Curriculum Content
7岁以上(零基础)
学会事件、循环、变量、逻辑判断等基本的计算机程序知识，创作故事、动画、音乐、美术以及小游戏。
结合Picoboard硬件的传感结构，完成12个软硬件相结合的编程项目。更考验学员对复杂项目的逻辑分析能力。
以Arduino为载体，创作创意小灯、智能窗帘、智能报警器、循迹小车等！
以Arduino为载体，创作红外小车、吸尘器、吊车臂、计算器、智能防盗门等！
以故事情节为导向，学习python的基础知识，包括变量、数据类型、判断、循环、类和对象等。
巩固和应用python知识，学习制作简单的2D小游戏，比如”打气球“、”保卫土豆“、”飞机大战“等。
通过学习爬虫，能够掌握网页的基本结构，同时还可以自动化访问并下载网页的资源，如图片、影评等。
学习python的图形用户界面（GUI），创造自己的软件应用，并且和人工智能进行初次接触。
学习C++基础理论，分支语句，循环语句以及数组、队列等知识。
学习高精度算法、枚举技巧、完全搜索算法、深度优先、广度优先算法和一些常用的数学思想等知识。
学习高效排序算法、二分查找法、分治算法、二叉树、堆、图的拓扑排序和图的最小生成树等知识。
学习图的最短路、KMP和字典树、链表、搜索剪枝、数论等知识。综合型训练，来巩固学习过的知识。
Curriculum System
CS Standards
Scratch图形编程
Python代码编程
NOIP算法编程
创新与变革
数字化时代公民意识
批判性思维
研究和分析
交流与协作
创新与变革
数字化时代公民意识
批判性思维
研究和分析
交流与协作
创新与变革
数字化时代公民意识
批判性思维
研究和分析
交流与协作
深圳南山科技节Scratch编程比赛一等奖
RoboCup德国莱比锡世界总决赛A项目小学组冠军，Superteam冠军
因为编程特长被圣约克高中破格录取;美国波士顿青少年创业大赛冠军
因为编程特长被美国林肯高中录取,在学校创办Coding4girls.club教美国女孩学编程
全国信息学奥赛（NOIP）深圳一等奖;清华大学、人民大学计算机系（保送）录取
获美国卡耐基·梅隆大学计算机系录取;获Twitter公司的Offer赴硅谷实习
美国计算机科学教师协会K-12计算机科学标准
CSTA K-12 Computer Science Standards
Algorithms and Programming 算法和编程
Computing Systems 计算机系统
Data and Analysis 数据和分析
Impacts of Computing 计算机的影响
Networks and the Internet 网络和互联网
美国国家教育技术标准
National Education Technology Standards
Creativity & Innovation 创新与变革
Technology Operations 技术操作
Digital Citizenship 数字化时代公民意识
Critical Thinking 批判性思维
Research & Information 研究和分析
Communication & Collaboration 交流与协作
基于美国CSTA-K12标准开发适合中国青少年学习的编程课程体系
CSTA-K12标准是美国各州、各地区学校制定本地化课程大纲的指导标准。编玩边学教研团队历时5年，根据美国CSTA-K12计算机科学标准研发迭代出覆盖“图形-代码-算法”阶段的课程体系；然后选取美国NETS标准（National Educational Technology Standards）对这套课程体系进行了检验，从理论上验证了符合NETS六项能力标准。
各阶段数百名优秀学员案例充分验证
在教学目标上，每个课程阶段的学习都设置了相应的“出口”，各阶段解学已培养出大量成功学生案例，课程体系经过教学实践的充分验证。
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编玩边学想用线上+线下的方式开启编程大门，已和39所学校建立合作
编程能否成为教育行业的风口？
【猎云网（微信：）北京】12月30日报道（文/吴韩）
