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抱歉，您暂无任性付资格考场如何写好议论文 1.写好字 一篇内质不错的文章，字迹可憎，其分值往往不理想。为何？其一，字和卷面差，按评分要求要扣分，其 二，试卷的“面目”在一定程度上控制着阅卷者打分的情绪。美观整洁的书写是文章最好的“外衣”，它对阅卷 者评分印象的形成是直接有效的：首先，笔划要清楚。字迹笔划清楚，字体端正，就能给阅卷者留下好印 象。相反，龙飞凤舞，一路狂草，但难以辨认，就算文章写得好，也难以让人欣赏。其次，字体要适中。 字体过大，卷面有拥挤繁乱之感，观之不雅。字体过小，阅读起来如觉蚁行，极其费神。再次，尽量少涂 改。要涂改也须规范地涂改，切忌乱涂乱画，在卷面留下醒目的墨点，造成凌乱之感。 2.拟好题 题目是文章的眼睛，是文章传递显要信息的重要部分。由于它位居文章结构之首，所以文章题目的优劣也 会直接影响阅卷者对文章的第一印象。议论文拟题的基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体 而言，可鲜明，可形象，可简洁，可别致，可整齐，不一而足。总之，以能激发阅卷者阅读兴趣或使之有 耳目一新之感为最佳。 议论文的题目要求符合文体特征，要求鲜明，使人见其题而知其旨。观点鲜明的文章最受阅卷者的欢迎， 因为它具有清澈感和透明感，能够传达出文章内容之大概，便于阅卷者准确而快速地把握整篇文章的基本 内容。 3.开好头 高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的 开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且 短句成段，在空间上突出其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论 的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展 开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。 精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、 排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。 4.中间段写好首句和末句 议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、 条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合这些标准。 常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据， 或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写 作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。 许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地 展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避 免不利于考生的个人评分因素出现。 5.典型而鲜活的论据 论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。一个人要丰满多彩，光 有灵魂和骨架，没有血肉是不可想象的。同样一篇议论文只有中心论点和分论点是不能称为文章的，它还 必须有典型而鲜活的论据。 典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实，切合题旨。其次，选 用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些同学作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪， 变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取人无我有、 人有我新的论据说理，使阅卷者在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些同学习惯用古代事例阐述 事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前 媒体普遍关注的事例辅助说理，加强说理的针对性、时代感，使文章更具说服力。 6.结好尾结尾是全文内容发展的必然结果， 是文章结构的重要组成部分。 现代著名作家师陀曾说： “写文章不管长短， 首先要考虑好结尾。有了结尾，如何开头，中间如何安排，便迎刃而解了。”好的结尾当如豹尾，响亮有力， 令人警醒，催人奋进。如鲁迅的《论雷峰塔的倒掉》 ，结尾只有两个字：“活该！”短短两字，可谓简洁之至， 力透纸背。 其实，文章的结尾有时比开头还重要。由于阅卷者看完结尾后即开始打分，因此，它的好坏还直接影响到 阅卷者的评分心理。李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有此种效果， 整篇文章将增色不少。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整， 不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。 7.语言形象畅达 语言项是作文评分的重要标准。议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。有些同学写议论文，常摆出说大 道理的架式，将哲学原理和辩证法的术语一股脑搬出来，以求说理的充分、透彻，但效果适得其反。 一个道理有一千种说法，要尽量选用形象生动的说法。要显形象生动之效，除了采用比喻、类比、事例等 论证方法外，形象畅达乃至华美的语言必不可少.修饰议论文的语言，注意运用比喻、排比、对偶和反复等 修辞，使文章形成华美流畅感；注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。修饰语言之 功，虽不是一朝一夕可成，但只要积久成习，自然会有长进. 附：简短议论文参考 一滴泪水的重量 有人说，女孩是水做的。 因为爱哭。 我说，女孩是水的天使，上帝赋予她一颗较为敏感的心。被周围一切感动着，同时感动着周围一切。 有人说，哭是因为孤单。 因为没有人陪你泪流。 我说，哭是因为幸福，因为你有被感动的资本及能够感动的心。在欣赏着周围的风景，同时也是一道让人 欣赏的亮点。 坦白说，我好脆弱，尤其是身体虚弱的时候。每当一句问候的话语，一个亲切的眼神都会让我感动地痛哭 流涕。每当生病的时候，总会想到他人对自己的好。每当这时，便会掉泪。 有时，一个人静下心来思索着一些东西。感触着周围的一切，四处平静地如丝绸一般柔软。于是，心也平 静如湖一般不起涟漪。感觉生存在天与地之间实在幸福极了。 评语： 有泪确是一件好事：有泪就有敏感的神经和丰富的感情、超凡的想象。 最后一课。 社会心理学教授在讲台上告诉他的学生们：“奋斗通常是指一种强硬的人生态度，主张不屈不挠的，勇往直 前。但事实上，人面对社会乃至整个自然界，是极其渺小的，因此，不要因为年轻的激情而被‘奋斗’这个词 误导。” 学生们很惊奇，这样的话竟然由敬爱的导师讲出来，活像某个小品中的场景。教授显然看懂了台下的情绪， 笑呵呵地说：“在我看来，奋斗包含两个层面一一积极斗争和消极适应。请大家随我走一趟。” 数十号人来到教授家门前的草坪上，教授指着一棵老槐树说：“这里有一窝蚂蚁，与我相伴多年。”学生们 凑上前观看：树缝里有小洞，小蚂蚁们东奔西跑，进进出出，很热闹。教授说：“近些日子，我常常想办法 堵截它们，但未能取胜。”学生们发现，树周围的缝、小洞大多被泥巴、木楔给封住了。“可它们总是能从 别处找到出路。”教授说，“我甚至动用樟脑丸、胶水，但是，它们都成功地躲过了劫难。有一段时间，我 发现它们唯一的进出口在树顶，这是很不方便的；而一周后，我发现它们重新在树腰的空虚处开辟了一个 新洞口。” 学生们表示钦佩。教授说：“蚂蚁们的生存环境不比你们广阔，它们的备斗舞台实在很狭窄，更重要的是， 它们深深理解自己的力量。因此，它们没有与我这个‘命运之神’对抗，而是忍让与适应。当它们知道自己无法改变洞口被堵死这一事实时，它们就很快地适应了。而自然界中那些善于拼搏、厮杀的猛兽，如狮子、 老虎、熊，目前的生存境况大多岌岌可危，因为它们与蚂蚁相比，似乎不太懂得奋斗的另一层力量――适 应。” 教授说：“适应环境本身就是奋斗的组成部分，只有在此基础上开辟战场去对抗，生活才有胜算的光明。好 了，祝你们奋斗成功。” 议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主 张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。 议论是作者对客观事物进行分析、评论，以表明见解、主张、态度的表达方式，通常由论点 、论据、论证 三部分构成。 第一段，最后一段，要写得漂亮，有文采，但是不能长，并且要点题。 （最后改卷的老师需要眼前一亮，但 是又不能因为辞藻的华丽而让老师觉得跑题，那样亏大了） 迅速的切入论题，对于观点的论证，要有理有据。要注意分段，并且每段都要有一个明确的观点，进行论 证，段落之间，可以采用并列式，递进式等。 要明确自己的论点，并且要善于利用一些小论点来论证自己的大观点。 所举的例子千万千万要注意，不能要老例子，所以平时要注意积累，可以从正反两方面来举的。 小论点不要太多，两三个就够了。 最后，作文的字儿一定要写的清楚。 议论文注意事项 1。开头必须直接明了，不需要对背景做介绍(或者简单介绍)，然后直接列出题目的观点用你自己的观点来 对比 2。结尾不能太长，必须是对每段做概括 3.必须是先列出题目观点即你自己反对的观点，然后再提出你的观点，而不是单一观点的陈列。 4。每一个段落只表达一个问题或者是观点而且必须有主题句，而其后的句子必须与此主题句子相关，是比 较，是论证，是举例，无论如何都要围绕中心来写。