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《父亲的菜园》教学设计
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1.认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字&盛&。
2.有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。
3.懂得劳动创造了美，培养热爱劳动的好品质。
懂得正因为父亲付出了辛劳，贫瘠的土地才变得肥沃。
懂得是劳动创造了美，创造了幸福，培养学生要热爱劳动。
抓重点句段理解内容
本文主要讲新修的公路占据了我家的菜园，望着桌上总也盛不满的菜碗，父亲开辟了一片荒地。在父亲的精心侍弄下，这块原本贫瘠的黄土地，变成了肥沃的黑土地。
教 学 过 程
一、板书课题，齐读课题
二、默读课文，整体感知
1.想一想文中写了一件什么事？
2.围绕&父亲的菜园&你想提出什么问题？
三、自学生字，汇报交流
四、朗读课文，理清层次
1.指名分自然段朗读课文，师生从&正确、流利、声音洪亮&的角度评一评。
2.指三名学生&掐头去尾&分工读课文，共他生想：课文哪些内容分别回答了&父亲为什么重开菜园？父亲怎么重开菜园？父亲重开的菜园是什么样？
3.尝试着把课文分成三段，概括段意。
五、指导书写生字
一、抓重点词
父亲是怎样重开菜园的呢？这节课我们重点学习课文第二部分，请大家默读课文，画出概括父亲怎样重开菜园的一个重点词语。
学生默读课文，找到重点词&精心伺候&
二、理清层次
请大家仔细读文，看看课文第二部分从哪几个方面写父亲精心伺候菜园的。
1.（第2段）细心翻地。2.（第3-6段）豌豆肥土。3.（第7段）四处拾粪。
三、逐层精读
1.读第一层，其他学生思考：从哪些语句看出父亲&精心伺候？
2.学生分角色读第二层，教师指导学生读读人物对话的语气、感情。
3.父亲都做了什么？我有什么反应？父亲是怎么说的？事实证明父亲做的说的有没有道理？
4.指读第三层，引导学生结合具体语句谈父亲怎样精心伺候菜园。
5.指读后，回答：父亲重开的菜园究竟什么样呢？
6.教师相机出示课后积累的名言。
四、再读课文，回忆整体。
为什么课题是&父亲的菜园&，而不是&我家的菜园&呢？生谈自己的理解：因为父亲为重开菜园付出了辛勤的劳动。
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　　下面是整理的人教版四年级下册语文《父亲的菜园》，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册语文教案】
　　四年级下册语文《父亲的菜园》教案(一)
　　【设计理念】
　　本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上，让学生在积极主动的阅读活动中，去理解和感悟&父亲&的精神。按照&提出疑问&梳理问题&自己探究&合作交流&解决问题&的过程组织学习，把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中，发展学生语言和思维。
　　【教学目标】
　　1、学习生字、新词;
　　2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
　　3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗的。
　　重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。
　　【课前准备】
　　准备：教具准备：常规、挂图
　　【课时安排】：一课时
　　【教学流程与设计意图】
　　第一课时
　　一、亲情导入，激发情趣
　　1. 同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)
　　2. 一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢?
　　3. (板书课题： 父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
　　[设计意图]
　　用动情的语言，引导学生进入课文，十分亲切自然，有水到渠成之妙。推测课题，设置悬念，能激发学生阅读兴趣。
　　4. 出示提纲，指导自读
　　(1)初步阅读，读通课文
　　①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确，读流利。
　　②在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处写出自己的想法。
　　(2)想一想课文主要写了件什么事。
　　[设计意图]
　　自学提纲中的方法提示，犹如沙漠中的路标，夜航中的罗盘，为学生指明了思考的方向，告诉学生应该怎样读，减轻了学生阅读时的负担。
　　二、提出疑问，梳理问题
　　1. 同桌之间课文主要写了件什么事。
　　2. 读第一、二节。思考为什么要开垦新菜园?
