力 C．风是施力物体 D．风不具有能量 11．放在水平桌面上的书对水平桌面的压力的施力物体是（ A．书 B．水平桌面 C．地球 12．两个物体间有力的作用时（ A．一定要互相接触 C． 互相接触，并要发生形变 ） B． 可以接触 D．互相接触并发生相对运动 ） D．水平面13．下面关于力的说法中，正确的是（ ） A．发生力的作用时，物体一定要相互接触 B． 施力物体同时也是受力物体 C． 发生力的作用时，至少要有一个物体 D．没有物体时，也可能会有力的作用 14．只要有力存在，就一定（ A．只有一个物体存在 C． 只有受力物体存在 ） B． 至少有两个物体存在 D．只有施力物体存在15．如图，轻质弹簧连接 A、B 两物体，A 放在水平地面上，B 的上端通过细线挂在天花板 上，则关于 A、B 所受力的说法中正确的是（ ）A．A 物体受力若为 3 个，则 B 物体所受力可能是两个 B． A 物体受力若为 2 个，则 B 物体所受力也一定为两个 C． 若 A 物体所受力为 3 个，则 B 物体所受力一定是 3 个 D．A 物体受力为 2 个时，B 物体所受力一定为 3 个 16．下列各力中，根据力的性质命名的是（ ） A．重力、浮力 B．摩擦力、重力 C．阻力、动力 17．关于力的下述说法中错误的是（ ） A．力总是成对出现的 B． 力是有大小又有方向的矢量 C． 两物体间相互作用不一定要直接接触第 6 页 共 6 页D．支持力、压力-------致力于全国中小学生高分高能全面发展D．力的大小可以用天平测量 18．下列各个力中，根据力的效果命名的力是（ ） A．动力 B．阻力 C．摩擦力D．压力19．甲、乙两队正在拔河比赛，这时绳子的中心慢慢向乙队一侧移动，则乙队队员手受到的 力是（ ） A．甲队施加的 B． 绳子施加的 C． 地面施加的 D．甲队、绳子、地面共同施加的 20．下列情况中，力的大小约为 1N 的是（ A．蚂蚁拖米的拉力 C． 拖拉机的拉力 ） B． 托住两个鸡蛋的力 D．长征系列火箭的推力21．下列说法中不正确的是（ ） A．力是不能脱离物体而存在的 B． 发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体 C． 施力物体施力在前，受力物体受力在后 D．两个物体发生力的作用不一定接触 二．填空题（共 2 小题） 23．力是 _________ ．在物理学中，用字母 _________ 代表力．力的国际单位是 _________ ． 24．通常我们把对物体的 _________ 、 等作用叫做力的作用． _________ 、 _________ 、 _________三．解答题（共 6 小题） 25．对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题： （1）首先应该确定 _________ ，并把 _________ 从周围的物体隔离出来． （2）要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析 _________ ，然后 环绕物体一周，找出跟研究对象 _________ ，并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和 摩擦力，最后再分析其它的力． （3）每分析一个力，都应找出 _________ 物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽 车刹车时还要继续向前运动． （4） 只分析研究对象 _________ 力， 不分析研究对象对其它物体所 _________ 的力． （5）合力和分力不能同时作为物体所受的力． （6）只分析根据性质命名的力（如：重力、弹力、摩擦力） ． （7）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况（平衡 状态、加速或减速） ，当物体的运动情况不同时，其 _________ 情况也不同． （8）为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中 所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力．第 7 页 共 7 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展26．根据你对力的大小的认识，从 10 的量，填在横线处．