在每一段的结尾必须有引入下一段的过度性句子。你 必须保证你所写的每一句话都与中心有关系，而不是凭借感觉的乱写 5。文章的主题句必须在第一段出现，或是支持或者是赞同，或者是站在中立的角度 6。认真分析题目，划出重点以及题目潜在的意思，并进行分析以议论为主的文章是议论文，其中可以适当的有些记叙。写议论文主要有论点，论证过程和论据。写好议 论文要求论点明确，多运用议论的技巧，如正反论证，可分论点论证。要想提高水平，多看相关的书籍， 论点提出来要新颖，并能自圆其说。多收集整理材料，运用不同的方法去表现。最重要是要有真情实感， 不能假大空。关键词 文学积淀 角度 提纲 题目 合理安排 随着给材料作文的不断涌现，议论文这种文体备受学生们的青睐， 但鉴于水平有限，九年级学生很难写好，如何让考生在考试中充分发挥自我的写作个性，突破这一难关呢？笔者根据多年的教学经验，在此发 表点个人的看法。我认为以下几点值得注意―― 一、要有丰厚的文学积淀。 这是写好议论文的前提条件。且不说遣词造句，布局谋篇，单是道 理论据、事实论据也需要你多读书，读好书。只有见多识广才能言 之有物、左右逢源，才能下笔有神，令人信服。 二、选好角度，忌面面俱到。 如给材料作文：从前有三只鸟，他们一起出生，一起长大，一起从 巢里飞出去，又一起选择成家立业的最佳位置。他们飞到一个小山 上。一只鸟站在树梢上说：“哎呀，这里真好，真高！你们看，那 成群的鸡鸭，牛羊，甚至大名鼎鼎的千里马都在羡慕地向我们仰望 呢！能达到这个高度，我们应该知足了！”另 2 只小鸟摇了摇头说： “好吧，既然你满足了，就留在这里吧，我们再到高处看看。”这 2 只小鸟飞呀飞，飞到五彩斑斓的云彩里，其中一只陶醉了，情不 自禁的引吭高歌起来，它沾沾自喜的说：“我不想再飞了，这辈子 能飞上云端，已经十分了不起了。”另一只很难过地说：“不，在 这上面还有更高的境界，很遗憾，现在我只能肚子去追求它了。” 说完，他振翅翱翔向着云霄，向着太阳执着的飞去。最后，落在树 梢上的成了麻雀；站在云端的成了大雁；飞上云霄的成了雄鹰。根 据以上材料，要求：1、根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目， 写一篇不少于 600 字的文章。2、可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。3、文章中不要出现真实的 地名、校名、人名等。 有的同学围绕“理想”， 大谈特谈“麻雀的理想”、 “老鹰的理 想”、“雄鹰的理想”。唯恐有所遗漏，写出来的文章如蜻蜓点水， 看了开头就知道结尾。立意不深，本来连小孩子都懂的意思，他却 还喋喋不休地重申着，大有凑字数之嫌。这除了跟知识储备有关， 还与选取的角度太大有直接关系。诸如“人生”“理想”“目标” 等太空泛，不具体，缺乏针对性，很难写好，所以我建议同学们还 不如从小处着眼，如写“雄鹰的理想”、“坚持到底真好！”等这 些看似微不足道之处，其实里面大有文章可做。 三、认真推敲，明确中心论点，列好提纲。 有些同学喜欢信马由缰，一路写来。写开头的时候不知道结尾在哪 儿，更不知道写到哪里好，想一句写一句这很容易记成流水账。思 路不畅，条理不清，更谈不上谋篇布局了。所以审清题目，明确中 心论点很重要。如上例，可从“满足、陶醉、执着”等词推敲出如 下观点：知足者常乐，知足者未必常乐（反向立意）、满足现状=== 固步自封、执着――制胜的法宝、做只麻雀又何妨？（反向立意） 雄鹰，我想做的！ 再次列好提纲， 好的提纲既有大刀阔斧的安排， 又有精雕细琢的 段落设置，不一定要详细，但一定要有。如果把好的文章比作风筝， 那提纲就是我在手中的线，要想让风筝飞得高，立意就要深远，给 思想一个广阔的空间。四、拟好题目。 所谓“题”，指认的前额。“目”指眼睛。好的题目就如一张俊 美的脸一样给人以赏 心悦目之感。所以拟定题目是要注意拟人、仿拟、双关等修辞手法 的运用。如“生之夏花”，就比“谈生命”更具魅力。也可以套用 活用歌词，如“我的未来不是梦”“议‘两只蝴蝶’”等会给人耳目 一新感。 还可以以警性语言， 如坚持到底是幸福的垫脚石”或“天 才出于勤奋”，直接亮出中心论点。总之，要注意题目的包装，这 也是得分的关键。 五，找米下锅，合理安排。 写议论文，除了处理好论点、论据、论证三要素之间的关系，同 意观点和材料，明确中心论点外，合理安排论证结构也非常重要。 初三学生写议论文容易出现的毛病有：内容空洞，说教过多。缺 乏理论论据和事实论据，有的事实论据引用失宜，很难证明论点， 有的连明确的中心论点也没有，更谈不上分论点的设置了。针对此 种情况请同学们对名言警句适当归类，对事实论据分分类，熟记于 心。避免一谈论据就“有的人怎么怎么啦”，此类论据缺乏代表性 和典型性，效果可想而知。示例如下： “立志”类―― 【理论论据。名言】 1、志不强者智不达，言不信者行不果。――墨子 2、志存当高远。――诸葛亮3、人无志，非人也。――嵇康 4、三军可以夺帅也，匹夫不可夺志也。―― 5、孔子有志者，事竟成也。――刘秀 6、没有志向的青年就像断线的风筝，只会在空中动摇西晃；最 后必然丧失前程。――罗曼罗兰…… 【事实论据。事例】 1、宋朝文学家苏洵，27 岁开始发奋，立志就读。昼夜不息，结 果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。 2、我们明代画家王冕，少年放牛时，立志把荷花佳景惟妙惟肖 地描绘出来。他部分昼夜的画，立志不移，后来成了当时的 名画家。 3、俄国画家果戈里，青年时代就立志要成为一个文学家，经过 刻苦努力，26 岁时写出了《钦差大臣》。32 岁写出了《死魂 灵》，终于成为一代文学大师。 4、 俄国科学家罗蒙诺索夫的故事。 5、 毛泽东的故事。 6、 勾践卧薪尝胆的故事。 7、 巾帼英雄秋瑾的故事。 8、 马克思立志为全人类工作的故事。 总之，议论文的论点好比认得精魂，显示思想的深度。论证好比人 的四肢， 四肢舒展自由， 才会使文章大气磅礴， 论据好逼人的血肉筋脉，文思泉涌，方能使其丰满。再加上鲜明的形象――题目，定会使你的文 章光彩照人！怎样写好论辩型议论文 论辩型议论文的写作，是类似于“辩论大赛”的书面表达形式。1991 年全国高考作文试题 “某班开辩论会，一方的观点是‘近墨者黑’，一方的观点是‘近墨者未必黑’。请你选定一方， 写一篇发言稿参加辩论”就是这种形式。这一类型的作文不同于批驳类的作文：批驳类的作 文题，如鲁迅的《“友邦惊诧”论》 ，题目批驳的对象往往是错误的，理论上是站不住的；而 论辩型的作文题，如前所举 91 年高考作文题，貌似对立的两个题目之间，并不存在是与非、 对与错的判断，而是各有合理的成分，同时又都存在不足之处。 要写好这一类型的作文题，有以下几点注意事项： （1）找准立论的角度。因为论辩型作文题双方都可以成立，都有合理性的因素，所以要 使自己论述的一方站得住脚，就要分析自己所论述的一方存在那些合理的和不合理的因素， 最好对对方的论题也要加以分析。 一般地说， 一方合理的地方就是另一方不合理或不够合理 的地方，反之亦然。如“近墨者黑”与“近墨者未必黑”这两个题目，前者强调外部环境对人的 影响，外因能够促使人变化，而忽视内因这个根本的因素，后者正好相反，强调外部环境不 一定能够促使人的变化，内因才是使人变化的根本因素。又如“酒好不怕巷子深”与“酒好也 怕巷子深”，前者强调质量对于产品的重要性，后者强调“包装”“宣传”等外部因素对产品的 促销作用。找准了自己论述一方合理性的因素，也就找到了正确的立论角度，写作时只要抓 住这一点深入展开论证就行了。 （2）论证的观点要明确。前面讲到，这一类型的作文题双方都有合理的因素，都可能成 立，有的同学写作时一时找不准立论的角度，或担心只论证一方，丢弃另一方会给人以失之 偏颇的感觉，在论证时，对自己阐述的观点既肯定，又否定，或对双方的观点都加以肯定或 否定， “各打五十板”， 并且都展开充分的论证。 如作文题“名师出高徒”与 “名师未必出高徒”， 针对前一个题目，有同学在论述时，先抓住良好的外部条件更能有利于人成材这个观点，大 谈“名师出高徒”的正确性，并且列举明初著名文学家宋濂、当代著名数学家陈景润等人在名 师的指点之下成材的具体事例加以论证， 应该说作者选择论证角度是正确的， 所举事例也是 很有说服力的。可惜的是文章写到一半，他又转而提出有没有名师只是一个外部条件，不是 一个人能否成材决定性因素，“名师出高徒”未必正确。还有这样写到：“名师出高徒”与 “名 师未必出高徒”两者各有各的道理，不能一概加以肯定或否定，应该辩证地加以分析。”上面 两篇习作的写法都是错误的。前一篇作者对自己提出的观点既肯定又否定，态度前后矛盾， 读者搞不清作者对自己所提的观点是赞成呢， 还是反对？后一篇观点就更加含糊， 让读者更 无法摸着头脑。观点含糊，态度骑墙，是论辩型作文的大忌，写作时一定要加以注意。 （3） 要辩证地分析问题。针对论辩型议论文的特点，我们在论证时，既要做到观点明确， 态度鲜明，也要注意对问题进行辩证地分析，避免只从一个角度、一个侧面谈问题，从而导致片面化和绝对化的错误倾向。 对与自己相对一方的观点中的合理性因素也要加以顾及， 不 能完全否定。如“酒好也怕巷子深”一位是这样开头的： “酒好不怕巷子深”这句古话，用以提醒人们重视商品质量，不搞“假、冒、伪、劣”等歪 门邪道，无疑是古今咸宜的金玉良言。但是如果把话说绝对了，认为只要“酒好”，一切“巷 子深”等外部条件都可以全然不顾，“皇帝的女儿不愁嫁”，那就大错特错了。 写“酒好也怕巷子深”，先写“酒好不怕巷子深”，肯定商品的质量对商品的重要性，接着 指出只重视商品质量，不重视“巷子深”等外部条件的影响是大错特错的，并据此在后文展开 深入的论证。开头一句看似废话，实则不然，正是有了这一句话，使读者觉得作者是在全面 审视问题， 辩证地分析问题。 要强调的是在顾及对方的观点时， 要注意掌握一个适度的原则， 不能对对方的观点展开分析，否则就会犯上面第二点。议论文怎样却定主题,写好文章的关键是什么 一 要积累作文材料积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。 