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重新安装浏览器，或使用别的浏览器年初三（上）思想品德电子教案
发布者:侯宗凌&&&发布时间: 10:13:16&&&阅读次数:1198
泉州九中2013 - 2014学年
2013 - 2014
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课题――我对谁负责，谁对我负责
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月4日
知识与能力目标
1、知识目标：①知道责任的含义及责任的来源；②懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；③懂得每个人应该自己对自己负责；④知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：①能够分清责任的来源；②能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；③能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标
&&& 对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
教学难点&&& 履行责任的代价；关于责任冲突。
教学方法&&& 探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法。
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
（一）责任的含义
活动1里根的故事：（这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。）[引出责任]
（1）这个少年应该赔钱给店主吗？
（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？
（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？
活动2：回顾自己的成长历程
（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
（2）随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢？
教师讲述：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。那么，什么是责任呢？
归纳责任的含义。
问题1：什么是责任？
责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]
活动3：将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在课本的表格中（P5）。然后将小组讨论的结果在全班进行交流。
活动小结：在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情，也有不应该做的事情，责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。
（二）责任的来源
活动4：众志成城，抗震救灾――看多媒体汶川地震相关资料，思考：
（1）材料中出现了哪些人物？
（2）这些人物分别承担了哪些责任？
（3）他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？
在学生讨论第3个小问题之前，教师先引导学生思考：
问题2：责任的来源有哪些？
（答：责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任来自于：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。）
活动5：下面这些责任来自于哪里？
（1)父母的责任是抚养教育子女。这个责任来自______。（法律规定、道德原则、传统习俗）
（2）学生的主要责任是学习。这个责任来自_____。（法律规定、分配的任务、公民的身份）
（3）警察的责任是依法执行公务。这个责任来自_____。（法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命）
（4）医生的主要责任是治病救人。这个责任来自_____。（法律规定、职业要求、道德原则）
通过填写得出：许多责任不只有一个来源。认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。
（三）责任与角色同在：人因不同的社会身份而负有不同的责任
教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。[课本上划线][显示示意图]
活动6：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，知道不同的角色往往意味着不同的责任。
讨论：角色与责任之间有什么样的关系？
（1）角色越多，责任越多。（2）不同的责任，来自不同的角色。（3）只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。
教师小结：我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。[课本上划线]
[投影图片：我们的责任──和谐的社会]
（四）自己对自己负责
活动7：填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责？”（P9）
问题3：哪些行为是自己对自己负责的表现？（做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等）
问题4：为什么要自己对自己负责呢？（自己对自己负责的意义）（①只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责，你就永远无法长大成人。②我们都生活在社会中，任何人脱离了社会都不可能生存发展，不能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。只有人人都认识到自己扮演和角色，尽到自己的责任，才能共建和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。）
活动8：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
在你当前的生活（学校、家庭、社区、社会生活）中：
（1）有哪些责任是你独自承担的？(答：穿衣、上学学习、做作业等)
（2）有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？（答：做家务、整理自己的房间等）
（3）如果我们不承担这些责任，会有什么后果？（答：失去了独立生活，锻炼自己的好机会）
（五）他人对我负责
其次，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。（划线：P10）
活动9：哪些人对“我”成长和生活承担着责任？（阅读后，思考后面的三个问题）
父母：　（略）&&&&& 老师：　（略）&&&&& 警察：　（略）
学生先回答，教师后作补充小结：
（1）食品店销售符合安全要求的食品，驾驶员安全行车等。
（2）医生救死扶伤，消防队员救火等。
（3）可以以环卫工人的工作为例。理论可以参阅P10下的一段文字。
教师讲述：除了家人外，很多人也在为你的成长和生活承担责任。他人对自己的责任，更多是源于什么？（遵守职业道德）。我们可以想象，如果没有他们我们的生活会变成怎样？（使学生认识到尽到职业责任的重要性）正是由于许许多多人在承担着各自的责任，才有我们的健康成长和快乐生活，对这些人我们应心存感激。
小结升华：认识到他人对我负责的同时，我也应对他人负责，特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。
问题8：如何理解“我对他人负责，他人以我负责”？参阅①P9下、②P10下、③P11中
（六）不负责任的后果
活动10：阅读五个情景，讨论不负责任的后果有哪些？
（总之，不承担责任总会造成一定的后果。不仅会给自己带来不利影响，如得不到人们的信任、受到谴责，甚至受到法律的处罚，更重要的是背离了做人的基本要求。从整个社会来说，会导致效率降低，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，影响社会的进步。因此，一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。）
新课小结：我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和发展，更不可能成就任何事业。社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人、对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。
①精心备课、备学生，做好课前准备
②教学贴近学生的生活。整个教学都是以学生的角度出发的，以学生学习和生活中的一些小事为切入点。比如，通过学生列举生活中的应该做的事和不应该做的事来理解责任的含义，枯燥乏味，增强了学生的学习兴趣。
③在教学方法上采用了灵活多样的教学法。如导入是以故事导入，理解责任的含义时运用的是男女生竞赛，后面还有情景剧，小组讨论。充分调动了学生的积极性。
④教学过程中，时刻关注每一位学生的课堂表现。在整个教学过程都体现了新课改的要求：教育要面向全体，不让一个学生掉队。
⑤开始的时候有点着急，各环节进行的较快，导致有的内容学生没有反应过来。例如：地震资料展示的太快，学生对材料还不是很熟，所以问题回答的比较吃力。
⑥学生排演的情景剧效果不是很好，课前应对其进行指导。
⑦教学环节太紧凑，时间不充足，练习没有处理。本来还准备的拓展练习，没有时间完成。
课题――不言代价与回报
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月5日
知识与能力目标
1、知识目标：①懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；②有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；③了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
2、能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。
情感态度价值观目标
&&& 有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重难点&&& 衡量承担责任的代价与回报。
教学方法&&& 学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
二、不言代价与回报
（一）什么代价什么回报
1、承担责任的代价与回报
活动1：“班委改选”学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。由学生自由发表意见。
（1）我选择的责任是什么？
（2）如果承担这个责任，我可能付出什么？
（3）如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
（4）有没有哪种选择不需要付出代价？（略）
教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。然而，我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。
问题1：怎样正确认识承担责任的回报与代价？（或：为什么说“承担责任不言代价与回报”？）参见：P14
活动2：“对选择的评估”理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。对每个选择从三个方面进行评估
（1）你能为小柯设想其他选择吗？
（2）帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
①竞选成功，可能的结果是什么？
