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阅读(12357)小学数学报.第1237期上的答案（解决问题，第三题怎么做，要过程）_百度知道
小学数学报.第1237期上的答案（解决问题，第三题怎么做，要过程）
我有更好的答案
平行四边形ABCD的面积是8，求平行四边形FEDG的面积
那你知道过程吗
我是来混经验的顺便混脸熟
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物理教学中的素质教育与应试教育&
——2017年瑶海区专兼职教研员培训感想&
合肥市行知学校&&&&高学政（初中物理）&
2017年瑶海区专兼职教研员培训中，多位专家探讨了目前的基础教育中存在的问题，学习后深有感触。既有对目前现状的担忧，也有对目前教育现状的反思，当然思考更多的是：如何从自身入手，改变一切以分数为指挥棒的现状？这段时间，自己反思了自己的物理教学，惊喜的发现，在我的物理教学中，并没有把应试教育和素质教育完全隔离开来，而是使二者较好的融合在一起，主要由如下随感：
一.教学的三维目标和素质教育目标是一致的。
当前的教学目标主要是让学生掌握基本的物理知识和物理技能，掌握分析和研究物理问题方法，并结合教学内容对学生进行情感态度价值观的教育。而我们的素质教育不也正是如此吗？素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。人的基本素质包括哪些？无外乎语言表达能力、动手操作能力和动脑分析能力、分析解决问题能力、交流与合作能力、反思与评价能力等等，而这些不也正是我们物理教学的主要培养目标吗？所以，从教学和教育的培养目标来看，素质教育和应试教育在某种程度上是有想通之处的，而不是完全的割裂开来。
二.在教学中通过课堂教学培养学生能力，提高学生素质。
诚然，在我们平常的教学过程中，有时候过分的强调分数的地位，但是，如果能够在教学中把素质教育融入应试教育的过程，这样既能够让学生在学习中提高成绩，又能够培养学生的综合素质，一举双得，何乐而不为呢？
首先，根据教材中的教学内容，合理选择教学素材，对学生进行素质和道德品质的教育。无论是哪个学科，都包含着丰富的素质教育的教学材料，同样的，在我们物理教学中更是存在着大量的的素质教育的素材。例如，在进行“运动与静止”的教学时，我给学生举个例子：我们站在十字路口等红灯的时候，以红灯为参照物，我们是运动的还是静止的？以另一个方向行驶的汽车为参照物，我们是运动的还是静止的？在学生解答相关问题后，我再要求学生说出闯红灯的危害，最终提出倡议：我们不但要自己能够遵守交通规则，还要号召我们的亲朋好友都来遵守交通规则！遵守交通规则从我做起，相信慢慢的一定能杜绝“中国式过马路”的乱象！这样的例子还有很多，通过这类教学，培养学生的人生观和价值观，对学生进行正确的人生价值的导向，是素质教育的一个重要方面，也是我们教学的重要任务之一，这是大教学观的一个重要体现。
其次，在教学中通过多种教学，培养学生各方面的综合素质。
第一，通过物理中基本概念的教学和教材中关键点的教学培养学生的文本分析解读能力。在学生踏上工作岗位后，无论从事何种工作，都将面临着文本解读的问题。所以，在我们平常的教学中，我们通过让学生阅读教材，在阅读教材的过程中，能抓住教材的中心要点，并能够从教材的表象表述中挖掘更深层次的内容，从而培养学生对文本的解读能力，从而能够为学生将来踏入社会而奠基，这不也是素质教育的一个重要内容吗？
第二，培养语言表达能力和互相评价的能力。在初中物理的试题中有这样一类试题，能够表述实验操作的过程和实验结论，这就要求学生能够用比较规范的语言表达，用物理的专业术语表达需要表述的内容。在组织这部分内容的教学时，我总是让学生先自己组织语言，然后让其中一个同学来表达自己的观点，然后，让第二个同学对第一个同学的表达做出评价，如第一个同学的语言表达优点有哪些？还有哪些缺点？然后要求第二个同学在第一个同学表达的基础上，在组织更好的语言进行表达；如此下去，三四个同学表达后，标准答案基本就出来了。这样一来，学生对这类问题的解答技巧有了提高，带来的直接后果就是学生知道这类题该如何解答，从而提高得分率，这就满足了应试教育的要求。同时，学生在组织语言的过程中，培养了学生的语言表达能力，以及客观评价他人能力，从素质教育的角度来说，也提高了学生的素质，可以实现素质教育和应试教育的双丰收。
第三，在实验中培养学生的合作能力，为学生今后的与他人合作而奠定基础。在初中物理实验中，有许多实验靠一个人是不能完成的，例如“探究碎冰和石蜡的熔化特点”实验中，需要观察碎冰或石蜡的状态，还需要记录温度、时间等，这个实验至少需要四个同学才能协作完成，那么，在实验前，如何进行合理的分工？如何协作完成实验？等等，就成了学生们必须讨论的内容，这样，一个实验小组就形成了。在实验小组实验过程中，又会出现这样或那样的问题，这些都需要学生互相商量协作完成；实验过程中又会出现实验现象不明显啊等等的故障，这些问题又如何解决等等。这样，通过初中物理大量的实验操作的培训和问题的解决，让学生对物理知识有了更加深入的理解，在应试教育的从面上，有效的提高了学生的成绩；同时，通过小组分工等工作的协调，以及实验中故障的分析处理，又培养了学生协调合作能力，以及分析问题处理问题的能力，在素质教育的层面上，也为提高学生的综合素质发挥了学科应有的价值。