许多文章高 手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来， 就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材 料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生 活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日 常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说 的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材 料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自 己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔 细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下 来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记 下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没 有这种积累，就写不丰富。” 2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方 面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外 阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。 俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了， 总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能 避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读 者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精 彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优 美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材 料的出处也是必要的。不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一 项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过 “摘要”的书籍多达 1500 多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作 多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪 明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。二 要按循序渐 进的规律训练提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安 排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程 中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种， 请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习 写说明、议论的文章。 2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的 事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的 事，后练习写复杂的事。 5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按 不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文 章；后“创造”，写新颖别致的文章。 7 先力求把文章写长，强调扩展与铺 陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。以上“七先七后”，与人们认识事 物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致 的。 至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限， 这又是个不能“一刀切” 的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安 排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。三 要养成良好的写作习惯同学 们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的 写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的 写作习惯，供同学们参考。 1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖 同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则 少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不 离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作 文素材。 2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知 道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架” 固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子 里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟” 和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是 在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否 流畅， 音韵是否和谐。 4 “认真修改”的习惯。 古人云： “文章不厌百回改”， 这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯， 要写好文章几乎是不可能的。 5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是 作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作 就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。 6“不要 硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为 硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时 写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿 是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到 符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提 高了。 7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很 注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪 表，自然是非讲究不可的。高考名师辅导： 高考名师辅导：如何写好议论文话题精选：太阳和风在争论谁更有威力，风说：“我来证明我比你行。你看 到那个穿大衣的老头儿了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。” 于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，越吹越大，大到成了一场飓风，但是 风吹得越急，老人把大衣裹得越紧。 终于，风放弃了。然后太阳从云后走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不 久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说：“你看，还是温和与友善， 比愤怒和暴力有威力。” 阅读材料后，请以“友善”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感 受和看法，也可以编写故事。注意：1、立意自定。2、文体自选。3、不少于 800 字。 【话题精析】写本题应注意以下几点：1、准确领会话题的精神。话题材料 以寓言的形式，通过风与太阳的对比，揭示了“温和与友善比愤怒和暴力有威 力”的道理，写作中最好也能体现出这样一组对比，即不仅诠释“友善”待人的 重要性，还要拿它与“愤怒、暴力”等作比较。2、既可以从大处着眼，谈国与 国之间、民族与民族之间需友善相待；也可以从小处落笔，谈善待身边的人，促 进人际关系的和谐、融洽；还可以换个切入点，写人类应善待自然、保护环境。 【佳作选萃】 友善待人 记得几年前，语文老师给我们读过一篇题为《好言一句三冬暖》的文章，其 中有一个片段，至今记忆犹新。 美国著名的试飞驾驶员胡佛，有一次飞回洛杉矶，在距地面九十多米高的空 中，刚好有两个引擎同时失灵，幸亏他技术高超，飞机才奇迹般地着陆。