3N、5×10 N、6×10 N、5×10 N 四个数值中选择适当263_________ ；_________ ；_________ ．27．在以“力”为主题的辨论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明同学把他们的观点归纳 整理成如下表．你认为正确的观点有 _________ ． （只填序号） 正方反方观点： ① 两个物体相互接触，就一定有力的作用． ② 两个物体相互接触，不一定有力的作用． ③ 两个物体不相互接触，就一定没有力的作用． ④ 两个物体不相互接触，也可能有力的作用． ⑤ 力可以脱离物体而单独存在 ⑥ 力不能脱离物体而单独存在 ⑦ 力的产生总涉及两个物体 ⑧ 一个物体也可以产生力的作用． 28．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理 如下表．你认为正确的观点有 _________ ． （只填序号） 观点 正方 反方 1、两个物体相接触，就一定有力2、两个物体相接触，但不一定有 的作用 力的作用 3、两个物体不接触，一定没有有4、两个物体不接触，也可能有力 力的作用 的作用 5、力不能脱离物体而单独存在 6、力可以脱离物体而单独存在 7、力的产生总涉及两个物体 8、一个物体也可以产生力的作用 29． 一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体， 自己将自己举高而停在空中？为什 么？ 30． 人挑担时， 扁担受到几个力的作用？各力的施力者是谁？如果研究的受力物体是挑担子 的人，人受哪些力的作用，各力的施力者又是哪些物体？第 8 页 共 8 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展参考答案与试题解析一．选择题（共 22 小题） 1． （2009?郴州）下列物理量中，既有大小又有方向的是（ A．质量 B．力 C．密度） D．温度考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 根据对各物理量的掌握分析答题． 解答： 解：A、质量只有大小，没有方向，故 A 错误； B、力既有大小，又有方向，故 B 正确； C、密度只有大小，没有方向，故 C 错误； D、温度只有大小，没有方向，故 D 错误； 故选 B． 点评： 物理量可以分为两类，只有大小没有方向的量，既有大小又有方向的量，学习时要注 意区分．25162952． （2006?石景山区二模）关于力的概念，下列说法正确的是（ A．力是物体对物体的作用 B． 物体受力的同时也一定在施力 C． 只有直接接触的物体才能产生力的作用 D．力是改变物体运动状态的原因）考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： ① 力是物体间的相互作用，一个物体施力的同时也受到另一个物体的反作用力； ② 相互接触的物体之间不一定有力的作用， 不相互接触的物体之间可能存在力的作用； ③ 物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因． 解答： 解：A、力是物体对物体的作用．此选项正确； B、由于力的作用是相互的，物体受力的同时也对施力物体产生力的作用．此选项正 确； C、不相互接触的物体之间可能存在力的作用，如重力．此选项错误； D、物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因．此选项正确． 故选 A、B、D． 点评： 本题是一道基础题，考查了力的概念、力的作用的相互性和力的作用效果等问题，熟 练掌握相关的基础知识即可正确解题．25162953．某人搬动一石块，在研究石块的受力情况时，下列说法正确的是（ ） A．石块是施力物体 B． 人是受力物体 C． 人是施力物体，石块是受力物体 D．石块是施力物体，人是受力物体第 9 页 共 9 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展考点： 力的概念． 专题： 重力、弹力、摩擦力． 分析： 力是物体对物体的作用， 在发生力的作用时， 至少有两个物体： 施力物体和受力物体． 解答： 解： 由“在研究石块的受力情况”知：研究对象是石块，所以受力物体是石块，此时受到人 施加的力，人是施力物体． 故选 C． 