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浅析篮球比赛中运动员拼抢篮板球能力的探讨
【摘要】抢篮板球技术是现代篮球技术的重要组成部分，运用理论分析法、文献资料法、逻辑分析法，阐述了篮球运动员抢篮板球能力的重要作用，以及影响篮球内线队员拼抢篮板球能力的四个方面；拼抢意识是抢篮板球能力的首要因素；身体对抗能力是拼抢篮板球能力的重要基础；技术是拼抢篮板球能力的核心；配合是拼抢篮板球能力的保障，分别对个人技术的基础性、集体配合的有效性以及抢篮板球规律和技术特点等进行分析，提高篮球队员抢篮板球的能力和意识，为抢篮板球技术教学与训练提供参考。【关键词】篮球比赛；拼抢；篮板球能力1.前言现代篮球运动的发展，随着运动员的身高和身体素质的不断提高，比赛速度加快，投篮与争抢篮板球的次数也随之增加。在篮球比赛中，篮板球是增加进攻次数和发动快攻的重要保证，篮板球是攻守矛盾转化的关键。篮板球是衡量一个球队实力的标志之一。控制了篮板球，就掌握了比赛的主动权。同时，运动员的技术运用日趋全面、合量、熟练、快速；以球为目标的攻守之间的限制与反限制，以及时间和空间争夺日趋激化；运动员做凌空动作时的伸展、平衡、变换自控能力日趋增强；频繁的利用身体进行对抗日趋增多，这使篮板球的争夺更加激烈。篮球运动员的拼抢篮板球能力通常包括：拼抢篮板球的意识；身体对抗能力；抢篮板球的技术；抢篮板球的配合等四个方面。本文拟对这四个方面进行分析、探讨，旨在为广大教练员、运动员进行抢篮板球的训练，提供理论依据。2.研究方法2.1 理论分析法2.2 文献资料法2.3 逻辑分析法3.研究对象陕西省普通高校CUBA部分队员。4.分析与讨论4.1 拼抢意识是抢篮板球能力的首要因素篮球是一项制约与反制约的集体对抗活动，无论是进攻还是防守，所有的技术动作的运用，除了队员要具备扎实的技术基本功外，还要能将技术动作合理有效地运用。这就是人们平时所说的篮球意识。就争夺篮板球而言，运动员需要具备位置意识和判断意识，这两种意识缺一不可。4.1.1 位置意识在比赛中，攻守双方所处的位置，无疑对防守一方抢篮板球有利，如何充分利用客观上提供的时间和空间，来改变这一处境是抢进攻篮板球的必要前提。以中距离投篮为例，球从出手至碰到篮圈大约有一秒左右的时间，如果我们要求运动员抢进攻篮板球是以同伴或对手的投篮动作为目标，并就此为启动信号，那么即可获得一个短暂的却是可以把握的时间，先行进一步变位，变位的方法通常有两种：（1）如果是在篮下附近，首先要避免与防守人发生身体接触，进而要求站到与防守者并列的位置上，并有目的地争取抢占靠近球的反弹一侧，这样形成并列位置后，攻、守双方的利弊各占一半，而进攻一方抢到球的可能性，则要大得多。因为攻守双方是相向站立，与球和篮，有向、背区别，因此进攻一方在观察篮板球是占有方便的条件，再则与抢来自一方，对手何时、何处、何人进行投篮，互相在技、战术上十分了解，因此在配合行动上占有主动。（2）在冲抢篮板球时，应针对防守队员之间隔暴露的问题，作为进入内圈的通道，并结合不同的攻守形势，或实施挡入或直奔篮下，从而获得抢进攻篮板球行动的自由权。4.1.2 判断意识判断是理性认识的表现（内在的），它是在感性认识的基础上产生和建立起来。它对抢篮板球的起跳时机，具体表现在运动员作为起跳前的观察后，立即对球的反弹方向、速度，球的上升角度和下落时间。