胡佛立 即检查飞机用油，正如他所预料的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机 用油。当他召见那个负责保养的机械工时，对方已吓得直哭。这时，胡佛并没有 像大家预想的那样大发雷霆， 而是伸出手臂， 抱住维修工的肩膀， 信心十足地说： “为了证明你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。”从此，胡佛的 飞机再也没有出过差错，那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业，一丝不苟了。 这个故事令人感动。虽然维修工的过失险些使自己丧命，但心地善良的胡佛 深深懂得有过失者的心理。当对方因出了严重差错而痛苦不堪时，善解人意、自 我克制、 出人意料地给予宽慰， 使其恢复自信和自尊。 这， 就是友善的巨大力量。 试想，如果胡佛愤怒斥责这位维修工，甚至不依不饶地追究他的责任，那么很可 能会彻底地毁了这位维修工。可见，面对同一件事，以两种不同的态度来对待， 就会有迥异的结局。友善，可以使大事化小，小事化了，不仅善待了他人，也能 使自己得益―――胡佛的飞机不是从此就没出过任何差错吗？而以愤怒乃至暴 力来应对，结果往往是有百害而无一利。能否以友善的态度为人处世，不但体现着一个人的道德水平，有时甚至是一 个民族素质高低的反映。有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不 到两分钟就顺利解决，司机会很快下车，视事故的实际情况，以一种友善的态度 来协商解决，双方都会向对方认错、道歉，于是不到两分钟，便各自开着车离开 了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的。原因很简单，一旦撞车，司 机就放下车窗，不管自己是否有错，便破口大骂，在车内骂得不爽，又走下车互 相指责。于是后面的车辆不能前行，司机们一个个在车内使劲地按喇叭。直至交 警出面，分析事故双方的责任，一场风波才会作罢，但当事人常常还要互骂上几 句，以泄心头之恨。如此一来，不耗费一两个钟点才怪呢。有位资深研究人士曾 撰文指出：“在 21 世纪的竞争中，我们在生产、经济方面碰到的困难还是能克 服的，也是可以赶上去的，……但国民素质不用说与发达国家比，就是与一些发 展中国家相比也是不容乐观的。 ”我觉得， 不能温和待人、 自我省察和友善相处， 正是我们国民素质不高的一个具体方面。 生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正 满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正 向你挥舞拳头。人生在世，请拥有一颗友爱之心，保留一份友善之情吧！精彩的文章开头能一下子打动读者的心。古人说，文章的开头要像“凤 头”。这种说法形象地说明文章的开头要短小漂亮。好文章的开头应具 备哪些标准呢？ 1．简洁流畅。 简洁是议论文开好头的保证， 尤其是复述材料时更是只能对材料进 行简要概括，切不可详细叙述。 2．表达主题鲜明，给人印象深刻。 议论文的开头一定要让读者一下子就知道你要说什么， 即一定要向 读者亮出你的论点。所谓开宗明义就是这个意思。 3．使用一定的表现手法，使开篇富有文采。 写议论文的开头，可以运用修辞手法，如比喻、引用、设问、排比等，使其焕发出夺目的光彩。 能写出议论文“凤头”的方法有那些呢？ 1．引用名言。 就是议论文一开篇就直接引用一句名言作为全文的中心论点。比 如，《说勤》的开头： 中国有句俗话叫“一勤天下无难事”。唐代大文学家韩愈也说过 “业精于勤”。这都是说学业方面的深厚造诣都来源于勤奋好学。 2．开门见山。 即在文章的开头就不是亮出论点就是导出论点。比如，《谈骨气》 一开篇就开门见山地提出中心论点――“我们中国人是有骨气的”， 既 简洁明了，又中心突出。再如，毛泽东在《改造我们的学习》中，一开 篇就写道：“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理 由如下。”这一开篇，既提出了问题，又表明了中心论点，非常直接。 3．故事导入。 就是在文章的开头先讲一个故事，然后再由故事引出议论，并将开 篇讲述的故事作为全文议论的依据。 这种方法的好处是既可以使文章说 理有据议论有本，还可以使文章就事说理，针对性很强，进而增强文章 的说服力。例如，《灯下漫笔》鲁迅先生就是先讲了“钞票换银元”的 故事――本来银元和钞票可以通用， 但时局的变化却让钞票几乎成了一 张废纸，于是人们纷纷用钞票枪换银元，并且还是在不等价兑换后还万 分庆幸，之后才由此引发“中国人是很容易做奴隶的”议论。这就使议 论不但自然，而且还很有说服力。4．设问开篇。 就是在文章的开头先就要议论的问题提出自己的疑问， 然后再在回 答问题中提出自己的观点。例如，毛泽东的《人的正确思想是从哪里来 的》的开头： 人的正确思想是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？不是。 是人的 头脑里固有的吗？也不是。人类的正确思想只能从社会实践中来。 再如，《愚昧比富有更可怕》的开头： 有人说，愚昧比贫穷更可怕。难道富有了愚昧就不可怕了吗？无数 事实已经证明，愚昧比富有更可怕。 议论文采用设问开头，不仅能引起读者的注意，启发读者思考，还 能在自问自答中自然亮出全文的中心论点，真可谓水到渠成。 5．解释概念。 就是在文章的开头明确地解释与论点有关的概念的含义， 从而点出 文章的中心论点。例如，《自强、自负、自卑》的开头： 自强，就是自己努力向上。一个人要有所作为，就应该具备这样的 品质：既不自卑，也不自负，而是要自强。 这种开头的好处是可以通过诠释概念挖掘论点的深意， 明确论述的 方向，给人清晰明确的印象。 6．对比开头。 就是在文章的开头通过对比阐明事理。例如， 《感谢冷漠》的开头： 如果说宽容是一种美丽的潇洒， 那冷漠就是一个幸福的磨难。 因为， 冷漠给了我们生活的动力。我们应该感谢冷漠。文章的开头巧用对比，不仅能表明作者的情感倾向，自然引出文章 的中心，还能通过鲜明的对比突出中心，给人耳目一新之感。 7．设喻开篇。 就是先在文章的开头写一个故事、一则寓言或者一个笑话，然后以 其设喻引出中心论点。例如，《哨子》就是先写自己小时候为得到一个 哨子付出了很大的代价，现在很后悔，然后把哨子比作“权势”“名 望”“财产”“寻欢作乐”“远远超出自己生活水平的享受”等引出 自己的观点：许多人遭受悲苦，都是由于自己对事物的价值作出错误估 价造成的。 以设喻开篇能够借助形象说理，使文章生动活泼，并增强文章的表 现力和感染力。 8．欲进先退。 议论文的论点与传统观点相对时， 可以在文章的开头先提出传统观 点，然后再提出自己的见解。例如，写《近墨者未必黑》，就可以先提 出传统的观点――“近朱者赤，近墨者黑”，然后再提出自己的观点 ――“近墨者未必黑”。 这种欲进先退的开篇方法往往可以使读者体会到作者观点的独到、 新颖，从而使文章与众不同。 9．树立靶子。 写驳论文，最好是在文章的开头就先亮出对方的谬论，并将其当做 靶子深入批驳。例如，《个人与集体》这篇文章，作者就是先提出“有 人提出这样一种人生哲学，叫‘人人为自己，也就是人人为大家’”，接着便具体分析这种错误的人生观，并进行了抨击。 总之，议论文的开头方法多种多样，每种开头的方式都有其优势， 学生只要多练习，多思考，就一定能找到适合作文与自己的开头方法。怎样写好议论文 （一）议论文的说服性 议论文是对某个议论对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的文章。它的基本特点 是议论的说服性。 议论文展开议论是以说服读者为目的的。它无论对什么问题、什么事物展开议论，无论在议 论中表达什么见解，提出什么主张，讲述什么道理，或者反驳他人的什么观点，都是为了达 到说服读者，令读者信服的目的。如果说，说明文的基本特点是它的解说性，要把说明的对 象是“什么”向读者解说清楚，那么，议论文的基本特点则是它的说服性，从思维类型上来 说，要回答出“为什么” ，要讲出道理来说服读者。叶圣陶说： “说明文以‘说明白了’为成 功。而议论文却以‘说服他人’为成功。（ ”《文章例话》 ）这正说明了议论文的基本特点。 议论文不但要论说对某一议论对象的见解，表示作者的态度（即观点） ，而且要阐明为什么 提出这种见解，为什么抱这种态度。这个阐述“为什么”的过程，就是证明的过程。一个完 整的证明，必须由论题、论点、论证几个部分组成。这几个部分也就是构成议论文特点的要 素。它们各自担负着不同的任务。 论题，是指作者在文章中提出来要进行论述的问题，是论证的对象。 论题并不表明作者对客观事物的认识。如“人的正确思想是从哪里来的？”是个设问句，无 所判定，不表示判断，只表达发问，等待回答。 “论权威”“青年运动的方向”“我们的文 、 ， 艺是为什么人的？”也不是判断。它们都规定和限制文章的论述范围和论述的重点，决定着 议论展开的方向和途径，是贯穿全文内容、组织结构的线索。论题一般都出现在标题或序言 中，论题的表达方式是设问句，如“什么是人才学” ，也常用突出主要意念的词组，如“青 年运动的方向”等。一篇文章论述的论题是全文论述的中心，不仅议论文的议论部分要围绕 它，就是非议论性的内容也要服从它，它是全文内容的中心线索，起着统摄全文的作用。 论点，又叫论断，在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的 问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么” 的任务，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。 在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。 中心论点， 是作者对所论述的问题的最基本看法。 是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。 分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。