成都体育学院有那些专业，越详细越好，谢谢
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成都体育学院
现设有体育系、运动医学系、运动系、武术系、经济管理系、新闻系、外语系、艺术系等8个系，开设有体育教育、社会体育、运动训练、民族传统体育、中医学（中医骨伤科学方向）、运动人体科学、运动康复与保健、新闻学（体育新闻方向）、广播电视编导、公共事业管理（体育管理方向）、经济学（体育经济方向）、英语（体育外语外事方向）、旅游管理（体育旅游方向）、表演（形体与动作表演方向）、舞蹈学15个本科专业，跨教育学、医学、文学、管理学、经济学、理学6大学科门类。其中中医学专业被教育部批准为高等学校特色专业建设点；中医学（中医骨伤科学方向）、体育教育、运动训练、民族传统体育4个专业为四川省高校本科特色专业；体育教育专业、运动人体科学（运动医学）专业、运动训练专业为四川省本科人才培养基地。学院具有体育学一级学科硕士授予权，现有体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学和运动医学、中西医结合临床、新闻学7个硕士学位授予点；具有推荐免试研究生资格；为中国首批体育硕士专业学位培养单位；可向同等学力人员授予硕士学位；可与北京体育大学、成都中医药大学、上海体育学院、四川大学联合培养体育人文社会学、体育教育训练学、运动人体科学、管理科学、中医学等专业博士研究生。学院成人教育面向中国各地招收体育教育、运动训练本专科学生；学院附设有竞技体校及其3年制的中等体育运动学校和中国篮球协会成都篮球学校。
额认识两位在体院读定向专业的研究生对于排球专业LZ应该是比较了解的应该是想问川大排球咋样吧坦白说很一般吧我认识的那研究生一般都是帮忙带带课有时候出去比赛可能大同
成都体育学院不属于师范类院校，但是体育系属于师范类。
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成都体育学院航空港校区的专业成都体育学院航空港校区成立于2003年，是成都体育学院目前唯一的教学校区，位于成都市武侯区金花桥街道文昌村文昌南路51号。校区总面积
我是四川电大的老师，我们学校免试入学，不参加成人高考，你可以在成都市区报，如果没有时间到校学习，可以在网上听课。不影响工作也不影响学习！ 成都的同学直接加我咨询
新闻学（体育新闻方向）培养目标： 培养既具备新闻学和体育学的理论知识与专业技能，又熟悉我国新闻、宣传政策法规及体育新闻报道纪律，并具备新闻采访、写作、编辑、评论
围棋起源于中国古代，推测起源时间为大约公元前6世纪。是一种策略性二人棋类游戏 （也有联棋或团队对战模式，有二人对二人、一人对多人、多人对人多等形式），使用格状棋
如果你确定你是中医（中医骨伤方向）的，那你毕业时会被授予医学学士学位，你可以选择当队医、考研继续深造、有能力可以进入医院。 这个专业是所有的体育类院校的医学专业
四川省成都市一环路西一段19号成都体育学院武术系10级
成都体育学院景区介绍
成都体育学院原隶属国家体育总局，现由国家体育总局与四川省人民政府共建，以四川省管理为主。前身系建于 1942 年的四川省立体育专科
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成都体育学院英语(体育外事)专业学生对本专业课程满意度调查研究
　　摘 要：随着北京奥运会的圆满召开，体育事业在中国得到了空前的发展，越来越多的体育项目被群众所熟知并且得到了广泛的传播，但是，中国体育走向世界仍有很长的路要走，在第30届奥运会中，中国奥运代表团在羽毛球项目，游泳项目和铅球项目中均是由于缺乏优秀的体育翻译人才而申诉失败，从而痛失宝贵奖牌这足以说明，我国蒸蒸日上的体育事业需要大量的体育英语翻译。我的本科学校，成都体育学院，就是西南唯一一所高等体育院校，并且也是最早开设体育英语这一特色专业的学校之一。外语系成立于2002年，以体育外事专业教育为核心，主要培养我国体育事业中急需的体育外语外事方面的人才。由于本专业刚刚建立10年，经验仍有不足，学生经过学习后是否真正符合学校的培养目标。本次研究中。从学生的角度出发，通过本专业学生对已学专业课程的满意度的问卷调查返现，本专业已开设的课程总体总体合理，学生对开设必要性和课时的满意度较高，但是对于所谓“特色课程”的满意度总体偏低。11级、12级学生对教学内容和教学方法的满意度均高于10级学生。 中国论文网 http://www.xzbu.com/1/view-6507322.htm　　关键词：特色课程；满意度；英语专业 　　一、问题的提出 　　在摘要中提到过，不仅是奥运会，在中国的任何比赛赛事的新闻发布会上，我们都发现凡是有外国教练的国家队翻译基本上都不是专业方面的人，这是否影响我国某些项目中队员与教练的沟通也不得而知，例如，曾经在英超豪门曼城效力过的前国脚孙继海，便曾在外教执教的国家队中担任临时翻译，就可见的体育翻译人才的缺失。