点评： 在研究力的作用时，首先确定研究对象，然后分析研究对象受几个力，方向怎样，运 动状态如何等．25162954．用细绳将鱼挂在竖直墙壁的挂钩上，如图所示．鱼受到拉力的施力物体是（）A．墙壁B．细绳C．地球D．挂钩考点： 力的概念． 专题： 应用题；运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，前一个物体叫做施力物体，后一个物体叫做受力物体，施力 物体和受力物体同时存在． 解答： 解：细绳把鱼挂在墙壁上，鱼受到地球的重力和细线的拉力，因此鱼受到拉力的施力 物体是细绳． 故选 B． 点评： 本题关键是要明确力的概念，能说出力的施力物体和受力物体，是受力分析的基础， 较为简单．25162955．一本人教版《物理》 （八年级下册）教科书水平放在手掌上静止，手掌所用的力约（ A．2N B．20N C．200g D．2kg）考点： 力的概念． 专题： 重力、弹力、摩擦力． 分析： 对题目中涉及的物体的质量有个初步的了解， 再根据重力与质量关系 G=mg 可得出物 体重力，进而得出用的力． 解答： 解： 《物理》 （八年级下册）教科书的质量在 200g 左右，即 m=200g=0.2kg；其重力为 G=mg=0.2kg×10N/kg=2N；故教科书水平放在手掌上静止，手掌所用的力大约为 2N； 故 BCD 错误；A 正确； 故选 A． 点评： 结合对常见物体质量的估计，再运用重力和质量关系，可解答此题．2516295第 10 页 共 10 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展6．下列说法正确的是（ ） A．某同学推一块很重的铁块，但未推动，只有施力物体，没有受力物体 B． 运动员推出的铅球，在空中运动没有施力物体 C． 手提一桶水，手是施力物体，桶是受力物体 D．两个物体不直接接触就没有力的作用 考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力是物体间的相互作用，力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；有力作用的两 物体不一定直接接触． 解答： 解：A、某同学推一块很重的铁块，施力物体是该同学，受力物体是铁块，故 A 错误； B、运动员推出的铅球，在空中运动时受到重力作用，重力的施力物体是地球，故 B 错误； C、手提一桶水，手是施力物体，桶是受力物体，故 C 正确； D、有力作用的两物体不一定直接接触，如两磁铁不直接接触就可以产生力的作用， 故 D 错误； 故选 C． 点评： 本题考查了力的概念，力是物体间的相互作用，力不能离开施力物体与受力物体而单 独存在，本题是一道基础题．25162957．以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生相互作用的是（ ） A．地球对人的引力 B． 磁极间的作用力 C． 桌面对磁铁的支持力 D．两带电气球间的斥力 考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 物体对物体的作用才能产生力，物体间接触和不接触，只要有作用都会产生力．不接 触产生力的作用发生在磁体之间、磁体和磁性材料之间、带电体之间、地球对物体的 吸引等． 解答： 解：A、人站在地面上，人受到地球的引力作用，人跳起时，人也受到地球的引力作 用．不符合题意． B、磁体之间，在接触和不接触时，都可以产生力的作用．不符合题意． C、磁体放在桌面上，桌面对磁体有支持力的作用，当磁体没有接触桌面时，桌面对 磁体没有力的作用．符合题意． D、两带电气球，在接触和不接触时，都可以产生力的作用．不符合题意． 故选 C． 点评： 不接触的物体可以产生力的作用，接触的物体不一定产生力的作用．这个一定要通过 举例透彻理解．25162958．去商场购物时，手提购物袋，手会受到一个向下的力，这个力的施力物体是（ A．购物袋 B．地球 C．购物袋内的物体 D．手 考点： 力的概念．）2516295第 11 页 共 11 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展专题： 运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的 物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体． 