②不参加竞选，可能付出什么代价？
③当上班干，可能得到什么回报？
（3）教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。
2、作出最合理的选择，担当应负的责任
问题2：我们应该如何对待自己所承担和责任？P14、P15
活动3：“我的决定”
（1）教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中 的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。
（2）请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。
（二）我承担，我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
活动4：“小青的烦恼”呈现情境和问题，引发学生思考;鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法
（1）你认为，小青这样做值得吗？
（2）如果是你，该如何选择？
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由此看来：对承担责任的代价与回报，不同的人有不同的认识，最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。
活动5：“弗兰克的故事”呈现情境和问题，引发学生思考；在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会。
（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？
（2）如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？
（3）弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？
教师总结：在社会上，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力地承担着社会责任。我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们应该心怀感激，正是因为他们，我们的社会才更加美好。
2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们
问题3：为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现？
社会责任感的集中表现――不言代价与回报的奉献精神（如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。）正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任，我们的生活才更加安全，更加多彩，更加温暖，更加充满希望。他们这种奉献精神，是社会责任感的集中表现。
本课总结：（由学生归纳，教师点评）
[教学反思]
本节课围绕课标要求设计教学，既有个人自主探究，也体现小组合作探究。在教学方式上，创设了富有激情的课堂情景，把学习的主动权交给了学生，使学生再体验中感悟道理，得出结论。在教学过程中，充分利用教材知识和资料，引发学生思考，产生共鸣与震撼!让学生明白了正是因为许许多多的人不言代价与回报的奉献，才是我们的生活如此美好，我们应该学习这种品质和精神。这些对学生的正面教育有利于达到本课的情感、态度、价值观目标，突破本课的难点。
课题――承担关爱集体的责任
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月11日
知识与能力目标
1、知识目标：①通过本课的教学，使学生认识到集体和个人的关系；②知道集体利益和个人利益是相互依存的；③集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益，关爱集体，人人有责。
2、能力目标：①正确认识集体利益和个人利益关系的能力；②具有关爱集体的实践能力，自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力，发扬集体的好作风，善于团结他人的能力。
情感态度价值观目标
&&& ①培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操；②树立责任意识；③体验团结就是力量的自豪感和快乐。
教学重难点&&& 重点：①使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系；――难点：②如何关爱集体。
教学方法&&& 多媒体课件，让学生自己举例，运用启发式教学方法，用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生，引导学生正确认识承担关爱集体的责任。
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
（一）导入新课：播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》，鼓励学生一起唱。（教师提问）：
（1）歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？
（2）这些歌词说明了什么道理？
（学生回答）：
（1）歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”（2）这些歌词说明了学会负责任，在承担责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的理想。
（二）讲授新课：
一、承担关爱集体的责任
（一）我是集体的一员
活动1：为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖？
（答：因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量。）
1、个体与集体相互依存
问题1：集体和个体的关系怎样？
（答：①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力量）
活动2：某校九年级3班，许多同学只关心自己学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；……
（1）这个班级的学生会受到什么影响？
（答：会导致许多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。）
（2）如何改变班级的这种状况？
（答：因为集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。因此，每位同学应积极关心和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。）
2、集体利益一个人利益均沾是相互依存的
问题2：集体利益与个人利益的关系如何？
（答：集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护集体利益，个人利益才有保障。保障个人利益是集体的责任，而集体利益的实现是集体中每个成员努力的结果。因此，集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。）
3、个人更应积极关心和维护集体利益均沾
（二）关爱集体，人人有责
活动3：李泽群是多管闲事吗？
（答：不是，是关爱集体的表现。）
问题3：为什么说关爱集体人人有责？
（答：集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。）
活动4：小铭为什么犹豫？他该怎么办呢？
（答：因为小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在第二位，自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。）
问题4：如何关爱集体？
（答：关爱集体的表现：①自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，积极主动地为集体建设贡献力量。②发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难。⑶在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。）
活动5：“众人拾柴火焰高”。“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”。
（1）为什么众人拾柴火焰高？
（答：因为集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合。“人心齐，泰山移”，团结的集体菜油凝聚力和战斗力。因此，在集体中能求大同存小异，善于团结他人，让集体发挥出更大的力量。）
（2）为什么三个和尚却没水喝？
（答：因为他们不团结，也没有协作。更不能在集体中求大同存小异，不能团结他人，无法让集体发挥出更大的力量。）
二人同心，其力断金――《易经》
人心齐，泰山移――中国谚语
天时不如地利，地利不如人和――（先秦）孟子
课堂小结：通过本课的学习，使我们知道集体利益和个人利益是相互依存的关系；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。从而能自觉地维护集体荣誉和利益，发扬集体的好作风，善于团结他人。
巩固新课：
先浏览一遍板书内容，边问边答讲过的一些知识点。
师生一起唱《爱的奉献》，体会其中的歌词说明的道理。
[教学反思]
能紧密围绕课标设计教学目标，教学设计思路合理，教学活动体现了学生主体，切实提高学生能力，不同学生有所收获。利用现实事例贴近学生生活，起到了巩固教学效果得作用，同时学生的思维能力也得到锻炼，扩大了知识面。在目标任务部分应更多考虑学生能力和完成情况。
课题――承担对社会的责任
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月12日
知识与能力目标
通过教学，懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任，主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。
情感态度价值观目标
&&& 教育学生，作为公民应从小就胸怀天下，承担起关爱社会的责任，树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
教学重难点&&& 重点：天下兴亡，匹夫有责&&&&& 难点：热心公益，服务社会
教学方法&&& 例举法；情景教学法；讨论法
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
[导入新课]
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”──范仲淹
“为中华之崛起而读书” ──周恩来
“以天下为己任” ──毛泽东
请同学们讨论这三段话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？
[讲授新课]
一、国家兴亡，匹夫有责
活动1讨论：请你来参加
1、出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；
2、一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；
3、九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动；
（1）请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。（答案：略）
（2）并说说以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？
（答：①是。作为公民，在做好自己本职工作面同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。②能共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。）