但是关于体育翻译人才还没有相关的政策文件，而发展体育翻译人才顺应了时代发展的潮流，具有前瞻性的意义。 　　那么怎么样的课程才能培养培养出既具有体育外交才能，又能够既有流利的口语翻译能力和具备体育专业基础知识的英语人才呢？怎样的课程才能满足社会对体育英语专业学生的要求，又能满足学生自身发展的需要呢？我们学校的课程现状是怎样的？学生对本专业课程的看法是什么？这些问题的解答有助于制定科学合理的专业课程结构，作为已经毕业于成体体育学院的学生来说，自己的现状与当初的目标有着很大的差别，自己并没有成为该专业当初所要培养的专业人才，历年中，真正走向体育事业的学生也为数不多，所以在进行自我反思的同时，对于本专业课程本身是否有些问题感到疑惑，因此便借着校友的优势在师弟师妹的帮助下完成了本次调查研究，希望对于同于英语课程的改革提出自己的观点和建议。 　　二、研究方法 　　本次调查采用分层抽样和随机抽样相结合的方法，分别抽取成都体育学院英语专业12，11，10各70名学生作为调查对象。采用问卷调查法分别调查了三个年级对各自所学课程的满意度，并对其进行了数据分析，本次所做的牛文娟主要采用吴也显教授关于课程设置的定义制作而成。本次共发放试卷155份，回收143份，回收率为92.25%，统计120份，有效率为77.41% 　　三、调查结果 　　（一）各年级对课程满意度的总体分析 　　1、各年级对课程总体满意度比较高，但是评价结果中存在较大的差异 　　经过问卷调查，10，11和12级对已经学习过的课程总体来说还是满意度较高的，除个别以外都在3.5份以上，由于各年级水平差异，情况也大不尽相同，结果也是不同的，在“教学方法”，“教学内容”，“理论基础”以及“实践应用”上的评价较其他项目低，三个年级对这些评分相近。经过分析，从总结来说，三个年级对已学课程十个项目的平均分都在3分以上，达到了基本满意水平 　　但是各个年级对于不同的项目存在较大差异，如教材选用，每个年级都存在无教材情况，随着年级的升高，无教材科目数量增加。又如“基础知识提高”，10级的同学对于自身基础知识的学习不是特别满意。在开设必要性上来看，现行课程都有必要开设，对于开设时间和课时来说也是相当满意。但是，对于教学内容及教学方式还有待商榷。 　　具体来说，12级的同学对于基础知识的提高处于基本满意的状态，相对于其他的满意度较低，11级的同学对于改善思考方式，实践能力满意度较其他项目要低一些，10级的同学对于基础知识提高和增强实践能力方面的满意度要低一些，这可能与10级有更多的机会被派往做赛事志愿者的机会较多，在实际运用中发现所学知识与实际运用的差距。 　　各年级对各版块课程的总体上比较满意，本专业学生对各个板块的课程较为满意，绝大多数都能达到3分，但是各个板块相比较而言，学生对于基础课的满意度要高于特色课程，存在的问题主要是特色课程的课时和教材出现了问题。同时对于对于增强实践能力这一板块，各个年级的同学对于基础课程和特色课程都不是特别满意。而12级同学对于各个板块的满意度相对其他年级而言都较高，11级的同学对于基础课满意度较低的是主要是实践能力方面，10级对于基础课改善思考方式和增强实践能力以及增强实践能力方面为三个年级中最低。在特色课程（包括各个体育项目英语）10级和11级的同学对于各个项目的满意度均不是很高。 　　（二）、各年级对于课程满意度的具体分析 　　1、12级学生对课程满意度分析 　　12级学生对于医学课程满意度居于最高水平，均在3分以上，但是各版块、个科目之间存在差异，12级同学对于专业基础课和特色课程的满意度基本相同。但是个别项目上有较大差异，如在教材选用以及教学方法上，特色课程均高于专业基础课。在学习效果一栏中，基础专业课和特色课程所达到的效果各有所长，学生的满意度也有较大差异，如学生对于巩固专业态度的满意度较高，但是对于增强实践能力满意度较低。 　　2、11级对课程满意度的分析 　　11级同学对对所学课程满意度较高，专业课程和特色课程都在3.5分左右，而专业基础课相对较低一些。11级学生对特色课程的满意度整体基本高于专业基础课，尤其在增强实践能力，巩固专业态度和开设必要性上最为明显，但是在教材选用和课时方面，专业基础课程的满意度较低，由此可以看出，11级同学对课时不满意主要集中在特色课程，对教学内容的不满意主要集中在专业基础课，在教学效果方面，对特色课程的增强实践能力方面满意度较高，但是对于专业基础课的实践能力的提高就在3分以下。 　　3、10级学生对课程满意度的分析 　　10级同学对所学课程满意度整体也是比较好，基本上也在3分左右，但是相对另外两个年级来说，要低一些，而且各个板块之间也存在差阿姨，10级同学对课程的满意度均在3分以上，但是对于特色课程的满意度略低于专业基础课程，主要差异反应在可是，教材选用以及开设必要性上，但是在教学方法上，不论是专业基础课还是在特色课程上的满意度都不是很高。