　　3. 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明，父亲的态度如何?也用一个词语来说明。
　　4. 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读，在书本上批注)
　　5. 思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)
　　6. 全班讨论，理清课文的思路。
　　①父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
　　②当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手&创造&了一块新菜园。
　　③为了育肥土地，把自己的劳动成果──豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
　　[设计意图]
　　发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题，提出问题，抓住问题来阅读思考和感悟，极大地方便了学生的资助学习和探究。
　　三、合作探究，初步感悟
　　1. 指名读课文。注意读的正确流利有感情。
　　2.出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
　　3. 联系上下文，指导理解词语。
　　坚毅：坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的，家人都觉得不可能，面对家人的疑惑，父亲却非常有信心有决心。
　　狰狞：面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地，被暴雨冲走泥土，露出了无法种植的岩石。
　　气馁：失掉勇气和信心。
　　贫瘠：土地薄，不肥沃。
　　疑惑不解：心里不明白，不理解。
　　4. 讨论感悟，指导理解句子。
　　①我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。
　　父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，用&难为&和&拼了命&，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。
　　②远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
　　这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后，由原来的贫瘠变得土质肥沃，菜蔬茁壮，与周围荒凉的景色相比，就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。
　　[设计意图]
　　帮助学生理解课文的重点词语和句子，便于从整体上把握理解课文，扫清了感悟体验的障碍。
　　四、交流感悟，解决问题
　　1. 全班交流，体会人物精神
　　师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。
　　a.第三自然段，通过&每天&&就&&直到&&才&写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。
　　b.第五自然段，&从山脚下把土一筐筐地挑上去&，为了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创造了一块菜园。
　　c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。
　　2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等)
　　3. 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。
　　4. 经过父亲的努力结果如何?
　　5. 读了课文你受到什么?在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
　　6. 下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。
　　7. 探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例，具体描写人物的言行)
　　8. 请你用自己的话夸夸这位父亲。
　　(预设如：您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹)
　　[设计意图]
　　对现有的文本进行&活化&处理，能化静为动，引导学生讨论，让文本走进学生的生活，调动学生的学习积极性，加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行&活化&处理，使学生在喜闻乐见中学习课文的语言，体会人物精神。
　　五、布置作业
　　1. 积累语言：选择你最受感动的语段下来。
　　2. 学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话
　　四年级下册语文《父亲的菜园》教案(二)
　　【设计理念】
　　《父亲的菜园》用散文诗般的语言，讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课，主要通过引导学生自主探究，抓住课文具体描写父亲言行的语句，在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感，在激情朗读中激发学生的写作欲望，融语言文字训练于课堂教学的始终，让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。
　　【教学目标】
　　1、认识本课的&婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱&这8个生字。
　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
　　3、引导学生自主探究，品析重点词句，感悟父亲的勤劳和执著。
　　4、积累本课具体描写父亲言行的语句。
　　【教学重难点】
　　在引导学生自主阅读的基础上品析词句，感受父亲的菜园来之不易，感悟父亲的勤劳和执著。
　　【课前准备】多媒体课件
　　【教学过程】
　　一、谈话激趣，导入新课
　　1、导语：同学们，有这样一位父亲，他在失去菜园之后，又在荒凉的山坡上重开了一块地，而他的子女从中收获的不仅是一年四季翠绿的蔬菜，还收获了更为宝贵的东西，你们知道这是什么吗?
　　2、教师板书课题，学生齐读课题。
　　(设计意图：立足文本，给学生设置悬念，引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣。)
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、引读：同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西，下面请大家自由读读课文，看看你自己能否找到答案。
　　多媒体出示自学提示：
　　(1)自由读课文，要读准生字字音，读通句子，难认难读的词句要多读几遍。
　　(2)课文主要写了一件什么事?
　　2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。
　　3、指名汇报：课文主要写了一件什么事?
　　(设计意图：在教师的指导下，学生带着问题初读课文，使学生养成读有所思，读有所求，读有所获的读书习惯，以达到快速感知文本的目的，为探究文本，走进文本做好铺垫。)
　　三、指导自主探究
　　1、师启发：课文主要写父亲在失去菜园之后又新开一块菜地的过程，新开的菜园明明是我家的，可课题却为什么叫《父亲的菜园》呢?