如何对球的反弹方向、速度、落点、上升高度和下落时间做出准确地判断呢？这就需要通过视觉器官得到感性认识，经过思维做出判断，尤其运动员在正确判断球的反弹方向、速度、落点的基础上，精确判明球的下落时间和高度对掌握好及选择最恰当的起跳时机是关键所在。一般来讲球的下落方向主要与投篮角度有关，大致分三种情况：在45度角投篮时，大多数球弹向对侧45度角左右，或反弹回同侧地区，在中间地区投篮时，绝大多数落在篮下正面；在0度角投篮时，部分弹向对侧0度角，其他球反弹回同一地区或中间地带。另外投篮的弧度高，则球反弹也高，落点较近；投篮的弧度低，球反弹的弧度也低，球的落点较远。擦板投篮，反弹的力量小，球落点较近。如果篮板、篮圈和球的弹力大，则球反弹的距离远；反之，球反弹的距离近。掌握了这些基本规律，无疑对准确地判断球的落点是非常有益的。4.2 身体对抗能力是拼抢篮板球能力的重要基础4.2.1 敢于进行身体对抗现代篮球运动向着三高一强的方向发展，拼抢篮板球大多是在运动员身体接触最频繁、身体对抗最激烈的禁区腹地里进行，其身体对抗无时不有，无处不在。因此，在拼抢篮板球时，必须凶猛强悍，敢于同对手进行身体对抗，才能在这种身体频繁接触的肉搏战中争取主动，获得优势。无论在身高、体重和力量上是否占有优势，在拼抢篮板球中，都会遇到对手的强烈对抗和顽强阻击。认识到这一点，在抢篮板球时就要敢于与对手进行身体对抗，积极抢位、堵位，主动顶抗对手，根据比赛时的瞬间变化情景，充分发挥自己的优势。从而在拼抢篮板球时取得主动，获得抢篮板球的优势。4.2.2 善于进行身体对抗篮球运动员在拼抢篮板球时，由于对抗是身体力量、反应、技术、心理等多方面的强对抗，运动员的身体频繁接触，因此运动员要善于进行身体对抗，使自己在拼抢篮板球时充分发挥自己的技术特长，争取主动，获得优势。，在与对手进行身体对抗时，更要注意进行巧对抗，不能简单地与对手进行下面硬碰硬的身体对抗，而要利用时间差、位置差、空间差与对手抗衡。下面拼抢没有优势，就从侧面去争取主动；高度上不占优势，可采用早起跳；慢起跳或点拨给同伴的方法等等。在拼抢篮板球时进行上述巧对抗，不仅要求内线队员具有很强的身体对抗能力，而且对他们的临场判断、瞬间反应、场上经验、心理素质及技术的全面性与合理性等有更高的要求。4.3 技术是拼抢篮板球能力的核心抢篮板球技术是指在投篮不中（球碰篮板或篮圈）后双方争夺控制球权的技术。抢篮板球技术是一项较复杂的技术，无论是进攻篮板球或防守篮板球，其技术动作都有严格的要求和规范。两者可归纳为4个共同环节：抢占位置、起跳、空中抢球、获球后的动作。4.3.1 抢占位置在篮球比赛中，内线队员一定要积极抢位挡人，以保证自己在拼抢篮板球时，处于有利位置。抢防守篮板球前，队员首先要观察本方队员及对方队员的位置，保持与对手人球兼顾的适当距离。拼抢进攻篮板球时，运动员要利用自己上体左右虚晃或脚步向两侧的轻微移动，诱使对方向假动作方向移动或失掉平衡，此时要用左脚或右脚迅速有力地向侧面跨步，然后迅速横移，抢在对方身前双脚落地，占据有利位置并把对手挡在身后。这是抢位挡人技术的关键所在。4.3.2 起跳技术的合理运用抢篮板球要做到认真地观察，准确地判断，目的是为及时地起跳创造条件。在篮球比赛中起跳时机的掌握对运动员来说，这只是一种内在的心理表现，然而，起跳动作的完成时间是起跳时机选择好坏的外在表现，它影响运动员抢篮板球的技术发挥，是运动员抢篮板球能力的重要表现。