在学习效果中10级同学在改善思考方式上打了比较低的分数，还有，对于增强实践能力的满意度也很低，认为其学校效果不明显，这与10级学生对于专业课程的进一步学习，对专业的深入了解也有较大关系，这里存在两种可能，一是确实没有学到多少知识，学校效果确实不明显；二是随着专业学习的深入，发现自己的学习不足，认为自己再学校效果里还不能达到期望的专业水平。 　　（三）、三个年级课程满意度存在的共同问题 　　通过千米那对各个年级学生对于课程满意度的整体把握和具体分析可知：三个年级在课程方面存在一些共同问题。 　　第一、就专业基础课而言，三个年级在学校效果中的“增强实践能力”一栏得分最低，平均分为2.99。因为专业基础课本身的内容就刚刚接触英语专业的同学而言显然没有和同学本身的基础接轨，例如精读，泛读，语言学，词汇学等，并且与同学现实生活中的应用不是很贴切，故而学生学习有一些困难，也就失去学习积极性，从而影响了学习效果。 　　第二、就特色课程而言，三个年级中学生明显不满意“课程课时”以及“增强实践能力”两个方面，平均分分别为2.97和2.92.特色课程是成都体育学院英语外事具有自己特色的专业课程，包括田径英语，足球英语，篮球英语等体育项目英语，它要求学生在精通英语专业的基础上，学习体育相关英语知识，从而成为既懂英语又懂得相关体育知识的人才，但是，就目前三个年级对特色课程的满意度来看，主要问题就是可是不足，没有办法针对一个体育项目进行深入学习，同时开课时间也较晚。 　　对于特色课程，10级和11级同学对于所学教材也多有不满意，一些课程或是没有教材，或是选了教材又很少用到教材，大多是老师放映自己的幻灯片，要么就是复印自己出版的书籍，学生上课不停地抄笔记，上课效果也就差了。 　　四、建议 　　依据前面的交叉结果，我们将从实际出发，根据专业基础课，特色课程进行相应的建议。 　　（一）、大一大二英语专业基础课注重基础，课程教学应注重为学生打好英语语言基础 　　大一大二阶段的主要任务是“传授英语基础知识，对学生进行全名的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确时学习方法，为高年级打下扎实的专业专业基础”（高校外语专业教学指导委员会英语组，2000.）。既然大学新生入学时因为来自不同的地区，各地区发展程度不同，新生的英语水平参差不齐，老师上课的内容还有一部分同学不能够接受，还拥有一部分同学认为过于简单，这样一来，老师很难照顾到每一个学生的内在需求，在采访中也得知，上课时有一小部分同学很难跟上老师和其他英语基础较好的同学的节奏，私底下还要花更多的时间来预习复习，但是效果仍不好。所以在学习专业基础课是，老师的教学方法尽量做到照顾每一位同学，并且提出一些有益的学习英语的方法，加强监督，定时检测，一定要打好基础，为大二下学期的英语专业四级考试做准备。即便是像精读，泛读这种纯理论课程也尽量让学生实际运用，例如利用上课时间的10%来让同学做英语展示，既可以检查同学的英语水平情况，也可以锻炼学生的英语口语及心理素质。同时在这些课程中，老师可以依据教授内容与实际相结合，增加学生的学习的兴趣。 　　（二）、大三大四专业基础课注重英美文化熏陶和专业知识的深入 　　大三到大四的课程主要是在前两个学年专业英语基础上的深入学习，难度有了一个很大的飞跃，新增加的英美文学等文化课程以及语言学词汇学纯理论课程对于学生来说都比较陌生。在采访的11名同学中有7名同学反应，这些课程内容比较乏味，很难有兴趣持续听下去，而且对于以后的用处也不大。在这些课程中，教师基本上是按照课程章节来讲授，主要以书本为中心，以老师讲授和课件ppt为主，确实很难叫同学提起兴趣。那么提高学生对于学习英美文化的兴趣也就是一个重要的突破口，为了是讲解内容生动有趣，且具有系统性，老师应大体上按照教材的章节架构来添加各种有时代感并附有趣味的文字和音像资料。为了兼顾教学方法的灵活以及应对大四的专业八级考试，调整部分章节，有一位同学提出，可以安排同学以话剧的形式重现文学巨著，对提高学习情趣以及记忆相关重要知识也是有益的。在词汇学和语言学这两门课程中，10级同学对其课程开设必要性的满意度只有2.69，大多数同学认为，这种课程内容十分枯燥，很难听懂，对以后考研及就业帮助不大，建议缩短课时，减少学习内容，降低难度，只针对专业八级考试考点来进行讲解，或者将其纳为选修课，只为今后考英语专业研究生同学开设。 　　在笔译和口译这两门相当重要的课程中，学生不满意的是老师的教学内容和教学方法，建议老师严格要求学生，并且增加学生应用的机会，提供有效的学习方法，将教学内容与本专业特色结合，多讲解有关体育方面的翻译练习，同时将教学内容变得更系统，更有逻辑性，让学生透过对翻译方法的理解更有针对性的练习。 　　