老师如何介入大班角色游戏反思“银行太挤了”

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-05-17 19:39 标签： 大班角色游戏目标
角色游戏观察记录思考与调整_幼儿园托班游戏教案
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角色游戏观察记录思考与调整
发布时间: 日 10:34&&[]
角色游戏观察记录思考与调整，⒈小主人、小客人在中的参与度和投入度。⒉观察小医院游戏中，作为病人在就诊过程中，与医生之间的交流情况。⒊观察明确角色的社会职责和角色的相互之间的社会关系的能力。
思考与调整
今天我做小客人来点菜，随便点了几个菜后，服务员将我点的菜单告诉了厨师，厨师发现厨房里没有我点的菜了，就让服务员把地上的菜捡起来，放到盘子里送到了我的桌上。于是，我假装吃了几口菜，就捂着肚子喊：&哎吆，我肚子好疼哦！&们在一旁都很着急，有的说快送去医院吧！小喜说：&武对不起，肯定是我们的菜不干净，吃坏了肚子。&我说：&是啊，你们这家小吃店，又乱又脏，还有人把掉在地上的东西给顾客吃。&孩子们受到了启发，经过商量，有的留在店里整理，有的带我去医院看病。
当发现游戏中的问题时，可以以平行介入的方式，参与到游戏中帮助幼儿，使游戏得以继续下去。但是幼儿往往会因为游戏角色的投入忘了一些其他的事情。例如：整理等。因此，当幼儿把地上的菜捡起来又给我吃的时候，我抓住了这个的契机，用&肚子疼&的言行暗示幼儿的行为，并在这种角色扮演中，支持了幼儿游戏的发展。内容来自闪亮儿童网（www.smtxjs.com）
邵邵和小喜是银行的工作人员，游戏一开始，他两就忙着给客人取钱。可是取钱的人实在太多了，大家都想早点领到钱去消费，因此，显得有些拥挤。&太挤啦！你们排好队呀！&祺祺忍不住站起来大声说道。&就是啊，我们俩都来不及取钱了！&于是大多数客人听从意见，拍好了队。不一会儿，客人领导了钱，陆续去&一条街&消费了。银行的&生意&也淡了，邵邵和小喜显得有些无聊了，东看看、西望望。
每次游戏开始，孩子们都急着到银行领钱，这时银行就显得很拥堵，而过了这一段时间，客人们都取了钱去消费的时候，银行的工作人员就显得有些&无聊&了。面对这一情况，我们进行了商量，建议银行的一个工作人员可以到商店里去让&客户&存钱，并给存钱的客户一张存折，存折上写上（表示多少钱）。这样一来，银行的工作人员也有事情可做，也丰富的游戏内容，加强的幼儿之间的交往。
&& 在蛋糕店游戏中，我发现&收银员&小喜始终忠于职守，一直坚守在收银机前。为了强化幼儿的良好行为，我介入指导：&哎，你一直在这里，你怎么不出去玩呢？&小喜：&不能出去。&&为什么不能出去啊？你坐在这干什么的？&&收钱。&&那如果你出去了会怎么样呢？&小喜看着我不回答。&你出去了这里有没有人了？&小喜摇头。&那别人来买蛋糕怎么办呢？所以你应该怎么样啊？呆在这儿？&小喜点头。&嗯，你真的不错！那你什么时候可以去玩啊？下班的时候出去玩，好吗？&smtXJS.com
在游戏中出现问题时，教师要介入指导。而当幼儿&尽职工作&的时候，教师也应该适时鼓励。因为鼓励式指导课强化当前幼儿良好的游戏行为。教师及时发现幼儿的闪光点并给予积极的反馈能充分调动幼儿游戏的积极性和主动性，并使幼儿清楚什么样的行为是值得推崇的。鼓励应该是一种自然而然、发自肺腑的表扬，如果添加了过多的说教反而让人觉得不真实。
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大班角色游戏
活动目标：1、幼儿自行分配游戏角色投入表演，
2、 把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。
活动重点：分配游戏角色并投入游戏
活动难点：掌握每种游戏角色的基本特点
材料准备：娃娃家活动区的各种材料
设计思路：角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的认识。他们用自己的方式反应家庭生活。通过角色表演幼儿的表达能力，交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。
活动流程：引发兴趣——自主游戏——整理场地——分享快乐
一、引发兴趣
引入语：今天我们要玩娃娃家的游戏，开心吗？
启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说，今天想演谁？和谁一起玩？
一、 自主游戏
1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。
2、老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指导。
三、整理场地
四、 分享快乐
a) 幼儿说一说。我今天玩了什么？玩得怎么样？是怎么玩的？
b) 幼儿相互介绍。
师评价今天的活动情况，根据
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活动情况提出新要求。幼儿园大班角色游戏有哪些_百度知道
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大班角色游戏活动游戏主题：麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行游戏目的：1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。4、尝试选用替代物来丰富游戏。游戏准备：（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等；（2）、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌；（3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等；（4）、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等；（5）、各种玩具、“存折”、“钱”等。游戏预设：一、 提出游戏主题，幼儿自由选择。二、 幼儿看录像，讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析：能够从录像上看得很清楚，上次做得不够好的地方，如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。孩子们都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西；去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。观察分析：大部分孩子们都能互相商量，很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子，由于有好几个人都想当经理，商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。四、师以“记者”的身份参与游戏，在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析：因为之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力，不会利用替代物。五、结束游戏，讲评游戏。（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备。观察分析：孩子们能够说出开心的事，最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。活动反思：孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关的生活经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人，无论是本班的小朋友，还是客人老师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的兴趣出发，是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深入一些。不过，孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新，选用替代物。
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