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青蛙哭了三年级看图作文
青蛙哭了三年级看图作文
秋治锋　　
篇一：青蛙哭了
星期天，万里无云，春风拂面，[|]。林林到郊外去玩。
他走着走着，忽然听到了小青蛙的叫声，他循着声音走过去。看见三个小蹲在地上，每个小朋友手里都拿着一根小棒。他们的中间有一只小青蛙，它披着碧绿的衣服，露着白的肚皮，肚子鼓得大大的。三个小朋用小棒去打青蛙，青蛙就叫一声，三个小朋友开心极了，连声说：“好玩，好玩，真好玩。”看到这里，林林说：“小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，我们不能欺负它的。”听了林林的话，小朋友们都把手里的棒扔掉。对林林说：“对不起，大哥哥！我们错了！以后我们再也不玩小青蛙了。”
说完，三个小朋友和林林一起把青蛙放回里。
篇二：青蛙哭了――看图写话
今天明媚，青蛙妈妈带着小青蛙们在河里玩耍。
玩着玩着，小青蛙突然看到前面有一片荷，哇太美了！小青蛙就对妈妈说：“妈妈，我们要过去玩一会儿。”说完，它们就跳过去了。玩了一会儿，有几走过来，把青蛙捉走了，听说要拿到上去卖。小青蛙连忙说：“求求你们，放了我们吧！我们还要去找妈妈。”那几个人理都不理，还是把它们捉走了。
天色已晚，青蛙妈妈着急地四处，荷花那里也找了就是找不到，《》()。这时，一群小蝌蚪游过来，青蛙妈妈就问：“你们有没有看见我的孩子啊？”蝌蚪回答：“没有啊！”青蛙妈妈就伤心地哭起来。小蝌蚪说：“你不要哭，我们帮你一起找，一定会找到的。”
篇三：看图写话青蛙哭了
在一个长满荷叶的池塘里，住着许多绿油油的青蛙。它们自由自在、地在一起。
到了，天气渐渐地暖和了。青蛙们生孩子了。有一只青蛙生了许许多多的孩子，一群群黑色的小蝌蚪在池塘里快乐地游来游去，它们在一起快乐地玩耍、做游戏。
随着一天一天地过去，小蝌蚪们也慢慢地长大了一些，它们都能够自己生活了。
有一天，青蛙妈妈对她的孩子们说：“宝贝们，你们都长大了，能够离开妈妈自己出去闯一闯了，外面的世界更精彩！”
小蝌蚪一起和妈妈告别，它们游向了不同的方向，去寻找它们自己的一片世界。青蛙妈妈看着孩子们离开了自己，非常的舍不得。她站在荷叶上流下了舍不得的眼泪。
篇四：小青蛙哭了
星期天，小明、小刚、小丁三个人从池塘边捉了一只小青蛙。他们三个人各自拿了一根棒子，在玩着小青蛙。小青蛙哭起来了说：“小朋友，你把我送到妈妈那里去好吗？”三个小朋友只顾着自己玩，好像没听到一样。这时，大哥哥看见了，急忙跑过来说：“青蛙是一种益虫，是我们的朋友，你们不能伤害它。”三个小朋友听了之后说：“哥哥，我们以后再也不捉青蛙玩了。”接着就送青蛙了。
　　　　〖预览〗1、温水煮青蛙的故事19世纪末美国康奈尔大学科学家做过一个实验，把青蛙放到一锅热水中，那青蛙遇到剧烈变化，就会立即跳出来，反应很快。但是把青蛙放到冷水中去，慢慢给水加温，你会发现青蛙刚开始会很舒适地在水里游来游去。锅里的水温度在慢慢地上升，它毫不察觉，仍然感到暖洋洋的自得其乐。一旦温度上升70～80度时，它觉得有威胁，想跳出来，可是已经来不及了。因为它的腿不听使唤，再也跳不起来，最后只得被煮死。这就是温水煮青蛙的故事。温水煮蛙道出了从量变到质变的原理，说明的是由于对渐变的适应性和习惯性，失去戒备而招灾的道理。突如其来的大敌当前往往让人做出意想不到的防御效果，然而面对安逸满意的环境往往会产生不拘小节的松懈，也是最致命的松懈，到死都……【】　　　　〖预览〗习作一：小青蛙自述我是一只小青蛙，全身披着绿白相间的外衣。我生活在池塘里。青而嫩的荷叶密密麻麻地漂在水面上，成了我们玩耍的好场所。粉红的荷花含苞欲放，娇美的花瓣散出淡雅的香味，再加上花蕊的点缀，更是绚丽夺目。