（三）、特色课程应与时事相结合，注重学生实际运用能力的培养 　　本专业的学生从全国各地来，11名被采访的同学中6名同学均表示对体育外事英语的特色所吸引，本身也是体育爱好者，从而希望通过四年的学习能够对自己钟情的运动项目。本专业体育项目英语包括田径，足球，篮球，排球，武术，国外热门体育项目英语，不少同学表示课时不够，对于所学的体育英语知识只是个大概，老师为了赶课时，压缩教学内容，甚至没有时间给学生实际应用的机会。由于是新兴的专业并没有配套的教材使用，学生只能靠做笔记，或者买老师自己出的书，这样的教学叫同学有一点失望。建议根据学生的兴趣，可以要求学生只选择一到两门课程学习，同时增加课时。 　　另外，我校有多次派往学生在成都举行的国际体育赛事的志愿者活动，但是有一部分同学由于成绩排名不够，很难争取机会去参加，所以建议让每一个同学有机会参加实践活动，感受赛场气氛，锻炼英语口语，熟悉赛事流程，对于今后相关就业也有利。 　　综上所述，我校英语（体育外事）专业已开设的课程并不能满足学生的学习要求，课程结构还需进一步调整和完善。存在的问题需要教研室老师们研讨：怎样优化本专业课程，既能满足社会需要有能满足学生的求学需求？课程改革的直接受益者是学生，因此学生也有权利参与课程设置讨论，提出自己的意愿和建议。我们希望所学课程能更多反映学生自己的意愿和兴趣。 　　参考文献： 　　[1] 孙俊俊.影响高等教育质量的三维因素.陕西高等教育学校社会科学学报 　　[2] 徐晓光，陈霞，张庆云.大学英语教学模式改革与探索.泰山学院学报 　　[3] 谢德琼.论个性化的大学英语课程设置.西南农业大学学报 　　[4] 王菁.普通高等学校英语专业课程设置调查与分析.教育与职业
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来源：中国高校之窗
新学期伊始，成都体育学院与武侯区教育局联合主办的2015届毕业生体育教师专场招聘会在该校学生活动中心举行，学校党委副书记魏万珍、武侯区教育局局长潘虹等到现场看望了用人单位和应聘学生。
通过学校和武侯区教育局上学期的积极协调，本次招聘会汇集了棕北中学、西北中学、龙江路小学等48家用人单位，招聘岗位涉及足球、篮球、乒乓球、健美操、田径等多个专项，为体育类专业毕业生提供170余个工作岗位，吸引校内400多名毕业生入场觅职，受到学生的热烈欢迎。
本次招聘会是本学期学校第一次体育教师专场招聘会，虽然寒假还未结束，但大多数毕业生提前返校，积极准备。接下来，学校还将继续联系成都市其他区县举办系列招聘会，并为各单位来校举办专场招聘会做好宣传和服务工作，为广大毕业生提供优质的就业服务。（周玉蓉）
高校实用信息
中国教育电视台特约合作网站中国高校之窗&&&
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All Rights Rreserved艺考资讯丨2018年成都体育学院招生专业介绍及报考须知
你就是我的人了
舞蹈类专业招生
一、招生对象与要求
1.符合普通高校招生报名条件的四川、重庆、河北、山东、湖北、湖南、江西、新疆考生。
2.我校艺术类舞蹈学专业和舞蹈表演专业校考设项有：中国舞、体育舞蹈、运动舞蹈。
3.四川考生报考我校舞蹈类专业只须参加四川省统一组织的舞蹈类专业统考。
4.重庆、河北、山东、湖北、湖南、江西、新疆考生报考我校舞蹈类专业必须参加我校单独组织的专业校考。如所在省级招办组织艺术类相应专业统考，考生也必须参加且获得专业合格证书。如所在省级招办不进行舞蹈类统考，则直接参加我校组织的专业校考。
5.考生必须参加户口所在地组织的全国普通高等学校招生文化考试。
二、校考报名时间与办法
1.考生必须参加本省组织的相对应的高考报名并获取高考报名号。
2.我校舞蹈类校考报名采用网上报名和现场确认的方式进行。考生请于日至3月1日登录我校舞蹈类专业网上报名系统进行网报（http://zb.cdsu.edu.cn）；3月7日到我校综合馆报到确认，3月8日至9日在我校体操馆进行专业校考。
3.考生网上报名须在报名截止时间前在线缴纳报名考试费200元，报名成功以完成缴费为准，报名成功后网上打印《考生信息确认表》和《准考证》。
4.考生现场确认时请持本人第二代“居民身份证”、网上打印的信息确认表和准考证、高考报名相关材料复印件一份，所在省级招办进行艺术类相应专业统考的考生还需提供专业考试合格证书或成绩单复印件。
社会体育指导与管理
康复治疗学
运动人体科学
广播电视编导
体育经济与管理
武术与民族传统体育
备注：学校招生专业、招生人数、代码等以生源所在省级招办统一公布为准。
舞蹈学专业
该专业师资力量雄厚，现有专职教师近40余名，其中教授、副教授15人，并聘任了包括中国舞蹈家协会主席冯双白教授在内的20余名国际、国内知名舞蹈家和艺术教育家为特聘教授和客座教授，定期为学生开展学术讲座、教学训练和艺术指导。近年来，专业办学水平不断提高，多次在国际、国内各类舞蹈艺术竞演中荣获金、银奖。