1、共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围
活动2：学生阅读课本第22页的“相关链接”，思考讨论：我们新时代的青少年应该从这些革命前辈身上学习什么？（答:从革命前辈身上感知承担社会责任必须从小立下志向。）
2、维护国家的荣誉和利益
活动3：　学生阅读第23页的第一个材料，小组代表发言，小组间互评。&&
（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？（答：自身高薪待遇与维护国家尊严和选择。）
（2）作为外企员工，他们为什么会做出这样的选择？
（答：在他们的心中，祖国荣誉、利益和尊严是最重要的。）
（3）如果你是该公司的员工，你会怎么做？
（答：让学生理解维护国家和民族的尊严是每个公民义不容辞的责任。维护国家和民族的尊严表现出对祖国对人民的高度责任感。）
3、与国家共渡难关
问题1：公民应该怎样承担对国家和社会的责任的？（参见：①P22中、②P23中上、③P23下中、④P23下）
4、青少年要肩负起振兴中华的伟大使命
二、热心公益&服务社会
活动4：阅读P24中，思考：
（1）小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？（参见P24下）
（2）小石付出了什么？收获了什么？
（答：付出了劳动、汗水，收获的是他人的赞许、认可及自身价值的提升）。
1、社会需要相互帮助和关爱
2、积极参加公益活动
活动5：自己参加过哪些公益活动？这些活动对自己的生活有什么影响？
（答：参加公益活动有：植树造林；宣传环保知识，防火，防水知识；祭扫烈士墓；到敬老院等。影响：可锻炼自己，自身价值得到提升，带动更多人与我同行，创建互帮、关爱的社会）
问题2：参加社会公益活动有何重要意义？（参见①P24下②P25中）
播放歌曲《爱的奉献》，激发学生关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
[教学反思]
1、这节课教学内容不多，但目标达成并不容易，本课设计通过丰富的课堂活动，资料展示，学生亲身说法来感受社会责任。调动学生积极性，让学生在活动中有所体验，并能够产生参与公益、服务社会的激情与冲动。
2、不足之处是当学生有了做公益的冲动，老师不便与学生一起去做一次公益活动，安全压力太大。
课题――做一个负责任的公民
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月16日
知识与能力目标
通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。培养学生善于思考和勇于提出、解答问题的能力。
情感态度价值观目标
教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
教学重难点&&& 重点：信守承诺，勇担过错&&&& 难点：自觉承担责任
教学方法&&& 结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
【导入新课】
活动1：见课文第26页
讨论：(1)如果商场送货工不能按时送货，那么会……
（答：出现两种情况：刘汀为履行对同学的承诺，不继续等，送货工来送货，没有人，白跑一次，浪费了人力和时间；刘汀继续等，耽误去学校出黑板报。）
(2)如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……
（答：准时到，没有人，会给商场的计划带来麻烦，商场可能会要刘家承担相应的责任（收费等）
（3）根据你的理解，请把故事续写下去。（答：略）
小结：我们许下诺言，就意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，就会赢得他人的信任。
【讲授新课】
三、做一个负责任的公民
（一）信守承诺&勇担过错
1、信守承诺是负责任的表现。
活动2：吴小玉是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。一次，她不慎丢了四百多张宣传海报。按照公司的规定,她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢？她陷入矛盾之中……
（1）如果你是她，你该怎么办呢？（答：如实地报告公司，承担自己该承担的责任）
（2）你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。（答案：略）
2、勇敢地承认自己的错误
问题1：负责任表现在那里？(参见①P27上、②P27下)
名言赏析：希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代，而是艰苦创业、造福人类的一代；不是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。──邓颖超
（二）自觉承担责任
（1）许苇承担了哪些责任？
（答：学生，把学习搞好；班长，把班级管好；社会成员，参加公益活动；学校歌唱队一员，练歌。）
（2）哪些是她被动承担的？哪些是她主动承担的？
(答:被动:学习、当班长、公益活动；主动：歌唱队。)
（3）她怎样才能能享受到承担责任和快乐？
(答：调整心态，学会以负责任的方式和态度处理生活中的问题，从中享受快乐。)
1、自觉承担责任的含义
自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。
2、怎样才能享受到承担责任的快乐？
了解自己的责任
遵守纪律，完成学习任务
学习积极性、主动性强
孝敬父母，尊敬长辈
主动承担子女的责任
团结同学，互帮互助，完成值日
集体荣誉感强
遵守社会公德，遵纪守法
一个合格的公民
总结：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。
问题2：如何自觉承担责任（参见①P28下、②P29中）
总结：其实，人非圣贤，孰能无过，犯错误并不可怕，可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。《中学生日常行为规范》规定：不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。在做了错事时最好的办法就是实话实说，勇敢地承认自己的错误，自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的错误，并自觉承担错误所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更稳健。
【教学反思】
我认为本节课的成功之处首先在课前搜集有关诚信、信守承诺的小故事；生活中知错就改的典型事例；身边或现实生活中自觉承担责任的典范。在课堂中，能通过故事情景来突出本课重点。以心理测试故事续编等多种手段为学生创设情境，引导学生去理解、去感悟怎样做一个负责任的公民。不过在教学过程中这堂课也存在不足，如：在课堂涉及到的活动内容，考虑到课堂时间的限制，没能让更多学生得到说出自己想说的机会，使活动的开展不够充分深入。在今后的教学中我一定多听优秀教师的课，多学习他们的成功经验，善于发现自身的不足。
课题――我们的社会主义祖国
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月19日
知识与能力目标
情感态度价值观目标
教学重难点&&&
教学方法&&& 结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
【导入新课】
可用录音机播放《走进新时代》歌曲或与学生一起歌唱该歌，使学生产生肩负“开创未来”的责任，而要真正肩负这一重任，就必须全面了解我们的基本国情以及社会主义初级阶段基本路线的内容等。
一、我们的社会主义祖国（板书）
（教师把本框要讲述的内容先告诉同学们：“世界舞台上的中国”，“我国正处在社会主义初级阶段”，“必须长期坚持的指导思想”）
（一）世界舞台上的中国
活动1：请同学们收集当前一些新闻，了解我国在世界舞台上所起的作用。（学生回答）
1、中国人民富裕起来，国家强大起来
同时，“当今世界，中国是发展最快、变化最大的国家之一”，“中国的国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认。”（让学生举例说明）
活动2：阅读P33上的材料，思考：
（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论？
（答：我国还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。）
（2）与世界发达国家相比，我们还存在那些差距？
（答：人口素质低，企业竞争力不强；人口多，底子薄，地区发展不平衡，生产力不发达，科技水平不高，竞争力不强，社会主义具体制度不完善等。）
（学生回答，教师补充小结。在此基础上，请学生看书本材料并结合了解到皖北与沿江江南的差距、中、东部地区与西部地区存在的差距的点滴实情，以及家乡人与人、村与村之间的差距，让学生感受到我国是一个发展中的国家，世界多极化和经济全球化的趋势，科技日新月异，综合国力竞争日益激烈，我国在许多方面还面临着巨大的压力，机遇和挑战并存，因而要正确认识我国的基本国情，加快发展，才能实现中华民族的伟大复兴。）
2、我国还属于发展中国家
问题1：如何正确认识当今国际舞台上的中国？
（答：①取得的成就：十一届三中全会以来，我们抓住历史机遇，实行改革开放，集中精力进行经济建设，中国人民富了起来，国家强了起来。②在国际舞台上的形象：中国是发展最快、变化最大的国家之一；国际地位日益提高，在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；一个和平、合胜负责任的中国形象已经为国际社会所公认。③存在的差距：我中还属于发展中国家，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。④面临形势：当今世界，国际局势正在发生深刻的变化。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力的竞争日趋激烈。）
（二）、我国正处在社会主义初级阶段（板书）
活动3：举例说明建国以来我国取得了哪些重大成就？（见33页下）
1、社会主义制度的优越性得到了初步显示
新中国成立特别是改革开放以来，社会主义制度的优越性得到了初步显示（让学生阅读P34上材料，同时让学生从自己家庭房屋、车辆、电视、手机等拥有的情况来说明这种变化。让一学生朗读P34下中的相关链接）
2、我国的社会主义仍处于初级阶段（基本国情）（板书）
①原因：现阶段我国社会生产力水平还比较低（举例：发达国家与我国人均国民平均收入）
②科学技术水平、民族文化素质还不够高。（举例：发达国家与我国人民受教育的程度与状况）
③社会主义具体制度还不完善（教师讲解，但不展开）
3、初级阶段的含义及起始时间（板书）
①含义：初级阶段就是不发达阶段，是指在经济、政治、文化生活等各个方面还不发达。
②初级阶段起始时间：上世纪五十年代中期起，到本世纪中期（需一百年左右的时间）
4、我国社会的主要矛盾（板书）
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（主要矛盾只有一个，它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面）
面对这样的主要矛盾，怎么来解决这个主要矛盾，即国家的根本任务是什么呢？
5、国家的根本任务（板书）
沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。（这就明确了我们应走什么样的路？应干什么样的事？）
问题2：如何正确认识我国的基本国情？
（答：正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。①社会主义初级阶段表现在:从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科技水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义仍然处于社会主义初级阶段。②初级阶段的特征：不发达。这种不发达，表现在经济、政治、文化生活和各个方面。③初级阶段的时间：从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。④主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。它贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。⑤立足基本国情，面对主要矛盾，国家的根本任务是：沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。⑥初级阶段长期坚持的指导思想：必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，也就是要始终高兴中国特色社会主义伟大旗帜。）