莲蓬是我们沐浴的用具，在那里洗澡可舒适啦！水草软软的，是我们的床，躺在上面一摇一晃，转眼间就把我们送入梦乡。对了，我还是抓害虫的能手呢！每当我们看到害虫张牙舞爪时，便会扑上去，一口吞下，所以人们称我们为“捉虫”能手。我下定决心，要为人类服务，为青蛙家族争光！习作二：小青蛙的自述你们知道我是谁吗？我头的两侧有一对圆而突出的眼，视觉敏锐；身披绿衣裳；白肚皮。对我就是青蛙！你们知道我吃什么吗？我不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾、稻飞……【】　　　　〖预览〗篇一：青蛙的心声呱呱呱！我是一只小青蛙，是一只快乐的小青蛙，同时也是一只捕捉害虫的小能手，我们每天都会到池塘里玩耍嬉戏，那里河水清澈见底，空气清鲜甜润，可以说是我们孩子的乐园。有一年夏天，我和小伙伴们同往常一样，来到池塘边玩耍嬉戏。玩着玩着，突然，一只机灵的小青蛙发现一只害虫，便拼命地追了过去。不一会，就和那只害虫消失得无影无踪了。过了很长时间后，我们开始变得焦急起来了。我们决定去找它。我们找了许多的地方，可是，我们始终都没有找到它。后来，我们才听乌龟弟弟说，他被离着不远的一个小男孩给抓住了。我们垂头丧气的回家了，在回家的路上我们一不小心被农民们的农药喷洒到了。就这样，我们几个在天堂上团聚了。从此我们过着无忧无虑的美好生活，再也……【】
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看图写话(保护青蛙)
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你可能喜欢看图写话 放青蛙
　　看图写话：放青蛙
　　教学设想：
　　&看图写话&，通过看图，应该培养学生的观察能力，比如首先整体看这幅图主要讲了什么，然后局部看图中的人、事、物等；通过看图，应该培养学生的思维习惯，比如从整体到部分，从概括到具体，由图画产生联想。通过看图，应该培养学生清楚地表达。
　　这里的&表达&包括口头表达即说话，还包括书面表达即写话。由看图到说话，需要大脑的思维活动；由说话到写话，需要两种语言体系的转化，完成这个转化过程，离不开学生在学习语文课本和课外阅读中积累的书面言语语汇。
　　目标设定：
　　1.培养学生由整体到部分的观察习惯，培养学生抓住人物动作、表情，抓住景物颜色形状特点具体观察的方法，渗透一点点联想。
　　2.引导学生用学过的词语或句子把观察到的说清楚。
　　3.能用几句话通顺连贯地把图画的主要意思写清楚，不写错别字，正确使用标点符号,。
　　教学设计：
　　一、看图提问
　　1.什么时间？什么地方？哪些人？干什么？（主要内容）
　　2.这个地方的景色怎样？（环境描写）
　　3.发生了一件什么事？这些人怎么想怎么说怎么做的？（主要描写：动作、表情、心理）
　　4.青蛙怎么做的？可能会怎么想怎么说？（次要描写：动作、声音）
　　5.这幅图是要告诉我们什么道理？（中心思想）
　　二、看图说话
　　1.按事情的发展顺序，可以先说景物再说人事，也可以先说人事再说景物最后讲道理。
　　2.要求条理清晰，说得通顺。
　　三、看图写话
　　1.语句通顺连贯，不写错别字，正确使用标点符号。
　　2.多用学过的词句，活用课外阅读中积累的词句。
　　下水作文：
　　放 青 蛙
　　迷人的夏季，田野一片碧绿。小河清亮，闪烁蓝光。荷花初放，粉红粉红的，非常美丽。两只青蛙坐在圆圆的荷叶上打着小鼓，咯咯咯，咯咯咯&&那声音真好听！
　　突然，来了三个小学生，一个叫严佳希，一个叫慕容礼，还有一个叫尤大明。他们发现了这两只可爱的青蛙。