4.3.3 空中控制球拼抢篮板球需要提高抢篮板球的控制高度，才能达到更好地拼抢效果。因此必须加大人体在空间的控制面积，运动员起跳到空中后，身体要充分伸展尽量提高弹跳高度，运用腰腹力量争取延长滞空时间，为空中控制球创造条件。空中抢球可用双手或单手，还可采用单手空中点拨球的技术，以增加空中高度，扩大空中控制范围。因此，在拼抢篮板球时要多运用单手去抢球。4.3.4 获球后的动作内线队员在空中得球后，进攻队员首先要力争直接补篮得分，如对方夹击封堵，没有机会投篮，应迅速将球传给外围的同伴；防守队员则应尽力在空中迅速将球传出，争取发动快速反击。4.4 配合是拼抢篮板球能力的保障抢篮板球配合挡人策略有三：第一，用自己身材不高的队员挡住对方身体高大的队员，以此减弱对方高大队员拼抢篮板球的能力优势；第二，用本队抢篮板球一般的队员去挡住对方拼抢篮板球能力最强的队员；第三，挡住对方处于有利位置的队员，使对方失去抢球的机会或行动受到干扰。5.结论综上所述，抢篮板球技术只有在个人增强拼抢意识，提高身体对抗能力的基础上，在集体合理有效运用技战术的配合下，才能很好地完成。训练中必须以个人抢篮板球技术能力的提高为主导，并加强集体技战术的配合意识训练，这样方可有效地提高抢篮板球的能力和意识。篮板球是决定比赛胜负的重要因素之一，只要我们及时、准确、合理地将抢篮板球技术运用到训练中去，不久将来，我们的篮球水平定会跃上一个新的高度。参考文献：[1]许小静，崔祝.影响篮板球控制能力的因素及对策[J].体育学刊，2001（4）：69[2]杨忠，石天兵.抢防导篮板球的技术分析与训练[J].南京体育学院学报，2001（4）[3]张湛宁.论攻击性防守在篮球比赛中的地位[J]：广州体育学院学报，1998（4）.[4]张晓风等.对篮板球反弹规律的研究[J].篮球，1994（5）.[5]韩幼.我国男篮抢篮板球能力探讨[J].体育复印报刊资料，1994（4）.[6]成惜今，张钧庆.论篮球内线队员拼抢篮板球的能力[J].成都体育学院学报，2001（1）：63—65.[7]上海体院篮球编写组.篮球理论[M].上海：上海教育出版社，1998.[8]孙民治.篮球[M].北京：高等教育出版社，—173.[9]叶国雄，陈树华.篮球运动研究必读[M].北京：人民体育出版社，—128
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曹长远：“削弱型”逻辑判断快速解题技巧
“削弱型”逻辑判断快速解题技巧
什么是“削弱型”？
“削弱型”就是题干给出一个完整的推理或论证，表达出某种观点，要求考生从四个备选项中找出一个选项，对题干的推理或论证进行反驳，从而使其不成立，或者使其结论的可靠性程度降低。通俗地说，就是与题干的论证“唱反调”。
从命题思路上看，“削弱型”主要有两种情形：（1）否定论题，即在选项中寻找与题干观点相反的选项来否定论题；（2）否定论据，即在选项中寻找与题干论据相反的选项来否定论据。
从提问方式上看，“削弱型”分为“最能削弱型”和“最不能削弱型”两种。提问的方式不同，解题的思路和技巧也有所不同。分别阐述如下：
一、最能削弱型
&“最能削弱型”的常见提问方式是：
（1）以下哪项如果为真，最能削弱上述论证？
（2）以下哪项如果为真，最能有力地质疑上述论证的结论？