随着互联网的崛起，儿童教育行业也站在了高速发展的赛道上，教育形态也更加多样性。2014 年，英国将编程列为 5 岁以上儿童的必修课；2015 年，美国总统奥巴马呼吁所有人都学习编程；编程在国内虽然还处于早期阶段，但随着2015年9月，教育部指出要探索STEAM教育、创客教育等新教育模式和2017年浙江等地将把信息技术正式升级为高考科目等政策的推出都在推动着国内编程市场的发展。
目前，国内已有一些机构加入了编程这一极具吸引力的细分市场，比如用计算思维来教授青少儿编程的傲梦、致力于研发实物化编程积木教育机器人的公司乐派特、用图形化的方式做少儿编程教育的编程猫以及猎云网今天介绍的致力于青少年编程教育与教育游戏化的青少年编程教育企业编玩边学。
谈及成业初衷，编玩边学创始人兼CEO郝祥林告诉猎云网：“我大学做家教期间，发现现在的小孩子很是聪明，手机、iPad和电脑都无师自通，玩得很溜，加之当时我看到一款高自由度的沙盘建造游戏Minecraft和编程相像，当时在脑海中就浮现出一个教青少儿人群学编程的想法，于是我在做家教的几个学生中进行了测试，发现，现在的小朋友在学编程上还是很有天赋的。我们便带着我们的编程项目一路从参加比赛获奖得到政府60万支持到组建团队成立编玩边学。”
编玩边学是一个结合线上与线下的青少年编程教育平台，平台提供两条产品线：一种是线上游戏化教学提供的直播与录播课程，并具有答疑和在线创作等功能，客单价为每学期1499 元，购买量200人左右；另一个线下课程则是“O+O”线上线下联动的封闭式编程营，包括线上平台与线下活动结合的冬夏令营则由寒暑假5天4晚线下编程营，与后续1学期在线教学服务相加而成，客单价在 6000 元，购买者约300人。目前平台整体月活跃用户5000 人左右。
郝祥林介绍，编玩边学自成立以来团队一直在迭代内容，课程根据英国教育部 Computing 的大纲研发，但是在课程体系方面加入了很多家长的实际需求。编玩边学把整个教学体系分成三个阶段：图形编程，内容围绕 Scratch 展开，最后达到帮助学生参加机器人变成比赛的目的；代码编程，学习 Java 语言，和算法编程，学习 C++ 和一些算法。
为提高用户体验，编玩边学解决了目前被市场认知较多的MIT Media Lab 开发出来的编程工具Scratch存在基于 Flash运行，传播属性不强以及后来又有了第二种类似 Scratch 的编程工具 SNAP（Stanford Network Analysis Project），这个工具是基于 H5 开发的，不论在 00 后更青睐的 QQ 空间、还是朋友圈，H5 格式的更方便传播存在的遇到复杂程序会流畅性会差一些的问题。让学生编程基于 Flash又能在移动端顺畅运行。使得学生可以将编程作品通过微信等社交工具流畅传播，此举即可满足学生炫耀作品的需求又可为平台带来流量。
据郝祥林介绍，“为了增强用户粘度编玩边学还自主研发 Minecraft 游戏编程技术（已申请专利），比如学生在 Minecraft 里建造一个金字塔，就要学习编程语言里 Loop 的逻辑，为了做一个小游戏，就要学习函数知识等等，这样一来，Minecraft 就变成了一个 IDE，学生会持续不断地探索游戏、学习写代码。并且这种游戏化的设置还为产品带来了 80% 的新用户，对外分享的产品数也已经超过 6000 个。”
“编玩边学在今年 9 月时也开始尝试进入学校，目前已经为浙江、珠海39所学校进行教师培训，期望2017年进入10000所学校。另外，编玩边学也在积极和教育局、图书馆等官方机构合作，后者可以协助平台向学校快速引流。” 郝祥林道。
据了解，编玩边学已获80万天使轮融资，目前正在筹备Pre-A轮融资
产品：编玩边学
公司：深圳市编玩边学教育科技有限公司
微信：codepku
天马行空、爱开脑洞-电话/微信：
<div class="module-box mb20" v-for="(item,index) in items" v-if="index
{{item.author_user_sign}}编玩边学的编程课程听说是为孩子设计的，好学吗？ - 知乎有问题，上知乎。知乎作为中文互联网最大的知识分享平台，以「知识连接一切」为愿景，致力于构建一个人人都可以便捷接入的知识分享网络，让人们便捷地与世界分享知识、经验和见解，发现更大的世界。2被浏览5分享邀请回答添加评论分享收藏感谢收起少儿编程品牌编玩边学市场定位深度解读