该专业在办学实践中，始终坚持“德技并修、体艺配合”的人才培养理念，在学科专业特色发展、课程体系创新建构、科学研究借鉴与融合、社会服务多元化、文化传承与创新中不断深化发展。该专业以培养从事运动舞蹈教学、编创、研究和竞演组织的“一专多能”高素质应用型专门人才为目标，开设运动舞蹈专业方向，以拉丁舞、标准舞、啦啦舞（操）、有氧舞蹈（健美操）、现代舞、爵士舞、街舞为主修舞种进行教学理论与实践。在长期教学实践中，形成了独具特色的课程教学体系，探索出一条体育与艺术有机结合的切实可行的新路子。学校为该专业提供了优越的教学条件，硬件配套设施齐全,拥有现代舞蹈教育设施及40余个教育教学实习基地。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具备舞蹈学及运动舞蹈领域的基本理论、基本知识与基本技能，基本掌握有关运动舞蹈教学、训练理论与实践的研究方法，具有规范的运动舞蹈技术技巧、教学能力和编创能力，能够在教育机构、健身俱乐部、群众文艺团体等单位从事运动舞蹈教学、编创、研究和竞演组织的“一专多能” 高素质应用型专门人才。
本专业开设的主要核心课程有：舞蹈概论、中外舞蹈史、音乐基础知识、舞蹈教育学、舞蹈心理学、舞蹈形态学、舞蹈解剖学、舞蹈写作教程、舞蹈编导理论与实践、舞蹈赏析与评论、运动舞蹈基础训练、爵士舞、嘻哈舞、现代舞、运动舞蹈教学与训练、拉丁舞、标准舞、有氧舞蹈（健美操）技术、啦啦舞技术、健身舞蹈私教团操课、运动舞蹈技术技巧、运动舞蹈剧目排练与实践等课程。
授予学位 艺术学学士
就业方向 学生毕业后主要在教育机构、健身俱乐部、群众文艺团体等单位从事运动舞蹈教学、编创、研究和竞演组织等工作。
所在院系 艺术学院
咨询电话 (028)
舞蹈表演专业
该专业师资力量雄厚，现有专职教师近40余名，其中教授、副教授20人，并聘任了包括中国舞蹈家协会主席冯双白教授在内的20余名国际、国内知名舞蹈家和艺术教育家为特聘教授和客座教授，定期为学生开展学术讲座、教学训练和艺术指导。近年来，专业办学水平不断提高，多次在国际、国内各类舞蹈艺术竞演中荣获金、银奖。
该专业在办学实践中，始终坚持“德技并修、体艺配合”的人才培养理念，在学科专业特色发展、课程体系创新建构、科学研究借鉴与融合、社会服务多元化、文化传承与创新中不断深化发展。该专业以培养从事中国舞蹈表演、舞蹈编导、竞演组织的“一专多能” 高素质应用型专门人才为目标，开设中国舞专业方向，以以中国民族民间舞、中国古典舞、现当代舞为主修舞种进行教学理论与实践。在长期教学实践中，形成了独具特色的课程教学体系。学校为该专业提供了优越的教学条件，硬件配套设施齐全,拥有现代舞蹈教育设施及40余个教育教学实习基地。
本专业培养德、智、体、美全面发展，具备舞蹈表演方面的基本理论、基本知识与基本技能，掌握扎实的中国舞蹈表演技术技巧、舞蹈编创、舞蹈排练的能力，能够在各类专业文艺表演团体、文化（艺术）馆站、群众文艺团体等单位从事舞蹈表演、舞蹈编导、竞演组织的“一专多能” 高素质应用型专门人才。
本专业开设的主要核心课程有：艺术概论、中外舞蹈史、音乐基础知识、舞蹈作品赏析、舞蹈编导理论与实践、中国民间舞蹈文化教程、舞蹈解剖学、舞蹈教学与训练、舞蹈写作教程、舞蹈基础训练、中国民族民间舞、中国古典舞身韵、现代舞、舞蹈剧目排练与实践等课程。
授予学位 艺术学学士
就业方向 学生毕业后主要在各类专业文艺表演团体、文化（艺术）馆站、群众文艺团体等单位从事舞蹈表演、舞蹈编导、竞演组织等工作。
所在院系 艺术学院
咨询电话 (028)
中医学专业（国家级特色专业建设点）
成都体育学院中医学专业是在贺龙元帅倡导和关怀下，由我国著名的武术家、中医骨伤科专家郑怀贤教授带领创建的、拥有近60年的办学历史。中医学专业是全国体育院校中唯一可授本科医学学位的专业，2008年被教育部、财政部批准为卓越医生（中医）教育培养计划改革试点项目。专业主动对接健康中国战略，积极服务体育强国建设，传承郑氏伤科精髓，推崇衷中、参西、融体，形成了“体医融合”办学特色，在国内外具有较大影响。
该专业拥有专业教师70余人，其中教授、副教授40余人，博士生导师4人，拥有国务院政府津贴专家、四川省学术和技术带头人、教育部高等学校医学技术类专业教学指导委员会委员、国内知名的运动医学专家、中医骨伤科学专家等。
中医学专业现有运动医学、中医骨伤科学等8个教研室和1个专业图书资料室，1个实验中心、1所附属体育医院、2个研究所（运动医学与健康研究所、郑怀贤骨伤研究所）和1个保健按摩技能培训中心。其中中医骨伤科学和运动生理学学科被列为国家体育总局重点学科，运动医学被列为四川省重点学科。实验中心配备有现代化的科学研究仪器和设备，被评为国家体育总局和四川省重点实验室。具有四川省人民医院、四川大学华西医院、四川省骨科医院、成都市第一人民医院、成都市第二人民医院、成都市第三人民医院作为实践教学基地。