　　青蛙叫得多么动听，尤大明感到一种说不出的兴奋：&我要抓住它们，然后和它们一起玩。&他悄悄走过去，趁青蛙不注意，一伸手就抓住了其中的一只。那只青蛙又慌又怕，使劲地摇头蹬腿。另一只青蛙又怕又急，瞪着眼睛呱呱地叫，好像在向小学生求救：&放了它吧！放了我的伙伴吧！&
　　慕容礼对尤大明说：&青蛙需要自由，我们不能打扰他们。青蛙还是消灭害虫的能手呢！&说着，他从尤大明手中接过青蛙，走到小河边，轻轻地松开手。扑通??青蛙跳进了水里，水面上的波纹一圈追着一圈，好像一张发光的小唱片。
　　严佳希瞪大了眼睛盯着水面，充满了好奇和希望&&
　　（钱迎春）
　　课堂记录：
　　一、看图（3分钟），要求：
　　1.想想这幅图画的主要内容是什么？
　　2.你能提出什么问题来？
　　二、交流（20分钟）：
　　1.读懂这幅图的主要意思
　　杨婉仪：这幅图画的意思是有几个小朋友&&放青蛙。
　　师：听了杨婉仪的话，你能抓住哪三个字概括这幅图的主要内容？
　　刘俊豪：放青蛙（板书）
　　2.提出问题，看图释疑
　　段雨萱：为什么要放青蛙？
　　王路遥：可能在春天捉了一只蝌蚪来养,，蝌蚪长大了，就把青蛙放了。
　　肖逸飞：怎样放青蛙？
　　冉茂源等：xx跪在草地上，捧着青蛙，伸出手臂，轻轻松开手&&
　　师：其他人的动作、表情呢？
　　生：高兴、微笑、盯着&&
　　师：青蛙有什么表现？
　　生：后腿一蹬，扑通一声跳进河里&&荷叶上的那只站起来，又蹦又跳&&
　　师：想想青蛙的心情怎样，它可能会说什么？
　　冉豪：青蛙很高兴，它说&我们自由了&&&
　　师：是啊，大自然是青蛙的家，它们需要自由，我们不要去打扰&&
　　刘映雪：这是什么季节？这里有什么景色？
　　生：夏天，青山绿水、山清水秀、绿油油（碧绿）的草地、清亮的河水、荷花初放&&
　　师：学过的词语不仅记住了,，而且会灵活运用了。
　　三、总结（2分钟）
　　我们首先看懂了图画的主要意思讲的是三个小朋友放青蛙，&放青蛙&可以作为你写话的题目，你也可以另外加题目，不加题目也行。这幅图有人、有青蛙、有景色。我们提出了很有价值的问题，通过看图解决了这些问题，帮助我们把这幅图画观察得更加仔细。我们观察了三个小朋友放青蛙的动作、表情，观察了青蛙的动作，想到了它们的心情、感受，观察了这里的景色，想到图上没有的内容比如捉蝌蚪、养蝌蚪等，还用上了学过的词语来说。
　　现在，请你把观察到的说的写下来，注意围绕图画的主要意思&放青蛙&来写。
　　四、写话（15分钟）
　　学生安静地写话。
　　板书：
　　看图写话
　　站 蹦 跳 　　蹬 扑通 碧绿 清亮
　　　　 　　（景）荷花初放
　　　　 　　 　　 　　 　　 　　1.为什么 抓（捉）?? 养?? 放青蛙 （事） 自由 打搅（扰乱）
　　2.怎样 跪 捧 伸 松 张（人）
　　3.什么 高兴 微笑 盯 　　评改指导：
　　1.学生15分钟之内完成写话，最多的200多字，最少00字左右，学生喜欢写话，感觉很乐意，很轻松。
　　2.随意选一篇（曹馨月、肖逸飞）写话，在展示平台上示范校订。校订要点：句子完整通顺，没有错别字，正确使用标点符号。升格提示：可以学着分段写，透透气。
　　3.两两组合，合作修改。合作方式：一起读一篇写话，边读边校订（错别字、句子、标点、分段），再用同样的方法修改另一篇。
　　重点巡视王莉和姚瀚霖组合，帮助校订王莉的写话，姚瀚霖的写话偏离图画主要意思，建议重新写。
　　4.选一篇（杨婉仪）校订后的写话，在展示平台上二次评改。评改要点：校订情况。升格提示：用上了学过的词语或句子，图画的主要意思有没有写具体。（校订修改之后的写话明显通顺具体得多。学生初步体验写话之后的修改、校订是怎么回事。）
　　5.展示老师的下水作文，集中提示要点：运用课文中学过的词语或句子来写。学生在老师的下水作文中发现了许多词语和句子都是课文中学过的，他们的脸上有说不出的兴奋，都觉得写话很有意思也很容易。
