林先我爱你英文怎么写写

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关于英语在日常生活中的应用调查报告
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英语翻译1.林先生过去几年申报过美国的个人所得税1.Mr Lin had the past few years in the United States to declare personal income tax2.林先生是中国公民,他没有绿卡2.Mr Lin is a Chinese citizen,no U.S.green card 3.林先生是去美国演出,没有在美国定居3.Mr Lin is to show,not to settle4.附件中是林先生2009年和2010年的美国个人所得税申报文件4.Mr.Lin attachment is the United States in 2009 and 2010 personal income tax filing
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1.林先生过去几年申报过美国的个人所得税Mr.Lin the past few years had declared the United States of America 's personal income tax2.林先生是中国公民,他没有绿卡Mr.Lin is a Chinese citizen,he does not have a green card3、林先生是去美国演出,没有在美国定居Mr.Lin is to the United States of America performance,not to settle in the United States4.附件中是林先生2009年和2010年的美国个人所得税申报文件In the annex is Mr.Lin in 2009 and 2010 American individual income tax filing
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进行调查研究,英文
篇一：英语 调查报告
中学生学习心理状况的研究
一、调查概况
我于日至日到灵寿镇一中进行顶岗实习，此间，对灵寿镇一中的学生的学习心理状况进行了调查。通过跨班级、跨年级调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
１、调查中学生的学习心理现状
２、调查当前中学生的学习心理特点
３、研究当前中学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
学生问卷，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在灵寿镇一中的在校学生之间进行，共发问卷110份，回收有效问卷100份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。70％的学生认为学习的作用是为了考大学，26％的学生认为学习的作用是提高自身素质，4％的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中70％的学生认为大学生挣钱多，20％的学生认为高中毕业生挣钱多，10％的学生认为初中毕业生挣钱多。
２、学习态度
调查结果表明，70％的学生对学习的热情较高，25％的学生对学习的热情中等，5％的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90％的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86％的学生对与现实生活联系紧、实用性强的数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的语文、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有40％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。
3、学习需求
当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92％的学生有自己感兴趣的目标，且有52％的学生希望得到教师的指导。同时，78％的学生希望学到实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。４、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，98％的学生有读大学的愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。但是由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。
２、学习需求的纵向多层次和横向多目标
在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。
３、学习目的明确，但具有主观性和不协调性
对学生的问卷调查表明，89％的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。此外，40％的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，29％准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。
(三）对调查结果的分析
1.当前中学生的学习心理状况成因分析：
? 家庭、社会对中学生学习需要的形成起重要作用
中学生受到家庭的要求、态度和
志向的影响。其次，社会风气和思想意识形态也影响中学生的学习需要。如目前随着经济体制转轨，高等教育改革不断深化，实行激费上学，大中专毕业生不在包分配。这种现实使许多人有了“读书有什么用？钱要花很多，毕业后又没工作。”的观念，社会上新的“读书无用论”开始再抬头，这将直接导致中学生学习需要的降低。另外，有些人把学习、读书看成是一种“工具”，达到另一个目的的手段，而学习本身并没有成为一个目的。因此当学习没有达到某种目的时，其积极性便荡然无存了。
? 学习兴趣低下：（1）外因：学校教育方法欠当，如教师教学方法单一、枯燥，各科
作业量大等；升学压力大；师生关系紧张；家庭因素：由于
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