近年来，该专业完成了70余个科研项目，其中10余项成果获国家体育总局和四川省科技进步奖。在运动损伤的治疗、运动技术的诊断、运动性疲劳、人体机能评定等研究领域处于国内领先地位，在国际上也有一定影响。出版了《中国骨伤科学》、《伤科诊疗》、《伤科推拿学》、《运动创伤学》、《郑氏伤科理论与临床》、《运动骨创伤学》、《运动软组织损伤学》、《伤科中药与方剂》等专著30余本。该专业招收临床医学和中西医结合2个一级学科3个二级学科的硕士学位研究生。2014年被批准招收中医学专业硕士学位研究生。
本专业培养有健全人格、远大理想、高尚品德，良好的人文、科学和职业素养；了解体育、服务体育，富有体育精神；系统掌握中医学基本理论、基本知识、基本技能，具有中医临床思维；掌握必要的基础医学、临床医学基本知识；具备中医骨伤科学和运动医学的特色优势；能在体育和医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面工作的高素质应用型中医学人才。
开设的主要专业课程有：中药学、方剂学、针灸学、推拿学、中医诊断学、中医内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、影像诊断学、西医诊断学、西医内科学、西医外科学、康复医学、创伤急救学等。
主要专业方向课程有：中医骨伤科学基础、中医骨伤学、中医筋伤学、中医骨病学、骨科手术学、运动医务监督等。
授予学位 医学学士
就业方向 国家和各省市区运动队担任随队医生及科研教练；各级体育科研机构科研人员；各级医院骨科、中医科、理疗科、康复科等临床医疗工作者；体育院校或师范院校相关学科教学工作者。
所在院系 运动医学与健康学院
咨询电话（028）
运动人体科学专业（四川省特色专业、四川省应用型示范专业）
该专业现有教师40余人，其中教授、副教授20余人，硕士生导师18人、博士生导师3人。拥有国务院政府津贴专家、四川省学术和技术带头人、四川省教学名师等专家。专业教学团队为“四川省优秀教学团队”。建有人体解剖学、人体生理学、运动生物力学等20多个教学实验室，1个专业图书资料室。运动人体科学为四川省高等本科特色专业、四川省应用型示范专业，四川省本科人才培养基地，专业实验中心被四川省教育厅评为“四川省实验教学示范中心”。同时招收运动人体专业硕士研究生和体育学（运动干预与健康促进方向）博士研究生。
本专业以“促进人体健康”为目标，以“体育科研、健康管理、体质测评、运动伤害防护”为核心知识体系，培养德、智、体、美全面发展，具备体育学、生物学、基础医学和教育学等方面的知识与技能，从事运动人体科学相关宣教、科研、健康管理、运动伤害防护、国民体质监测以及全民健身指导等工作的一专多能应用型人才。
开设的主要课程有：正常人体解剖学、组织学、人体生理学、运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、健康与运动营养学、体育测量与评价、运动医务监督、健康管理学、健康体检、国民体质监测、运动机能评定与处方、运动伤害防护、运动创伤学、现场急救、康复医学概论、郑氏推拿学、中医传统疗法、中医养生学、运动疗法、健康体适能、体育动作的解剖学分析与肌肉训练、大众健身方法等。其中体育保健学、运动生理学、运动生物力学、伤科推拿学、运动解剖学为四川省精品课程。
授予学位 教育学学士
就业方向 体育科研所体育科研工作者、运动队保健人员，运动队科研教练，中小学体育保健和生理卫生学教师，国民体质研究机构、体育保健康复部门、健康管理公司、大众健身及户外运动等相关企事业单位从业者。
所在院系 运动医学与健康学院
咨询电话 （028）
康复治疗学专业
该专业现有专任教师40余人，其中教授（主任医师）、副教授（副主任医师）20余人，拥有国务院政府津贴专家、四川省学术和技术带头人、教育部高等学校医学技术类专业教学指导委员会委员等专家，组成了一支结构合理、力量雄厚的师资队伍。成都体育学院附属体育医院、运动医学与健康研究所、国家体育总局及四川省运动医学重点实验室为本专业提供了良好的教学、科研和临床实践平台。
培养德、智、体、美全面发展，系统掌握现代康复医学，尤其是PT（physic therapy，物理疗法）基础理论知识和康复治疗技术，具有中西医结合骨伤康复特色优势，具备良好职业素质，富有创新精神和终身学习能力，未来能够胜任与康复治疗相关的临床、教学、科研等工作的高素质康复治疗高级专门技术人才。
开设的主要课程有：人体解剖学、人体生理学（含运动生理学）、生物化学（含运动生物化学）、神经病学、人体发育学、人体运动学、假肢矫形器学、运动康复生物力学、言语治疗、神经解剖学、社区康复学、心肺及烧伤疾病康复治疗学、神经疾病康复治疗学、运动疗法学、康复评定学、作业疗法学、骨伤科康复学、物理因子治疗、郑氏推拿学基础、郑氏推拿治疗学、运动针灸学、运动医务监督、健康与运动营养学、水中康复学、体育动作的解剖学分析与肌肉训练。