解答： 解：手提购物袋，手会受到一个向下的力，这个力的施力物体购物袋； 故 BCD 错误，A 正确； 故选 A． 点评： 深入理解力的概念是解答此题的关键． 9．某同学用手推小车，使车前进的力的施力物体和受力物体分别是（ ） A．地球和小车 B．同学和小车 C．地面和小车 D．小车和同学 考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的 物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体． 解答： 解：某用手推小车使车前进的过程中，这位同学与车产生了力的作用；此过程中，这 位同学对车施加了力的作用，这位同学是施力物体；车受到了这位同学的作用力（推 力） ，车是受力物体． 故选 B． 点评： 深入理解力的概念是解答此题的关键，要分清施力物体和受力物体．251629510．成语“风吹草动”描述的自然情景，隐含的物理知识有（ ） A．草是施力物体 B．风没有受到力 C．风是施力物体 D．风不具有能量 考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力 物体，一个是受力物体． 解答： 解： 当风吹草时， 风对草施加吹的作用是施力物体， 草受到风的吹的作用是受力物体． 故选 C． 点评： 解决此类题目要结合作用力和反作用力考虑，即一个物体在施力的同时必然也受力， 另一个物体在受力的同时必然也是施力物体．251629511．放在水平桌面上的书对水平桌面的压力的施力物体是（ A．书 B．水平桌面 C．地球） D．水平面考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 书对桌面施加了压力，同时，桌面对书施加了支持力；两个力反映了力的作用特点 力的作用是相互的． 解答： 解：力是物体对物体的作用，水平桌面上的书对桌面施加了压力；桌面对书施加了支 持力的作用；反映了力的作用特点力的作用是相互的． 故选：A．2516295第 12 页 共 12 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展点评： 此题考查了力的概念和力的作用特点； 根据力的概念可判断压力、 支持力的施力物体． 12．两个物体间有力的作用时（ A．一定要互相接触 C． 互相接触，并要发生形变 ） B． 可以接触 D．互相接触并发生相对运动考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： ① 力是物体对物体的作用，可知产生力的条件必须满足两个：一是必须要有两个物体， 一个物体不能产生力，二是物体间要发生作用； ② 力的作用方式有两种：直接接触，如推、拉、压；不接触，如吸引． 解答： 解： A、没有相互接触的物体可以产生力的作用，如重力．此选项错误； BC、发生力的作用的两个物体可能相互接触，也可能没有接触．选项 B 正确，选项 C 错误； D、 两个物体互相接触没有发生相对运动， 有可能存在力的作用， 比如压力或支持力． 此 选项错误． 故选 B． 点评： 本题考查了力的概念和力的作用方式，学生可能会对 A 和 B 不容易判定．对于物理 课本上的概念，我们不能只凭死记硬背，一定要理解概念所描述的内容．251629513．下面关于力的说法中，正确的是（ ） A．发生力的作用时，物体一定要相互接触 B． 施力物体同时也是受力物体 C． 发生力的作用时，至少要有一个物体 D．没有物体时，也可能会有力的作用 考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的． 解答： 解：A、磁铁吸引铁钉时，磁铁对铁钉有力的作用，但是两者没有相互接触，故 A 错 误； B、一个物体对另一个物体施加力的作用时，也会受到另一个物体对它的力的作用， 所以 B 正确； C、力是物体对物体的作用，所以发生力的作用时至少要存在两个物体，故 C 正确； D、根据力的概念，力是不能脱离物体而单独存在的，故 D 错误． 故选 B． 点评： 在学习课本知识的时候不能仅仅是简单的死记硬背，而是要进行深度的理解．251629514．只要有力存在，就一定（ A．只有一个物体存在 C． 只有受力物体存在） B． 至少有两个物体存在 D．只有施力物体存在第 13 页 共 13 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少两个物体：施力物体和受力物体；单 独一个物体不会产生力的作用，没有物体也不会产生力的作用． 