（三）高举旗帜 开创未来（板书）
活动4：阅读P35下中的图片并思考后面的问题。
（答：开天辟地：1921年7月23日，中国共产党在上海召开第一次全国代表大会。在这次会议上我们党被正式确名为“中国共产党”。开国大典：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣告了中国人民共和国中央人民政府正式成立。从此一个具有社会主义性质的新中国正式诞生了。十一届三中全会：1978年12月18日至22日，我党的十一届三中全会在北京召开，就是在这次会议上做出了实行改革开放的新决策，从此我们国家的经济就发生了翻天覆地的变化。十七大：2007年11月，中国共产党重申“三个代表”重要思想，提出继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化。从共产党的成立到十七大的召开，我们国家取得了一个又一个的辉煌成就，这些成就都是与我们长期坚持的指导思想是分不开的。那么，我们长期坚持的指导思想是什么呢？）
1、改革开放以来形成了中国特色社会主义理论体系：
邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。它凝结了几代中共领导人民实践探索的智慧和心血是马列主义中国化的最新成果，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。（马列主义的基本原理同中国革命具体实践相结合的过程中产生和理论成果：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。）
2、科学发展观的内容：
第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。
问题3:什么是中国特色社会主义理论体系？我们为什么要坚持中国特色社会主义理论体系？
（答：①中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。②原因：a回顾改革开放历史，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体。b这个体系，坚持和发展了马列主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马列主义中国化最新成果，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。C当今世界和我国正发生广泛而深刻的变化，我国发展面临前所未有的机遇和挑战，机遇大于挑战，所以必须始终坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体，也就是要始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。）
小结：略。
[教学反思]
本节课设计及教学中要充分发掘了课内课外资源，注意联系实际并直观教学；让学生以合作探究的形式完成了教师课前布置的任务，在课堂上展示多种途径收集到的图片资料，并配上学生的解说，培养学生的抽象思维能力，准确表达观点的能力，使学生的学习积极性和能力得到培养和展示；再加上教师的引导启发以及多媒体课件的展示，让师生间的互动、生生间的互动得以表现。另外注意多种评价方式，教学过程中合理安排（教学内容的处理、教学结构、节奏、密度适当）等使学生扎实掌握本节所学知识，以期望达到良好的教学效果。
课题――党的基本路线
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月23日
知识与能力目标
1、知识目标：①社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容、四项基本原则的含义及其重要地位，改革的实质和目标；②对外开放的必要性。
2、能力目标：①通过抽象思维和归纳，能够理清一个中心、两个基本点之间的关系；②通过观察与分析，明确改革、发展与稳定和关系。
情感态度价值观目标
教学重难点&&& 1、基本路线及的核心内容（重点）&&&& 2、坚持基本路线不动摇（重、难点）
教学方法&&&
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
【导入新课】
多媒体显示以下内容：春联作为国粹，它融人了百姓的真情实感。下面是部分春联的内容：
翻身不忘毛泽东，致富感谢邓小平
改革开放添异彩，经济建设展宏图
富国强民小康社会开盛世，指路导航党的路线照中华
学生思考：
(1）春联反映了中国人民什么样的情感？
(2）说说你所了解的改革开放以来党和国家重大的路线、方针、政策。
（一）“一个中心、两个基本点”（板书）
活动1:讨论美好生活的愿望如何才能实现。
（答：坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持以经济建设为中心不动摇；改革开放是强国之路；中共正确领导和好方针政策；只有社会主义国、才能发展中国；全国各族人民共同努力奋斗。）
1、基本路线制定的根本依据（板书）：正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情。
2、党的基本路线的内容（板书）：
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
3、基本路线制定的出发点或根本目的（板书）：
全国各族人民的根本利益（从而可以看出，党的基本路线是党的先进性和“三个代表”重要思想的具体体现）
（在基本路线的内容中，社会主义现代化建设事业的领导核心是中国共产党，主体是全国各族人民，一个中心是经济建设，两个基本点是坚持改革开放，坚持四项基本原则，目标是建成富强、民主、文明的社会主义现代化国家，根本途径是自力更生、艰苦创业。）
4、基本路线的核心内容：
“一个中心、两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
（以教材组图中与学生一起得出：这些成就的取得，都是以经济建设为中心的结果，并且都是代表了最广大人民利益的一种体现。）
（先请同学们看第38页第一节“以经济建设为中心……首要地位”这段话，然而以家乡、地区、祖国近二十年的发展变化加以证明，从而得出以下内容）
问题1：党在社会主义初级阶段基本路线是什么？其制定的依据和核心内容各是什么？
（1）什么是以经济建设为中心（板书），答案见第38页第一节
问题2：“以经济建设为中心”的含义是什么？为什么要坚持以经济建设为中心？
活动2：阅读教材p38中的材料，思考：
(1)为红色旅游蓬勃发展的原因是什么？
（答：人民生活好起来之后，看到祖国日益繁荣昌盛，国际地位日益提高，对党的艰苦奋斗史及蕴涵其中的优良传统和作风，民族精神也有了更为自觉和深刻的理解，以这种方式表达对党的路线方针政策拥护之情。）
(2)“四项基本原则是立国之本。”请结合红色旅游的作用谈谈对这句话的理解。
（答：①p38下上；②从不断发展的红色旅游中，可以体会出广大群众对党史，党的传统和革命精神，创新精神等的深刻领悟，对党的路线方针政策的衷心拥护；对社会主义建设事业充满信心；更好地继承发扬党的优良传统，振奋民族精神，在实际生活中坚持四项基本原则。）
（2）什么是四项基本原则？重要性？
坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想；是立国之本，是政治基石。
（3）改革开放是强大动力或强国之路；为什么？
改革不是对社会主义制度的否定，不是全盘推翻，而是社会主义制度的自我完善和发展，是为了促进经济社会的全面发展，是为了更好地满足最广大人民的根本利益，是为了巩固社会主义制度，从而形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟、比较定型的制度。
是建设中国特色社会主义的必然选择，是必须长期坚持的基本国策，是活力源泉。
问题3：什么是四项基本原则？为什么要坚持四项基本原则不动摇？
（答：①四项基本原则，即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义毛泽东思想。②原因：四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石。）
问题4：如何理改革开放和重要性？
（答：改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。）
（二）坚持基本路线不动摇（板书)
（在学生课前对自己家庭改革开放前与后的状况的调查的基础上进行双边合作探究，得出以下结论）
1、中国特色社会主义实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在初级阶段的基本路线（坚持党的基本路线不动摇，国力会强大，人民得实惠，社会保安定，国际地位会提高，民族精神会增强。）
问题5：为什么要坚持党的基本路线不动摇？怎样坚持党的基本路线不动摇？
【答：（1）原因：①发展中国特色社会主义伟大实践的经验，集中到一点，就是要毫不动摇地坚持党在社会主义初级阶段的基本路线。② 党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证，必须长期坚持下去，贯穿整个社会主义初级阶段，任何时候都不能动摇。（2）坚持党的基本路线不动摇：①要把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践。②在实际工作中要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。③党的基本路必须长期坚持下去贯穿整个社会主义初级阶段】
2、改革、发展、稳定之间的关系（板书）
①坚持党的基本路线，就要把一个中心和两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。
②改革是动力，发展是目的，稳定是前提。
（用图片和邓小平同志的话结合教材最后一节内容进行小结。）
问题6：如何正确理解改革、发展、稳定三者之间关系？
（答：改革、发展、稳定三者之间是相互依存、缺一不可的有机整体。改革是动力发展是硬道理，稳定压倒一切。实践证明，只有正确处理好改革、发展、稳定三者之间关系必，才能总全局，保证经济的蓬勃发展。）
本课设计遵循“抽象―具体―抽象”思维顺序，通过有效的教学手段把抽象的理论转化为具体的情境，使学生在具体的情境中理解理论知识。在教学过程中力图充分体现学生的主体性与师生的互动性，基本上达到了预定的教学目的。
在今后的教学过程中：
1.要面向全体、关注个别学生，不能整体划一，那样将没有层次和梯度，容易造成“差生不消化而优生吃不饱”。
2．想办法激发他们的学习积极性与主动性，根据教师和学生收集的材料恰当地提出与教学目标相关联的问题，并要求学生根据自己的理解回答，教师再引导总结，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.要多研究教材，挖掘教材中的情感因素，联系学生的生活实际，恰当地应用多媒体及互联网上相关的视频展示改革开放以来我们党和国家取得的巨大成就，充分激发学生的情感体验，培养学生的爱国热情和坚持党的基本路线的信念。
课题――统一的多民族国家
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月25日
知识与能力目标
1、知识目标：
2、能力目标：
情感态度价值观目标
教学重难点&&& 重点：1&&& 2
教学方法&&&
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
（一）五十六个民族是一家（板书）
活动1：用录音播放几首少数民族歌曲片段，引入新课内容，也可由学生或教师简单跳几个不同民族舞蹈的动作来引入新课。
还可以阅读教材P41上的图，回答其中的问题。
1、我国是一个统一的多民族国家（板书）
问题1：为什么说“我国是一个统一的多民族国家”?