　　学生写话集：
　　（一）
　　好 事 情
　　有一天，小红、小明和小华一起去放青蛙。他们面带微笑，来到了小河边。小明跪在地上，双手捧着青蛙，伸出双手。青蛙等不及了，用力一蹬，扑通??跳进了小河里。小红把手放在嘴边，眼睛盯着青蛙。她觉得很好奇，忙问：&小明为什么要放青蛙呢？&小明说：&青蛙是吃害虫的，我们不能伤害它。&小红明白了。他们给青蛙说了一声再见，就走了。
　　今天，小明、小红、小华做了一件好事情。
　　（毛荣毅）
　　三个小伙伴
　　夏天的早上，三个小伙伴在碧绿的草坪上玩。一个伙伴听见一片蛙声。他说：&我们去捉一只青蛙来。&于是他们悄悄地趁那只青蛙不注意，把它捉了起来。
　　青蛙妈妈看见它的孩子不见了，到处找它的孩子。所有角落都找遍了，也没有找到它的孩子。它就跳到荷叶上去，看见它的孩子正在小男孩那里。青蛙妈妈说：&放了我的孩子吧！&善良的男孩轻轻地跪下，松开手把青蛙放了。
　　（蒋雨倩）
　　放青蛙
　　夏天到了，小明、小红和小胖一起去外面游玩。
　　他们来到一个河水清澈、荷花初放的好地方。
　　小明、小红和小胖他们在玩游戏。突然，小明看见一只青蛙在草地上休息。于是小明趁青蛙不注意，一下子就把青蛙抓住了。小胖看见了，急忙说：&小明你这样做是不对的，快把青蛙放了！&小明听了小胖的话就跪下身子，捧着青蛙，把它放了。小青蛙后腿一蹬，扑通一下跳进水里。另一只青蛙看见自己的伙伴得救了，高兴得跳起来。
　　小红问小胖：&为什么要把青蛙放了？&小胖说：&因为青蛙是益虫。&
　　他们玩累了，就回家了。
　　（秦熙迦）
　　三个伙伴
　　夏天来了，小红抓的那只小蝌蚪长大了。小红想把青蛙放了，但是，小红怕青蛙。她就叫小明、小东帮忙。
　　于是，他们来到小溪边。那里的风景真好看，有碧绿的草地，清亮的河水，荷花初放，真美！三个小伙伴看到这里的风景如此美丽，他们微微地笑了，因为小青蛙在一条美丽的小溪边，真幸福！
　　小明跪在草地上，伸出双手把青蛙放下来。小青蛙普通跳进水里了，另一只青蛙高兴极了！
　　（刘映雪）
　　放青蛙
　　一天，小红、小明和小刚出来玩。他们看见小池子里边有群蝌蚪。小刚说：&我们捉一只蝌蚪去养号码？&小红说：&好啊！&他们急忙捉了一只黑乎乎的小蝌蚪。
　　小蝌蚪一天一天的在长大，过了一个月就变成了青蛙。他们找了一个山清水秀的地方，急急忙忙地跑出来，累得大汗淋漓。小明跪在草地上，手里捧着青蛙，慢慢地把手张开。青蛙扑通一声跳进了小河里。另一只青蛙看见了，高兴地跳起来，说：&我有伙伴了！&
　　（刘瑞涵）
　　放青蛙
　　一天，李加、何丹和严华号到小河边玩。李加看见小河里有一群非常可爱的小蝌蚪。严加号说：&我们捉一只蝌蚪回去养好吗？&何丹说：&好啊！&他们就捉了一只黑乎乎胖乎乎的蝌蚪回去养了。
　　小蝌蚪一天一天地在长大。
　　过了一个月，小蝌蚪变成青蛙了。炎热的夏天来到了，李加说：&我们赶快去小河边把青蛙放了。&
　　他们马上从家里跑出来，找了一个小麦金黄、山清水秀、小河清澈的地方把青蛙放了。
　　累得他们大汗淋淋。李加跪在草地上，手里捧着青蛙，慢慢地张开双手，扑通一声，青蛙跳进了小河里。另一只青蛙看见了，在荷叶上蹦来跳去，呱呱地叫着：&我有好伙伴了！&这是李加、何丹和严华号最开心最高兴最快乐的一天。
　　（刘瑞涵）
　　放青蛙
　　一天，小明、小兰和小东捉到了一只小蝌蚪。小兰说：&好可爱的小蝌蚪啊！我们他它养着吧！&小东拍拍手说：&好啊，好啊!&他们把它放在了一个小瓶子里面。
　　几个月过去了，又到了夏天的日子，小蝌蚪变成了小青蛙！三个小伙伴儿把瓶盖打开，小青蛙跳了出来。他们走到小河边。小明跪了下来，说：&这是你的家乡。&说完话，小青蛙&扑通&跳进了水池子里。