　　2、学生带着问题再读课文，自主探究。多媒出示读书方法：
　　(1)默读课文，边读边画出具体描写父亲言行的语句，在感受深的地方写下自己的体会。
　　(2)遇到不懂问题，可以提出疑问，然后在小组内讨论交流。
　　3、小组合作，讨论交流读书体会，解决疑难。
　　(阅读课文的教学重在读书方法的引导。从课题入手，设置疑问，激发学生走进文本的欲望，使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的基础上合作交流，对文本由感性认识上升到理性思考，以达到培养学生自主阅读能力的目的。)
　　四、引导点拨，体会情感。
　　1、师：课题为什么叫&父亲的菜园&?通过你们对课文内容的理解，能从文中找出答案吗?
　　2、汇报
　　学生可能从这几个方面来汇报交流;
　　(1)新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果，它浸透着父亲的勤劳，所以课题叫&父亲的菜园&。
　　师：你是从哪里读出来的?
　　生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
　　师：你把这句话再读一读，看看哪些词最能体现父亲的勤劳。
　　生：(朗读)天还没亮，直到傍晚&&
　　师：是啊，正因为父亲的勤劳，才使我家又重新拥有一块菜地，这是&&父亲的菜园。(指导朗读这句话，学生齐读)
　　(2)父亲在新开的菜园的过程中遇到困难，没有气馁，正因为他那种坚持不懈的品格，使他克服困难，终于开出了一块新的菜园。
　　师：父亲在开辟菜园时遇到了什么呢?他又是怎样做的?
　　生读课文第四、五自然段
　　师引导学生反复诵读，结合重点词句体会父亲的执著，才使我家能享受一年四季的翠绿，这块菜园怎能不是&&父亲的菜园?
　　(3)父亲不但开辟了菜园，而且懂得怎样去呵护菜园，使它能更好地，长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。
　　(引导学生读第九自然段中父亲所说的话，抓住&难为，拼了命&等重点词，理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱，这是名符其实的&&父亲的菜园)。
　　3、师：正是父亲的勤劳，不怕困难，坚持不懈，父亲在荒凉的山坡上开辟了这块菜园，又在这块贫瘠的黄土地里收获了一年四季翠绿的蔬菜。同学们，你能用一句话赞美一下父亲的菜园吗?
　　(1)出示课件图片(荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园)
　　(2)生：(汇报)多媒体出示：&远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。&
　　(3)师：读了这句话，你有什么想说的吗?(引导学生在看图，朗读的基础上，通过对比，体会父亲菜园的来之不易。
　　4、让我们同作者一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧!(生齐读课文，最后一自然段)
　　(设计意图：引导学生品析课文重点词句，在指导学生感情朗读中品悟语言的魅力，感悟父亲的勤劳和执著。既交流了读书的体会，感悟了语言文字的美，又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。)
　　五、再读课文，感情升华
　　1、同学们，让我们带着对课文内容的理解，用你们有感情的声音来读一读你感动的语句，好吗?
　　生自由读感受深的语句。
　　2、同学们，作者从父亲的菜园里收获的仅仅是一年四季翠绿的蔬菜吗?他还收获了什么呢?
　　生：(汇报)&&
　　3、学了课文，老师也有自己的收获，你们想听一听吗?
　　师配乐朗诵改编散文《父亲的菜园》
　　4、听了老师的朗诵，请你也来夸夸这位父亲，并写下来。
　　(1)学生练笔
　　(2)、课堂展示，评议。
　　(设计意图：在有感情朗诵课文重点语句的基础上解决课前设置的疑难，进一步提升对课文的理解。教师对课文内容的提炼与拓展，能激发学生的写作欲望，让学生读有所悟，以达到训练语言、提高表达水平的目的。)
　　六、作业设计
　　积累本课具体描写父亲言行的语句。
　　(设计意图：学习语言重在积累，丰富的语言积累是提高学生阅读和表达能力的基础。)
　　七、板书设计：
　　28 父亲的菜园
　　荒凉的山坡 碧绿的翡翠
　　失去 &&&&&&&&& 开一块
　　勤劳 执着 |
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本文来源：
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