（答：①我国有56 个民族分布在祖国的四面八方；②从遥远的古代开始，我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块疆域辽阔的大地上，历经几千年的民族迁徙、分化和融合，逐步形成了今天中国的民族面貌；③在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为“少数民族”。经过长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我，我中有你的亲缘关系。）
2、民族区域自治制度，是我国的一项基本政治制度，是建设中国特色社会主义民主政治的重要内容。
【各民族之间的关系是亲密无间的，用江泽民同志的“三个离不开”（即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。”）来阐述新形势下巩固和发展民族关系的重要性。】
（二）共同浇灌民族团结之花（板书）
活动2：阅读教材P42上的表格并完成填空
（答：各民族在行使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面具有平等的权利。）
1、处理民族关系的原则（板书）：
民族平等，团结和繁荣（阅读教材上的相关链接。再从法律的角度加以阐述）
活动3：我们在生活中还可以为民族团结做些什么？
（答：关心少数民族同学，学习少数民族的语言文字，了解少数民族的风俗习惯，并注意尊重少数民族同学的风俗习惯，和他们一起庆祝他们的传统节日等。）
2、自觉维护民族团结
（既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务，要做到“三个尊重”）
问题2:我国在少数民族聚居的地区，建立了什么样的基本政治制度？正确处理民族关系的原则是什么？如何做到维护民族团结？
(①民族区域自治制度。②新中国的成立，开辟了中国各民族平等团结互助和谐的新时代，各民族平等、团结和共同繁荣作为处理民族关系的原则载人了宪法和法律，各族人民真正成了国家的主人。③维护民族团结，既是国家的事，也是我们应尽的责任和义务。自觉履行我们的责任和义务，就要尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字。）
（三）实现祖国和平统一
（从两幅图案入手，了解并体会祖国统一及“一国两制”）
1、结成最广泛的爱国统一战线（板书）
（教师讲述爱国统一战线的内涵，并用香港、澳门回归后实行的制度的事例，来说明祖国统一的基本方针。）
2、实现祖国统一的基本方针（板书）一个国家，两种制度。
（由学生朗诵“一国两制”的有关内容，使他们对此有一个明确的了解。然后再请学生声情并茂地朗读相关链接内容，从而说明“一国两制”方针的正确性和具有的生命活力。）
问题3：实现祖国统一的基本方针是什么？它的含义是什么？它的提出有何重大意义？
（答：①为了最终完成祖国统一大业，党和政府制定了“一个国家、两种制度”的基本方针，这一本方针简称为“一国两制”。②含义：“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家。“两种制度”，是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。③意义：“一国两制”的提出，有利于实现祖国的完全统一；有利于促进社会主义现代化建设，有利于香港、澳门和台湾地区的繁荣、稳定和发展。）
问题4：港澳回归以来，“一国两制”的实践日益丰富。这说明了什么？
（答：这说明：① “一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力。②“一国两制”、高度自治的方针，保持了香港和澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。）
活动4：你是如何解读《乡愁》这首诗的？请说出来与同学一起交流。
（答：它表达了诗人浓浓的爱国和思乡之情及期盼祖国统一的美好心愿；由此可感受到实现祖国的最终统一，不仅是中华民族的根本利益，更是每个海内外中华儿女的共同心愿。）
3、两岸统一的最佳方式（板书）：一国两制
（并明确告诉学生：）
坚持一个原则是发展两岸关系和实现和平统一的基础。（板书）
问题5：两岸关系和平发展的政治基础是什么？解决台湾问题，实现栩国宪全统一的具体方式是什么？
（答：①坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。②我们遵循“和平统一、一国两制”的方针，坚持一个中国原则决不动洲．争取和平统一的努力决不放弃，贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变．反对“台独”分裂活动决不妥协，坚决维护国家主权和领土完整，维护中华民族的根本利益。）
本课内容与今天的时政有很大联系，在媒体中常说：“西藏自古以来就是中国不可分割的一部分。”那怎样理解这句话的涵义，在讲课时教师必须拿出证据来。这就要求教师引导学生回忆以前学过有关西藏的内容，还有学生对清朝的疆域和今天的疆域有所不同，这要求教师补充一些八年级的内容。
课题――对外开放的基本国策
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年9月30日
知识与能力目标
1、知识目标：
2、能力目标：
情感态度价值观目标
教学重难点&&& 重点：
教学方法&& &
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
【导入新课】
前面，我们学习了党在社会主义初级阶段的基本路线，明确了对外开放是改革和建设必不可少的条件。但为什么要实行对外开放、对外开放应注意哪些问题呢？带着这些问题我们一起来了解第一框的内容。
一、对外开放的基本国策
（一）当今世界是开放的世界
对外开放给我们每一个人的生活与学习都带来了很深刻的影响，我们每时每刻都感受到现在的世界是一个开放的世界，关键的一个原因就是现代科技特别是信息技术的发展，极大地推动了不同国家和地区间的联系，我们生活的世界正日益变成一个“地球村”。
1、世界一天一天变得更加开放
活动1：你能列举几个类似的例子吗？
（答案：例如，有的同学假期到国外探亲或旅游；给外国朋友发E-与外国朋友同住一个院子；看好莱坞影片；等）
在当今开放的世界，每个国家要发展壮大，都必须把自己融入世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。
【在我国历史上，既有开放的盛世，也有闭关自守带来的民族危亡。同学们想一想，在我国封建社会，最开放的是哪个朝代？（唐朝）什么时候开始走向闭关锁国？（明朝中叶）】
活动2：阅读教材第47页下，分别从历史和现实的角度，进一步谈谈闭关自守为什么会导致落后？
（答案参阅第47页下一段文字，也可以如下阐述：任何一个国家要发展，孤立起来、闭关自守是不可能的，不加强国际交往，不引进发达国爱的先进经验、先进科学技术是不可能的。中国近代史证明，中国在西方工业革命以后变得落后了，一个重要原因是闭关自守。从明朝中叶开始，我国封建统治者推行闭关自守政策，阻碍了中外经济文化交流，导致近你中国经济、文化、科技、军事等方面落后的局面，从而遭受列强宰割的百年屈辱。历史经验一再告诉我们，关起门来搞建设，只会导致愚味和落后。开放与兴盛相伴，封闭与落后并存，无论什么国家，要发展壮大，就要把自己融入到世界发展的大潮中去。）
2、开放才能发展，封闭只能落后
今天的中国仍然是一个发展中的国家，中国要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。要融入世界经济贸易体系，就是其中重要的一步。
活动3：结合教材第48页两种不同的观点进行讨论：你是如何看待上述两种观点的？请说明理由。
【答：加人世贸组织，一方面标志着我国对外开放进人了一个新的阶段；另一方面我国也将面临严峻的考验。但总体来说、利太于弊，对外开放是发展的客观要求，是现代化建设的孙然选择，机遇与挑战并存，我们应该勇敢地抓住机遇，迎接挑战，也就是要以更加积极的姿态走向世界，坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平适应经济全球化和日益开放的世界形势，在大海中学会游泳，提高附外开放水平。（重在引发思考，不必强求一致）】
3、中国的发展离不开世界
通过上面的分析，我们可以得出结论：中国的发展离不开世界。实行对外开放，是符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，加快我国现代化建设的必然选择，是我国的基本国策，我们必须坚持这一基本国策。
问题1：我国为什么要实行对外开放的基本国策？（或：如何理解实行对外开放是加快我国现代化建设的必然选择？）
（答：①现代科技，特别是信息技术的发展，增进了世界各国人民的交往，不同国家和地区之间的联系日益紧密，世界一天一天变得更加开放。②在开放的世界中，无论什么国家，要发展壮大，都必须把自己融人世界发展的大潮中去，闭关自守只能导致落后。③当代中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。中国要发展、要进步、要富强，就要吸收和借鉴一切先进的东西。适应经济全球化趋势的发展和加人世贸组织的新形势，我们要以更加积极的姿态走向世界，坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平。④总之，中国的发展离不开世界，实行对外开放，符合当今时代特征和世界经济技术发展规律，是加快我国现代化建设的必然选择。）
（二）坚持对外开放
坚持对外开放，不仅是我们既定的政策，也是我国政府和社会各界正积极从事的活动。
活动4：请同学们阅读教材第49页第一个小栏目，说说当前我国的对外开放都表现在哪些方面。请举例说明。（先让学生举例，教师再补充答案）
可以看出，我国的对外开放是对世界上所有国家的开放，是经济、政治、文化等各个方面的全方位开放。对外开放使我国足见融入世界，与世界各国相互取长补短。
1、全方位的对外开放
对外开放给我们带来了诸多的好处。
（结合教材P49页第二个小栏目进行思考）
其实，在中国汽车产业如何发展的问题上，这两种观点之争的实质是如何处理好改革开放和独立自主、自力更生之间关系的问题。我们这样一个人口众多的发展中国家，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点，否则，满街跑的都是国外品牌的汽车，就不仅仅是民族尊严问题了，这说明我国缺乏工业核心技术的研发能力。当然，我们又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外结合起来。坚持独立自主、自力更生应始终是第一位的，只有这样，才能为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。