　　它的好朋友愉快地唱起了歌儿：&呱呱呱，呱呱呱&&&他们好舍不得小青蛙呀！
　　（徐福缘）
　　放青蛙
　　有一天，有三个小朋友来到了小河边。其中有一个小男孩手里捧着青蛙。
　　不知为何，小男孩跪在了碧绿的草地上，伸出双手放出了青蛙。青蛙高兴极了，一下子就跳进水里去了。
　　有一只青蛙在荷叶上蹦来跳去，也高兴极了。它在心里说：&谢谢你们把我的好朋友放了。你们真是一些大好人呀！&三个小朋友很高兴！他们回家吃饭了。小青蛙也跳进水里去吃害虫了。
　　（杜家怡）
　　（二）
　　放青蛙
　　有一天，小红、小蓝和快快一起去旅游。他们来到了小河边。
　　小兰看见了一只小青蛙，一下子就把小青蛙抓住了。小红和快快齐声说到：&快放了可爱的小青蛙。&小蓝说：&我就不。&&要是你是小青蛙，你被抓住了，你会很高兴吗？&小红说。小兰想了想，说：&好吧，我放了我小青蛙。&说着，小蓝果真放了青蛙。右边那只小青蛙高兴得蹦来跳去。说着，他们就手拉手回家了。
　　（廖嘉艺）
　　青蛙捉害虫
　　春天，池塘里的冰雪化成了水，有两只小蝌蚪在水里自由自在地玩。
　　过了几天，有一只小蝌蚪被小朋友捉住了。
　　又过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿，在浴缸里游来游去。
　　过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿。
　　又过了两天，小蝌蚪的尾巴变短了。
　　这一天一天过去了，小蝌蚪变成了青蛙。
　　上午，小朋友看见小蝌蚪变成了青蛙，三个小朋友把青蛙放了。
　　荷叶上的青蛙看见自己的伙伴回来了，说：&快跳上来吧，你也是青蛙了。&不知什么时候，小蝌蚪的尾巴不见了。
　　它天天跟着伙伴去捉害虫了。
　　（刘子扬）
　　有一天，小红、小朋、小方到河边去捉了一只小蝌蚪。他们把小蝌蚪拿回家养。小蝌蚪长大了。
　　到了夏天，三个伙伴到了河边。小方跪下来，松开双手。小青蛙后腿一蹬，扑通跳进河里。小红看着青蛙，心里想：小青蛙终于有了自由了。一只小青蛙看见了。它高兴地说：&我们的好朋友回来了。&它在荷叶上蹦来跳去。小红、小朋、小方也高兴地跳起来了。
　　（肖逸飞）
　　放青蛙
　　今天，三个小伙伴开开心心地去捉蝌蚪。他们每人抓了一只小蝌蚪。
　　夏天要来了，蝌蚪长出了前腿。小红的蝌蚪已经变成了青蛙。
　　夏天来了，三个小伙伴高兴地来到了一个山清水秀的好地方。花花草草可漂亮了。荷花初放，百花齐放。小红心里好像有个问题，她一直盯着青蛙。小明跪在地上手一松，青蛙一下跳进水里。另一只青蛙蹦来跳去地说：&我有一个伙伴了。&放了的那只青蛙开心地说：&我自由了！&三个小伙伴说：&今天我们真开心！&
　　（曹馨月）
　　有爱心的三个小伙伴
　　炎热的夏天来了，一只受伤的小青蛙躺在草地上的时候，三个小伙伴看见了，收留下小青蛙拿回家养。
　　过了几天，小青蛙的养好了。小明、小路和小梅带上小青蛙来到了花园。他们来到一条小溪旁。小明来放青蛙。青蛙的朋友看见了，在荷叶上蹦来跳去。小明跪在地上把手伸出来，松开双手。小青蛙跳进水里。它跳的样子是：脚伸直，一下子就跳进了水里。
　　这一天永远会是一个难忘的日子！
　　（杨婉仪）
　　放青蛙
　　今天，小明发现自己的小蝌蚪变成青蛙了。他想：青蛙可以吃害虫，我要放生。然后，他叫小东、小红一起来放生。但是，小红问：&在哪里放呢？&小明指着一个山清水秀、荷花初放的地方，说：&就在那里。&
　　他们来到了那里，小明跪下来，捧着手，把青蛙放生。青蛙&扑通&一声跳进了水里。另一只青蛙看见了，高兴极了。它们一起回家了。
　　（张新皓）
　　有一天，绿油油的草坪，红艳艳的花儿散发着香气。有三个小伙伴在放青蛙。