各分论点也需要加以论 证。凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。 论据，是用来证实论点的根据，在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。在证 明中，它担负着回答“为什么”的任务。 论据，依据其本身的性质和特征，可分为事实性论据和理论性论据两类。事实性论据是对客 观事物的真实的描述和概括， 具有直接现实性的品格， 因此是证明论点的最有说服力的论据。 所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实性论据包括个别事例，概括性事例和数字。理论 性论据是指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点。它包括 马列主义、毛泽东思想的基本原理，党在不同时期内的路线、方针、政策、科学的定义、法 则和规律，一般的公理、常识以及成语、谚语等等。 论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点有怎样的逻辑联系， 例如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系。它担负着回答“怎样证明”的任务。 议论文不分长短，皆须具有论题、论点、论据、论证几个要素。 这些要素紧密地结合在一起， 缺一不可。共同完成证明任务。 （二）安排要富有逻辑效果 在论点与论据的安排中展开论证， 是议论文写作的重要环节。 安排得好与差直接关系到文章 的中心论点能否得到突出，能否有说服力量。安排得好，不但思路顺畅，层次分明，而且富 有逻辑说服效果；相反，不但思路滞涩，层次不清，而且缺乏逻辑说服力量。可见，富有逻 辑效果地安排论点、论据展开论证，在议论文的写作中是多么的不可忽视。 各种文体的文章的安排规律基本上是相同的， 但由于各种文体思维形式的不同， 安排也有各 自的特点。议论文不同于描写记叙的文章。它主要是按照事理的逻辑联系进行安排的。议论 文一般是按着提出问题、分析问题、解决问题的次序来安排，表现在文章中是序论、本论、 结论三部分。人们常把它称为“三段式” 。这“三段式”是个基本型。由于论题、论点、论 据的广泛，内容的各种各样样，不仅序论、本论、结论三个大部分变化多端，就是其中每个 小的部分如何提出问题，如何分析问题，如何解决问题，也是变化多端。 1、序论 序论， 是议论文的开头部分， 即是提出问题， 明确中心论点， 使读者对文章所要论述的内容， 首先有一个概括的了解，并引起注意。常见的序论写法有如下几种： A 直接申明自己的主张和看法，提出中心论点。例如： 有步骤、有选择地引进国外先进的技术和设备，使引进工作更好地为国民经济高速服务，这 是当前一项重大的经济方针。B 交代背景，说明写作的目的和原因。例如： 检验真理的标准是什么？这是早经无产阶级的革命导师解决了的问题。 但是这些年来， 由于 “四人帮”的破坏和他们控制下的舆论工具大量的歪曲宣传，这个问题被搞得混乱不堪。为 了深入批判“四人帮” ，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。 C 提示内容，对全文作扼要的介绍。例如《关于正确处理人民内部矛盾的问题》第一段： 关于正确处理人民内部矛盾的问题， 这是一个总题目。 为了叙述的方便， 分为十二个小题目。 在这里，也要说到敌我矛盾的问题，但是重点是讨论人民内部矛盾问题。 D 因事设问，启人思考。例如： 武钢孟宪成同志对一米七轧机工程所提的意见， 十分肯定， 很值得我们认真读一读， 想一想。 花费了全国人民节衣缩食攒下来的钱， 引进了当代最先进的轧钢设备和技术， 为什么收不到 应有的经济效果？今后怎样减少以至杜绝这种得不偿失的建设工程？ E 从日常生活现象落笔。例如； 笼里养着两只母鸡，一只爱唱，另一只喜静。主人根据母鸡下蛋之后报唱的现象，以为所有 的蛋都是那只唱鸡产的，因此很偏爱它，捉得蟑螂也专是喂给它吃，但日子一久，秘密揭穿 了：原来那只唱鸡下蛋很少，而不叫的那只却一天一个，且蛋刚落地就一声不唱离开鸡窝， 由那只唱鸡站在蛋边大喊大叫。 下文便由此及人，主张人要少高谈阔论，多干实事。 G 引经据典，说古道今。例如《不要打错了屁股》说的是领导干部有了错误，要引咎自责， 不要向下推卸。它的开头是这样的： 《龙文鞭影》中有一则《库狄杖吏》的故事： “南北朝库狄连姓，愚鲁，居室常患蝇，乃呼 门吏杖之。曰:汝所司何事！乃故放其入来。 ”本来门吏只负责看家护院，哪里管得了苍蝇， 可是愚蠢的库狄却以不忠于职守把苍蝇放进来为罪名， 把门吏痛打了一顿。 这就是打错了屁 股。 上述叙论部分的开头，只是几种常见的类型。 序论是议论文之首， 在一篇文章中具有重要作用。 好的序论简明扼要， 既能鲜明的提出问题， 统领全文，又能引人入胜。抓住读者。 2、本论 本论是议论文的分析问题部分，也是论证中心论点的重点部分。它的任务是分析问题，组织 论据来证明论点的正确或反驳谬论的错误。这一部分的安排和论证层次要有严密的逻辑性。论点和论据的联系，论述的先后次序，文章 的层层推理，这些都要根据事 物而定。议论文如何说理多数同学的作文中存在 “议论文＝材料＋观点” 的弊病。 事实上， 举例只是议论的手段， 说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的 契合、呼应与阐发。下面介绍几种常用的说理方法。 一、揭示实质法 在列举出属性相同或相关的几个事例之后， 对其进行归纳升华， 点明论据所包含的道理， 揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。如： 徐霞客一生只走一条路，一部《游记》辉映千古；司马迁一生只写一本书，一部《史记》 绝唱人间；李时珍一生只种草采草写草甘为“草民”，《本草》一书堪为巨典。一生中，只 做一件事，一件对人民有益的事，一件无愧于心的事，更可谓光耀千古的事，是缜密的勇者 最终的目标。只有敢为人先，坚持不懈，才能真正成就胸中酝酿已久的事业！ （2006 河北高考优秀作文：做缜密的勇者） 这段中举三个事例后，点明了其中共同的道理，使中心论点“敢为人先，坚持不懈，才 能真正成就胸中酝酿已久的事业”得到了有力的论证。 二、正反对比法 所举事例正反对照，然后加以分析，从而揭示材料的意义，发挥事例的论证作用论证观 点。如：考场佳作《为生命的画板涂色》，作者以“在生命的那一刻，有的人选择了逃避， 有的人选择了前行”这样单刀直入的开头段落确立了论述主旨。然后，就接着写道： “少无适俗韵，性本爱丘山”，桀骜的陶渊明经过一番世俗的历炼，最终……远离了富 贵满堂，抱定不为五斗米折腰的信念，一袭布衣，飘然而去。 “把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，命运多舛的辛弃疾尽管报国无门，心痛 如绞，但依旧心系故土，誓死抗战，哪怕马革裹尸，捐躯沙场。 …… 李陵投降匈奴，确是形势所迫，身不由己，但夜幕落下时，他也无时无刻不在遥望关中 明月，泪眼婆娑，企盼重归故里的那一刻。 苏武却选择了义无反顾的信念，忍受着大漠风雪，苦守着边关冷月，过着衣不蔽体、食 不果腹的生活，为了那柄汉节，岁岁年年，年年岁岁。这几段文字，组织得精到洗炼，运用正反对比的论证方法，紧紧地扣住了“逃避”“前 行”的论述主旨。 三、反向假设法 这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内 在联系。如： 自古以来， 文化是作为一种高尚被人们所敬仰的。 古人们为了创造出一部惊世骇俗的文 作，往往要花上好多年。看那曹雪芹，毕身（生）的心血才铸造了前八十回的《红楼梦》。 看那李时珍，为了一本《本草纲目》，经历了多少艰辛。没有付出的厚重，怎来心灵的触动。 对于一个学生来说，我们的思维还很浅，但这并不意味着我们就必须做那蜻蜓，在文化 的生活中轻舞飞扬，浅浅点水。 如果不是在我们的脚中灌下了文化的重铅，又怎会在成长的道路上留下坚定的胶印。 如果不是我们的风筝系在一处风雨无奈的磐石上， 我们又怎能顶住风雨的摧残， 冲破云 雾见日月。 如果不是文化的洪流为我们洗净心中的杂念，那我们将在歧路中迷陷。 （ 高考优秀作文：文化生活厚与重） 上面的文字有的是正面论据，接着用三个：“如果不是……又怎会……”从反面来论 证 “我们需要文化生活的厚与重”的中心论点。体现考生的严密的逻辑思维。 四、正面推理法 这种方法， 就是通过对所举事例的正面剖析， 以小见大， 从而推证出其具有的普遍意义， 强化论点。如 “庄生晓梦迷蝴蝶” 庄子所向往的自由， ， 正是像蝴蝶在花间飞舞一般不受拘束的情景， 即在梦我与梦蝶的畅想中遨游。这也许就是他人生境界中的最高境界吧!这种表面上自由洒 脱， 而在本质上拘束又牵绊的状态， 其实就是庄子生活的本来面目。 生活其中， 当受其约束； 思想超然物外，方得自由洒脱。 与之相比，史铁生就不一样了。他由于疾病而在行动上失去了应有的自由。堂堂男儿， 只能端坐在轮椅上续写人生，当时他无法接受这个事实，整天闭门不出，把心中的怨气都撒 向他的母亲，抱怨老天的不公。可是经过长时间的思考，母亲的关爱，他才慢慢从失去自由 的阴影中走出圈外。直到他母亲的去世，才使他真正看透这世上的一切。从而彻底跳出了失 去自由的痛苦泥潭，入世生活起来。 这个世上，洋洋大观，虽然我们无法享受庄子的绝对自由，但像史铁生一样踏实地走向 开朗人生还是可以做到的。 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，许多事情换―个角度看， 走出思想的局限会不一样，就会给人以新的启示。 （高考优秀作文：出入人生） 本段先后有层次地分析了两个人物： 庄子和史铁生。 庄子体会到生活中的诸多牵绊带来 的困惑， 终于超然物外， 得出一种绝对自由的追求， 其绝对自由的境界不是一般人能做到的；而史铁生青年残疾陷入痛苦的深渊， 最后走出痛苦的泥潭， 其入其出却是人人都可能做到的。 这样就水到渠成地得出“跳出思维的局限就能走进一个广阔的宇宙”的结论。 五、引申类比法 这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，评价人物的思想品质、精神境界或其所 作所为的价值、意义的大小，联系实际，突出其观点的现实意义。