第四，通过解题培养学生分析问题和解决问题的能力。现在的社会，对教育最大的诟病在于作业量太多，学业负担过于严重的问题，那么，解题真的纯粹是为了考试吗？非也，在解题过程中，我们要培养学生分析问题的思路，如从哪个方面入手？从哪个角度作为切入点进行分析解决？在解题过程中的某个环节遇到什么问题？应该如何解决？等等，这样通过解题的训练，从应试教育的层面看，可以通过解题巩固学生对知识点的掌握，提高学生的课业成绩；同时，通过大量的解题训练，培养学生分析问题解题问题的能力，也为学生学会分析实际问题进行了实战和演练，这难道不是素质教育的一个方面吗？
此外，通过考试等，培养学生合理分配考试时间、检查与反思等等能力，此外，通过考试，还可以有效的锻炼学生的心理素质，这些不仅仅是应试教育的要求，同时也是素质教育的要求。
&综上所述，素质教育和应试教育并不是绝对的对立，也不是完全相同，而是在各自的范围内的独立，但是，从教育的角度来说，又是一个有机的整体，在教学过程中，只要选择合适的教学方法，在任何时候都可以实现素质教育和应试教育的统一……
&&&&&&&在每年的中考中，在每次的测试之后，我们会听到很多老师说：“哎呀，这个知识点怎么会考呢？其实我还想讲的呢，但感觉不会考，所以就没讲。”等等的说法，说明在我们的潜意识当中，总会忽略掉某些知识点，而2015安徽中考就给我们一个教训……【2015安徽中考第14题】14.小明利用最小分度值为1mm的刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.35cm 2.36cm& 2.36cm ，则测量结果应记为（&&&&&）&
A.2.36cm&&&&& B.2.357 cm &&&& C.2.35 cm && D.2.4 cm
【2004安徽中考题第1题】1.图中被测物体的长度是&&&&&&&&&& mm。
&【2012安徽中考第2题】2 ．如图所示，某同学测量一片完整树叶的长度，读数为 ___________cm 。
&&&&&&关于长度的测量，安徽中考中曾经考查过两次，一次是2004年，一次是2012年，考查的知识点都是长度的读数，而且两次考查中的共同点是失分率相当的高，所以关于刻度尺的读数问题已经引起许多老师的重视。但是关于“多次测量取平均值减小误差”这个知识点，在安徽中考中却从来没有涉及过。没有想到，在2015安徽中考中以3分的分值考查了这个知识点，个人感觉有点偏差。因为初中物理知识点很多，用3分的分值重点打造这个知识点，总是有点小题大做的感觉。而且这个知识点还要求保留合适的位数，则更是困难了，所以学生的失分率之高是可以想象的。
&&&&&从这个题目，也可以看出，我们在平常的教学中不能忽视任何一个知识点，哪怕是再小再偏的知识点，只要考纲中有要求的。有的时候，我们会主观的认为，某个知识点很多年都没有考，于是在复习和平常教学中，受到潜意识的支配，就会忽略某个点。但是，我们没有想到，十年不考，并不代表着第十一年还不考。
&&&&&针对这个现象，我们该怎么办呢？我们知道，在九年级下学期的复习过程中，由于时间紧任务重，所以不可能做到面面俱到，尤其是一些细枝末叶的知识点，这样一来，就要求我们在新课教学过程中竟可能的考虑全面，不忽视任何一个知识点。相比较而言，在新课教学阶段，我们的教学时间还是比较充足的，所以要做到这一点还是很容易的……
&&&&&&&&中考理化合卷，部分学生因为不能合理安排时间等等原因而影响得分，为了提高理化考试的成绩，你们可以这样做：&
&&&&&&&&一.合理选择开始科目和答题时间，避免一科所用时间太长而影响另一科的答题。
&&&&&&&&两门学科同时发放试卷，应该从哪门试卷开始答题呢？一般情况下是选择拿手的科目先答题，因为拿手的科目往往会做的相对来说比较顺利，这样可以尽快的进入答题状态，避免因为答题不顺而影响考试心态。答题过程中，按照顺序完成试题，避免其中一科做了部分习题不顺又换做另一学科的情况，如果这样频繁的更换试卷，会耽误时间不说，更主要的是影响考试的心理状态。
&&&&&&&&另外，在考试时间安排上，一般物理考试时间控制在65min左右，化学考试时间控制在40分钟左右，但是不同学生要视具体情况而定。考试过程中，有部分同学会因为担心时间而频繁的看手表，这样会影响答题的节奏，反而会导致心情紧张。所以，无论是先做那一份试题，可以在做到倒数第二题或第三题的时候关注一下时间。如果时间已经接近临界点，则可以简单了解下面的题目，将题目中能做的简单项完成，然后转入另一科的答题。这样可以避免如下情况发生：某一门学科花了较长时间，但是另一学科很多简单得分题却没有来得及做，而导致一科得分稍高但另一科得分极低的情况。
