二进制数101100相对应的十进制数应是？_百度知道
二进制数101100相对应的十进制数应是？
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101100B=?D写出二进制各位基数，个位1，高位是低位乘以2，写二进制数的位数6位为止32,16,8,4,2,1 将要转换的数按位对齐写在下面一行_1,_0,1,1,0,0 此式按位上下做乘法，结果左右做加法32+8+4=44，所以D将基数写成n进制的可转换n进制到十进制，n进制的个位仍是1，高位是低位乘以n
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442^5+2^3+2^2=44
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二进制数对应的十进制数是10.625请问
二进制数对应的十进制数是10.625请问小数点后面的该怎么算，要过程谢谢 怎么就换算为0.625了
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写出二进制各位上基数，整数部分，个位1，高位是低位乘以2，小数部分，后边位是前边位除以28,4,2,1.1/2,1/4,1/8 然后将要转换的数按位对齐写在下面一行1,0,1,0.__1,__0,__1 此式按位上下做乘法，结果左右做加法1*8+0*4+1*2+0*1+1*1/2+0*1/4+1*1/8=8+2+1/2+1/8=10+0.5+0.125=10.625
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二进制数对应的十进制数是10.625请问 0.101=1*1/2+0*1/4+1*1/8=0.5+0.125=0.625
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把二进制数101（2）化成十进制数为______．
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101（2）=1+0×2+1×22=1+4=5（10）故答案为：5．
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本题考查的知识点是算法的概念，由二进制转化为十进制的方法，我们只要依次累加各位数字上的数×该数位的权重，即可得到结果．
本题考点：
带余除法．
考点点评：
二进制转换为十进制的方法是依次累加各位数字上的数×该数位的权重．
扫描下载二维码把十进制数413换成二进制数是什么?
把十进制数413换成二进制数是什么?
,用除二取余法!413/2=206 余 1206/2=103 余 0103/2=51 余 1同理,直到1/2=0 余 1然后再用倒序写出,即得413换成二进制为：.
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与《把十进制数413换成二进制数是什么?》相关的作业问题
(25)10=((0*10+101)2=(10*=(=(11001)2
先拆成二进制权的N次方相加：77＝64＋8＋4＋1把各个加数换成2的N次方（从高到底）77＝64＋8＋4＋1＝1*(2^6)+0*(2^5)+0*(2^4)+1*(2^3)+1*(2^2)+0*(2^1)+1*(2^0)所以77＝1001101
35/2 余117/2 余18/2 余04/2 余02/2 余01/2 余1十进制数35 = 100011（二进制）
89/2=44余144/2=22余022/2=11余011/2= 5余15/2= 2余12/2= 1余01由下往上写,就是：1011001 再问： 全部也是/2吗？ 再答： 是的，都除以2.
逆序求余法：余数 33 1 16 0 8 0 4 0 2 0 1 1然后从下往上倒着写就是100001了试一试 再问： 嗯嗯、我在网上看了方法，我也觉得是这样做。可是卷子答案是11111。我本来就不熟悉这些，以为自己错了。那这样说，是卷子答案错了咯？？ 再答： 11111是31，你不会看错了吧？？再问： 哈哈、谢谢你的
除2取余比如55/2＝2……12/2＝1……01故5转为二进制数就是101
1110000十进制转二进制 除2取余法112/2=56 余数为056/2=28 余数为028/2=14 余数为014/2=7 余数为07/2=3 余数为13/2=1 余数为11/2=0 余数为1从最下往前排就是1110000
17=16+1=2^4+1=10001倒除法:17/2=8.18/2=4.04/2=2.02/2=1.01/2=0.110001
60/2 = 30.030/2=15 .015/2=7.17/2=3.13/2=1.11/2=0.1/是除的意思,等号后面第一列为商,第二列为余数余数的倒序即为结果 111100 再问： 如果是二进制转十进制呢？十进制转八进制呢？ 再答： 二 ----> 十 　　二进制数转换为十进制数 　　二进制数第0位的权值是2的0
如何把十进制数8转换成二进制数；(8)10=(1000)2如何把二进制数101101转换成十进制数 (=((((((0*2+1)*2+0)*2+1)*2+1)*2+0)*2+1)10=(((((1*2+0)*2+1)*2+1)*2+0)*2+1)10=(((((2+0)*2+1)*2+1)*2+0)*2
　　37.125 (8) = 3*8^1+7*8^0+1*8^-1+2*8^-2+5*8^-3 (10) = 31. (10)进制 权8　　3 7 .1 2 510　　8^1 8^0 .8^-1 8^-2 8^-3 = 31.　　11 111 .001 010 101具体可以看百科
十进制数234转换为二进制数：结果是用电脑自带的计算器计算很快就能得出答案,具体步骤如下：一、打开计算器,步骤为：开始→程序→附件→计算器.二、单击计算器窗口中工具栏的“查看”在下拉菜单中选择“科学型”.三、选择十进制状态输入十进制数（单击“十进制”前的小圆圈）四、转换为二进制状态.（单击“二进制”前的
93(10)=)=135(8)=5D(16). 1.转换为2进制,用2除反向取余数: 93÷2 = 46 余 1 46÷2 = 23 余 0 23÷2 = 11 余 1 11÷2 = 5 余 1 5÷2 = 2 余 1 2÷2 = 1 余 0 1÷2 = 0 余 1反向取余数：.将1
是110111 你可以用windows 自带的计算器计算.