如： “众人皆醉我独醒”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求所”的爱国志士屈原“虽九死 其犹未悔”，面对支离破碎的祖国，面对饥寒受苦的老百姓，作为士大夫却束手无策，纵身 跃入涛涛江水中，为后世可歌可泣之人。他找准了自己的位置，他是一名为黎民百姓谋幸福 生活的士大夫，面对朝廷的腐败束手无策，只好投身于海，为祖国献出了自己宝贵的生命。 司马迁忍辱负重，受过种种刑罚，甚至受过使人生不如死的宫刑，然而他忍受着身体的 疼痛与精神的压力，找准自己的位置，为国家为社会写下了真实的历史，真正的中华儿女的 精神。 现代的社会更有许多找准自己位置的人， 不盲目羡慕高官厚禄、 富足生活的人为祖国的 安定、进步、发达做出了贡献。 （河北高考满分作文：找准位置发扬自我） 这段文字用屈原和司马迁的事例，引申出“每个人都有自己的位置，在人生茫茫的大海 之中，找准自己的位置才能为祖国做出贡献”的道理。这样能体现考生的思想深度。从而使 读者从中得到启发和教育。 六、因果分析法 这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，这原因 就是所要证明的观点。如： 楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指， 壮心不已； 陶渊明悠然南山，饮酒采菊。 我敬佩他们，因为他们在混杂的尘世，了解本身，找回灵魂，做了乱世中最纯的一滴。 纵然谄媚污蔑视听，也不随其流扬其波；纵然马革裹尸，魂归狼烟，追求的只是豪壮；纵然 一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩。 坚守灵魂最纯的成分，能和乱世中的美神媲美！ （2006 河北高考满分作文：汪洋中的一滴） 这段话就是典型的因果分析论证法 七、例后解说法 当引用事例的时候，可以在语句后面再加以一定的拓展延伸使之更明确。 如：从前有一种病，这种病使人食欲不振，最后导致人死亡，在当时几乎是不治之症。 有一位化学家，也得了这种病。有一天他路过一个村子，村里的人听说他有这个病，于是乎 告诉他，我们这个村里面有一种神水，一口井里的水，能治你的病。化学家听了，照办了， 就去喝那个水，结果病好了。病好了以后，化学家就想：为什么这个水能救我啊？结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题， 促使化学家去研究， 最后化学家发现水里含有 芒硝，是芒硝救了他，因此他发现了芒硝的药用作用。 正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”。古人的话，在别人没有产生疑问的地方，你产 生疑问了，你这就是比别人前进了一步了。村里的人就知道井水能治病，，从来不想它为什 么能治病，化学家想了，结果发现芒硝及其药用价值了。可见，“疑”是发现矛盾的钥匙， “思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑”便是“思”与“学” 的“端”和“始”了。 引名人名言也可如此。如： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从各个方面的理性观察，将帮助我们迈过感 情的误区， 真正认识到事物的复杂与多变性。 而在一览无余的最高层， 摆脱情感羁绊的我们， 或许可以长吟：“莫让浮云遮望眼！”来证明观点的材料被称为论据，论据必须为论点服务，和论点保持辨证的统一。 可是在学生的作文当中，经常会发现不少学生摆出论据时却不知道怎样去叙述 论据，从而导致写出的议论文质量不高。基于此，文章从分析“事”与“理” 关系的角度入手，针对学生写作实践当中存在的一些问题，说明了原因并提出 一系列切实可行、解决问题的方法。旨在对如何提高学生论述论据的能力提供 参考、指明方向。 关 键词：议论文 键词 叙述 论据众所周知，所谓议论文就是议事论理之文。议事指的是对事情、事物或者现 象发表议论， 而论理则是指针对某一理论、 思想或者观点等发表评论。 这就是说， 议论文当中必须要有正确而鲜明的观点，即论点。要有充分而准确的材料，即论 据。可以说没有材料，或材料不充分，观点就缺乏支撑，议论就显得空洞乏力； 同样，材料不准确，或事实不真实，观点就不能令人信服。因此，议论文的文章 当中论据发挥着重要的作用。 在学生的写作实践当中，常常会遇到这样的情况：论点和论据都有了，却不 知道怎样用语言去组织材料、叙述材料。有的学生为图省力，三言两语，一笔带 过。仔细一读却发现所写论据不能证明论点，或者论据和论点之间的联系不是很 紧，就是严重脱离。有的学生则是洋洋洒洒几百字，从事例的起因，一直到事例的结束都“搬”了进去。 读其文， 不禁会想， 是议论文还是记叙文？待稍加分析， 便发现论据和论点之间关系已经模糊，作文已是严重跑题。 据统计显示，在学生议论文的作文当中，存在上述现象的学生占 40%―50%。 可见，不会正确叙述论据已成为制约学生议论文写作的一大障碍，已成为学生写 作当中的“拦路虎”。分析一下学生出现上述现象的原因大致有以下几类： 一、过分地追求“简洁明快”，忘记了还要“详略得当”。 过分地追求“简洁明快” 忘记了还要“详略得当” 在平时的学习当中，有一部分学生因没有认真听课，自己又不会分析课文当 中的论据是如何行文的，只是笼统地牢记教师所说的议论文中的叙述要简洁明 快。于是，在自己写作文时，便错误地认为只要字数少就行了，不管有没有将论 据交代明确。从而导致需要详细叙述的因没有表达出来，致使行文平淡如水，叙 事不明。相应地，论据和论点之间的关系也不是很紧密，论据自然不能有力地证 明所要论证的论点。 二、“眉毛胡子一把抓”，错误地认为写得越详细越好。 眉毛胡子一把抓” 错误地认为写得越详细越好。 在作文当中， 一些学生分不清记叙文中的记叙和议论文中的记叙有怎样实质 性的区别， 一味地追求叙事生动， 写人详细。 便将记叙文中的写人叙事全盘吸收， 把论据叙述得情趣横生、 文采飞扬。 虽然， 让读者过了一把欣赏美文的瘾。 可是， 其做法却已违背了议论文的写作规律，使作文变的记叙文不像记叙文，议论文不 像议论文。 之所以出现这种现象就是因为在叙述论据时理不清哪些地方对论证论 点有利还是无利，不懂得删掉和论点无关的细节，自然也不会写出高质量的议论 文。 三、自身写作功底不扎实，“词不达意、言不通顺”，导致行文模糊不清。 自身写作功底不扎实， 词不达意、言不通顺” 导致行文模糊不清。 在作文写作当中，总有一小部分学生，畏惧作文、害怕作文，加上写作水平 不高，文字功底不扎实，连最基本的几句话，不是言辞不清、句义不明，就是存 在着严重的语法错误。因而，在运用论据论证论点的过程当中，就不懂得怎样用 基本的语言将论据表达清楚，致使论据叙述得模棱两可，意思模糊，产生了严重 的歧义现象。从而使作文读起来不是颠三倒四，就是自相矛盾。因此，在论证论 点时，就会错误百出，导致论点和论据严重脱离。 由此可见，切实加强学生正确叙述论据的能力，进一步理清论据和论点之间 的关系也即事与理的关系，已是当务之急。那么如何去培养学生这方面的能力 呢？笔者以为，应当从论事析理的角度入手，通过对事情简洁明了的叙述，让读 者了解借以立论的事物的面貌和来龙去脉，从而为立论提供论据。基于此，可从 以下几个方面去尝试。 一、通过“记事”而“说理”。 通过“记事” 说理” 记，是指记载，事，是指客观的事实。通过对论据当中人物的经历，事迹的 记叙和议论来讲明一个道理。这里既可将叙事概括得简单明了，又可将叙事描写 得生动、完整，但详略要得当。如《司马错论伐蜀》这篇文章，作者记叙的是司 马错与张仪针对秦惠王在伐蜀还是伐韩问题上的一场辩论。 文章用一句话就概括了要记叙的事：“司马错与张仪争论于秦惠王前。司马错欲伐蜀，张仪曰：‘不 如伐韩。’”紧接着，司马错与张仪就各陈其说，展开了激烈的辩论。文章的重 点不是记事而是在论辩上，因此，对他们各自的辩论也就写得很详细。 再如张志光的文章――《功名难夺报国心》，作者分别叙述了我国近代科学 史上三位科学先驱詹天佑、冯如、谭根的事迹，通过叙述事实归纳出一个共同的 结论，那就是他们都是有“功名难夺报国心”的品格。文章先提出三位科学家的 名字，未说先张其本。接下来，围绕他们的才能以及献身科学的精神而叙述其主 要事迹。因而在叙述时，就比较生动、完整。如作者介绍詹天佑时写道：“1903 年，清政府决定修筑京张铁路时，俄、英两国工程师声称，如果没有他们，这条 铁路就不可能建成。詹天佑挺身而出，勇挑重担，当他决定京张铁路要通过尽是 悬崖峭壁的关沟地区时，洋工程师们惊奇得议论纷纷：‘中国工程师决不可能修 筑这样艰巨的工程。’‘中国能修筑关沟段铁路的工程师还没出生呢！’詹天佑 听了这些冷嘲热讽后，毫不气馁，他迎难而上，终于在我国铁路发展史上立下了 不朽的功勋，成为我国最早的杰出的铁道工程师。”可见，事实的叙述是提出问 题的依托，又是论点必须的论据。 二、通过“论事”而“析理”。 通过“论事” 析理” 和上文论事说理不同的是，此类方法侧重于对人物和事实的评论为主，通过 评论文章当中的事或人物来说明道理，进而证明论点。如苏东坡的《贾谊论》， 文章就梁王坠马死， 贾谊自伤哭泣以至夭绝一事而发表议论， 文章写道： “惜乎！ 贾生王者之佐，而不能自用其才也。”紧接着着重分析了汉文帝未能重用贾谊实 行削诸侯之策的客观原因，认为贾谊志大量小，才有余而识不足，然后又对历史 人物苻坚和王猛进行了简短的评论，从而再次证明自己的观点。由此可见，文章 是在评论历史人物的基础上再进行了深刻的议论。 再看魏巍写的《驳实惠论》这篇文章。作者列举儿童落水，祖国一旦遭到侵 犯这两个事例时写到：“那么，一个儿童失足落水，还有谁去救他？我们的祖国 一旦遭到侵犯，打一次冲锋，又该给多少钱呢？”短短几句话就是论事，通过层 层推进的评论，从而引申“学雷峰不实惠”的谬论，使之显得荒唐，为批驳这个 错误的论点提供了强有力的论据 。同样，《个人与集体》一文，也运用了这种 方法。请看以下三小节文字：“假定：在日本帝国主义侵略我们国土的那些年月 里，大家抱定‘人人为自己’的各顾各的态度，请问，还有没有我们民族的独立 与生存？假定：我们的人民在四大家族的压榨下，挣扎呻吟在死亡线上，人人都 为自己，请问，还有没有人民的解放？