解答： 解： 只要有力存在，就一定有物体存在，并且至少是两个物体，这两个物体分别叫做施力 物体和受力物体． 故选 B． 点评： 此题考查的是发生力的作用的条件：有至少两个物体．251629515．如图，轻质弹簧连接 A、B 两物体，A 放在水平地面上，B 的上端通过细线挂在天花板 上，则关于 A、B 所受力的说法中正确的是（ ）A．A 物体受力若为 3 个，则 B 物体所受力可能是两个 B． A 物体受力若为 2 个，则 B 物体所受力也一定为两个 C． 若 A 物体所受力为 3 个，则 B 物体所受力一定是 3 个 D．A 物体受力为 2 个时，B 物体所受力一定为 3 个 考点： 力的概念． 专题： 重力、弹力、摩擦力． 分析： 分别对 A、B 两个物体进行受力分析，结合各选项就会得出相应的结论． 解答： 解：本题从弹簧的角度进行分析，有三种情况： （1）如果弹簧被压缩，A 受向下的压力、重力和地面的支持力三个力的作用；B 受 细线的拉力、重力和弹簧向上的弹力三个力的作用． （2）如果弹簧被拉伸，A 受向上的拉力、重力和地面的支持力三个力的作用；B 受 细线向上的拉力、重力和弹簧向下的拉力三个力的作用． （3）如果弹簧既不被拉伸也不被压缩，则 A 受重力、支持力和弹簧的压力三个力的 作用；B 受重力和拉力两个力的作用． 故选 A． 点评： 对物体进行受力分析，可以按照下面的顺口溜来进行：“重力一定有，弹力看四周， 分析摩擦力，不忘液气浮”．251629516．下列各力中，根据力的性质命名的是（ ） A．重力、浮力 B．摩擦力、重力 C．阻力、动力D．支持力、压力考点： 力的概念． 分析： 力的分类一般是两种分法：一种是按力的性质分，可以分为重力、弹力、摩擦力、分 子力、电磁力等； 一种是按力的效果分，可以分为拉力、压力、支持力、动力、阻力、引力、斥力等．2516295第 14 页 共 14 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展解答： 解：A、重力是性质力，浮力是效果力； B、摩擦力和重力属于两种性质不同的力； C、阻力、动力是按效果来分的； D、支持力和压力实质上都属于弹力，是同一种性质的力，是按效果来分的． 故选 B． 点评： 性质力是按力的本身性质定义的，效果力是按力的效果来定义的． 17．关于力的下述说法中错误的是（ ） A．力总是成对出现的 B． 力是有大小又有方向的矢量 C． 两物体间相互作用不一定要直接接触 D．力的大小可以用天平测量 考点： 力的概念． 分析： ① 力是物体对物体的作用； ② 力包括力的大小和力的方向； ③ 要产生力，两个物体可以接触，也可以不接触． ④ 天平是测量质量的工具；弹簧测力计才是测量力的工具． 解答： 解：A、由于力是物体对物体的相互作用，有一个施力物体，必然存在一个受力物体， 因此总是成对出现的，故 A 正确； B、力既有大小又有方向，因此力是矢量，故 B 正确； C、力是物体对物体的作用，不接触的物体也可以产生力的作用，如：磁极间的相互 作用力，故 C 选项正确； D、测量力的大小的工具是测力计，故 D 错误． 故选 D． 点评： 判断关于力的说法正确与否，必须准确把握“力是物体间的相互作用”的含义．“物体 间”“相互作用”强调了力的作用是物体对物体的，以及力既有大小又有方向．251629518．下列各个力中，根据力的效果命名的力是（ ） A．动力 B．阻力 C．摩擦力D．压力考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力的分类一般是两种分法：一种是按力的性质分，可以分为重力、弹力、摩擦力、分 子力、电磁力等； 一种是按力的效果分，可以分为拉力、压力、支持力、动力、阻力、引力、斥力等． 解答： 解： A、具有加快物体运动效果的力叫动力，根据力的效果命名．符合题意； B、具有阻碍物体运动效果的力叫阻力，根据力的效果命名．符合题意； C、具有阻碍相对运动的性质的力叫摩擦力，根据力的性质命名．不符合题意； D、压力属于弹力的一种，具有改变物体形状的作用，根据力的效果命名．符合题意． 故选 A、B、D． 点评： 力的命名通常有两类：一类是按性质命名，比如重力、弹力、摩擦力等等；另一类按2516295第 15 页 共 15 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展效果命名，比如支持力、压力、动力和阻力等等． 