十进制数转成二进制的方法：除2求余,反向写出.如20
你既然知道怎么算,我就不多说了,至于为什么前面有一个0,这是因为要明确指出这个数的符号,如果不要前面的0,就是1开始会认为是一个负数,认作了符号位,一般都会指出数字表示的位数,你才好去判断数的正负.
十进制转任何进制都可以用原数除以相应的进制数一直除到1然后从1开始把所有的余数写在后面即可,具体到问题过程如下：25/2.112/2.06/2.03/2.11所以答案是11001当前位置 : >
作业标题 ：信息技术教学设计截止日期 :
作业要求 ：
作业内容：
通过本次课程的培训和研修，你一定全面掌握了信息技术在教学中的应用方法、技巧和策略。请结合自己的教学实践和研修成果提交一篇完整的教学设计作品。
作业要求：
1.内容要包括教学背景分析（教材分析和学情分析）、教学策略、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学反思等，其中教学过程中要把每一个环节使用的媒体及设计意图写清楚。
2.字数不少于500字。
3.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。
4.请于作业提交截止时间前完成。
发布者 ：项目小组
信息技术教学设计
提交者:学员甘元德&&&
所属单位:邻水县合流职业技术学校&&&
提交时间: &&&
浏览数(&7 )
计算机中数的表示
一、教材及学情分析
&&& 本节课的内容是一节重要的理论课，并且涉及到了二进制这个新的知识点。二进制在计算机信息的表达中起到了关键的作用。这节课内容较多，学生理解起来比较困难，要让学生有信心有热情的学习新知识，只有以讲授为主线、进行演示实验、穿插学生活动为辅的教学方法，才既有利于让学生接受新的知识，又让学生主动积极的参与到整个教学活动中来。
二、教学目标
&& 知识目标：1、了解计算机中数据的表现形式
&2、掌握二进制数转换为十进制数的方法
&3、理解字节的概念，掌握存储容量单位之间的换算关系。
&& 技能目标：1、能将二进制数转换为十进制数
&2、能进行不同存储单位之间的换算
&& 情感目标：1、激发学生学习新知识的热情
&2、培养学生合作意识
三、重点难点
重点：信息在计算机中的表现形式
难点：二进制数、二进制数转换为十进制数
四、教学方法
讲授法、演示法、实验法、任务驱动法、分组讨论合作法。
五、教学过程
教师活动&&&&&&&& 学生活动
&&& 引入：在正式上课之前，我想请大家做一道数学题：10+10= ？（学生几乎都回答等于20）。那么20这个答案对还是不对呢？可以说对，也可以说不对。在学习本课之前，回答20是正确的，但是，在我们学习了本课的内容后，答案就不是20了。为什么呢(设疑)？因为，以前我们所做的运算都采用的是十进制，即逢十进一。而我们本节课所要讲的，是二进制，即逢二进一。
&&& 大家想不想知道以二进制来计算这个式子的答案是多少？（学生回答“想”）。既然想知道，那么我们就开始本堂课的内容。&&&& 学生回答
1、十进制与二进制
我们的祖先，很早以前就创造了十进制，并将它作为计数的基础，这是因为人类有十个手指和十个脚趾这个天生的计算工具。几千年来，人类一直沿用十进制，这是因为在一般情况下，使用十进制比用其他进制要方便得多。大家看一下黑板上这个例子，我们看一下十进制有哪些特点？
例：213=2x102+1x101+3x100
&& （1）十进制的特点：
A、由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共10个数码组成。
B、运算时逢十进一（以10为基数）
C、不同数位上的数码索代表的值不同。
那么大家想一下，我们的生活中，还用到了哪些别的进制？（学生思考回答：十二进制、60进制等）。我们的一年有12个月，这是十二进制。一小时等于60分，一分等于60秒，我们的时间是60进制。当然，还有一些，比如一米等于三尺，三进制。比如我们的鞋子或袜子，两只为一双，这是二进制。
那么我们的计算机采用的是哪种进制呢？我们先来看一下图5-1与5-2(此处配合演示实验：开关教室里的电灯)。大家想一下，我们的电路开关，要么是开，要么是关。除了这两种情况再也没有别的情况了。而我们的计算机内部的电子元件的物理状态通常也只有两种：如开关的开与合、电流的断和通、电位的高与低等。大家看一下，这些都只有两种状态，那么，这两种状态用数字“0”和“1”来表示的话，则很好来实现。正因为二进制只有数字“0”和“1”，所以运算起来也很简单。（结论：）由于二进制运算简便、节省器件、容易实现、经济、可靠等因素，因此，在计算机内部通常用二进制代码来作为内部存储、传输和处理信息的计数方法。
大家根据十进制的特点，在针对我们刚才的讲解，能否总结出二进制的特点呢？
&&&&& （2）二进制的特点及运算法则
&&&&&&& A、由0、1两个数码组成。
&&&&&&& B、运算时逢二进一（以2为基数）