有没有中华人民共和国？假定：在向秀丽 的工厂里，即将爆炸的那一危急时刻，如果‘人人为自己’，能不能避免许多生 命财产的毁灭？”可以看出文章是对抗日战争、 解放战争以及向秀丽的英雄事 迹等事例的简短评论而不是具体的记叙，来揭露“人人为自己，也就是为大家” 这个错误的观点必将导致亡党亡国，使论据有力地批驳了错误的观 点。三、通过“依理”而“论事”。 通过“依理” 论事” 这是我们常见的一种论述方法。通常作者开篇提出一个观点，再举出事实一 一证明，说明自己的观点是正确的，真实的。如贾谊的《治安策》就是如此。开 始他提出一个问题，立国险固，诸侯强大之后必然与天子有相疑之势，上疑下， 必讨；下疑上，必反，自然就不能削安。为证实这一点，举了准南厉王刘长、济 北王刘兴居，吴王刘濞谋反的例子：“今或亲帝谋为东帝，亲兄之子西乡而击， 今吴又见告矣。”论事简洁有力，增强了对观点的说服力。 再如著名的政论文――《反对自由主义》，开篇通过正反两个方面的对比， 提出了全文的论点： 反对自由主义。 紧接着， 列举了自由主义的十一种表现。 如： “因为是熟人、同乡、同学、知心朋友、亲爱者、老同事、老部下，明知不对， 也不同他们作原则上的争论，任其下去，求得和平和亲热。或者轻描淡写地说一 顿，不作彻底解决，保持一团和气。结果是有害于团体，也有害于个人。这是第 一种。”“不是为了团体，为了进步，为了把事情弄好，向不正确的意见斗争和 争论，而是个人攻击，闹意气，泄私愤，图报复。这是第五种。”读之，不难发 现，文章的语言生动形象，措辞意趣横生。在此基础上作者又用朴素简练的叙事 “语言”进一步指出自由主义的危害、根源及性质，并以此而提出克服自由主义 的办法。如此行文，文章便结构清晰、从而使论据很好地证明了论点。 可见，在议论文的写作当中，正确处理好“事”与“理”的关系，不断加大 学生这方面的训练力度，抓住论点和论据之间的内在联系，始终坚持论点统帅论 据，论据服务于论点的理念。据此，在叙述论据时或简明概括，或生动感人；或 评点引申或论说有力。只要紧紧围绕“以事说理”，作文就会“以理服人”。议论文写作高中语文教学中一项很重要的工作。在平日的写作教学 中我发现，议论文写作看似简单，但要写好却不是那么容易，很多同学 的文章中总是存在这样或那样的问题。 这个时候我总是会根据学生写作 中出现的问题，和学生一起进行专题写作，分析问题，探讨对策。 针对学生写作中出现的论据叙述太长、叙述重点不突出、叙述后缺 乏分析议论问题，我进行了专题辅导，并提出了“三明治”式论证法。顾 名思义，“三明治”论证法由三部分组成：叙例方向（分论点）、论据叙 述、论据分析。一、叙例要找准方向，有针对性 叙例要找准方向， 1、作为论据的材料内涵丰富，如果从不同的角度去理解，就会有不同 的意义。 例如 《邹忌讽齐王纳谏》 可以证明： “当政者要善于听取别人的意见”， “提意见要讲究方法”。再比如司马迁这个论据可以用来证明“遭遇挫折 与放大痛苦”“转折”“心灵的选择”“变通”等观点。 2、由于论据的内涵丰富，对同一材料，在被用来证明不同论点时，叙 述的角度和侧重点也要有所不同。要注意根据不同论点的“定向”，让我 们的叙述更有针对性。在叙述论点时可以把论点从内容上分成若干要 素，给叙例定好方向，然后按照内容要素叙例，这样可以保证我们的叙 述同论点的要素一一对应。 例如“勤能补拙”这个论点，要素有三：一是“勤”，二是“拙”，三是“勤 能补拙”，叙例就要具备三个要素，缺一不可。 看下面的叙例： A、大发明家爱迪生为了寻找一种能作为灯丝的物质，经常夜以继 日地工作，做了一千多次的实验。经过无数次的失败后，他仍然锲而不 舍地探索，终于发现并得到了“钨”这种物质。 B、传说古希腊有个著名演说家叫德摩斯梯尼，因小时候口吃，登台 演讲的时候，经常被对手压倒，可是他毫不气馁，勤于练习，每天口含 石子，面对大海训练朗诵。就连跑步和爬山时，也没有忘记练习演说。 数十年如一日，最后，他终于克服了口吃的毛病，战胜了一个又一个演 说能手，取得了一个又一个胜利，成为全希腊最有名气的演说家。两个例子一比较，我们就会发现 A 例中没能体现“拙”，而 B 则能更 好地为论点服务。 3、写作实践： 用“愚公移山”这一论据来证明以下两个论点 （1）要敢于战胜困难 要素： （1）有困难（2）有不怕困难，敢于向困难宣战的决心和精神（3） 经过奋斗，最终战胜了困难。 愚公是位“年且九十”的老者，要铲除高达万仞的太行、王屋两座大山， 谈何容易啊！但愚公不畏艰险知难而进，凭着坚韧的意志，带领子孙挥 铲挖山，终于感动了上帝，开辟出了一条平坦的大道。 （2）信心是成功的前提 要素： （1）要有困难（2）要有坚定必胜的信心（3）经过拼搏后，战胜了 困难，取得了成功。论点一和论点二的差异就在于第二个要素。叙述时 要侧重强调这一要素： 愚公年近九十，要搬掉高达万仞的太行、王屋两座大山，困难是不言而 喻的，但愚公坚信只要年年挖，天天挖，子子孙孙无穷尽地代代挖，“何 苦而不平呢”？愚公就是凭着这种必胜的信心，挖山不止，终于铲除了 拦路的太行、王屋二山。 二、叙例要言简意明要注意议论文和记叙文叙事的区别：记叙文主要用于写人、写事、 写物，要求把人、事、物叙写得形象具体，写出真情实感；议论文则是 用于表达观点，通过摆事实讲道理，把要表达的观点讲清楚，讲明白。 那是 1994 年夏，我坐着爷爷的大梁自行车来到镇上赶集，看着集上 那琳琅满目的玩具、漂亮的头花，我迫不及待地就要跳，不知情的爷爷 却仍骑车前行，结果我的脚在此时被卷进车轮，车子顿时停下。爷爷一 看，平日镇定的他竟无措起来。他慌张地叫喊他人来帮忙，众人却也无 能为力。此时，却见爷爷疯了一般使劲掰车辐，一根又一根，爷爷的手 已被勒出血印，丝丝血渗出来。终于，空隙可以将我的腿拿出来，爷爷却不顾手上的伤，抱起我便往医院跑。此时的我年纪还小，却也深深地感受到爷爷对我浓浓的爱。――2007 山东《天堂里有 电话吗》 作者用将近 200 字的篇幅，细致、传神地写出了爷爷在自己受伤后的神情 与动作，字里行间洋溢着爷爷对自己的浓浓的爱，是典型的记叙文。 君不闻“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这是李白的诗句。李白本是 诗仙大才，报国壮士，然而他怀才不遇，摔了一跤，被赐金放还，浪迹江湖。但 李白没有跌倒不起，没有依赖他人的施舍、关爱和呵护。他站起来了，站成了铮 铮一铁汉，站成了巍巍一座山。“安能摧眉折腰事权贵”，狂放不羁谱诗篇，终于 成为唐代诗坛最璀璨的一颗明星。 ――2007 全国一卷《“摔了一跤” 且高歌》 作者用李白来论证“摔了一跤”且高歌这一观点，语言简洁，且在叙述时突 出了“摔跤”“高歌”要素，很有说服力。 写作实践： 写作实践： 1、下面这个论据的叙述存在什么问题，请加以改正 瞬间铸就永恒 一位母亲带儿子乘缆车观光，突然缆车从高空坠落，在落地的一刹那，母亲 用双手高高举起儿子。儿子活了下来，而母亲离开了人世。无独有偶，在一次大 地震之后，救援人员救出了一个小女孩儿，孩子已不能讲话，只知道哭，并且不 住地比划着地下，救援人员意识到下面有人，几个小时后，一个双手上举的盲人 女子出现在眼前，心跳早已停止，而女孩儿仍比划着，救援人员急忙继续下挖， 不久，一名盲人男子以同样的姿势被人们拉上来。周围人群顿时一片寂静。一对盲人夫妇，在房屋倒塌的刹那，以叠罗汉的方式举起了健康的女儿，用亲情完成 了一个瞬间，又用这个瞬间铸就了不朽的永恒。可见，瞬间能铸就永恒。 参考答案： 无独有偶，在一次大地震之后，救援人员从倒塌房屋的废墟中挖出两具早已 僵硬的盲人的躯体，她们用叠罗汉的方式双手上举，手中托着的是他们一息尚存 的女儿…… 2、从 2007 全国一卷、2007 全国三卷、双赢的智慧、心灵的选择四个题目中任 选一个题目，确立论点，然后叙述论据（不超过 120 字） 参考答案： 创新源于执著的追求 总是坚信有追求就有快乐，有追求就有创造。“杂交水稻之父”袁隆平与助手 先后用了 6 年时间做了三千多个杂交组合，都不曾得到满意的杂交品种。为了找 到远源的雄性不育稻，他与助手征程万里，像神农尝百草一样，日复一日地在一 簇簇野草堆里搜寻。凭借着这份执著与追求，一块沼泽地里的希望找到了他，既 而开创了震惊世界的第一次“绿色革命”。可以说袁隆平就是那位飞上天空，摘到 星星的伟人，因为他坚信只要有执著追求的激情与行动，就会有创造的果实。 摆事实还要讲道理――怎样分析论据 三、摆事实还要讲道理 怎样分析论据 例证法是议论文写作常用的论证方法。要想使议论文论证严谨有力，就必须 对论据进行分析。有些同学写的议论文，尽管论点正确、鲜明，论据也典型、可 靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导 致论点和论据联系松散，给人以罗列论据之感。所以，举例之后的分析是少不得 的。下面介绍几种常用的分析论据的方法。 1、正反对比分析法 、 摆出正反两个事例后，从正反两个方面对比论述，突出正确与错误，从而证 明观点的正确。 例如： 观点：名利乃身外之物 不错，人们记住的是忧国忧民、刚正不阿的忠臣屈原，而不是“争宠而心害 其能”的谄臣上官大夫；人们记住的是精忠报国的英雄岳飞，而不是嫉羡妒能的 小人秦桧。名利乃身外之物，得到它的多少是以对国家、对人民的贡献的大小来 衡量的。一心一意为公的人自然流芳千古，自私自利、欺世盗名之徒必然遗臭万 年。 再如： 黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严谨自律 的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。人们难以忘记 60 年前的 那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往事的审视中找到道德 的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄 那呼声――修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹 太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在 60 年里不断地反思，不停地纪念，终于完 成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊 敬！ 