我的右手教左手_小班教案
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我的右手教左手
活动意图：许多孩子在三岁前都是用双手同时操作的，以后，他们使用右手的机会远远多于左手。左右手的灵活程度已出现明显差距。本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑。活动目标：1、学习用左手做各种各样的事。2、提高左右手动作的灵活性、协调性。活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。教学重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。活动过程：1.导入：儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）2、（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。（2）讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭------，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？ 3、交代要求，幼儿操作。今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。3、幼儿交流操作情况。你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。4、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。&来源地址：http://www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaobanjiaoan2/.htm下页更精彩1我的右手教左手 相关文章:查看更多>>
【小班教案】栏目最新小班弹力球游戏教案
小班弹力球游戏教案
【www.ruiwen.com - 教案】
　　活动来源：　　“弹力球”是我们在日常生活中常见的物品，它小巧精致、携带方便，一直倍受孩子们的青睐。而大班幼儿正处于喜欢动手制作、探索发现的阶段。因此，我尝试设计了一节科技制作“弹力球”活动，预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学与艺术领域间的整合，借助图示、儿歌引导，难点前置等方法，引导幼儿通过观察、猜测、验证、制作、交流等途径，在做做玩玩中获得操作技能，进一步激发主动尝试、积极探索的科学精神，并发展幼儿初步的艺术审美和表现力。　　活动目标：　　1、鼓励幼儿动手操作，感知弹力球的制作过程。　　2、培养幼儿的科学兴趣及其探索的欲望　　活动准备：、搅拌棒、空杯、色素、硼砂溶液、PVA粉　　活动过程：　　1。主题导入：　　手指游戏：伸出你的右手食指来， 画一个大圆圈，我的小手藏起来。伸出我的左手食指来，画个大圆圈。我的小手藏起来。我的双手出来，左手向左画圈，右手向右画圈，分别画大、中、小　　活动一：提问引出弹力球的制作方法　　1、小朋友们什么是圆的？这些球都是怎么使用的呢？　　2、那位小朋友能说一说弹力球是怎样制作的吗？　　活动二：进入科学王国　　1、出示科学袋　　教师：小朋友们我们一起进入科学王国吧！　　教师：小朋友们在实验的桌子上发现了什么？　　幼儿：科学袋子　　教师：让我们一起来来看看有哪些的科学宝贝。　　2、请出科学宝贝，　　教师：请小朋友们将科学袋子的大嘴打开（大个指点点头，大拇指的力量大，食指弯弯腰，最无能是四指，个子最小小拇指，我的小手动起来，）用中指搓开科学袋。　　（关注点：让孩子认识空杯，搅拌棒、硼砂溶液、PVA粉了解用途，并会使用）　　3、实验操作：　　（1）教师示范　　教师： 今天科学王国的过完委派我给小朋友做弹力球的实验，在前面你们都了解做弹力球所需要的物品。那接下来就是见证奇迹的时候了，小朋友们可要认真的观察了哦！　　教师：PVA粉倒入空杯中，我有个问题不知道该怎么办想请你们帮忙好吗？　　幼儿：好，　　教师，我要把所有的PVA粉都倒入空杯中，怎么放的快又不能撒呢？　　幼儿：沿着边倒那样就不会撒了，　　教师：好办法 那硼砂溶液呢？　　幼儿：也是沿着边倒那就不会撒了。　　教师：现在我要用搅拌棒，进行搅拌了。　　教师：小朋友们我的弹力球已经出来了。你们想尝试一下吗？　　幼儿：想，那我们就一起来做弹力球吧！　　教师小结：在做弹力球的时候要先将PVA粉延边到近空杯里，然后将硼砂溶液倒进装有PVA粉的空杯里，最后及时的用搅拌棒进行搅拌。　　活动三： 幼儿自由进行实验，教师进行指导　　活动评价：　　活动延伸：1、小朋友回到家里尝试一下，你的作品在那里能弹起来　　2、尝试做各种颜色的弹力球，然后进行弹力球比赛，谁的弹的最高