1994年，互联网来到中国，很多传统行业借助互联网的东风，呈指数级蓬勃发展。从中国接入互联网，到加入互联网大家庭至今24年，互联网的发展已经历经三次大浪潮的洗礼，而这三次互联网大浪潮不断的改变着我们的生活方式。
在互联网大浪潮之下，知识付费以及在线教育的模式应运而生。近期，以编玩边学为代表的少儿编程教育，引起市场高度关注。
编程教育兴起于知识付费时代，因为其基于电脑端的强操作属性，具有天然的线上教育基因与优势。所以，在各种知识付费产品如雨后春笋一般，野蛮生长的时候，在线编程教育也顺势而为，极大程度的解决了很多家长无法平衡孩子教育的时间分配问题。一直以来，很多家长在孩子体制内教育、体制外培训的时间分配上一直存在困扰，也在选择投入应试教育还是素质教育上，徘徊不定，左右为难。而少儿编程教育，是STEAM教育之首的科技教育领域，更是顺应这个大数据、人工智能时代潮流的产物，也逐渐受到很多家长的热捧。
编玩边学教育从创业至今，一直在探索着这种在线教育形式。因为编程是一个带有时代前沿特色的，而编玩边学在改革开放最前沿的深圳创业，有一定的先天市场优势。编玩边学早期创业时，主要推广线下编程培训班，推广形式也主要集中于线下。而推广策略，则是针对深圳周边各个社区，进行地面推广的形式。随着互联网大潮来袭，各种在线教育平台也陆续崭露头角。编玩边学也逐渐发展为至今已非常成熟的在线教育平台。
一、教育理念与模式分析
编玩边学应用哈克尼斯圆桌小班教学模式，在传统的在线教育模式上坚持创新。在创业初期，该公司应用的是精益创业的理念，还有小步快跑的策略，分别对国内编程教育环境、在线教育模式进行逐步尝试与验证，也逐渐找准了最适合公司发展的商业模式。
2017年4月，在这种小班制教学模式得到市场的充分验证后，编玩边学正式推出哈克尼斯圆桌教学，创造性的开发出“PBL项目制教学”的模式，在老师直播授课之前，小朋友首先要完成要通过观看视频完成自己的“PBL”创意作品。
另外，编玩边学在班级分配与管理的模式上，也做了非常多的尝试。从最初的线下面授到1V3~6的线上多人小班制度，都是经过多次尝试，反复验证的。这样的教学模式，确保了老师有足够的时间给孩子提供课前预习指导，对课后作业进行纠正辅导。也让同一班级的孩子之间有一个良性互动、相互对比，还能够让孩子相互的探讨与学习。
而这种教学模式之所以受到家长和孩子的普遍认可，就是因为它很好的实现了教学互动，弥补了线上教学，孩子参与度不够，与老师互动不足的体验问题。加上每堂编程后都安排了课后作业，学生提交的作品作为学习成果，即时反馈。这样无论是对家长还是孩子，学习成果马上可见，更利于发现孩子学习中的问题，能够立即纠正，步步为营。
二、人性化的课程设置
除了教学模式，编玩边学在课程设置上也非常人性化。编玩边学根据孩子不同的年龄段和编程基础，开设了Scratch、Python、Noip，每个系列课程设置了4个level，学期周期为1年，由浅入深，由易到难。确保不同年龄层次，不同编程基础的孩子都可以找到相应的课程，学习到对当前年龄段成长有帮助的编程内容。
课程难易等级的设置，也是基于对目前中国少儿编程市场的调研。随着少儿编程的热度越来越高，家长对编程教育能给孩子的未来带来什么样的影响，认知也越来越深刻。所以，家长对孩子编程教育的效果反馈，也越来越关注。
编玩边学所有的编程课程，都在课后设置了相应的作业，也就是老师带孩子做出课程相应的作品。例如最为经典的星球大战、前段时间刷爆朋友圈的微信跳一跳游戏，编玩边学的老师都可以结合热点，将编程课程的知识点贯穿其中，指导孩子快速输出作品。
三、物超所值的性价比
任何产品，都讲究价值。少儿编程课程也是一样。市面的少儿编程平台非常多，有的专注线下教学，有的专心做线上教育，虽然形式不同，但是各有特色。那么，家长应该做何选择，才能让孩子的学习效果最大化，让支出的教育费用物超所值呢？当然主要看教学成果输出。
编玩边学针对课程性价比方面，也做了自己的独特定位。与同行相比，编玩边学服务的用户群体是针对中产以上的家庭，这种家庭，夫妻双方多数事业有成，也非常繁忙，无法顾及孩子学业之外的教育培养。编玩边学采用一站式在线教育，能够让家长在付费报名编程课程后，基本不需要花太多时间在孩子的编程学习、作业辅导等方面。如此，孩子的学习效率更高，家长也最放心、省心。而家长对孩子学习成果的感知，是直接来自孩子亲手创作的作品，也不用担心孩子学无所成、贪玩偷懒的问题。