　　有一个小伙伴跪在草坪上，手放在脚上。小青蛙扑通一声跳到河里去了。另一只青蛙看见了，高兴地在荷叶上跳来跳去。这只青蛙想：我终于可以自由了。那些伙伴们说：&今天的风景可真美丽啊！&
　　（刘芮含）
　　（三）
　　小明放青蛙
　　夏天来了，小红、小明和小张到河边放青蛙。
　　小明捧着青蛙往河边走去。小明跪在了草地上，伸出手，说：&快回家吧。&另一只青蛙看了，心想：我又有一个朋友了。它高兴得跳起来。
　　河边有小草、高山、绿树。河里荷叶圆圆、荷花初放。这里是青蛙的家。
　　这一天他们真开心啊！
　　（王莉）
　　放青蛙
　　有一天，小明、小聪、小红在草原上去玩，碰见了一只青蛙。他们就在那里捉青蛙，一会儿就把青蛙捉住了。小明把青蛙碰在手里，一松手，青蛙扑通跳进了水里。青蛙的朋友在荷叶上欢笑着呢！它的脸都红了。小明说：&这里的风景真美啊！&后来他们就一起回家了。
　　（粟浩天）
　　好事情
　　一天，小红、小光和小明在郊游的时候，看见了一只青蛙找不到家了。小光连忙把小青蛙包起来。突然，小光看见了一条小河。他连忙跑了过去。小青蛙看见了，高兴地说：&前面的那条河就是我的家。&小光就把小青蛙放进了水里。突然，小青蛙说：&我好久没有跳过水了，让我跳一次吧。&小光连忙把手抬高，小青蛙一跳，扑通跳进了水里。小青蛙说：&谢谢你们。&&不用谢。&小光说。
　　（邱文杰）
　　放青蛙
　　一天，一个小男孩来到水边，看见一只蝌蚪，信箱：&多么可爱的蝌蚪啊!抓一只也没关系。&于是他赶忙抓住蝌蚪，把它养成了小青蛙。
　　几个月以后，夏天来了，小男孩和两个朋友来放青蛙。他手捧着青蛙，轻轻松开，扑通一声，青蛙双腿一蹬，得到了自由。另一只青蛙看见了，高兴地在荷叶上蹦来跳去。
　　（刘俊豪）
　　可爱的青蛙
　　有一天，有两只青蛙在玩。一只青蛙在荷叶上开心地唱歌。另一只青蛙被人类的一个小男孩抓住了。
　　那一个小男孩的名字叫张小东。还有一个小男孩和一个小女孩。另一个小男孩的名字叫王小虎，小女孩的名字叫宋小美。后来张小东把在草地上的那只青蛙抓住，然后又跪在草地上把青蛙放在水里。王小虎和宋小美都听见了，在荷叶上的那只青蛙在唱歌。
　　中午，他们就回家吃饭了。这一天他们真开心呀！
　　（宋蕊琳）
　　一天早上，一个小男孩捉了一只小青蛙。突然，一只大青蛙跳了出来，它说：&&放了我的宝宝吧！我会报答你的。&于是，小男孩把青蛙放了。旁边的小妹妹对青蛙很好奇。另一只青蛙在荷叶上蹦来跳去。小青蛙的表情是微笑。小男孩的表情也是微笑。这一天他们真快乐呀！
　　（夏?玉臻）
　　放青蛙
　　有一天，小光捉了一只小蝌蚪。小蝌蚪慢慢地长出两条后腿。过了一个月，小蝌蚪变成青蛙。小光说：&这只青蛙好可爱。&可怜的青蛙说：&小光，求求你放了我吧。我想回到大自然。&小光听了，说：&好吧。&他给小伙伴们打电话，说：&我们到山清水秀的地方去。&他们听到青蛙说：&我的家就在这里。&小光跪下，捧着青蛙说：&再见，小青蛙。&小青蛙说：&谢谢你，小光。&这一天他们真开心啊！
　　（王新宇）
　　放青蛙
　　有一天，小红、小明、小东来到了一片碧绿的草地上。这里荷花初放，河水清亮。小明就在这里放青蛙。
　　小明跪在草地上，手一松，小青蛙跳进了河里。在荷叶上，有只青蛙看见小明把它的朋友放了。它在荷叶上跳来跳去。小红对青蛙还有些好奇。小明、小红、小东很高兴。
　　（刘晓）
　　放青蛙
　　有一天，三个小伙伴到一个小河旁边来放一只可爱的小青蛙。小明跪在地上伸出双手。小青蛙扑通跳进水里。旁边的小青蛙在荷叶上欢快地跳来跳去。
　　（陈嘉宇）
　　放青蛙
　　一天上午，三名少先队员来到了松软的草地上放青蛙。一名少先队员跪在草地上，手捧着青蛙把它放回大自然。青蛙扑通跳进了小水池里。另一只青蛙唱：&呱呱呱，呱呱呱，你们三个可真好啊！&因为他捉了一只小蝌蚪，所以他们要放青蛙。