授予学位 理学学士
就业方向 学生毕业后主要从事各级医院的临床康复科室、残疾人康复中心、社会康复医学中心、各级职业运动队、运动训练基地、职业运动俱乐部、健康休闲俱乐部、社区、健康与康复科研所、体育与卫生行政部门等机构从事康复医学治疗、康复健身指导、运动医务监督、卫生保健、医疗监督、科学研究及行政管理的相关工作。
所在院系 运动医学与健康学院
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运动康复专业介绍
该专业现有专职教师40余人，其中教授、副教授20余人，具有博士学位以上的教师10余人。教师队伍中有四川省学术技术带头人，教育部高等学校医学技术类专业教学指导委员会委员等专家。运动医学研究所、附属体育医院为该专业提供了良好的教学、科研和临床实践平台。该专业可招收运动康复专业本科、硕士研究生和博士研究生。
该专业培养德、智、体、美全面发展的，系统掌握运动康复学基础理论知识和治疗技术，具有体医结合特色及体能训练优势，具备良好职业素质，富有创新精神和终身学习能力的，未来能够胜任与运动康复、运动伤害防护、科学健身、健康指导等相关工作的高素质复合型专门人才。本专业学生主要学习运动康复相关的基本理论，接受运动康复方法和技术的训练，熟练掌握运动疗法相关技术，具备常见骨伤科疾患的运动康复、运动伤害防护、科学健身，健康指导的能力。
开设的课程主要有：人体解剖学、运动生理学、运动生物化学、人体发育学、人体运动学、运动康复生物力学、神经解剖学、社区康复学、运动疗法、作业疗法学、骨伤科康复学、物理治疗学、郑氏推拿学基础、运动、针灸学运动、医务监督、运动伤害防护学、体能康复学、健身健美方法等。
授予学位 理学学士
就业方向 各级医院康复治疗师、运动疗法师，各级运动队物理治疗师、运动伤害防护师，各健身中心私人教练、健康管理中心担任高级私人运动康复指导师。
所在院系 运动医学与健康学院
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体育经济与管理专业
该专业师资力量雄厚，现有教授、副教授13人，讲师20人，具有较高的科研水平和丰富的教学实践经验。有享受国务院政府特殊津贴专家，四川省突出贡献优秀专家，国家社会科学基金评审专家，四川省学术和技术带头人以及国家体育总局中青年学术和技术骨干。
本专业培养德、智、体、美全面发展，适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，掌握体育学、管理学、经济学、市场营销学的基本理论方法和专业技能，具备综合运用相关知识发现、分析和解决体育营销实际问题能力的应用型人才。
开设的主要课程有：管理学原理、市场营销学、人力资源开发与管理、战略管理、西方经济学、管理文秘、体育公共关系、体育管理学、体育经济学、体育产业概论、体育经纪人、体育场馆经营管理、体育赛事运作管理、体育俱乐部经营与管理、体育市场调研与策划、体育项目投资与管理实务、外国语等。
授予学位 管理学学士
就业方向 从事体育市场开发、体育营销策划、体育销售管理及相关工作。
所在院系 经济管理系
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经济学专业
该专业师资力量雄厚，现有教授、副教授13人，讲师19人，构成较强的教学和科研力量，在我国体育经济学领域具有较大影响。有享受国务院政府特殊津贴专家，四川省突出贡献优秀专家，国家社会科学基金评审专家，四川省学术和技术带头人以及国家体育总局中青年学术和技术骨干。
该专业建有体育产业经济管理综合实验室，承担国家级、省部级课题15项，获省市奖5项，编辑出版多部专著、教材，获得多项省、部级以上社会科学研究与教学成果奖。
本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握经济学基础理论及相关基础知识，具有国际视野、强烈创新意识和应用实践能力，具备体育投融资基本理论及专业技能，具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查及经济分析和实际操作能力的应用型人才。
开设的主要课程有：政治经济学、西方经济学、财政学、货币金融学、国际贸易、会计学、统计学、计量经济学、经济法、当代中国经济、市场营销学、企业管理、体育经济学、体育经纪人、体育产业概论、电子商务、外国语、商务谈判、商业计划书编制等。
授予学位 经济学学士
就业方向 职业体育俱乐部及各类体育企业、政府部门从事体育经济及投融资等相关工作。
所在院系 经济管理系
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新闻学专业（四川省特色专业）