但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在 60 年前 那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的 罪行罄竹难书。 往者已矣， 大和民族的纪念却是如此这般： 右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美 化侵略罪行； 更有首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的 “纪念”活动，自然受到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比 站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出 人性的光辉。 （高考优秀作文《让纪念闪耀理性光 芒》） 写作实践： 写作实践： 运用正反对比法来论证“抓住机遇，创造成功”这个论点 参考答案： 有了机遇更要牢牢抓住，善于利用，这样才不至于与成功失之交臂。《一个也不 能少》中的女主角魏敏芝也是在意外的机遇将临时的时候抓牢了机遇，勇敢地向 前迈出了一步，表达了自己想当演员的愿望。就这一步，彻底地改变了她自己的 命运。有机遇，那是万幸，可是与成功仍有一步之遥。骄傲自大的马谡本可轻易 立功，可是太轻敌而让机遇白白丧失，甚至演变成灾难，最终酿成大错。因此， 当幸运女神光临的时候，更需要我们有清醒的头脑，能抓住机遇，赢得创造的力 量。 ――2007 海南考生《抓住机遇，创造成功》 2、反向假设分析法 、 列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联 系。正面事例从反面假设，反面事例从正面假设。 例如： 观点：勤奋是成功的基石 陈景润为了攻下哥德巴赫猜想的难题，几十年如一日勤奋遨游于数学王国， 终于取得了惊人的成绩：证明了哥德巴赫猜想中的“1+2”；发表了著名的“陈氏定 理”，一颗耀眼的新星闪烁于全球数学界的上空。 如果陈景润不是孜孜不倦，勤 奋不辍，不是演算了一麻袋又一麻袋的草稿纸，他是不可能摘取数学皇冠上的明 珠的。 写作实践： 写作实践： 运用反向假设分析法来分析论据，论证观点。 学习借鉴会助你成功，但一味模仿则必然导致失败。 燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目 模仿，落得最后忘记了自己的步伐只得爬回燕国的下场。东施羡慕西施的美丽， 觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作；可她终究不是 西施，在别人看来她不但不美丽，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米， 她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。 参考答案： 倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取 长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定 还会走出被他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而 不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣赏她的人在她的石 榴裙下拜倒。 3、揭示原因分析法 、就是围绕观点，结合事例，问个“为什么”，从而挖掘观点形成的原因 例如前面的“瞬间铸就永恒”这则材料，在叙述完论据后，我们这样分析： 这两个感人的情节在当时只是一瞬，而它却永远留在人们记忆深处，这是为 什么？这是因为这短暂的一瞬震撼着我们每个人的心灵， 这就是伟大而崇高的母 爱！母爱在这一瞬间体现得如此动人心魄！母爱平凡而高尚，它可以让一个柔弱 的母亲用自己的死去换取儿女的生。 正是母爱的伟大力量使原本转瞬即逝的刹那 保存到永远。世界上所有的母亲都是爱的天使，她们用无数爱的瞬间铸就了一个 个不朽的永恒。 写作实践 采用揭示原因分析法来分析下面这则论据，证明“自信但不能盲目”这个观点。 三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上， 久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然 坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军 覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。 参考答案： 街亭失守， 是因为马谡不懂兵法吗？不， 他自幼熟读兵法， 曾献计于诸葛亮， 使其七擒孟获，平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马 谡的失败，是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。 “前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心 听取他人的意见，这样才能获得成功。 （高考优秀作文《自信，但不能盲 目》） 4、联系现实分析法 、 这种方法是指联系自身或社会现实，进行比较论述。因为自身情况或社会现 实是我们比较熟悉的，通过与论据材料的比照或对比，就会做到有理可讲，有话 可说。 比如我们前面提到的“愚公移山”的事例，如果要来论证“我们需要‘愚公精 神’”这一观点，在叙述事例后，我们可以这样分析： 与老愚公相比，我就失败在梦想不费力气，不必刻苦努力，就可以取得好成绩； 就在于没有从内心深处认识到学习中的困难就像王屋、太行两座大山，使人“出 入之迂也”。学习就像搬走这两座大山一样，本来就是件苦差事。 写作实践： 写作实践： 运用联系现实分析法，对下面的论据进行分析，论证“把握机遇 创造成功” 这个论点。 苹果落地在我们看来是最寻常不过的事， 苹果熟了掉下来砸着苹果树下的人也是 司空见惯的，可苹果掉在牛顿的头上却“砸”出了震惊世界的万有引力定律，“砸” 出了奠定物理力学基础的三大力学定理，为科学事业的发展做出了卓越的贡献。 参考答案： 你能说牛顿是因为比我们多了份机遇才有如此伟大的创造的吗？假如曾经 有苹果砸在你的头上，会是怎样的结局呢？你是在抱怨今天真倒霉，一出门就被 苹果砸到了呢，还是在庆幸自己真幸运，然后赞叹苹果的味道真好呢？其实，其 实上帝给每个人的机遇是平等的，重要的是你是否用心去发现并珍惜它。机遇像 一块粗糙的石头，只有在雕刻家手中才能获得新生。而你和雕刻家遇到粗糙石头的概率是相同的，不同的只是像牛顿这样的“雕刻家”能把握住机遇，才有伟大的 创造。 附：学生习作 创新源自执著的追求 1、伟大发明家爱迪生为发现合成灯丝的新物质而锲而不舍，执着追求，最 终发现并合成了钨；居里夫人凭借她那种对科学的执著和对新事物的追求，经过 不懈的努力，最终发现了镭元素。是的，如果没有这些人对事业执著的追求，又 怎会有向来不断的创新呢？人类在进步，社会需要创新，但更需要那种执著追求 的心。 2、法国著名的雕塑家罗丹对整体美一直执著的追求，他的得意之作维纳斯， 获得了人们的赞美，但多数赞美都集中在那双手上，罗丹知道后，大胆地将维纳 斯的双臂砍去， 这一大胆的创新不仅没有毁掉它， 而且还成就了他。 人们问他时， 他说：“我一直追求的是整体美，如果因为一双手而遮住了整体的美，那还不如 砍掉它。” 3、美国大发明家爱迪生为把易腐蚀的硫酸电池改造成镍铁碱蓄电池，整整 奋斗了十年， 做了近五万次实验。 当朋友惊诧其工作量之大。 他只淡淡地说： “只 有一步步往前走，总有一天会走过去。”就是凭着这样执著的精神去追求真理， 使他终于制成了一种新型镍铁碱蓄电池。 4、当神州五号飞向太空的时候，祖国大地一片欢腾；当神州六号再次升空 的时候，世界的目光再次聚焦中国。如今神州七号也正在紧锣密鼓地研发中，我 们不得不承认中国航天事业取得的进步是因为工作人员的不断创新， 而创新的动 力则是源自工作人员对航天事业的执著的追求，使中国航天技术从无到有，从有 到创新的更高一步的发展。 5、创新源自执著的追求。爱迪生是伟大的发明家，我想许多人都会知道电灯 是如何被发明的。倘若爱迪生没有执著的追求，就不会实验两千多次，就不会用 钨，人们也就无法在黑暗中感受到光。发明如此，创新也就是这样，没有了执著 的追求，又怎会有创新？ 6、每一次智慧的闪光往往基于对目标坚持不懈的追求。杂交水稻之父袁隆平 为了培育出使自己满意的品种，曾与助手进行过 3000 多个培育组合，在无数草 丛林间寻找新类型，终于在一片沼泽当中发现了希望，并因此使我国每年粮食产 量上升十几个百分点，造福于人民。这种刻苦钻研的科学探索精神也使他为世人 铭记。 抓住机遇， 抓住机遇，创造成功 1、在韩国足球队员嘴里，中国队永远是强队。在中国足球队员眼里，韩国 却像是无法战胜的。中韩足球几乎同时起步，但自对 1994 年以来的对韩不胜， 反映出中国足球体制的腐败，而韩国已是世界前十的时候，中国还在为世界杯发 愁。只因为韩国人抓住了足球的命脉，形成了足球的风格，创造了成功，而中国 却让机会溜走。 2、因为机遇，牛顿凭借一个掉下的苹果而发现了万有引力；魏格纳凭借一 张世界地图发表了大陆漂移学说。 也是因为机遇， 玻尔错过了发现质量守恒定律， 维勒与金属钒的发现擦肩而过。可见，抓住机遇能够促进我们创造成功，错过机 遇无疑会令我们悔不当初。3、诸葛亮抓住大雾与东风这一有利时机草船借箭，一夜之间为刘备凑足十 几万支箭，从而击退曹军；而项羽却在鸿门宴上放走刘邦，可谓“放虎归山，后 患无穷”，最终失败，上演了霸王别姬的悲剧。“机不可失，时不再来”，把握住 机遇，才有创造成功的机会。 4、面对一个从树上掉下来的苹果，牛顿抓住了这个机遇，不断思考，不断 研究，终于发现了牛顿三大定律，成为了一名伟大的科学家。司马懿面对城楼上 的诸葛亮，面对没有一名蜀军的孤城，却退兵逃跑，丧失了击败蜀军，生擒诸葛 亮的最佳时机。机遇会出现在每个人身上，抓住就会成功。