四、互动性强的编程社区
据了解，编玩边学还有一个编程少年社区，孩子除了能够制作课堂上老师布置的作业以外，还能自己发挥创意，创作出自己想实现的效果的作品。编程少年社区，是孩子们的乐园，很多孩子会在那里交流编程学习心得、分享编程作品。编程少年社区的存在，也是哈克尼斯圆桌教学模式的延伸，它创造性的颠覆了家长对编程教育枯燥无味、晦涩难懂的认识，也让孩子们找到了学习的乐趣。
五、独特的服务与定位
随着少儿编程的认知度越来越高，各种在线编程教育也层出不穷。市面也出现了非常多模仿编玩边学小班教学模式的编程教育平台。流于表面的教学形式可以被模仿，但是藏于幕后的教学服务很难被复制。仅编玩边学4年多的行业经验积累，加上北大等高校优质的师资，都是很多编程教育平台望尘莫及的。
雄厚的师资资源，是编玩边学能够高品质服务的重要保障。如果留意过编玩边学的直播间，你会发现，密密麻麻的小格子里，经常能够看到编程老师认真、专注讲课的声影、隐约听到直播间传来的孩子的笑声。在家学习的轻松环境、在线可视化互动的活泼氛围，让很多孩子上了第一堂课，就爱上了这种上课模式，爱上了编程。
编玩边学，正如她的名字，一直在倡导游戏化教学，让孩子零负担参与学习、体验式学习、互动式学习。很多家长反馈，孩子通过学习编程，无论是数学成绩，还是逻辑思维能力、动手能力都得到了很大程度的提高。编玩边学这个品牌，也已经像她的名字一样，深入人心。
在编玩边学进行市场调研的过程中，也有家长反馈，在让孩子听完编玩边学的试听课后，感觉很不错，但是仍然心存疑虑。有些家长一方面是觉得价格有些偏高，另一方面，对正式课的效果也将信将疑。在这方面，编玩边学也做出了相应的承诺。在教学过程中，有任何的不满意，都可以随时无理由退款。很多家长也因此打消了疑虑，从而更信赖这个言出必行的在线教育平台。
编玩边学，一直在倡导游戏化教育模式，提倡寓教于乐、高效学习。所以也会在每年暑假、寒假开设夏令营、冬令营集训速成班，为孩子定制短期学习的目标，让孩子在假期也能充分利用时间，快速学习成长。更重要的是，在闲暇的寒暑假，孩子能够边玩边学，学习娱乐两不误。
2018年，编玩边学更是在历史活动规则的基础上，调整了夏令营的课程时间设置，只需要2周，就可以短期快速学会编程。暑假，本来是孩子休息放松的好时节，在暑假这个闲暇的时光里，让孩子报名夏令营编程课程，是非常受家长和孩子欢迎的上课模式。
编玩边学，一个名字和定位同样有趣的少儿编程平台。10万名家长在关注，上万名家长的忠实选择。品质铸就品牌，编玩边学在引领少儿编程教育方面，一直走在时代的最前列，并一如既往，不忘初心。用最优质的教育服务理念，给家长和孩子搭建最值得信赖的少儿编程教育平台。
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scratch/java/c 学会你就是下一个编程大神！北大名师团队，游戏化教学。
在线学编程 成为下一个比尔盖茨 开发你的大脑！
今日搜狐热点专注教学，编玩边学能否成为少儿编程领域的VIPKID？
调研 | 东起
撰写 | 东起
少儿编程教育有流量型和服务型两种玩法，其中服务型又可分为线上和线下两种模式。
编玩边学是线上服务模式的代表公司之一。2015年起步，经历资本寒冬，编玩边学在成立之初就依靠线上线下结合的模式拥有了自造血能力；2016年全面转型线上，探索之后，确定了能够平衡需求和经济性的小班教学模式，搭建起师资培训和课程体系。随着用户对编程教育的认知提升以及资本关注，编玩边学开始驶入快车道。
编玩边学为8-16岁青少年提供在线编程教育服务。课程体系参考CSTA（美国计算机科学教师协会）K12计算机科学标准分为3部分：Scratch图形编程、Python代码编程和NOIP算法编程；每一部分分为4个等级，每个等级的学习周期约为3个月。3部分课程面向不同年龄段用户，并且对应不同需求出口；另外，编玩边学参考美国国家教育技术标准建立了评价模型，用于反馈用户学习成果。
对于服务型教育公司，我们主要关注两点：一是单体经济模型，二是复制能力。当然，市场刚需、产品能满足用户需求、公司能建立口碑是基础。
