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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-23 22:20 标签： 2018创维数字目标价
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[考试]小班数学：认识数字1、2、3
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一巴掌猜三个数字
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走进端午节细雨蒙蒙，连缀成丝。粽香飘万里，情意暖人心。绿水浮龙舟，千古话端午。——题记多少次的期盼，多少次的守望，在这粽香飘香的季节，我们以随同那屈原的带领下，一起走进端午节……“小符斜挂绿云鬟。佳人相见一千年。”端午清晨，人们纷纷踏出家门，到各自计划的目的地进发，这便是端午人们的一个习俗：踏青。路上人山人海，向远望去，一片沸腾的海洋。出行的人们，还有一项任务，就是折一些树枝，再买一个葫芦，挂在自己的家门上。这，变成了端午的一道迷人的风景线。走进端午节，踏青游玩，折下树枝，憧憬希望。“四更堤外笙歌散，博得人称假虎丘。”端午，赛龙舟是必不可少的一项。河溪两边人山人海，锁呐声，腰鼓声，鼓号声，大鼓声，汇成一片，响彻长空。随着一声枪响，两条龙舟犹如离弦的箭飞向目标。湖水飞溅着，人们的心情也随之飞溅，呐喊加油声络绎不绝，一浪赛过一浪。走进端午节，龙舟越过，团结一心，齐心协力。“四时花竞巧，九子粽争新。”碧绿的粽叶将糯米包裹其中，略带着些微微的清香。我也动起手来，开始包粽子，将对屈原那深深的敬意凝住其中，仿佛屈原当时那英俊潇洒的面孔已浮现在我的眼前，随之咕咚一身，带着无限的悲愤，投入江中。百姓们纷纷包粽子投入江中，以免鱼虾会吃掉他的身体。从此，每逢端午佳节，各家都会包粽子，空气中粽香不曾散去。走进端午节，粽香怡人，祭奠屈原，铭记先烈。走进端午节，领略传统文化别样的内涵，感受传统节日迷人的魅力，萦绕心头的是缠缠的暖意，挥之不去的是绵绵的情意。
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　　下面是小编收集整理的大班数学《猜猜你是几》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!　　教学目标　　1.通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。　　2.熟悉游戏的玩法并遵守游规则。　　教学准备　　10把椅子(椅背上有1—10的数字)，头饰(数字1—10)。　　教学过程　　1.引出游戏——捉迷藏，并介绍游戏规则。　　(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏——捉迷藏。　　师：“今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物——‘花’。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?”(反过来，花朝下，一一出示花。)　　(2)介绍游戏规则。　　示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：1.不能偷看自己的数字;2.不能说出别人的数字。明白吗?”　　析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。　　2.游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。　　(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。　　师：“好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。”(贴有相应数字的位置。)　　师：谁来介绍一下猜数字的方法?　　师小结：“要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。”　　析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。　　(2)和数字6、7、8做游戏，并验证方法。　　师：“很好!现在，请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密?(一个比一个多一：相邻数;多一和少一。)这么多秘密，我们记住它。我们还要记住游戏的规则!看谁坐得又快又对。开始!　　师：你为什么坐8 ?” (因为他们是6、7，所以，我就是8。)　　析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。　　(3)利用数字1—5做游戏。　　师：“刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。”　　师：“有人坐错了吗?为什么?”　　析：幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了，也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加入游戏，而且显得自信满满。　　3.游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。　　(1)利用数字1、3、5、7、9进行游戏。　　师：“现在，我们玩难一点的——选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?”“看谁猜得又快又对!”　　师：“谁说说，你怎么知道是9的?”　　师小结：“小朋友真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，一定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。”　　(2)利用数字2、4、6、8、10进行游戏。　　师：“好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数) (2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!”　　析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。　　4.游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。　　(1)幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。　　师：“你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里?”　　(2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。　　师：“一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?”　　师：“游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧!”　　析：利用随机数字进行游戏，再次挑战了幼儿的思维;通过换帽子和换椅子，又一次增加了游戏的难度。活动中，幼儿始终表现积极，情绪高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。
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