&&&&&&&&二.物理答题注意事项：
&&&&&&& 1.填空题答题注意事项：
&&&&&&&&填空题一般分为如下几类：
&&&&&&&&第一类，语言表述类填空，这类填空一般以专用的物理名词、物理规律、物理现象为填空内容，回答这类填空题时要注意：物理专用名词的字不能错误，否则本空2分全部扣完，这就要求我们考前要注意物理专用名词中的易错词语，如汽化的“汽”、熔化的“熔”等等；而物理规律填空时，需要注意关键词的填写及语言的规范表述，如“分子无规则运动越剧烈”部分同学回答成“分子活动越快”等等，这需要我们在考前最好能够把书本上的基本结论和规律再熟悉简单记记。
&&&&&&&&第二类，计算类填空题，这类填空题往往需要填写最终计算结果即可，是一锤定音的答案。解答这类填空题时，首要的一点是数字书写要规范，如1和7、3和5、4和9等等，有些同学因为书写不规范而导致阅卷老师误判而失分；其次是单位换算要掌握准确，如“m/s”和“km/h”的换算、“L”与“立方米”的换算、体积和面积的单位换算等等，在平常的考试中经常出现学生因为单位换算而导致全盘皆错的情况，这要求我们在考前再次熟悉几个易错的单位换算；再次是记准公式，如果因为公式记错而导致失分就非常遗憾了；最后还要注意计算的准确性，这也是这类填空题失分的一个主要原因，为了避免错误，在时间允许的情况下，可以通过验算减少出错率。
&&&&&&&&第三类，作图类填空题。这类填空题以作图考查为主，解答这类填空题时需要注意每一类作图的注意事项，如光学作图需要注意实线虚线的使用、箭头的方向等等；力学作图要注意力的作用点要画在受力物体上、力臂等等要有垂直符号等等；电学作图题要注意使导线远离不需要连接的接线柱等等。
&&&&&& 2.选择题答题注意事项：
&&&&&&&注意点一：要审清题目中要求选择的是“正确的”还是“错误的”，甚至有的题目中出现的是“不正确的是”，关于这一点，可以在审题时用笔圈出注意事项。
&&&&&&&&注意点二：选择题答题方法。如果能够直接确定答案，可以选用“直选法”，即直接确定所选结果，需要提醒的是，即使你已经确定A选项是正确的，也一定要把后面的三个选项看完，也许你在看后面选项的过程中会修正前面错误的判断；如果不能直接确定答案，可以用“排除法”逐个排除错误选项。
&&&&&&&&注意点三：在选择过程中，可以用笔随手在错误的地方把正确的内容标出来，这样可以有助于最后的检查。
&&&&&&&&注意点四：在答题卡上填涂答案时涂点要规范，涂完后再次检查涂点是否正确。
&&&&&&& 3.实验探究题答题注意事项：
&&&&&&&&实验探究题考查点一般分为如下几种：
&&&&&&&&第一类，测量仪器的读数。在解答这类考点时，关键点是注意测量仪器的分度值，如电流表“0~0.6A”量程的分度值是0.02A，这是最为易错的一个读数；而长度读数时则需要注意估读值；天平读数时需要注意游码位置等等。相比较而言，这类题失分相对较低。
&&&&&&&&第二类，实验操作的要点和注意事项。对于每一个实验来说，都有一个或两个操作要点要特别注意的，如平面镜成像实验中需要让透明玻璃板与桌面垂直；光的反射实验中，可以折转的光屏也要与平面镜垂直；测量滑动摩擦力的实验中要注意弹簧测力计要水平匀速拉动物体等等，这需要在考前复习中适当注意。
&&&&&&&&第三类，实验操作中故障的分析与判断，如测量滑轮组机械效率实验中需要“竖直匀速”拉动弹簧测力计，使物体匀速上升时读取弹簧测力计的示数，而不是静止时读数；再如“伏安法测电阻（电功率）”实验中各种故障的分析与判断等等。
&&&&&&&&第四类，实验操作步骤或者实验操作目的的语言表述。这类试题一般分两种情况，一种是为了达到某一个探究目的，需要进行怎样的实验操作，如“凸透镜成像实验”中观察虚像的方法、“伏安法测小灯泡电阻（电功率）”实验中如何测量“正常发光时的电阻（或电功率）”等等。第二种情况是给出实验操作的步骤，让学生填写这样操作的目的是什么。关于上述两种情况，安徽中考最为常见，同时也是中考中失分最为严重的考题，因为平常训练中学生懒于口头表达，同时做作业时有因为文字过多而不做。关于这种考点的答题，要尽可能熟悉实验操作，这也是中考中考查“讲实验”和“做实验”的最有效的一招。建议学生在考前复习中翻翻平常的习题，了解每个实验的相关操作步骤。
&&&&&&第五类，根据实验现象和数据分析实验结论。这类习题往往以考查书本基本结论为主，所以在考前需要把重点实验的结论再次像背古诗词那样背一遍还是很有必要的，尤其是涉及控制变量法的时候，需要注意控制哪些变量不变，改变哪些变量，因果逻辑关系等。
&&&&&&第六类，实验误差分析。在安徽中考中，实验误差的分析以电学考查居多，由于老师们已经引起足够的重视，相信这部分学生失分不会太多。此外，在密度的测量中此类考点相对也居多，需要引起重视。