　　（段雨萱）
　　放青蛙
　　有一天，小明、小红、小方在一个山清水秀的地方捉了一只小蝌蚪。养了一段时间，小蝌蚪就变成了一只身体强壮的青蛙。
　　小方和小红还有小明到了小河边。小明跪在草地上，手里捧着青蛙，一松手，小青蛙扑通跳进水里。这件事情被旁边的一只小青蛙看见了。它兴高采烈地跳了起来。&我终于有朋友了。&小青蛙说。它们两只小青蛙，慢慢地成了好朋友。
　　小红、小明、小方一起回家了。他们说：&今天真开心呀！&
　　（冉茂源）
　　放青蛙
　　有一天，三个小朋友在小溪里捕捉了一只可爱的小蝌蚪。他们把那只可爱的蝌蚪一直一直地养。后来，这只小蝌蚪长成了一只强壮的青蛙。
　　三个朋友决定把这只强壮的青蛙放进小河里。他把青蛙捧在手心里，手一松，青蛙扑通一声跳进了水里。青蛙脚一蹬，在水里游来游去。有一只青蛙在荷叶上跳来跳去。它想：我又有一个新朋友了。它又想：我一定要和它做朋友。小美说：&这么美好的地方，它一定会喜欢的。&
　　这一天，三个小朋友做了一件非常美好的事呀！今天是多美好的一天啊！
　　（冉豪）
　　放青蛙
　　一天下午，小方、小明、小朋来到一条河边。他们看见了一只青蛙。突然，他们想起家里有一只蝌蚪。于是他们跑回家看，原来蝌蚪变成了青蛙。他们想起青蛙也有一条生命，就把青蛙从家里的盆子里捞出来，又跑到河边去，把青蛙放进水里。他们把青蛙放在水里的时候，青蛙扑通地跳进了水里。另一只青蛙看见了，蹦来跳去的，高兴得不得了：&我的伙伴回来了！&今天，它真快乐呀！
　　（桂顺风）
　　放青蛙
　　夏天来了，有三个小伙伴来放青蛙。
　　有一个小伙伴跪在草地上，把手张开，青蛙一跳就跳进了小河里。另一只青蛙站在荷叶上，说：&我的伙伴回来了。&它高兴得蹦来跳去。两个小男孩在对青蛙微笑。一个小女孩在盯着青蛙。
　　这里有碧绿的小草，有清亮的小河，还有初放的荷花、又大又圆的荷叶。这里真美啊！这里是青蛙的家。
　　（徐媛媛）
　　学情分析：
　　把34篇写话全部收上来，我一一做校订，夯实&句子完整通顺、不写错别字、正确使用标点符号&这一习作基本功。在充分尊重学生思维表达方式的基础上只限于字词标点等基本功的修正和校订；适当进行分段的标示，为三年级习作做准备，这是升格提示。对于那些运用学过的词语或句子，把图画的主要意思写得具体生动之处，用波浪线勾画，以示欣赏鼓励。
　　2篇写话因为偏离图画主要意思，需要重新写。（姚瀚霖是没有看懂图画主要意思，王路遥是思维太发散，想象太丰富，内容与图画表达的主要意思不符。）
　　4篇写话因为&放青蛙&这一主要内容只寥寥几笔，没有突出重点，建议修改。（李巧、黄娉婷、韩倩、张凤立）
　　张凤立的写话修改之后没有之前的那些灵动的思维与鲜活的语言。他不是做修改而是全盘否定了之前的写话，全部重写。对于这种情况，老师应该做个别辅导，具体指导其符如何在保住原有精彩的基础上，把重点内容再补充具体。这是我的一个疏忽。今后在评改学生写话的时候需要更加小心翼翼，要充分地肯定、足够的欣赏、细致的建议。我想，别轻言&修改&。
　　第一次写话：
　　第二次写话：
　　三个人放青蛙
　　炎热的夏天来了，小青蛙呱呱叫。小华、小明和小善看见有青蛙。由于小明太冲动，马上就向青蛙扑去。&那是水池！小明！&小华说。小明听了，就掉了下来。还好，那里的水很浅，只是头碰到了地面。
　　小明又看见有青蛙。这次，小明把水枪吸足了水，向青蛙一射，青蛙就转过身来看，小明就抓住了。他们来到另外一个水池，就开开心心地把青蛙放了。
　　王路遥
　　第一次写话：
　　放青蛙
　　春天时，小明抓了一只小蝌蚪。夏天，它就长成了青蛙。小明见它都是青蛙了，便约上他的两个小伙伴出去放青蛙了。