2、正确处理对外开放与独立自主、自力更生的关系
我们这样一个人口众多的大国，任何时候都不能依靠别人搞建设，必须始终坚持把独立自主、自力更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。
3、如何坚持对外开放的基本国策？
问题2：在社会主义现代化建设中，我国如何坚持对外开放的基本国策？
（答：①我国对外开放是对世界上所有国家开放，经济、政治、文化等各个方面都要开放，是全方位、多层次、多领域的开放。②在社会主义现代化建设中，我们必须把独立自主、自立更生作为自己发展的根本基点。同时，又必须打开大门搞建设，把对内搞活和对外开放结合起来，要坚持“引进来”和“走出去”相结合，全面提高对外开放水平，以开放促改革、促发展。为我国社会主义现代化建设提供强大的动力。③总之，我们要坚定不移地坚持对外开放的基本国策，既要积极敞开国门又要维护自身安全，既要借鉴、吸收一切先进的东西又要抵制一切腐朽的东西。）
【本课小结】
（由学生归纳，教师点评）
[教学反思]
1、本节课关老师对教材内容进行了适当的整合，教材的体系安排是为什么要实行对外开放，什么是对外开放,怎样正确地实行对外开放？，结合初三历史的教学，学生已初步接触对外开放，把它设计为：是什么？为什么?怎么办？既符合学生的学情，又符合逻辑思维的规律，既尊重了教材，又超越了教材，符合新课程的理念和要求。
2、运用多媒体上课，对教学内容进行了充实，补充了很多课本外的材料，使学生对教材中的知识有了更进一步的理解和掌握；课堂中，对学生的提问也比较多，有利于培养学生独立思考问题的能力，也有利于发挥学生的主体作用，收到了较好的效果。
3、在具体知识点和教学环节的过渡上，还有点欠缺，如果能结合教学要求，做些适当的过渡，积极的引导，有利于学生对知识的理解，把握整节课的知识脉络，提高课堂教学的效果。
4、提问过于集中，忽略了一部分同学，如能扩大提问面，使更多的学生参与进来，就能活跃课堂气氛，也有利于老师教学活动的顺利展开。
课题――计划生育与保护环境的基本国策
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年10月2日
知识与能力目标
1、知识目标：
2、能力目标：
情感态度价值观目标
教学重难点&&& 重点：
教学方法&&&
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
7112009“”&&
81311201167702050
202050030002070100
【教学反思】
在本课教学中，因采用现代化的教学手段及运用灵活多样的教学方法，总体效果自我感觉良好。能紧紧围绕教学目标和与学生生活，知识背景紧密相关的内容创设教学情景，这体现了新课程理念的要求，本课的教学设计从学生生活实际出发，从激发学生情感体验切入，教师、学生在积极、和谐的情境中，合作、交流、探究、互动。较好地实现了知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观的有机融合。
课题――实施可持续展战略
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年10月3日
知识与能力目标
1、知识目标：
2、能力目标：
情感态度价值观目标
教学重难点&&&
教学方法&&&
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
① “”②③“”④⑤⑥⑦⑧……
优点：1、在上新课的同时注意复习旧的知识点，在做题中，引导学生注重材料和观点的结合。
2、重技能更注重情感培养、案例丰富，贴近现实，这样由浅入深，由表及里，易为学生所接受。师生互动，共同探讨，体现出新课程重主体，重过程的新理念。
3、注重时政性，与升中考的热点、难点相结合，选题较有代表性。
4、注意解题能力的培养.
不足：1、过度有些地方过度不够清楚,讲得较急。
2、尽管新课程的教学理念是倡导学生提出问题、分析问题和在教师的指导下解决问题。我的提问过于频繁，占用了过多时间。因此，我以本节课为契机纠正已由的行为习惯并力求做到，所有的问题都要经过深思熟虑，精心设计，必须使其具有启发性、层次性、综合性及准确性等特点。
3、在讲述人口、资源、环境问题的时候，资料缺乏整合，还需要对众多的材料进行精加工。
课题――实施科教兴国战略
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年10月7日
知识与能力目标
1、知识目标：
2、能力目标：
情感态度价值观目标
教学重难点&&&
教学方法&&&
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
【导入新课】
2009年1月9日，全国科技大会在人民大会堂隆重开幕。胡锦涛为2008国家最高科学技术奖得主中国工程院院士王忠诚、中国科学院院士徐光宪颁发奖励证书，同时颁发500万元人民币的奖金。至此，我国已经有14位科学家获得这一奖项。
那么，我国设这一奖项的目的是什么？（学生回答，教师讲评）
三、实施科教兴国的发展战略
（一）科学技术是第一生产力
（1）是什么力量使通信工具变得迅速便捷？（答：科学技术的力量）
（2）你能设想一下未来的交通工具还会有哪些变化吗？（答：微型化、遥控化、智能化、直接与人脑联接、隐形化等。）
1、科技发展的每一次突破都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步
三次科技革命（产业革命）
第一次产业革命
第二次产业革命
第三次产业革命
18世纪下半叶
19世纪后期到20世纪中叶
20世纪下半叶
开创大机器工业时代，全面开创以社会化大生产为基础的近代工业文明。
人类进入电气化、原子能和航空航天时代，现代化大生产普遍发展。
生产生活自动化、智能化，科技转化为生产力的能力加强。
2、科学技术成为生产力中最活跃的因素，是第一生产力。
问题1：如何理解科学技术是第一生产力？
3、（问题2：）我国（为什么）加快发展科学技术的必要性？
（答：①中国的发展离不开科学技术的进步。从整体上看，我们与发达国家在科技方面存在相当大的差距，面临发达国家在科技方面占优势的压力。②要迅速提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，必须加快发展科学技术。
总之，把发挥我国社会主义制度的优越性同推进改革开发和发展先进的科学技术结合起来，是实现我国生产力迅速发展和社会全面进步的必然要求。）
（二）百年大计 教育为本
活动2：如何看待教育与经济关系问题上的两种观点？
（答：观点一是片面的，这种观点只看到经济建设重要性的一面。第二种观点正确。要把教育摆在优先发展的战略地位。在当今世界，科学技术已经成为第一生产力。本世纪初，经济发达国家生产率增量中，科技进步的贡献率不足20％，现在已达到60％―80％；而在我国，科技的贡献率仅为30％―40％。如果认为教育抓不抓无所谓，或者先把经济搞上去，再来发展教育，这就会耽误人才的培养，只能导致我们的科技永远处于落后状况。缺乏人才，科技落后反过来又会制约我国的经济发展。教育是一个民族最根本的事业，我们国家要在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地，不只是要大力发展经济，还要在别的方面忍耐一些，优先把教育搞上去。）
1、（问题3：）为什么要真正把教育摆在优先发展的战略地位？
（1）各国之间的经济和科技竞争归根到底是教育和人才的竞争。
（2）实现社会主义现代化具有决定意义的就是把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。
活动3：以“民族的希望在教育”为题发表演说？
（答：当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。从一定的意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。对我们这样一个13亿多人口、资源相对不足、经济文化比较落后的国家来说，要把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，就要真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势，才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力，才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。）
活动4：如何看待打工女回乡重读小学事件？
（答：教育关系子孙后代，涉及千家万户，和广大人民的生活息息相关。面对日益激烈的市场竞争、迎接未来知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。为了个人发展，许多人在职“充电”，中学生一定要抓住初中阶段美好的学习时光，为将来的发展打下基础。③教育和广大人民的生活息息相关。接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的命运。）
2、（问题4：）大力发展教育事业的（有何）意义？
只有把教育搞上去：①才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势。②才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力。③才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。在整个社会主义现代化建设过程中，教育优先发展战略地位必须始终坚持。
（三）科教兴国
活动5:列举靠科技兴业的实例，说明实施科教兴国战略的重要意义?
（答：第一、科技兴业的具体实例：例如“863计划”实施以来，我们以相对较少的投入，取得了令人瞩目的成就：据不完全统计，在863计划重点支持的民口6个领域的230多个专题研究中，共资助项目近5200个，获国内外专利2000多项，发表论文47000多篇，累计创造新增产值560亿多元，间接经济效益达2000亿多元；在所选择的7个技术领域均取得一大批具有世界先进水平的成果，突破并掌握了一批关键技术，使我国与世界先进水平的整体差距明显缩小，并在局部已形成优势，开始在世界高技术领域占有一席之地。第二、施科教兴国战略的重要意义：①把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，增强我国综合国力;②才能从根本上提高中华民族整体的科学文化素质，有激烈的国际竞争中取得主动地位;③才能推进社会主义现代化建设,顺利实现全面小康社会的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴。）
问题4：实施科教兴国战略的重要意义?