&&&&&&第七类，实验拓展和实验改进。这类问题在安徽中考中考查相对较少一些，但是也是难度较大的一种。如“测量滑动摩擦力”的实验改进、“测量密度”实验中如何设计实验减少实验误差、多种方法测量密度、“探究杠杆平衡条件”中如何设计实验证明“动力乘以支点到动力作用点的距离等于阻力乘以支点到阻力作用点的距离”是错误的、斜面机械效率的测量及斜面的机械效率与哪些因素有关、多种方法测电阻（电功率）等等。解答这类问题，需要学生能够灵活的随机应变了！
&&&&&&&&一般说来，实验题的考查分值为20分或22分，但其中一般有2分或4分不易得分的题目，要求学生在分析题目时尽可能向所考查的实验上靠近分析就可以了。
&&&&&&& 4.计算题注意事项：
&&&&&&&&计算题的评分标准是分步骤给分，所以解答计算题时，一定要注意答题步骤的完整性，同时，解答计算题要按照公式——数据带入——结果的程序，这样可以最大可能的提高自己的得分率。当然，这类题的解题过程和计算类的填空题基本相当，也需要注意单位换算、计算结果的准确性等等。
&&&&&&&&好了，物理答题注意事项就想到这么多了，如果有不完善的地方，想到了再补充啊，各位，如果有好的建议可以留言哦，期待您的补充完善…………
&&&&&&&&中考马上来啦，在最后一节课上，我对学生说：&
&&&&&&&&一.考前三天干什么？
&&&&&&&&考前三天，大多数学校都安排学生在家里自由复习，而今年情况特殊，6月10号是礼拜六，所以就有很多学校安排四天在家自由复习了。这四天时间，学生在家里往往自由散漫了许多，更有部分同学，根本不知道这几天该干什么，于是学习效率下降那么，这四天应该干些什么呢？
&&&&&&&&首先，这几天可以自行安排一次全真的模拟考试。例如6月11号上午8:30~11:00考语文，下午3:00~5:00考理化，6月12号上午8:30~10:30考数学，下午3:00~5:00考政史，6月13号上午8:30~10:00考外语，这样就和中考时间保持一致，也让学生在家里面有事可干，不至于找不到抓手。但是需要提醒的是：因为是在家考试，所以学生的注意力等等方面一定会受影响，切忌一会吃个苹果一会喝杯水的，一定要像正式的考试一样对待。而且在考试时间内也要控制时间，包括检查等等。在考试时间结束之后，根据考试情况再适当的看书和看错题。在晚上的时间里，可以在上床休息之前看些课外书，以便能够使自己放松下来，不要勉强自己早睡，因为如果生物钟没有调整的话，有可能翻来覆去睡不着反而更紧张。
&&&&&&&&其次，是看考场。一般把看考场的时间安排在6月14号下午四点钟以后，因为老师开考务会和整理考场一般要在四点以后完成，如果去的太早，因为天气太热易导致疲劳。另外，在看考场的过程中，还可以顺便测一下从家到考点所需的时间，以便控制考试期间的出发时间。
&&&&&&&最后，是6月13号晚上，主要以看语文的古诗词和理化的公式为主，同时还要准备好考试所需的文具（最好用透明的文件袋整理，因为可以不用打开就看到文具的情况）。
&&&&&&&&二.考试中（6月14号~6月16号中午）
&&&&&&&考试的三天，需要注意的事项有：
&&&&&& 1.合理安排出发时间，绝对不能迟到当然也不建议去的太早。在看考点的时候，因为已经预测了到场时间，所以可以根据自己的交通状况安排出发时间。一般情况下，第一场的语文比后面几场的入场时间提前十分钟，一般是提前四十分钟入场。入场后，若发现准考证等忘带的情况也不要慌张，因为现在的中考是允许学生正常考试，然后场外协调的，所以不要因为忘记带准考证等而影响考试。
&&&&&& 2.考试过程中沉着冷静，因为现在考试的试卷和答题卡是分开的，所以在审题时可以在试卷上用笔对重点题眼做出标记，甚至是进行简单答题，但答题卡要注意填写和誊抄答案。考试过程中要注意时间的安排，一般情况下所有的考试会在考试结束前15分钟提醒，但是在理化合卷、政史合卷中涉及到两门考试，所有一定要注意时间的分配，避免一科所花时间太多而没有时间做另一科的情况。此外，在做卷顺序上，首选自己拿手的科目。如理化合卷，如果你的物理比较拿手就先做物理，如果化学比较拿手就先做化学。因为理化合卷中物理90分，化学60分，所以时间分配比应该是物理72分钟，化学48分钟。但是，一般物理答题时间控制在65min左右，化学答题时间控制在40Min左右。但有的同学很担心时间分配问题，于是频繁的看手表，这不但耽误时间，而且影响思维的延续性，所以一般做到倒数第二题或倒数第三题的时候看一下时间，明确时间的大致情况然后在酌情处理。
&&&&&& 3.考后不要讨论对答案。因为从你把试卷交上去的那个瞬间，你所考学科的成绩已经尘埃落定，所以考后讨论和对答案对所考科目没有任何帮助，若做的不理想反而会影响下面考试的发挥。所以考后要做到“考一门，扔一门”！
&&&&&&&三.考后：
&&&&&&&&考试结束后，大多数同学和家长都会比较放松了，但这个时候千万不要忘了关注班主任和学校在填报志愿等方面的安排哦…………
&&&&&&&&说明：把中考试题的照片版下载留存一下，目的是方便找出评分标准。&