（3）以下哪项如果为真，最能反驳以上观点？
在作答“最能削弱型”时，应该先将与题干保持一致的选项排除掉，剩下的与题干相矛盾或不一致的选项，就是能削弱的选项。有时，有两个或多个选项都对题干构成“削弱”，则需要比较它们的削弱程度，从而找出“最能削弱”的一项。
“最能削弱型”的解题模型是：
第一，明确题干论证的论题是什么，论据是什么。
第二，确定反驳的方向，可以反驳论题，也可以反驳论据。
第三，如果某个选项能够在一定程度上使题干论证不成立，或者使其结论的可靠性程度降低，那么这个选项就是正确答案。
例题1（省级联考）
大量研究表明，几乎所有的合成色素都不能向人体提供营养物质，某些合成色素甚至会危害人体健康，导致生育力下降、畸胎等，有些甚至在人体内可能转换成致癌物质。因此，应该使用天然色素代替合成色素。
以下如果为真，最能削弱上述结论的是：
A.人体的解毒功能和排泄功能可消解合成色素中的一些毒素
B.天然色素成分复杂，加工过程中可能因结构改变而生成有害物质
C.天然色素的着色力一般不如合成色素强，比较容易褪色或变色
D.天然色素的提取并不容易，成本消耗大，技术上也不好操作
本题属于“最能削弱型”。
题干论证的结论是：“应该用天然色素代替合成色素”，论据是：“合成色素对人体有害”。题目要求考生做的，就是从四个备选项中找出一个“唱反调”的选项来对公司的决定进行反驳，从而使其不能成立。怎样才能使题干的论证不能成立呢？只要指出“不能用天然色素代替合成色素”就可以了。
B项说：“天然色素成分复杂，加工过程中可能因结构改变而生成有害物质”（隐含：用天然色素代替合成色素存在着潜在的危险，因而不能用天然色素代替合成色素）。如果此项为真，最能削弱题干的结论。
所以，正确选项是B。
例题2（省级联考）
一种针对某种疾病的新疗法在12个月的临床试验中使68%的患者病情有了明显改善，其中43%的患者痊愈。然而，通常采用的治疗方法也可在12个月内将38%
的患者完全治愈。由于新疗法主要选择了那些症状比较严重的患者，因此有人认为这种新疗法在疗效方面比常用的疗法更显著。
以下各项如果为真，能够对上述观点提出最有力质疑的是：
A.新疗法出现后，这种疾病的患者仍然倾向于使用原有疗法
B.这种疾病发病初期往往很严重，但相对容易治疗
C.通过改变生活方式，很多人即使不用药也可使病情改善，甚至痊愈
D.常用疗法使用四种药物搭配治疗，但新疗法只使用两种药物
本题属于“最能削弱型”。
题干论证的结论是：“新疗法在疗效方面比常用的疗法更显著”，论据是：新疗法治愈率高，且治愈的多是症状严重的患者。题目要求考生做的，就是从四个备选项中找出一个“唱反调”的选项来对题干陈述的论证进行反驳，从而使其不能成立。怎样才能使题干的论证不能成立呢？只要指出“虽然新疗法治愈的症状严重的患者多，但并不意味着疗效比常用疗法更显著”就可以了。
B项说：“这种疾病发病初期往往很严重，但相对容易治疗”，这说明：虽然新疗法治愈的症状严重的患者多，但只是因为发病初期容易治疗，并不能证明其疗效比常用疗法更显著。如果此项为真，则对题干论证提出了强烈质疑。
所以，正确选项是B。
例题3（2010国考）
在一次考古发掘中，考古人员在一座唐代古墓中发现多片先秦时期的夔文（音kui，一种变体的龙文）陶片。对此，专家解释说，由于雨水冲刷等原因，这些先秦时期的陶片后来被冲至唐代的墓穴中。
　　以下哪项如果为真，最能质疑上述专家的观点?