19．甲、乙两队正在拔河比赛，这时绳子的中心慢慢向乙队一侧移动，则乙队队员手受到的 力是（ ） A．甲队施加的 B． 绳子施加的 C． 地面施加的 D．甲队、绳子、地面共同施加的 考点： 力的概念． 专题： 应用题． 分析： 力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的 物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体． 解答： 解：拔河比赛中，乙队队员手受到的力的施力物体是队员手中的绳子；即绳子是施力 物体． A、甲队施加的力给了他们手中的绳子；故 A 错误； B、绳子施加的力既给了甲队队员，也给了乙队队员；故 B 正确； C、地面施加的力是摩擦力，分别施加给了队员的脚；故 C 错误； D、甲队施加的力给了他们手中的绳子；绳子施加的力既给了甲队队员，也给了乙队 队员；地面施加的力是摩擦力，分别施加给了队员的脚；故 D 错误； 故选 B． 点评： 深入理解力的概念是解答此题的关键．251629520．下列情况中，力的大小约为 1N 的是（ A．蚂蚁拖米的拉力 C． 拖拉机的拉力） B． 托住两个鸡蛋的力 D．长征系列火箭的推力考点： 力的概念． 专题： 运动和力；估算综合应用题． 分析： 首先要对选项中涉及的几个力的大小进行估测，排除与生活实际相差较远的选项，找 出符合生活实际的答案． 解答： 解：A、蚂蚁拖米的拉力非常小，不可能达到 1N，故 A 不合题意； B、托住两个鸡蛋的力大约为 1N；故 B 符合题意； C、拖拉机的拉力可达上万牛顿，故 C 不合题意； D、长征系列火箭的推力非常大，其大小远超 1N，故 D 不合题意． 故选 B． 点评： 此题考查对生活中常见物理量的估测， 结合对生活中物理量的了解和对物理单位的认 识，找出符合实际的选项即可．251629521．下列说法中不正确的是（ ） A．力是不能脱离物体而存在的 B． 发生作用的两个物体，每个物体既是施力物体，又是受力物体 C． 施力物体施力在前，受力物体受力在后 D．两个物体发生力的作用不一定接触第 16 页 共 16 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力的作用是相互的，力不能离开物体的单独存在，且每一个力都必须有施力物体和受 力物体，且两者的角色是可以互换的，由此可以判定各个说法是否正确，进而判定选 项． 解答： 解：A、力是物体对物体的作用，力是不能脱离物体而存在的，故 A 正确； B、力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，故 B 正确； C、施力物体同时也是受力物体，不分前后，故 C 错误； D、磁极间的相互作用、电荷间的相互作用不用相互接触，故 D 正确． 故选 C． 点评： 从力的定义方面出题，力不能离开物体而单独存在，找出施力物体或受力物体是本知 识点的命题方向． 两物体之间产生力，不一定相互接触．如磁铁与铁钉的相互作用．2516295二．填空题（共 2 小题） 23． 力是 物体对物体的作用． 在物理学中， 用字母 F 代表力． 力的国际单位是 N ．考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体；其中受到力的作用的 物体叫受力物体；对别的物体施加了力的物体叫施力物体．用 F 表示力，力的单位是 N． 解答： 解：力是物体对物体的作用，力的符号为 F，单位是 N． 故答案为：物体对物体的作用；F；N． 点评： 深入理解力的概念是解答此题的关键．251629524．通常我们把对物体的 推 、 拉 、 提 、压 等作用叫做力的作用．考点： 力的概念． 分析： 要解答本题需掌握：力的概念． 解答： 解：通常我们把对物体的推、拉、提、压等作用叫做力的作用． 故本题答案为：推、拉、提、压 点评： 本题主要考查学生对：力是物体对物体的作用，以及描述力所用的词的理解和掌握．2516295三．解答题（共 6 小题） 25．对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题： （1）首先应该确定 研究对象 ，并把 研究对象 从周围的物体隔离出来． （2）要养成按一步骤分析的习惯，以免漏分析某个力，一般应先分析 重力 ，然后环绕 物体一周， 找出跟研究对象 接触的物体 ， 并逐个分析这些物体对研究对象的弹力和摩擦 力，最后再分析其它的力． （3）每分析一个力，都应找出 施力 物体，以防止多分析出某些不存在的力，如汽车刹 车时还要继续向前运动．