&&&&&&& 2017安徽中考是具有一定难度的，尤其是初高中衔接部分内容之多，可以说是创了新高。统计了一下，2017安徽中考涉及初高中衔接部分共六个题目，分值共25分，分别如下：
&&&&&&&一.力学部分：此部分分别涉及了力的图示和力的分解，其中力的图示与初中物理中的力的示意图比较接近，在原来的教学内容中，力的示意图也是初中物理教学内容之一，相对比较简单，学生得分率应该较高；而力的正交分解在2016年安徽中考中已经有所涉及，所以已经引起老师们的重视，对于2017中考来说，也不是新的内容。
&&&&&二.电学部分：此部分主要涉及电场、闭合电路的欧姆定律和电路设计。其中，电场部分考查了电场的产生和电场力的作用，在2015中考中涉及了磁场的知识，这部分内容相对还是比较简单的；闭合电路的欧姆定律在中考中均涉及混连电路的欧姆定律，具有一定的难度，学生失分率较高；而实验题的第20题则是来自于2016全国高考卷的题目，基本上没有改动，而在原卷上则把2000欧误编辑为1000欧，导致试卷出现瑕疵，所以学生得分率也很低。
&&&&&&&三.能量部分。主要涉及机械能的计算，由于题中所给的各种能量的公式非常明确，再加上老师们在教学中基本上都给出过这些公式，所以学生计算基本没有问题，但是有部分学生因为不知道能量的单位而失分。另外，由于部分学生对机械能守恒理解不透彻，所以第三问失分也相对严重。但相对于整份试卷来说，这题的得分率还是比较高的。
&&&&&&&&总体上来说，2017安徽中考涉及的初高中衔接比较多，这对于我们的初中物理教学来说，无论是在新课教学还是复习阶段，都需要我们引起足够的重视，在复习阶段，可以适当的归纳补充，作为专题教学进行，但选择的题目不宜太难，只需要简单介绍即可。
5.力可以用带箭头的线段表示：线段是按一定比例（标度)画出的，它的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭尾通常表示力的作用点，此即为力的图示。如图所示，物体A同时受到水平向右的拉力F1=40N和与水平方向成300角的斜向右上方的拉力F2=60N的作用。请按照图中力F1的图示，用相同的比例（标度）在图中画出F2的图示。
13.如图所示，物块A静止在固定的斜面上。此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解。实际解决问题时，就可以用这两个方向上的分力来等效替代物块的重力。下列说法正确的是
A.物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力
B.物块受到斜面的支持力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对相互作用力
C.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力
D.物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力
14.带电体之间的静电力是通过电场产生的。如图所示，两个相距一定距离的带同种电荷的物体A和B，可以这样分析A带电体所受的静电力；A处于B激发的电场中，就受到了由B指向A的作用力。关于B带电体受到的静电力，下列分析正确的是
A.B处于A激发的电场中，就受到了由A指向B的作用力
B.B处于自身激发的电场中，就受到了由A指向B的作用力
C.A处于B激发的电场中，就对B产生了由B指向A的作用力
D.A处于自身激发的电场中，就对B产生了由B指向A的作用力
17.如图所示，滑动变阻器的滑片P处于中间位置，闭合开关S，两个灯泡均能发光（假设灯丝电阻不变），此时，将滑动变阻器的滑片P向右移动，则
A .L1&和L2都变亮&&
B. L1变暗，L2变亮&&
C. L1变亮，L2变暗&[来源:学*科*网]
D. L1 和L2都变暗&&
& 20.如图所示，现要组装一个由热敏电阻控制的报警系统，要求当热敏电阻的温度达到或超过600C时，系统报警。提供的器材有：热敏电阻（其阻值随温度的升高而减小，在600C时阻值为650.0Ω），报警器（内阻很小，通过的电流Ig超过10mA时就会报警，超过20mA时可能被损坏），电阻箱（最大阻值为999.9Ω），在此范围内可调节出阻值准确可读的电阻值），电源（输出电压U约为18V，内阻不计），滑动变阻器R(最大阻值为2000Ω），单刀双掷开关S，导线若干。&
（1）根据系统工作要求，电路接通前，应先将滑动变阻器滑片置于&&&&&&&&&&（选填“a”或“b”）端，再将电阻箱调到一定的阻值，这一阻值为&&&&&&&&&&&&&&Ω。
（2）将开关S向（选填“c”或“d”）端闭合，缓慢移动滑动变阻器的滑片，直至&&&&&&&&&&&&&&&&&；
（3）保持滑动变阻器的滑片位置不变，将开关S向另一端闭合，报警系统即可正常使用。