1、科教兴国战略的提出
党中央、国务院在站在时代的高度，分析了全球范围内科技革命的突飞猛进，对各国经济发展、社会进步和综合国力的增强所产生的巨大推动力量，以及对我国的严峻挑战，审时度势，提出了实施科教兴国的重大战略决策。
活动6：该制药厂遭受挫折的主要原因？企业不重视科技创新，没有科技竞争能力。
结合上述例子说明为什么要进行科技创新。
（答：这个药厂遭受挫折的主要原因是没有药品配方，不得不购买国外药品的现成配方，生产成本大大提高，市场竞争力大大减弱。其所以如此，就是因为不重视技术创新。这就告诉我们，科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。一个没有自己的核心知识产权，没有自主创新能力的工厂，是没有竞争力和生命力的。所以我们要大力加强科技创新和教育创新。在激烈的国际科技竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。而要提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力。）
2、推进科教兴国必须加强科技创新和教育创新（问题5：为什么？）
（1）科技创新能力，是综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际科技竞争面前，如果我们不自主创新，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。
（2）提高科技创新能力，首要的是提高教育创新能力，教育创新是科技创新的基础，为科技创新提供了强大的人才支持。
【课堂小结】本课学习了我国为什么要实施科教兴国发展战略这一问题。
【教学反思】
1、“实施科教兴国的发展战略”这一框题，从“科学技术是第一生产力”到“百年大计，教育为本”，课前，将相关的内容设计成课件运用多媒体教学。上课时，按照教材的编排顺序，通过图文等材料进行分析讲解。节省了大量的讲授时间和板书的时间，保持了学生思维的连贯性，有更多的时间进行新旧知识的联系与巩固。课中，又将在在课前按中考题型设计有关的课堂练习题，在各个教学环节中不断出现，让不同层次类型的学生都能参与回答，并及时进行教学效果反溃使学生在一节课里的时间里真正学到更多的知识，起到事半功倍的效果，提高了思想品德课的教学效率。
2、上完课之后，我感觉：虽然多媒体教学有着其它教学手段无法比拟的优势，但它毕竟只是一种教学手段，有其自身的不足，不能完全取代其他教学方法和手段。而其它的教学段也有其自身的优点。因此，多媒体代替不了教师的教学，更代替不了学生的自我体验和师生之间的交流与沟通。在平时的教学中，应当将多媒体教学手段与其他教学手段有机结合，让它们相得益彰，使思想品德课教学达到最优化。
课题――灿烂的中华文化
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年10月10日
知识与能力目标
1、知识目标：①
2、能力目标：
情感态度价值观目标
教学重难点&& &教学重点：&&&&
教学方法&&&
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
一、【导入新课】
问题：关于文化，大家还记不记得，我们在初二曾经学习过什么关于文化的内容？（多元文化地球村，世界各国文化）
在文化交往中，既要文化尊重，也要文化自尊。我们今天要学习的是中华文化
二、【讲授新课】
活动2：提起中华文化，除了上图中三个人提到的之外，你又会想到什么？
（答：中华书法、春节、儒家思想、孙子兵法、长城、甲骨文、唐诗宋词、京剧等等。）
（一）中华文化：源远流长、博大精深（板书）
1、中华文化源远流长。（板书）
古巴比伦文化：巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折；
古印度婆罗门文化：印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民；
古埃及文化（教师：埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非；
玛雅文化教师：玛雅的天文数学无与伦比，可这盛极一时的文化早已被湮没，留给后人千古不解之谜。
问题：为什么中华文化源远流长？
（学生回答）中华文化深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
2、中华文化博大精深（板书）
活动3：你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？为什么你觉得他们最能代表中华文化？
【答：（1）①思想家：孔子。整理《诗》《书》，编《春秋》；孟子《孟子》；老子《道德经》。②军事家：孙武《孙子兵法》；孙膑《孙膑兵法》；毛泽东《论持久战》等③文学家：曹雪芹《红楼梦》；鲁迅《狂人日记》；巴金《家》《春》《秋》等等。（2）因为，各方面杰出人物用自己的光辉成就共同装扮了中华文化的大花园，从不同方面在中华民族史册上添上了浓墨重彩的一笔。】
中华文化的组成：①.独具特色的语言文字②浩如烟海的文化典籍③名扬世界的科技工艺④异彩纷呈的文学艺术⑤充满智慧的中国哲学⑥完备深刻的道德伦理……
活动4：课本66页活动内容，请同学分别就一句自己最喜欢的谚语或格言谈谈对我们为人处事有什么影响？
吃一堑长一智；车到山前必有路；祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福？人无远虑，必有近忧。
（答：教育我们从失败中总结经验教训；激发身处逆境中的人们的勇气与斗志，战胜困难，看到希望；让人用辩证的眼光看待周围的事物和人。）
3、中华文化的影响：（板书）
（1）对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响；
对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响；
（2）对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用和深远的影响。
问题1：为什么说中华文化源远流长、博大精深？
（二）传统美德，薪火相传
活动5：说说以下三个历史故事。这些故事所蕴含的传统美德对我们今天的生活有什么影响？
苏武牧羊；负荆请罪；徙木为信。（爱国：临大节而不辱，经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心；贵和：敢于认错，不耻认错；诚信：讲诚信，取得别人的信任）
1、代代相承的传统美德&我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了代代相承的美德。
中华民族代代相传的传统美德：敬业乐群，公而忘私的奉献精神；天下兴亡，匹夫有责的爱国情操；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的崇高志趣；自强不息，艰苦奋斗的昂扬锐气；贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈的浩然正气；鞠躬尽瘁，死而后已的为政风范；厚德载物，道济天下的广阔胸襟；奋不顾身，舍生取义的英雄气概；大道之行，天下为公的社会理想。
2、中华美德的传承与发扬：对于传统文化应该注重传承和发展，开拓创新，赋予新的时代内涵，体现了传统美德随着时代的变化和发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。
例如：南京路上好八连：过去的“三件宝” 和现在的“新三件”；过去提倡的“五个一”和现在提倡的“五个一点”
三、[归纳小结]
[教学反思]
通过组织学生欣赏或感受精选的与课堂教学内容紧密相关内容感染学生、创设课堂教学情境,然后通过学生自主探究质疑、师生共同讨论初步达成学习目标,最后在教师简练启发下,进行相应的拓展延伸,达到引导学生掌握知识、构建体系、能力生成问题的目的,它采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在愉快的气氛中学会知识。发挥了学生的主体作用，培养学生自主学习、合作探究的能力所以教学效果较好.今后还要继续努力把国培中所学的的教学方法学以致用,不断提高自己的教学水平,更好的为学生服务。
课题――弘扬和培育民族精神
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年10月14日
知识与能力目标
1、知识目标：
2、能力目标：
情感态度价值观目标
教学重难点&&&
教学方法&&&
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
二、弘扬与培育民族精神
（一）民族精神生生不息
活动1：用人物或事例说明对“中国的脊梁”的理解。
（1）你认为“中国的脊梁”是什么?（2）请用具体的人物或事例加以说明。
（答：①当中华民族遭受侵略和欺凌的时候，那些不甘屈服、奋起反抗的人们，是民族的脊梁；②为保卫祖国的安全，无数远离自己的父母而守卫在祖国边陲的解放军战士，是民族的脊梁；③为了振兴祖国的教育科学文化事业，呕心沥血、无私奉献的人民教师，是民族的脊梁；④坚守自己的岗位，奋力拼搏的千百万工人，是民族的脊梁；⑤千千万万日出而作，日没而息的父老乡亲们，是民族的脊梁……
总之，不要以为只有英雄人物才是民族的脊梁，千干万万埋头苦干、无私奉献的中华儿女，都是民族的脊梁。）
1、民族精神的重要性
民族精神是民族文化的精髓
活动2：戴望舒《我用残损的手掌》&这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达诗人什么样的情感？
（答：描绘了中华儿女坚贞不屈，英勇的抗击日本侵略者历史画卷。表达了诗人对当时中华民族面临的历史命运、全民族奋起抗战、不屈不挠、英勇抗战，为争取民族独立不惜牺牲一切的爱国主义情感。）
问题1：为什么要大力弘扬和培育民族精神?(P68中、69下、71中上)
问题2:什么是中华民族的伟大民族精神?弘扬和培育民族精神有何意义?（P69中上）
