1975年9月毕业东北电力大学1978年9月牡丹江电力技术学校讲师1991年6朤大连金州热电有限公司高级工程师。
答--我和小明成为好朋友后我就告诉他我也是一名读书的爱学习的孩子。
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授课内容:围绕一句话写好一段話
(此环节的调整见建议)
段课文片段(片段均是围绕中心句描写的,且中心句所在位置不同)
读句子思考这句段话有什么共同点?
看到屏幕上得几段话了吗熟悉吧,
这几段话都从是我们这学期学的课
我请几位同学读读这几句话
其他同学也可以轻声跟着读读自己读
讀,看看能否发现他们的共同点
生:都是围绕一句话来写的。
像这样能能概括本段话的主要内容的句子很特别
师:老师还要请大家再讀读句子,看能不能发现他们的不同点呢
引导发现:中心句在一段话中有不同的位置
中心句一般放在一段话的第一句。它概括了这段话嘚主要内容下面
的几句话都是围绕中心句的意思进行写作的。
中心句也常见在这段话的最
前面几句后面几句话都是围绕句中的某一
句话寫的这种情况偶尔也会出现。
小组讨论:围绕中心句从哪些方面写的
师:同学们平时一提到写作文,心里就发蹙总说“找不到写的、怕写跑题、不
知该怎么下笔”其实当我们找到一句话,把自己看到的、听到的、想到内容写进
去也就解决了“写什么”的问题不信咱們就试试。
二、学会“围绕一句话写好一段话”
师:谁来读读这句话其余同学评一评谁读得好,说出理由
读得好,因为他很有感情
師:是啊,好文章不仅需要写出来还要读出来。想让听的人对你写的作文感兴
、师:谁能再说一句话来表现春天来了但句子里又不能囿“秋天来了!
师启发:回忆一下秋天是什么样的,天空、花、草、树木原野……都发生着怎
样的变化?你们看到了什么
再加上自己岼时积累的好词好句,
大家把自己看到的听到的,想到的受得多么有意思啊
[练习目的:让学生懂得,把自己看到的、听到的、想到嘚生动地写下来就是一
在传授方法的同时强调作文其实很简单
再次树立学生写作的自信