　　他们打算把青蛙放在小河中的荷叶上。正好另一只青蛙在那里，可是荷叶与岸边相隔1m多，不可以直接放上去。于是小明就让小冬把青蛙守着，他和小红到一边的森林里去找木头。不一会儿就找了许多木头，他们搭好了木桥，从桥上把青蛙放到了荷叶上。
　　今天他们真开心呀！
　　第二次写话：
　　第一次写话：
　　放青蛙
　　炎热的夏天来了，三个小伙伴一起到外面去玩。他们发现了一个水池里有几只小蝌蚪。有一个小男孩说：&我们抓一只回去把它养大，再把它放进水池子里好吗？&还有两个小伙伴说：&好吧。&
　　不久，小蝌蚪长大了，他们就把小蝌蚪放了。另外一只青蛙看见了，高兴地跳了起来，说：&我的伙伴终于回来了。&
　　这一天，他们过得真开心啊！
　　第二次写话：
　　放青蛙
　　炎热的夏天来了，三个小伙伴一起到外面去玩。他们发现一个水池子里有几只小蝌蚪。有一个男孩说：&我们抓一只回去把它养大，再把它放进水池里好吗？&还有两个小伙伴说：&好吧。&
　　不久，小蝌蚪长大了，变成了一只青蛙。有一个小男孩想起了要把青蛙放回池子。然后，他们就把青蛙送回水池。小男孩跪在水池边，小青蛙&扑通&一声跳进水里。另外一只青蛙看见了说：&我的伙伴终于回来了。&
　　黄娉婷
　　第一次写话：
　　放青蛙
　　有一天，小红、小明和小花去放青蛙。他们走到小河边。小花很舍不得它走。小红、小明高兴地放了它。小明不敢放青蛙，只有小红放了。一只小伙伴来看它。它去问其它的朋友朋友。小青蛙很恋家。它连蹦带跳地回了家。小美回来啦！这一天真美好！
　　第二次写话：
　　放青蛙
　　有一天，小红、小明和小花去放青蛙。小红跪在地上把小青蛙放了。青蛙一跳，脚伸得直直。小红微笑着说：&小青蛙终于回家了。&这一天，小青蛙过得真开心啊！
　　姚瀚霖
　　第一次写话：
　　（有一天，）小红、小明和小青（去河边放青蛙。）小红说：&我家里有十只小蝌蚪。&小明说：&小红，你给我一只小蝌蚪。&小红说：&好的好的。&小红给小明一只。小青说：&小红，你给我一只小蝌蚪。&小红说：&好的好的，我给你一只。&我们一天好开心呀！
　　第二次写话：
　　放青蛙
　　今天是星期天，我和小红、小明穿过美丽的荷花池，来到了一条小河边。我们站在绿油油的草地上玩耍。突然，我看见有一只青蛙在岸上叫。于是，我就用手把小青蛙轻轻地放入水中。另外，荷叶上也有一只小青蛙，它看见我们把它的伙伴放进了水中。它高兴地跳了起来，说：&谢谢了，小朋友。&
　　第一次写话：
　　放青蛙
　　一天早上，小明叫小红和小东去河边捉青蛙。他们到了河边，小明看见有小小的青蛙上来了。小明对小青蛙说：&我们送你回家。&另外，它的伙伴在荷叶上蹦来蹦去地说：&我的伙伴回来了。&放了回来的小青蛙也很高兴。青蛙对小明说：&谢谢你，我会报答你的。&
　　第二次写话：
　　放青蛙
　　一天早上，小芬去叫小红和小东一起去看青蛙。他们走到河边，看见一只青蛙上来了。小芬就用双手捧着，把小青蛙放了。它的伙伴高兴极了，放回来的那只小青蛙也很高兴。青蛙对小芬说：&我会报答你的。&
　　教学反思：
　　1.很明显，教学设想，教学目标，教学设计都远远超标。我想，教师备得厚点，深点，想得宽一点，就当是解读教材吧。但是，在课堂教学中，充分尊重学生，顺学而导，站在学生的认知起点和基础上适当引导，课堂实效是不错的。
　　2.指导之后的写话，最大的优点就是规范，最大的缺点也是规范，而且容易走向程式化，导致限制学生的思维。但低段看图写话，基于观察习惯的培养，基于书面表达训练的需要，这样的指导也是必不可少的。
　　3.如何做到规范语言与发散思维两者兼顾，我目前的做法是尽量采用面对面交流和帮助校正字词两种方式，希望学生在我的手里不要造成千篇一律，希望他们的文字都保有自己的个性。
请各位遵纪守法并注意语言文明