21.已知物体的重力势能表达式为EP=mgh，动能表达式为EK=（1/2）mv2；其中m为物体的质量，h为物体距离水平地面的高度，v为物体的运动速度，g为常量，取10N/kg。如图所示，将一质量为0.4kg的物体从距离地面1.5m的高度沿水平方向以2m/s的速度抛出。不计空气阻力，物体从被抛出到落地的瞬间，整个过程中机械能守恒。求：
（1）物体被抛出时的重力势能EP和动能EK1；
（2）物体从被抛出点至落地的过程中，其重力所做的功W；
（3）物体落地前瞬间的动能EK2。
《雨霖铃&寒蝉凄切》& & &（朝代：宋代 & & &作者：柳永）&
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？(好景 一作：美景)
①长亭：古代在交通要道边每隔十里修建一座长亭供行人休息，又称“十里长亭”。靠近城市的长亭往往是古人送别的地方。
②凄切：凄凉急促。
③骤雨：急猛的阵雨。
④都门：国都之门。这里代指北宋的首都汴京（今河南开封）。
⑤帐饮：在郊外设帐饯行。
⑥无绪：没有情绪。
⑦兰舟：古代传说鲁班曾刻木兰树为舟（南朝梁任昉《述异记》。这里用做对船的美称。
⑧凝噎：喉咙哽塞，欲语不出的样子。
⑨去去：重复“去”字，表示行程遥远。
⑩暮霭：傍晚的云雾。沈沈：即“沉沉”，深厚的样子。楚天：指南方楚地的天空。
?暮霭沈沈（沉沉）楚天阔：傍晚的云雾笼罩着南天，深厚广阔，不知尽头。
?今宵：今夜。
?经年：年复一年。
?纵：即使。风情：情意。男女相爱之情，深情蜜意。情：一作“流”。
?更：一作“待”。
& & & &秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
& & & 自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，相爱的人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢？
& & &《雨霖铃》是柳永著名的代表作。这首词是词人在仕途失意，不得不离京都（汴京，今河南开封）时写的,是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇。这首词写离情别绪,达到了情景交融的艺术境界。词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情。宦途的失意和与恋人的离别，两种痛苦交织在一起,使词人更加感到前途的暗淡和渺茫。
　　全词分上下两阕。
　　上阕主要写饯行时难舍难分的惜别场面,抒发离情别绪。
　　起首“寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇”三句写环境，点出别时的季节是萧瑟凄冷的秋天，地点是汴京城外的长亭，具体时间是雨后阴冷的黄昏。通过这些景物描写，融情入景，点染气氛，准确地将恋人分别时凄凉的心情反映了出来，为全词定下凄凉伤感的调子。真正做到了字字写景而字字含情。
　　“都门帐饮”是写离别的情形。在京城门外设帐宴饮,暗寓仕途失意，且又跟恋人分手。“无绪”，指理不出头绪，有“剪不断，理还乱”的意思。写出了不忍别离而又不能不别的思绪。“留恋处、兰舟催发”。正在难分难舍之际，船家又阵阵“催发”。透露了现实的无情和词人内心的痛苦。
　　“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”是不得不别的情景。一对情人，紧紧握着手，泪眼相对，谁也说不出一句话来。这两句把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状，跃然纸上。这是白描手法，所谓“语不求奇，而意致绵密”。
　　“念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”写别后思念的预想。词中主人公的黯淡心情给天容水色涂上了阴影。一个“念”字，告诉读者下面写景物是想象的。“去去”是越去越远的意思。这二字用得极好，不愿去而又不得不去，包含了离人无限凄楚。只要兰舟启碇开行，就会越去越远，而且一路上暮霭深沉、烟波千里，最后漂泊到广阔无边的南方。离愁之深，别恨之苦，溢于言表。从词的结构看,这两句由上阕实写转向下阕虚写，具有承上启下的作用。
　　下阕着重写想象中别后的凄楚情景。
　　开头作者先宕开一笔，把自己的感情赋予普遍的意义：“多情自古伤离别”。意谓自古以来多情者都会因离别伤心。“自古”两字，从个别特殊的现象出发，提升为普遍、广泛的现象，扩大了词的意义。但接着“更那堪冷落清秋节”一句，则强调自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。江淹在《别赋》中说：“黯然销魂者唯别而已矣！”作者把古人这种感受融化在自己的词中，而且层层加码，创造出新意。