该专业为四川省卓越新闻传播人才教育培养基地，拥有新闻传播学一级学科硕士学位授予权、新闻与传播专业硕士授予权和本科第二学位授予权。专业师资力量雄厚，结构合理，现有教授、副教授10余人，其中包含四川省学术技术带头人、国家体育总局学术技术带头人、国务院专家津贴获得者、博士生导师、国家体育总局优秀中青年专业人才百人计划首批培养对象等在内的高水平教师。
该专业教学条件优良，设有包括音频制作实验室、视频制作实验室、平面设计实验室、摄影实验室和演播实验室在内的实验中心及专业图书资料室。《体育新闻学》被列入十一五国家级规划教材选题。
培养目标：本专业面向大传媒，培养德、智、体、美等全面发展，培养具有坚定的政治方向、强烈的社会责任感、较高的人文素养和扎实的新闻传播知识技能及较全面的体育新闻传播知识，能在媒体、政府、企业，特别是体育组织等领域从事新闻传播、宣传策划与媒介管理等工作的一专多能应用型人才。
专业核心课程：马克思主义新闻思想、中外新闻史、新闻学原理、传播学原理、媒介伦理与法规、新闻采访与写作、体育新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论与体育评论、新闻摄影、新媒体报道、音视频节目制作、新媒体导论、平面设计、媒介经营与管理、体育新闻学概论、体育宣传与公共关系、体育广告。
授予学位 文学学士
就业方向：在报纸、杂志、广播电台、电视台、网络等媒体从事记者及相关工作；在政府及企事业单位从事宣传、广告工作；在高校及研究部门从事新闻、宣传新媒体推广等方面的教育、研究及相关工作。
所在院系 新闻系
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广播电视编导专业
该专业师资力量雄厚，结构合理，现有教授、副教授10余人。教学条件优良，设有包括音频制作实验室、视频制作实验室、平面设计实验室、摄影实验室和演播实验室在内的实验中心及专业图书资料室，能全面满足电视新闻制作、报纸电脑排版、新闻图片处理及网络教学等教学需要；该专业建有多个教学实习基地。
培养目标: 面向大传媒，培养具备广播电视新闻学基本理论和广播电视节目策划、制作、包装等方面的专业知识，尤其具备体育广播电视节目编导知识及技能，能在媒体、政府、企业、体育等部门，从事电视节目编导、摄影、策划、微视频创作及节目主持人等方面工作的广播电视艺术学科的应用型复合人才。
专业核心课程：广播电视编导、广播电视传播概论、影视艺术概论、电视画面编辑（电视包装）、非线性编辑制作技术、视频创作训练、影视编导、广播文艺节目编导、广播电视采访、体育电视摄像、体育电视节目导播、体育纪录片创作、广播电视体育栏目策划、电视体育新闻与专题采编、电视体育节目评析、体育摄影艺术与创作。
授予学位 艺术学学士
就业方向：能在媒体、政府、企业、体育新闻等部门，从事电视节目编导、摄影、摄像、策划、推广及节目主持等相关工作。
所在院系 新闻系
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该专业是全国体育院校中率先设立的（2002年）以培养国家急需的体育外语外事人才为目标的英语专业。本专业始终坚持学生知识、能力与素质的协调发展，经过十多年的积累，已形成了具有鲜明体育特色的专业人才培养体系。现有教授、副教授10余人，讲师20余人，常年聘有外籍教授和国内知名院校客座教授多人。师资队伍的教学、科研和实践能力出众。三分之二以上的教师具有在英、美、加、澳等主要英语国家攻读高级学位和进修学习的经历。师生长期承担各级政府、机构和各类体育赛事的翻译工作。教学条件优越，拥有同传室、语音室、高级视听室、自主学习中心、在线课程体系、基于真实体育赛事的语言实践平台、体育数字化翻译人才培养基地，为学生专业能力发展提供了坚实的保障。大学生科创与文化活动、英语戏剧文化节和各类学科竞赛为学生才能的培养和发挥提供了宽广的舞台。
本专业培养具有较高的人文素养、较强的创新意识、扎实的英语语言基础、熟练的英语语言运用技能、良好的跨文化交流能力和厚实的体育知识，能运用英语和汉语在国际体育交流与合作中承担翻译、联络、研究等工作的英语专业人才。
开设的主要课程：基础英语、英语听力、体育英语视听说、英语口语、英语泛读、英语写作、高级英语、笔译、口译、口译进阶、体育赛事翻译、英美文学、跨文化交际、学术论文写作、中国文化概论、欧洲文化概论、运动项目英语（田径、篮球、足球、排球、网球、武术、舞蹈）、国际体育赛事与组织、奥林匹克运动、体育新闻英语、第二外语（法语、日语、德语）等。
授予学位 文学学士
就业方向 能在体育管理部门（体育局、体育管理中心等）、体育俱乐部、翻译机构、外企、旅游公司等从事翻译、管理、外联、文秘、涉外导游等工作；也可在各类学校及科研部门等从事教学和科研工作。
所在院系 外语系
咨询电话 （028）093984
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