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小班篮球玩法2.15
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小班体育活动设计《营救小动物》
发布时间: 日 10:41&&[]
小班体育活动设计《营救小动物》，目标：1.单手将报纸球向前投掷2米左右，提高手臂肌肉力量。2.在情景中体验成功的喜悦。活动准备：1.热身和放松音乐。2.报纸球若干。3.与人数相同的&小兔子&胸牌。
4.&大老虎&牌子、与人数相等的小动物玩偶。
活动过程：
一、热身运动
1.师：&今天天气可真不错，大家一起来做运动吧！&
2.幼儿听音乐，进行热身运动（转转脖子、扭扭腰、绕手腕、扩胸、转膝盖&&）
二、自主游戏，探索报纸球球玩法
1.出示报纸球，引发幼儿
师：&今天兔给小兔子们带来了一样的。&smtXJS.com
师：&有谁认识它?它叫什么名字？&（它的名字叫报纸球）
师：&你们想玩玩报纸球吗？&
师：&每人拿一个报纸球和它做游戏，玩好后我们一起来分享你和报纸球的游戏。&
&&&2.自主玩报纸球，分享经验
（1）幼儿与报纸球自主游戏。
（2）分享游戏玩法
师：&刚才们都和报纸球做了游戏，有谁愿意和大家一起分享？&
师：&请上来玩一玩。&（用脚踢、地上滚的、向上抛接住、向前投掷）
幼儿分享经验。
（3）体验扔报纸球的有趣
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幼儿园运动特色――篮球小班活动案例
大班小篮球活动：夹球跳发布者： 应芳芳 日期： 访问次数：3926活动设计及执教：杜晓玲 活动目标： 1、通过学习拍球的基本方法，感受拍球比赛的快乐。 2、学会通过体育活动调控自己的情绪，培养自信、自强的心理。 3、 帮助学生树立安全意识，养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质 与习惯。 活动准备：篮球、场地 活动过程： 1、教师引导幼儿做热身运动。 2、小篮球的拍球比多，组织学生进行熟悉球性的练习。要求：用手指、指根 按拍球，肘关节、腕关节随球上下屈伸，动作柔和，按压明显，有节奏地拍球。 2、教师引导，进行多种方式的练习。①拍球动作变化②拍球节奏变化 ③拍球姿势变化 3、引导学生相互观察动作拍球动作柔和，让按压结合好的学生示范。 4、夹球跳 将球夹在两腿的任何部位，向前跳。比赛开始，第一个同学夹球跳到对面， 将球交给同伴，同伴依次跳完，以先完成的队为胜。 5、放松活动：抛球笑接球停 2、总结本次课的情况小小班篮球活动教案：拍皮球发布者： 应芳芳 日期： 访问次数：5626教学目标： 学习儿歌，尝试根据儿歌内容做动作 教学准备： 多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带 教学过程： 1.幼儿玩小皮球，教师参与玩耍并观察幼儿玩球。 2.请幼儿介绍自己是怎么玩的，教师适时用儿歌语句小结。 如：大皮球，小皮球；拍D拍，跳一跳 3.教师完整朗读儿歌，鼓励幼儿模仿念儿歌。 4.播放儿歌录音，幼儿玩玩说说。 教学建议： 教师在带领幼儿学儿歌时，让幼儿扮演大皮球或小皮球，边念儿歌边做动作。 附儿歌：拍皮球（叙叙） 大皮球，小皮球，(动作：用双手做出大、小皮球状) 拍一拍，跳一跳，(动作：一手叉腰一手拍球，原地跳一下) 拍得轻，跳得低，(动作：一手叉腰一手小幅度拍球，原地低跳一下) 拍得重，跳得高。