2、中华民族的伟大民族精神
以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
填表感受中华民族精神
“定于一”、“尚同一”、“一天下”
郑成功收复台湾；戚继光抗倭等
“和为贵”、“与人为善”、“和气生财”、“亲仁善邻，国这宝也”、“敬业乐群”、“礼之用，和为贵”、“天时不如地利，地利不如人和”
张骞出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鉴真东渡；郑和下西洋等
“克勤于邦，克勤于家”、“民生在勤，勤则不匮”、“君子以俭德辟难”、“率义之为勇”、“见义不为，无勇也”、“不入虎穴，焉得虎子”、“勇者不惧”、“艰难困苦，玉汝于成”
夸父追日、精卫填海、愚公移山、大禹治水等
“天行健，君子以自强不息”、“生于忧患而死于安乐”、“胜人者有力，自胜者强”，“不怨天，不尤人”、“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”、“自古男儿当自强”
屈原放逐而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》等
3、伟大的民族精神是不竭力量之源
活动3：长征精神？
毛泽东说：“长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。它向11个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。”
（1）请用自己的语言解读毛泽东的这段话。
（答：指出长征对中国革命和中国未来的影响，指出了长征的精神力量。）
（2）你能说说长征精神到底是什么吗？
（答：长征精神，可以说是不畏艰险、不怕困难、不怕牺牲，也可以说是坚定的革命理想和一往无前的英雄气概等。）
4、中华民族精神的丰富和发展
新民主主义革命时期：井冈山精神、长征精神、延安精神
新时期：大庆精神、“两弹一星”精神、抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神
问题3:中共是怎样丰富和发展民族精神的?(P70中)
（二）民族精神我传承
活动4：当雄壮的国歌奏响时的感受。
（1）这些中学生的行为为什么会赢得热烈的掌声？
（答：这些中学生的行为是在日常生活中自觉维护祖国的尊严和荣誉，不做有损国家利益的事情等，这是弘扬民族精神的体现。）
（2）当雄壮的国歌奏响的时候，你想到了什么？说一说当时的感受。
（答：每一个中华儿女都有责任弘扬和培育民族精神。一种民族自豪感、自尊心、爱国之情油然而生，每个中华儿女都有责任弘扬和培育民族精神。）
（3）如何传承中华民族的伟大民族精神？
（答：在新的历史条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添富有生命力的内容。我们要不断增强改革开放以来所形成的自立意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识、求知精神、服务精神、开拓创新精神等等，使民族精神在保持优秀传统的同时更具有现代气息和时代风貌。）
1、每个中华儿女都有责任和义务弘扬和培育民族精神
2、改革开放赋予中华民族精神新的内涵
活动5：体会和感悟。在如何弘扬和培育民族精神上，请你结合其中的一点，谈谈自己的体会和感受。
3、青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者、和建设者
问题4：青少年应该怎样弘扬和培育民族精神？（P71中、下）
【巩固小结】
[教学反思]
学生对思品课兴趣不高已成为提高思品课教学实效的主要障碍,因此，思品教师更应重视学生的兴趣，想方设法吸引学生的“眼球”，激发学生的兴趣。本课教学设计导入时结合时事，能引起学生兴趣，课堂上师生互动，课堂充满活力。
以后需要注意的问题有：1、定好位，每一种课型需要有每一种课型的上法。不要太过注重应试能力。2、学生自主讨论的时间再长一点。
课题――人民当家作主的法治国家
学科：思想品德
授课班级：C三1、2、3、4
授课地点：教室
授课时间：2013年10月28日
知识与能力目标
1、知识目标：知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关；②知道人民代表大会与其他国家机关的关系；③知道全国人民代表大会的职权；④依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
2、能力目标：认识人民代表大会制度是我国的根本政治制度。②了解法治国家的特点，树立法律意识。
情感态度价值观目标
认识法律在维护社会秩序中的重要作用，依法办事，自觉维护法律的权威。
教学重难点&&& 人民代表大会制度；依法治国
教学方法&&& 学生根据教师提出的问题自学；问题教学法、讲授法
学习方法&&& 理论联系实际，分析反思。
媒体类型：多媒体
课时安排：1课时
一、人民当家作主的法治国家
（一）（问题1：在我国）人民怎样（行使）当家作主（的权力的？）
【答：①中华人民共和国的一切权力属于人民②人民通过直接或间接的方式选出代表，由他们组成各级人民代表大会，组成国家权力机关；③由国家权力机关产生行政、审判、检察等机关，分别行使管理国家、维护社会秩序和各项权力；④各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关；⑤人民代表大会制度是我国根本的政治制度。】
1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度
问题2：我国根本的政治制度是什么？（人民代表大会制度）
问题3:如何正确认识全国人民代表大会的地位和权力？（P74第二段、75中上）
（1）讨论：该市中级人民法院工作报告未获该市人民代表大会通过，可以说：
（学生回答略）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；人大代表有人民选出，人大代表不满意，就是人民群众不满意；人民通过人民代表大会来行使当家作主的权力。
从中可以得出人民代表大会与其他国家机关的关系：其他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受他监督，向它报告工作。
全国人大同其他中央国家机关的关系：全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受他监督。国务院、最高人民法院、最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。
（2）从这件事中，你感受最深的是什么？
（答：是我国的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会来行使权力。同时，也看到了人大代表的素质和民主意识在增强，他们通过人代会来真正代表人民行使国家权力，反映人民的意志。）
2、全国人民代表大会的职权：
修改宪法（1988年4月、1993年3月、1999年3月、2004年3月）；监督宪法的实施；立法权（如通过反分裂国家法）；任免权（国家主席、中央军委主席、国务院总理等的选举或决定）；重大事项决定权（如设立香港特别行政区、决定建设长江三峡工程）、监督权（监督“一府两院”的工作）。
活动2：你还知道哪些人民通过人民代表大会行使自己权力的事例？
（答：如：全国人大审议通过国务院的政府工作报告；全国人大选举产生国家领导人；全国人大制定并通过《中华人民共和国反分裂国家法》等。）
（二）生活在法治国家里
活动3：请从国家、集体和个人三个方面说一说党和国家领导人强调依法治国的意义。
（答：①是维护社会稳定，实现国家长治久安的根本保证；②能促进政府及其工作人员依法行使政，使国家公共管理活动依法进行；③有利于广大人民群众自觉守法用法，做遵纪守法的好公民。）
1、依法治国
①依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；②依法治国的含义：就是依照宪法和法律的规定管理国家；
③依法治国的基本要求：有法可依（前提）、有法必依（中心环节）、执法必严（关键）、违法必究（必要保证）。
问题4：什么是依法治国？有何意义？（P76上）
问题5：依法治国的基本要求是什么？其内存关系如何？（P76中上）
2、一切国家机关都必须依法行使职权
3、政府要依法行政，依法办事
P76相关链接告诉我们：国家行政机关是重要得法律实施机关。我国绝大部分法律包括涉及国家经济、政治、文化、科技以及与人民群众利益有关的法律都要由行政机关去落实。
活动4：你还能说出哪些国家行政机关依法管理社会公共事务和行政活动？
（答：公安机关依法办案；工商部门依法收费；政府举行价格听证会；设立市长热线；交警依法指挥车辆和行人。）
学生举例补充。
因此，行政机关能否依法行政，直接影响人民群众对国家机关的看法，影响人民群众对党的认识，也影响我国依法治国方略的实施。
4、公民要依法规范自身的行为
生活在法治国家里，人人都要学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。（依法治国对公民个人的要求：学法、懂法、守法、用法，依法维护国家利益，依法规范自身行为。）
问题6：如何依法治国？（P76上中、中下、77上、中下）
（答：第一、依法治国的基本要求？第二、国家机关怎么依法治国？第三、在建设法治的国家中，公民应该怎么做？）
活动5：在日常生活中，你的家人有没有遇到过合法权益被侵犯的事情？如果有，是如何解决的？
（答：有。用法律的手段去解决。如：向有关部门申诉、控告和检举；向法院提起诉讼等。）
【课堂小结】
知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，我国的根本政治制度是人民代表大会制度。人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的基本要求
【教学反思】
本节课在“问题导学、互动探究”课堂教学模式下，以“自学、互学、