　　“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”这是写酒醒后的心境，也是他飘泊江湖的感受。这两句妙就妙在用景写情，真正做到“景语即情语”。“柳”、“留”谐音，写难留的离情；晓风凄冷，写别后的寒心；残月破碎，写此后难圆之意。这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切,创造出一种特有的意境。难怪它为人称道，成为名句。
　　再从此后长远设想：“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说？”这四句更深一层推想离别以后惨不成欢的境况。此后漫长的孤独日子怎么挨得过呢？纵有良辰好景，也等于虚设，因为再没有心爱的人与自己共赏；再退一步，即便对着美景，能产生一些感受，但又能向谁去诉说呢？总之，一切都提不起兴致了。这几句把词人的思念之情、伤感之意刻划到了细致入微、至尽至极的地步，也传达出彼此关切的心情。结句用问句形式，感情显得更强烈。
　　《雨霖铃》全词围绕“伤离别”而构思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在描写情态；再写别后想象，在刻划心理。不论勾勒环境，描写情态，想象未来，词人都注意了前后照应，虚实相生，做到层层深入，尽情描绘，情景交融，读起来如行云流水，起伏跌宕中不见痕迹。这首词的情调因写真情实感而显得太伤感、太低沉，但却将词人抑郁的心情和失去爱情的痛苦刻划的极为生动。古往今来有离别之苦的人们在读到这首《雨霖铃》时，都会产生强烈的共鸣。
【黛玉偏冷偏自闭的性格，和贾府上上下下都是有距离的，刻意地保持着一种相互安全的距离。能真正被她视为亲人的，一个是宝玉，一个是紫鹃。自己将死，宝玉正娶亲办喜事呢，黛玉只好把全部的信任交付给忠实守在身边的紫鹃妹妹了。除了她，黛玉已认定自己在大观园里并没亲人了。多么悲凉！幸好，紫鹃是黛玉辞世之际所能感受到的人性的温暖。否则她在情感上真要像李纨所说“精着来光着去”了，不带走一片云彩。】
可以说听到贾母要宝玉娶宝钗的消息，黛玉就发病了，神情恍惚。她的心病发作了。也难怪，在此之前她还自作多情地认为嫁宝玉的人选已内定了自己呢。与自己的预想出入太大，她受不了这刺激。
当她让紫鹃陪自己去问问宝玉，已不太正常了，瞅着宝玉只管傻笑，只管点头儿，旁人知道“黛玉此时心中迷惑已不减于宝玉”。紫鹃催黛玉回家，黛玉回身笑着出来了，又一路傻笑着往潇湘馆走，离门口不远，身子往前一栽，“哇”的一声，一口血直吐出来。“原来黛玉因今日听得宝玉、宝钗的事情，这本是他数年的心病，一时急怒，所以迷惑了本性”。
估计这也使她肺结核旧病复发：“黛玉颜色如雪，并无一点血色，神气昏沉，气息微细。半日又咳嗽了一阵，丫头递了痰盒，吐出都是痰中带血的。”
直到焚稿断痴情时，黛玉还在不断地咳嗽，吐血。传说中的杜鹃鸟鸣叫时是啼血的。黛玉也在啼血，一边把从前题在帕子上的情诗烧成了灰。她自己，也五内俱焚、身心俱焚吧？爱情的残酷，把这个外冷内热的苦命姑娘心中的海市蜃楼，烧得只剩下灰烬。
黛玉死前，手先已经凉了，眼神也无光，目光都散了。直声叫道“宝玉、宝玉，你好……”浑身冷汗，身子渐渐的冷了。林黛玉，被爱情的高烧烧成了灰。灰烬是冷的。
黛玉究意怎么死的？可以说是生肺病死的，也可以说是害相思病死的。
可以说是因为失恋伤心而死，也可以说泪水流尽而死。李纨探视她时，她已不能言，“只眼皮嘴唇微有动意，口内尚有出入之息，却要一句话一点泪也没有了。”后来直到死，除了挣扎着说几小段遗言，除了哮喘、出冷汗、翻白眼，却再没流过一滴眼的。该流的泪全流完了。她的心已枯死了。
当然，还可以说林黛玉是气死的。活活气死的。她挣扎着伸出手来狠命地撕那题有诗稿的旧帕子时，紫鹃早已知她是恨宝玉，却也不敢点破，只说：“姑娘何苦自己又生气！”黛玉临终前直声喊叫“宝玉、宝玉，你好……”也是带着怨恨的。她恨宝玉好狠心。觉得宝玉最终还是骗了自己，抛弃了自己。她是含恨而死。
《红楼梦》林黛玉最真实死因是什么？你能告诉我吗？在这一点上，用了偷梁换柱之计让宝钗与黛玉“调包”的王熙凤，知道得最清楚。
黛玉死后，贾母跟薛姨妈谈论林黛玉：“我看宝丫头也不是多心的人，不比我的那外孙女儿的脾气，所以他不得长寿。”说着两人正落泪，凤姐闯进来讲笑话，逗她们开心些。贾母果然被逗笑了：“我在这里同着姨太太想你林妹妹，你来怄个笑儿还罢了，怎么臊起皮来了！你不叫我们想你林妹妹，你不用太高兴了，你林妹妹恨你，将来不要独自一个到园里去，提防他拉着你不依！”
凤姐笑道：“他倒不怨我。他临死咬牙切齿倒恨着宝玉呢！”贾母、薛姨妈听着，还道是玩笑话儿，也不理会。
隔着书页，我却听明白了。王熙凤看人、看事、看问题，看得真够准啊。
林黛玉死时确实只恨贾宝玉一个人。
悲愤的黛玉，为何不恨王熙凤，不恨情敌薛宝钗，不恨其他人，偏偏只恨贾宝玉呢？说明凤姐的机关设计得太深、太巧妙，把自己和旁人都撇清了，所有责任都落在无辜的宝玉身上，连聪明绝顶的林黛玉都信了，都被迷惑，还真以为是贾宝玉本人无情无义呢。她没想到幕后还有别的导演，在操纵着她的悲剧，别人的喜剧。她不知道贾宝玉跟她一样也是受害者，受骗者。她误解了宝玉，这种误会又造成不可理喻的怨恨。