　　A.在这座唐代古墓中还发现多件西汉时期的文物
　　B.这座唐代古墓保存完好，没有漏水、毁塌迹象
　　C.并非只有先秦时期才使用夔文，唐代文人以书写夔文为能事
　　D.唐代的墓葬风俗是将墓主生前喜爱的物品随同墓主一同下葬
本题属于“最能削弱型”。
专家的观点是：由于雨水冲刷，先秦陶片被冲至唐代的墓穴中。题目要求考生做的，就是从四个备选项中找出一个“唱反调”的选项来对题干专家的观点进行反驳，从而使其不能成立。怎样才能反驳专家的观点呢？只要指出“唐代墓穴中的先秦陶片不是被雨水冲刷来的”就可以了。
B项说：“这座唐代古墓保存完好，没有漏水、毁塌迹象”（隐含：先秦陶片不可能被雨水冲刷进这座唐代古墓里）。如果B项为真，那么就推翻了专家的观点。
所以，正确选项是B。
例题4（2009国考）
&“东胡林人”遗址是新石器时代早期的人类文化遗址，在遗址中发现的人骨化石经鉴定属两个成年男性个体和一个少年女性个体。在少女遗骸的颈部位置有用小螺壳串制的项链，腕部佩戴有牛肋骨制成的骨镯。这说明在新石器时代早期，人类的审美意识已开始萌动。
以下哪项如果为真，最能削弱上述判断？
A.新石器时代的饰品通常是石器
B.出土的项链和骨镯都十分粗糙
C.项链和骨镯的作用主要是表示社会地位
D.两个成年男性遗骸的颈部有更大的项链
本题属于“最能削弱型”。
题干陈述的结论是：在新石器时代早期，人类的审美意识已开始萌动。据以得出这个结论的前提是：在少女遗骸的颈部位置有用小螺壳串制的项链，腕部佩戴有牛肋骨制成的骨镯。题目要求考生做的，就是从四个备选项中找出一个“唱反调”的选项来反驳题干的论证。怎样才能反驳呢？只要指出“少女遗骸颈部的项链，腕部的骨镯”并不是为了“美”就可以了。
C项说：“项链和骨镯的作用主要是表示社会地位”（隐含：并不是为了美）。如果C项为真，那么就推翻了“在新石器时代早期，人类的审美意识已开始萌动”这个题干论证的结论。
所以，正确选项是C。
例题5（2008国考）
虽然菠菜中含有丰富的钙，但同时含有大量的浆草酸，浆草酸会有力地阻止人体对钙的吸收。因此，一个人要想摄入足够的钙，就必须用其他含钙丰富的食物来取代菠菜，至少和菠菜一起食用。
以下哪项如果为真，最能削弱题干的论证？
A.大米中不含钙，但含有中和浆草酸并改变其性能的碱性物质
B.奶制品中的钙含量要高于菠菜，许多经常食用菠菜的人也同时食用奶制品
C.在烹饪的过程中，菠菜中受到破坏的浆草酸要略多于钙
D.在人的日常饮食中，除了菠菜以外，事实上大量的蔬菜都含有钙
本题属于“最能削弱型”。
题干陈述的结论是：一个人要想摄入足够的钙，就必须用其他含钙丰富的食物来取代菠菜，至少和菠菜一起食用。据以得出这个结论的前提是：菠菜中含有大量的浆草酸，浆草酸会有力地阻止人体对钙的吸收。题目要求考生做的，就是从四个备选项中找出一个“唱反调”的选项对题干的论证进行反驳。怎样才能反驳呢？只要指出“不需要吃含钙丰富的食物来代替菠菜，也能摄入足够的钙”就可以了。
A项说：“大米中不含钙，但含有中和浆草酸并改变其性能的碱性物质”（隐含：虽然大米不是含钙丰富的食物，但是可以中和菠菜中的浆草酸，从而改变菠菜“阻止人体对钙吸收”的性能，让人摄入足够的钙）。如果A项为真，那么就推翻了题干论证的结论。
所以，正确选项是A。
例题6（2008北京）
小王抱怨母亲总是把电视机的声音开得太大，影响他看书，让母亲把电视关小点儿声。可是母亲说电视的声音并不大，因为父亲一直在旁边看报，也没有说电视声音过大。所以拒绝调小电视声音。
下列哪项为真，则最能表明母亲拒绝调小电视声音是错误的？
A.母亲从不看书，也不了解看书所需要的环境
B.父亲在看报时自备了耳塞，效果不错
C.母亲只在吃晚饭的时间才会看电视
D.父亲年龄大了，有些耳背
本题属于“最能削弱型”。