(动作：一手叉腰一手大幅度拍球，原地高跳D下)幼儿园运动特色――篮球小班活动案例发布者： 9019000 日期： 访问次数：8726活动案例一： 在《帽子拍球法》课第二个环节让幼儿学习“帽子”拍球的基本动作时，老 师说： “小朋友们，你们都认为刚才那个动作是在拍球，现在我们就用篮球来试 一试吧，要怎么试呢”小朋友会很聪明的想到，老师两手抱着球的两侧，请一位 小朋友来示范，然后让幼儿自由分组交换练习，老师强调排球这不能离开球，五 指分开包住球，扶球者两膝微屈，配合好拍球者有节奏用力点的顶着球。老师边 讲边示范，尽管教师讲得非常清楚，幼儿对“帽子”拍球法非常感兴趣，在实际 操作中还不是很好。 教师指导与分析 教师在边讲解边正确示范的同时，也把常见的一些典型错误动作做一次示范 让幼儿来判断正误，（一）教师右手扶住球，幼儿右手做“帽子”按在球上，教 师左手再按禁幼儿的右手向下按压，右手向上扶，形成活塞式上下移动，让幼儿 感觉排球的情形，感受手吗没有离开球、手腕的用力，手指拨球等动作方法，教 师也可以站在幼儿的身后用左手扶住球，幼儿右手做“帽子”按在球上，教师右 手再按紧幼儿的右手向下按压的同时左手用力向上托起， 球呈上向下移动； （二） 教师同样站在幼儿的身后用左手扶住球，幼儿右手做“帽子”按在球上，教师右 手抓住幼儿的右手前臂向下按拍，同时左手移开，当球由地上反弹起来时，左手 赶快扶住球，回到开始的持球动作，然后重复练习。视幼儿掌握程度而决定不用 左手扶住球。 活动评价与反思： 在帽子拍球法要求初学者主要以身前高运球为主， 眼睛要视手合球有利于幼 儿观察自己的手型及球的运行规律，及时调整手的协调性，也有利于手部充分形 成帽子形状， 增加幼儿手对球用力的时间和幅度，选择 5 号球便于幼儿手部更容易找到球面， 教师本节课选择这个名词的恰当与否关系到幼儿动作的领悟程度和 教学效果，戴帽子在日常生活中比较常见，在幼儿的认知范围内，他们都知道帽 子是紧紧的抱住头的，如果有手做成帽子给球戴上，就是要一样的包住，这种叫 法是一种比较恰当的比喻，是为了让幼儿更感兴趣，更容易理解动作要领，更快 的掌握动作技术， 能使幼儿时刻记住手触球的手型， 同时也增加了教学的趣味性， 提高了教学效果。活动案例二： 体锻活动的时候， 孩子们四散在操场上玩。我发现鹏鹏拿着一个皮球在网篮 球框里“投”（实际上是在往里扔）。 第一次：孩子在篮筐外面一点的地方扔，没进，孩子把球捡回来。 （分析：这是一次无意识的投篮活动，虽然没投进，却激起了孩子第二次投篮的 兴趣。） 第二次：孩子往篮下靠了靠，离篮筐近一点地方再投，还是没进。 （分析：聪明的孩子，第二次的投篮它没有盲目的投，而是总结了一下“经验”， 也许他想到了自己人小， 离篮筐远的 话是投不进去的， 所以离篮筐又近了一点。 ） 第三次：孩子站在篮筐下，把球往篮筐里扔，结果差了一点还是没进。（分析：真是个会动脑筋的孩子，也是一个做事不会轻易放弃的孩子，谁也没想 到他会直接站到了篮筐下， 也许他想我这一次肯定能投进去的， 结果还是没投进， 我想这下他肯定要放弃了，真想走上去帮帮他，可我还是忍住了，再看看吧。） 第四次： 孩子又站在了篮筐下， 低着头， 想了想， 突然他站到了篮球架的底座上， 用一只手硬是把球塞进了篮筐里，灌篮成功！孩子的脸上终于漏出了笑容。 （分析：我真庆幸我没有上去帮助他，孩子依靠自己的力量，终于想出了投篮最 有效的方法， 不管这个方法是否好， 毕竟孩子获得了成功， 体验到了成功的喜悦。 ） 教师指导与分析： 3 岁左右的孩子，他们的动作发展已进入了一个快速发展的关键期，这时的 孩子他们的基本动作已比较协调了，因此他们很乐意尝试自己没玩过的游戏，尤 其是对成人比较热衷的体育活动，例如：踢足球、打篮球等，所以操场上的那个 篮球架就成了孩子们游戏的中心点。但是毕竟他们年龄还小，动作的协调性也比 较差，而且注意力很容易受他人的影响而转移，一旦几次投篮投不进的话，他们 就会转投其它的游戏了。 像鹏鹏今天这样一次又一次的投篮，而且每次都会不断 总结经验的做法，我还是第一次看见，或许孩子是一次无意的行为，抑或许是孩 子模仿大孩子游戏的方法，但我都会好好表扬他的。 活动评价与反思： 这一次我无意中看到孩子在遇到困难时去自己解决真的很高兴， 在课下我还 重点表扬了鹏鹏这个小朋友，以后得多鼓励孩子，从侧面引导和孩子，我真庆幸 我没有上去帮助他，孩子依靠自己的力量，终于想出了投篮最有效的方法，不管 这个方法是否好，毕竟孩子获得了成功，体验到了成功的喜悦。
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