第 17 页 共 17 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展（4）只分析研究对象 受到的 力，不分析研究对象对其它物体所 施加 的力． （5）合力和分力不能同时作为物体所受的力． （6）只分析根据性质命名的力（如：重力、弹力、摩擦力） ． （7）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况（平衡 状态、加速或减速） ，当物体的运动情况不同时，其 受力 情况也不同． （8）为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在空气中 所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力． 考点： 力的概念；物理学方法． 专题： 整体思想；分割思想． 分析： 我们把研究对象在特定的物理环境中所受的所以外力找出来，并画出受力图，就是受 力分析． 研究对象可以是单个的物体，也可以是多个相关联物体组成的系统． 受力分析时的顺序：一般是遵从重力、弹力、摩擦力的顺序． 对物体进行受力分析时应注意以下几点： （1）画受力图时，一般把力的作用点画在物体的重心上． （2）若某个力的方向难以确定，可以先假设这个力不存在，分析物体发生怎样的运 动，然后确定其方向． （3）不要把研究对象所受的力与它对其它物体的作用力相混淆，注意分析受到的力， 而施加的力是不分析的． 解答： 解：对物体进行受力分析时应该注意以下几个问题： （1）首先应该确定研究对象，并把研究对象从周围物体中隔离出来； （2）研究力要按照一定的步骤，先研究重力，然后再研究与研究对象接触的物体， 逐个分析弹力和摩擦力； （3）每分析一个力都要先找施力物体； （4）受力分析只分析研究对象受到的力，不分析研究对象施加的力； （5）合力和分力不能同时作为物体所受的力； （6）只分析根据性质命名的力； （7）分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况 力是改变物体运动状态的原因当物体的运动情况不同时， 其受力情况就是不同的． （8）为了使问题简化，常忽略某些次要的力，如物体速度不大时的空气阻力物体在 空气中所受的浮力，物体在水中运动时所受的阻力． 故答案为： （1）研究对象；研究对象； （2）重力；接触的物体； （3）施力； （4）受到的；施加； （7）受力． 点评： 此题考查的是物体受力情况的分析，受力分析是我们研究力学的基础．251629526．根据你对力的大小的认识，从 10 的量，填在横线处．3N、5×10 N、6×10 N、5×10 N 四个数值中选择适当263第 18 页 共 18 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展10 N ； 5×10 N ；326×10 N ．6考点： 力的概念． 专题： 估算综合应用题． 分析： 物理学中， 力的单位是牛顿， 简称牛， 符号是 N， 用手托起一个鸡蛋的力大约是 0.5N． 3 解答： 解：① 蚂蚁拉树叶的拉力很小，大约是 10 N；2516295② 50kg 的化肥的重力大约是 G=mg=50kg×10N/kg=500N=5×10 N； 6 ③ 长征系列运载火箭的推力很大，大约 6×10 N． 3 2 6 故答案为：10 N；5×10 N；6×10 N． 点评： 本题考查了学生对力的大小的估测，属于基础知识的考查． 27．在以“力”为主题的辨论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明同学把他们的观点归纳 整理成如下表．你认为正确的观点有 ② ④ ⑥ ⑦ ． （只填序号） 正方反方观点： ① 两个物体相互接触，就一定有力的作用． ② 两个物体相互接触，不一定有力的作用． ③ 两个物体不相互接触，就一定没有力的作用． ④ 两个物体不相互接触，也可能有力的作用． ⑤ 力可以脱离物体而单独存在 ⑥ 力不能脱离物体而单独存在 ⑦ 力的产生总涉及两个物体 ⑧ 一个物体也可以产生力的作用． 考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： 正确理解力是物体对物体的作用． 