母亲的结论是：电视的声音并不大。据以得出这个结论的前提是：父亲一直在旁边看报，但是没有说电视声音过大。考生需要做的，就是从四个备选项中找出一个“唱反调”的选项来对母亲的论证进行反驳。怎样才能反驳母亲的论证呢？只要指出“虽然父亲没有说电视声音过大，但是并不意味着电视的声音不大”就可以了。
为什么父亲一直在旁边看报，却没有说电视声音过大呢？很可能与父亲的“耳朵”有关。B、D两项都说了这方面的意思。B项说“父亲在看报时自备了耳塞”（隐含：电视的声音很大，父亲已经难以忍受，只好戴上耳塞），这反驳了母亲的结论。D项说“父亲年龄大了，有些耳背”（隐含：父亲听不清楚），这对母亲的结论也构成一定的削弱。
那么B、D两项中哪一项的削弱程度更强呢？
“耳背”是一个比较模糊的说法，远不如“耳塞”对电视声音的屏蔽程度大，并且直接表达了父亲认为“电视声音大”的态度。相比之下，D项的削弱程度较小，故排除。
所以，正确选项是B。
例题7（2007国考）
在许多鸟群中，首先发现捕食者的鸟会发出警戒的叫声，于是鸟群散开。有一种理论认为，发出叫声的鸟通过将注意力吸引到自己身上而拯救了同伴，即为了鸟群的利益而自我牺牲。
最能直接削弱上述结论的一项是：
A.许多鸟群栖息时，会有一些鸟轮流担任警戒，危险来临时发出叫声，以此增加群体的生存机会
B.喊叫的鸟想找到更为安全的位置，但是不敢擅自打破原有的队形，否则捕食者会发现脱离队形的单个鸟
C.危险来临时，喊叫的鸟和同伴相比可能处于更安全的位置，它发出喊叫是为了提醒它的伴侣
D.鸟群之间存在亲缘关系，同胞之间有相同的基因，喊叫的鸟虽然有可能牺牲自己，但却可以挽救更多的同胞，从而延续自己的基因
本题属于“最能削弱型”。
题干陈述的结论是：发出叫声的鸟为了鸟群的利益而自我牺牲。考生需要做的，就是从四个备选项中找出一个“唱反调”的选项来对题干的结论进行反驳。发出叫声的鸟并不是为了鸟群的利益而自我牺牲
B项说：“喊叫的鸟想找到更为安全的位置”（隐含：发出叫声的鸟并不是为了保护鸟群利益而自我牺牲），这就直接削弱了题干的结论。
所以，正确选项是B。
例题8（2007山东）
因为近几年来气候变化，原来春夏多在秦岭深山生活的花杜鹃逐渐迁移到东北大兴安岭，就在花杜鹃在大兴安岭大量繁殖的时候，柳莺的数量却在大量减少。由于花杜鹃的食物和柳莺完全不同，所以柳莺的大量减少与花杜鹃的大量增加无关。
以下哪项如果正确，最能削弱上述结论？
A.各种森林害虫都是花杜鹃的美食，而柳莺的唯一食物是松毛虫
B.花杜鹃没有搭巢本能，为了繁殖后代花杜鹃只能把蛋产在柳莺巢中
C.柳莺和花杜鹃都以森林害虫为食，但是花杜鹃不吃柳莺的主要食物松毛虫
D.花杜鹃的幼鸟只能在柳莺的巢中孵育，花杜鹃会杀死同巢的小柳莺
本题属于“最能削弱型”。
题干陈述的结论是：柳莺的大量减少与花杜鹃的大量增加无关。推出结论的前提是：花杜鹃的食物和柳莺完全不同。题目要求考生做的，就是从四个备选项中找出一个“唱反调”的选项对题干的论证进行反驳。怎样才能反驳呢？只要指出“柳莺的大量减少与花杜鹃的大量增加有关”就可以了。
D项说：“花杜鹃的幼鸟只能在柳莺的巢中孵育，花杜鹃会杀死同巢的小柳莺”（隐含：花杜鹃的大量增加对柳莺的生存造成了严重威胁），这就直接削弱了题干的结论。
所以，正确选项是D。
二、最不能削弱型
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Excel 如何计算一组逻辑判断有几个是真的
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用“篮板球”和“得分”进行对比本来就是一个不合理的荒谬做法
道理很简单 抢篮板的目的就是为了增加得分的机会减少失分的机会 那得分又图个啥呢？是为了比赛的胜利