&&&&&&& C、不同数位上的数码所代表的值不同。
&&&&&&& 例：101=1x22+0x21+1x20
&&&&&&& 读法：直接读出数位上数码的名称
&&&&&&& 例：101读作：壹零壹
&&&&&&& 运算法则（加法）：逢二进一、
&&&&&&& 0＋0=0,0＋1=1,1＋0=1,1＋1=10；
&&&&&&& 写作：（101)2
&&&&&&& 探索活动（阶段1）：大家根据我们刚才的演示实验，再来看一下书本上的27页表5-1，然后根据我们下面所讲的知识逐步的来填写表5-2。
&&& 思考：
&& 十进制从右至左有位权。即个位、十位、百位等，那么二进制从左到右有没有位权呢？& 学生思考、回答
2、二进制数转换为十进制数
&&& 活动1、现在，大家打开计算机开始菜单——程序——附件——计算器，选择“查看”菜单中的“科学型(S)”，然后选择面板上的“二进制”，在数据输入框中输入二进制101，再选择面板上的“十进制”，观察数据框中数的变化。
讲解转换方法：先把二进制数以2为基数按数位展开，然后用十进制的运算方法计算，就可以将二进制数转换为十进制数。
例：将二进制数（101)2转换为十进制数。
解 （101)2=1x22+0x21+1x20=(5)10
课堂作业：
&&& 下面请同学们将（1001)2转换为十进制数。
解（x23+0x22+0x21+1x20=(9)10
评讲作业。&&&& 学生分组合作探究、思考、回答
3、字节的基本概念
&& 上一节课，我们讲到过计算机的存储器，他们的容量大小我们曾作过比较，那么，某台计算机内存是256MB，硬盘是160GB，它表示什么意思呢？
这里的MB表示兆字节，GB表示吉字节或千兆字节；大家都看到了，每个单位后面都有个字节。而字节则是存储容量的基本单位，一个字节就表示计算机中的一个字符。英文是Byte，简写为B。除了这里看到的MB、GB、还有KB（千字节）、TB（太字节）。他们的换算关系为：
1TB=1024GB&& 1GB=1024MB& 1MB=1024KB& 1KB=1024B
按照这个换算关系，256MB=256x1024KB=256XB=B
学习了字节以及掌握了常见字节单位的换算后，我们来看一下一个字节和我们刚才所学的二进制有什么关系？
活动2、打开“记事本”，在“记事本”中第一行输入10个相同的英文字母，第二行输入10个相同的汉字。请大家观察并思考、英文与汉字占用的宽度有什么不同？
讲解：我们刚才讲的字节（B），实际上是由8个二进制的位组成，即8个0或者1组合而成的。我们刚才说了，一个字节就表示计算机中的一个字符，而我们的一个英文字母刚好就用8个二进制位来存放，也就是一个字节来存放的。字节与二进制的位有如下关系：1字节=8位（为了不让本课出现过多新符号，这里不用bit而直接用位来表示）。
学生思考后得出结论：一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放的结论&&&&&&&& 学生实践、观察、总结、
探索活动（阶段2）：通过这节课的讲解，我想各位同学应该能看明白探索活动表5-1了，也能够填写表5-2了。下面给大家2分钟时间，请大家分组讨论并填写表5-2。
将同学们填写的表5-2进行评讲及总结。
表5-2总结：通过三个电筒的不同状态组合起来，我们能得出，将物理状态的亮或灭能用数字1和0来表示，且能换算出相应的十进制数，也就是说，物理状态和数字状态能够有机的结合在一起了，实现了信息数字化编码。我们的计算机正是利用这一原理，将各种物理的状态如开关的开与合、电流的断和通、电位的高与低等用数字1和0来表示，实现了计算机中数的表示、信息的运算、存储、传输等。&&&& 讨论、完成表5-2、听评讲、纠错。
六、课后总结。
一、十进制与二进制
1、十进制及其特征
&&&& 例：213=2x102+1x101+3x100
2、二进制及其特征
&&&& 例：101=1x22+0x21+1x20
3、二进制的读法、写法
&例：101读作：壹零壹& 写作：（101)2
结论：由于二进制运算简便、节省器件、容易实现、经济、可靠等因素，因此，在计算机内部通常用二进制代码来作为内部存储、传输和处理信息的计数方法。
二、二进制数转换为十进制数
&& 转换方法：先把二进制数以2为基数按数位展开，然后用十进制的运算方法计算，就可以将二进制数转换为十进制数。
&& 例：将二进制数（101)2转换为十进制数。
&& 解 （101)2=1x22+0x21+1x20=(5)10&
三、字节的基本概念
&& 概念：字节是存储容量的基本单位，一个字节就表示计算机中的一个字符。
&& 存储容量主要单位及换算关系：书上26页。补充：1TB=1024GB
&& 1字节=8位
&& 活动2结论：一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放的结论
&& 备注：如不能进行多媒体上课，则板书中粗体字为板书内容。