黛玉啊黛玉，你把宝玉想得太坏了，又把别人想得太好了。
还是她惟一的同性知已，紫鹃丫头看得透彻：“这些人怎么竟这样狠毒冷淡！”又想到黛玉这几天竟连一个人问的也没有，越想越悲。
后来当贾府要调紫鹃去宝玉宝钗婚礼上使唤。正服侍垂危的黛玉的紫鹃心里火了：“你先请罢。等着人死了，我们自然是出去的，那里用这么……”说到这里却又不好说了，因又改口道：“况且我们在这里守着病人，身上也不洁净，林姑娘还有气儿呢，不时的叫我。”去奉命参予宝玉的婚礼，还是留下来预备黛玉的后事？丫环紫鹃坚决地选择了后者。她同情黛玉受的委屈，又看不惯贾府的无情：人还没走茶就凉了。
可惜啊可惜，黛玉只看清了凤姐这步棋的谜面儿，没看透真正的谜底，她恨错人了。她错怪宝玉了。
但从另一方面来讲，黛玉不恨大观园里任何人，只恨贾宝玉一个人，也是有道理的。她是爱宝玉的，才会恨宝玉呢。没有爱哪有恨呢？对其他人之所以恨不起来，还由于她在贾府住了这么久，从来就没爱过其他人，因为冷暖自知：这些人，从来就没真正地爱过她，理解过她。她没对这些人抱有过高的幻想，他们怎么做，也不至于让她吃惊与失望。
可她对贾宝玉是有期待的。她把对人生中所有美好的期待，全投注在宝玉一个人身上了。贾宝玉也让她相信过，相信俩人的关系是谁也拆不散的。如今散了，不怪宝玉还能怪谁呢？黛玉不仅怪宝玉没对得住自己的信赖，还怪宝玉骗去了自己的信任。
除了贾宝玉，林黛玉到了异乡还真没不设防地信任过什么人呢。她自闭的心，只对贾宝玉敞开过。
也只有让她心扉敞开的人，才可能给她致命一击。她一半是恨宝玉，一半又是在恨自己。恨宝玉就等于恨自己。
林黛玉不恨世界，不恨任何人，她是带着对宝玉和自己的恨死去的。对宝玉的怨恨，对自己的悔恨，使她用完了生命中的最后一点力气。她原谅了所有人的无情，却不能原谅宝玉，不能原谅自己。她既怨恨宝玉的薄情，又悔恨自己的多情——原本自以为幽闭如冷月寒塘的女儿心，还是太重感情了。爱上了不该爱的人。寒塘渡鹤影，冷月，也只能葬诗魂了。黛玉狠下心来，用最后的恨亲手埋葬了最初的爱。
林黛玉为什么恨贾宝玉？因为她爱贾宝玉。林黛玉为什么爱贾宝玉？因为贾宝玉爱她。让她感受到从没感受过的爱。
林黛玉是个缺少爱的孩子。也是个表面上远离爱，骨子里最需要爱的孩子。她似乎从不索取，奢求别人的爱，可一旦谁给她稍微多一点的爱，她便会因感动而把更多的爱甚至全部的爱回馈给谁的。
林黛玉，把自己不曾动用的爱，全投注在贾宝玉一个人身上了。如果贾宝玉靠不住了，她的爱就靠不住了，她的命运就靠不住了。精神支柱垮了，这个寄人篱下，弱不禁风的小姑娘自然无处可靠，只能跟着垮了。
感觉告诉她，事实也在告诉她：自己已成为大观园里“多余的人”。在此之前为何不觉得多余？那是因为贾宝玉还需要她。在这个世界上，哪怕只有一个人需要她，也够了。她因为别人的需要才体会到活着的必要。
可是，在自己还需要贾宝玉的时候，贾宝玉却不需要她了。贾宝玉不需要她，也就没有任何人需要她了。活着，还有什么意思？就像那题在帕子上的情诗。如果读的人都不珍惜了。写它还有什么意思。留它，还有什么意思？
黛玉葬花，是在葬自己，已葬掉半个自己了。黛玉焚稿，是在烧自己，烧剩下的半个自己。烧着烧着，就烧完了，就烧没了。痴情，该断了。尘缘，该断了。
黛玉对宝玉好，是因为宝玉对自己好。黛玉恨宝玉，是因为觉得宝玉对自己不好了。觉得宝玉背叛了自己，背叛了自己的好，背叛了两个人以前的好。按她的那种脾气，是受不了的。
受了内伤，受了重伤，她傻了，她病了，她恨了，她死了。
黛玉除了对宝玉好，对贴身丫环紫鹃也是好的。临死前一手攥了紫鹃的手，使着劲说道：“我是不中用的人了。你伏侍我几年，我原指望咱们两个总在一处，不想我……”她攥着紫鹃的手不肯松手。
黛玉为何对紫鹃好？也是因为紫鹃真心地对她好。这种好同样无需言语与表示，靠心灵感应。
她没看错紫鹃，没认错紫鹃的好。她把遗愿托付给紫鹃了：“妹妹！我这里并没亲人。我的身子是干净的，你好歹叫他们送我回去！”
黛玉偏冷、偏自闭的性格，和贾府上上下下都是有距离的，刻意地保持着一种相互安全的距离。
能真正被她视为亲人的，一个是宝玉，一个是紫鹃。自己将死，宝玉正娶亲办喜事呢，黛玉只好把全部的信任交付给忠实守在身边的紫鹃妹妹了。除了她，黛玉已认定自己在大观园里并没亲人了。多么悲凉！
幸好，紫鹃是黛玉辞世之际所能感受到的人性的温暖。否则她在情感上真要像李纨所说“精着来光着去”了，不带走一片云彩。
当然，李纨指的是她可能的“裸死”：“林姑娘的衣衾还不拿出来给他换上，还等多早晚呢！难道他个女孩儿家，你还叫他赤身露体，精着来光着去吗！”
黛玉两手空空地来，没想到却拥有了宝玉的爱。黛玉好像呆了没多久，又走了。黛玉走了，没能把宝玉的爱带走。来的时候是自己，走的时候还是那个自己。不，她带走了无限的哀愁。
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