既然如此 对比“得分”“篮板”“胜利”之间的重要性 等于是把本来都是比赛一部分的组成部分变成相互驳斥的概念，本身就具有相当的欺骗性和荒谬性所以“篮板”和“得分”本来就不是一个适合用来对比的概念因为“篮板”是手段 “得分”是目的 “胜负”是结果 本来就是不同环节的概念压根就不应该用来进行对比既然要问“篮板和得分哪个重要” 那为啥不问“得分和胜利哪个重要”？这两个引号内的内容一对比 稍微有点逻辑性的人是不是就看出了引号里的话的荒谬性了？强调篮板的重要性=提示得分不重要？希望多抢篮板=希望不得分？所以说这个对比从头到位都是耍无赖般的逻辑错误提出这种无厘头对比的人的动机特别不纯粹 按照某种说法就是“别有用心”因为从来就没有人说过抢到篮板就不用得分了篮板球和得分更加不是一个像正负极一样相互排斥的存在 仿佛有篮板没得分 有得分就没篮板 二者不可共存一般 这二者的关系本来就是相互依存的 抢篮板是为了更多的得分机会以及减少失分的概率，那么多得分少丢分又是图个啥？自然都是为了比赛能赢。提出这种对比的人用的是一种诱导手法 这手法在我看来还相当低劣本来“篮板球重要”这个概念并无问题 提出问题的人企图诱导出“篮板球没卵用”的结论，然而他自己也知道直接说出“抢篮板无用”是没有市场的 那么他就用了个混淆视听的做法 不去论证“抢篮板没用”而说出“得分比篮板”重要试图引出观看者对篮板球的仇恨情绪 进而支持这个篮板球不重要的理论。当然总有明眼人指出其中的漏洞 当他无法正视“篮板球是有用”的时候 他就反过来说一句“”这话你去对“篮板吹”说吧那么谁见过篮板吹？你们见过吗？到底谁才是篮板吹呢?你到底是在谈篮球还是想吹想黑？既然他提出了“篮板吹”概念 那么相应的 我就称他为“篮板黑”吧篮板黑企图给每个认为篮板球重要的人扣上“篮板吹”的帽子 只要你认同“篮板球重要”这个说法 篮板黑就强行扭曲你的意思 说你在说“篮板球比得分重要”“篮板黑”这么煞费苦心的是图个啥呢？据知情吧友透露，他是某角色黑。如果按这个理由来看，“篮板黑”的动机倒是一目了然了！“篮板黑”对书中一句“抢到篮板等于4分”的台词可谓耿耿于怀 痛不欲生 。那么我就来复盘一下，看看这句话是在什么语境下出现的：某主角球队教练对于球队中一位有较强抢篮板能力的球员 教练希望他多用这个能力来帮助到球队 做了一个场景假设“当自己一方一次进攻没达成被对方反击失去两分 假如能抢到前场篮板自己打成2分 加上避免了2分的失球 这么一来一去可以算作4分的收益”至此 令他完全不能接受充满怨念的“一个篮板等于4分”说法正式出炉 “篮板黑”的业障由此得来。我的看法是 在这个语境下的“一个篮板等于4分”说法并无大碍 教练说这话给那位队员目的是鼓舞他发挥优势多抢篮板球帮助球队 而不是“篮板黑”的语言模式说“你抢篮板就好不用得分”之类的所以于情于理 “一个篮板球等于4分”在这个情景下在我看来都没有问题 也是教练在紧张的比赛中要迅速传达自己的意思的一种“说人话”的体现 因为他需要这位队员迅速了解篮板的重要性，就必须说人话 没有任何伤天害理的地方。后来发生的剧情就是该队员全力抢到很多篮板，并且这些篮板确实后面转换成了很多得分 至于这些篮板一个值2分4分还是6分可以根据具体情况细算，但起码说明教练没有忽悠这名球员，抢到更多的篮板确实可以帮助球队多得分少失分。后来的剧情再次驳斥了篮板黑把篮板球和得分剥离出来进行对比的荒谬行为。继续推导，那名球员的篮板球为球队谋求了许多利益 最终比赛胜利 那么说这位球员的篮板球值得称道 是比赛获胜的因素之一 甚至是重要因素之一 这个说法我还是觉得能站住脚依旧不会伤天害理。说到这里 篮板黑自然不干了 篮板黑又想混淆概念了 继续说：比赛赢了不是因为篮板球 是因为得分多 。这位球员内心的渴望是得分，所以他是昧着自己的良心抢的篮板。