力发生在两个物体之间，一个物体是施力物体，另一个物体是受力物体． 物体间力的作用是相互的， 受力物体同时又是施力物体， 施力物体同时又是受力物体． 物体不接触可以产生力的作用，接触不一定有力的作用． 物体间力的“作用”是指物体之间的推、拉、挤、压、提、吸引、排斥等． 解答： 解：① 两个物体相互接触，只有发生相互作用，才有力产生．选项错误． ② 两个物体相互接触，不一定有力的作用，选项正确． ③ 两个物体不相互接触，也可以发生相互作用，也有力产生，选项错误． ④ 两个物体不相互接触，也可以发生相互作用，也可能有力的作用，选项正确． ⑤ 力不能脱离物体而单独存在．选项错误． ⑥ 力不能脱离物体而单独存在．选项正确． ⑦ 力的产生总涉及两个物体，并且两个物体发生作用．选项正确．25162952第 19 页 共 19 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展⑧ 一个物体不能产生力的作用．选项错误． 故答案为：② ④ ⑥ ⑦ ． 点评： 力是物体对物体的作用，这短短的几个字里包含的很多信息，要正确理解力的概念． 28．在以“力”为主题的辩论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明把他们的观点归纳整理 如下表．你认为正确的观点有 2、4、5、7 ． （只填序号） 观点 正方 反方 1、两个物体相接触，就一定有力2、两个物体相接触，但不一定有 的作用 力的作用 3、两个物体不接触，一定没有有4、两个物体不接触，也可能有力 力的作用 的作用 5、力不能脱离物体而单独存在 6、力可以脱离物体而单独存在 7、力的产生总涉及两个物体 8、一个物体也可以产生力的作用 考点： 力的概念． 专题： 运动和力． 分析： （1）力是物体对物体的作用，力现象中的物体间推、拉、提、压、排斥、吸引等都 叫力的作用； （2）力包括两种：接触力和非接触力； （3）力不能离开物体而存在，有力至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力 物体； 解答： 解：两个物体相互接触，不一定会产生力的作用（如紧靠竖直的墙放放在水平地面的 木箱，与墙之间不存在力的作用） ； 两个物体不接触，也不一定就不会产生力的作用（如磁体间的相互吸引） ；所以 2、4 是正确的； 力是物体对物体的作用，不能离开物体而单独存在，所以 5 是正确的； 力是物体间的相互作用，要产生力，至少需要两个物体，所以 7 是正确的； 故答案为：2、4、5、7． 点评： 此题考查了力的概念、力的种类等力学的基本理论，考查的方式比较直接，是一道基 础题．251629529． 一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体， 自己将自己举高而停在空中？为什 么？ 考点： 力的概念． 专题： 简答题． 分析： 从力的作用形成的条件来看，必须有两个物体才能产生力的作用，没有外力的作用， 运动员是不能将自己举高在空中的． 解答： 解：不能，因为力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力，没有其它的力或物体 来做支撑，举重运动员不可能将自己举高而停在空中． 点评： 力是物体对物体的作用，施力物体不能脱离开受力物体而存在，同时，受力物体也不 能脱离开施力物体而存在．2516295第 20 页 共 20 页-------致力于全国中小学生高分高能全面发展30． 人挑担时， 扁担受到几个力的作用？各力的施力者是谁？如果研究的受力物体是挑担子 的人，人受哪些力的作用，各力的施力者又是哪些物体？ 考点： 力的概念． 专题： 重力、弹力、摩擦力． 分析： 力是物体对物体的作用，要产生力的作用，至少有两个物体，单独一个物体不会产生 力的作用，没有物体就没有力的作用． 解答： 答：人挑担时，扁担受到三个力的作用：重力施力物体是地球；拉力施力物 体是绳子；支持力施力物体是肩膀； 挑担子的人受到三个力的作用： 重力施力物体是地球； 压力施力物体是扁担； 支持力施力物体是地面． 点评： 此题考查的是我们对物体受力情况的分析，解决此类问题时注意：既不能漏掉力，也 不能杜撰不存在的力．2516295第 21 页 共 21 页
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