因此抢篮板的这个球员并没有啥实际贡献 因为赢球是因为得分多 又不是篮板多。对于那句“一个篮板等于4分”篮板黑更是深恶痛绝，抛开语言环境，进行歇斯底里的嘲讽“一个篮板等于4分的话那不用得分了 光抢篮板就算分就赢了”后面更是节操丧失，耍无赖般的语言迸发而出“其实一个篮板应该等于100分”，对此，笔者确实感到无可奈何。。但是这种激进的语言模式 也是有价值的 可以引起所谓“吹”的愤怒和“黑”的好感 进而加入这场混战说明篮板黑确实是一名资深吧民 对吧内的黑吹文化还是有比较深刻的理解的 所以懂得运营挑起“黑”“吹”之间对立情绪达到自己目的的手段 也算是有一定技巧性吧差不多就是这样吧 为了黑一个角色 篮板黑可以用这么多的诱导手段 混淆视听 混乱逻辑 节操丧失，还要篮板和得分来背锅，也算是蛮拼了吧。。。起码比一句话无脑黑显得更有诚意，没用功劳也有苦劳。那么应该对篮板黑的努力和决心表示赞美吧，毕竟 篮板黑的努力 我们还是看在了眼里的！这么解释 总比用纯粹的逻辑混乱者来解释篮板黑的理论更显得篮板黑是个有城府有抱负有手段的高级黑比较有逼格吧！！所以 我还是宁可相信篮板黑是个高端技术黑多过判断他只是纯粹的一个逻辑混乱者来的更显得我对本吧普遍思维能力的信心！至于你愿意相信哪个判断，聪明的你自然自有定夺吧。
会讨论这个问题的背景， 一部分在于 讨论樱木和福田谁更强， 对球队更有用辩论到最后樱木支持者认为篮板更重要， 福田支持者认为得分更重要由此演变成篮板和得分的比拼
得分毫无疑问比篮板更重要。
胜利毫无疑问比得分重要 你光得了几分 如果球队没有赢 有啥卵用？这么对比才公平：你刷了100分 但是由于不抢篮板 让对方得了120分和你多抢了篮板 自己只得了90分 却只让对手得了75分赢了球你说篮板不计分 得分才计分这样比还有啥意思我还说你得了些分但比赛没赢 得出了“得分没卵用”结论呢
抢篮板也是为得分服务的。抢到了篮板有进球机会就自行得分，没有机会就交球给队友创造机会来得分。比赛不就是要拼命得分？要么就只能想办法压制对手的得分了，像大荣对丰玉那样的打法。
好多字，一拉到底
得分重要但篮板也不容忽视，尤其对命中率低迷时篮板作用更大
领悟力不是一般的强
把篮板和得分作比较本就没意义，黑个主角真的好辛苦啊。抢篮板的表示我只是做了该做的。能得分就好啊。。。
命中率低或得分点被冻结时抢到篮板意味着能争取到主动增加一次出手机会，难道还不重要？
重点是樱木和福田在各自队伍中都是重要的像今天火箭，得分比人家多篮板比人家多，都很重要
得分多的球员本来就比篮板多的球员有用啊。有问题？？
分析的不错。至于某些连打全场的篮球比赛都没参加过的键盘侠，我看还是别出来丢人了吧，不怕别人进吧来看到给灌吧闹笑话？真要这样倒也是蛮有趣的
某些人已经众人皆醉我独醒很多年了
巴格纳尼和罗德曼哪个厉害？哪个有用？
樱木跟福田谁对球队更有用?都很有用,都是球队的主力.....但这是漫画,樱木球龄仅区区3个月,还是个初学者,但他有主角光环效应可以让全队开挂,主角威能一但开启无人能档,所以也可以靠运动细胞KO掉陵南.再怎麽贬低樱木吹阿福,配角永远也爬不上主角这个位置.当然阿福只是被拿来当枪使的角色罢了.福田是个热爱篮球的孩子,对阵过后他心裡也很明白仙道为何会看上樱木.球龄仅4 个月樱木已经发展到中投能力了,只要专注不急躁没有一球投不进的,这已经是实力而不是运气了,而球龄几年的阿福仍然没有中投能力,只能说加油吧!
楼主是明白人。得分应该和防守比较，而不是和篮板比较。用得分和篮板比较，就好比是在比上篮重要，还是球队防守重要。
来得分和篮板比也是醉，两个不同的概念，得分应对应防守
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