在单体经济模型中，收入在于学生数，营业成本主要就是师资成本，因此，班型往往是影响毛利的主要因素；获客成本是主要的运营成本，受续费和转介绍等一系列因素影响。复制能力的一个关键点在于规模化培养师资的能力。
对于编玩边学，主要有3个特点：“哈克尼斯圆桌”小班课、手游快速图形化编程技术和瞬时MC游戏编程技术。
“哈克尼斯圆桌”小班教学模式
编玩边学采用直播与录播结合的教学方式。
具体运营方式是，直播课固定时间，用户在预约之前，需要自学录播课并完成相应的练习。为激发用户学习兴趣，录播课和练习采用情景化、游戏化和项目制的方式。
对于直播课，编玩边学采用1对6“哈克尼斯圆桌”小班课，班型理念来源于美国顶尖私立高中Phillips Exeter Academy，更强调课程中的交流互动。课程单节时长45分钟，首先是学生展示依照和改进创新录播课所学而完成的作品，老师与所有学生一起讨论，之后，老师会讲解下一阶段学习内容。
这种教学方式是编玩边学尝试多种模式之后的选择，平衡用户需求和盈利能力。
对于用户需求，由于编程学习需要大量练习，且学生的完成速度可能不同，将这一部分放在课下，由用户通过体验式录播课自主完成，可以提高课上教学效率；课上讨论有助于培养学生的思考和表达能力并提高其学习兴趣。
对于机构盈利能力，小班课有更高的毛利空间；另外，编玩边学是固定同学模式，有4位相同等级水平的学生报名就可以开班，同伴的感觉可以在一定程度上增加续费率。
目前，编玩边学单体经济模型毛利率约为60%-65%，另外，完课率和续费率分别约为95%和80%。
专利技术辅助获客
编玩边学的另外2个特点是手游快速图形化编程技术和瞬时MC游戏编程技术。这两项技术都已申请专利，主要用于获客和留存。
手游快速图形化编程技术解决的是Scratch编程作品不能通过移动设备分享的问题。利用这一技术，学生无需有编程基础，就可以快速制作出简单的手机游戏并分享。用户分享可以发掘和影响更多潜在用户，从而提高获客效率、降低成本。
瞬时MC游戏编程技术是搭建了微软旗下游戏“Minecraft”的私服，支持多语言、多人同时在线以及即时交互。用户可以通过写代码获得更多游戏装备、玩更多任务，使游戏成为写代码的练习场。
这种方式解决了两个问题：一是激发学生的学习兴趣；二是引导学生参培或续报，比如学生想要的装备需要用自己不会的代码实现，从而引导学生报班学习新知识。
当然，在获客方面，编玩边学也使用SEM等常规方式，也会与公立学校合作，间接获客。
2017年8月，编玩边学实现了盈利。随后，加大了师资和教研等方面的投入，战略性亏损为规模化做准备。
早期市场，建立势能最重要
少儿编程市场目前还处于早期，主要是从需求端来看还不是刚需，在低幼用户群，编程是与英语和各种艺术培训竞争，在高年级用户群，参与者主要是有计划参加信息奥赛的。
编程可以理解成一种人机对话语言；当下少儿编程教育市场，在一定程度上也可以类比3-4年前的在线外教英语教育市场。在线外教一方面是模式创新、另一方面解决了师资问题（此前，线下外教数量少、质量良莠不齐且服务范围有限）、最后是互联网先天特性极大提高了机构的扩张速度。从市场角度来看，在线外教培训一部分是侵占线下市场，更多的是创造了增量市场，一线城市布完后，二三四五线城市仍有很大想象空间。头部公司会呈现“赢家通吃”的局面，市场集中度远高于线下。
类比来看，少儿编程教育更是完全的增量市场；与外教不同，师资会是规模化的一个挑战；后期的市场集中度同样会很高，所以，机构更重要的是服务更多用户并建立口碑，能建立势能的公司在之后的竞争中会更有优势。
近日，编玩边学创始人郝祥林接受爱分析访谈，分享了创业历程、公司战略和运营情况，现节选部分内容与大家分享。
爱分析：最开始就打算做少儿编程吗？
郝祥林：最开始是读研期间的一个创业项目——CodePKU，用游戏化的方式教高中生编程。当时更多是一种尝试，没有想继续创业。
但随后，我们用这个项目参加了中国创新创业大赛，拿到国家第二名，就有投资机构关注到了，这其中就有政府引导基金，投资500万占5%股权，但前提是我们全职创业。
当时我和合作伙伴李涛选择继续上学，就没有拿政府引导基金；而是在15年7月份毕业之后，投入到这个项目的运营。
爱分析：为什么转到少儿编程？
郝祥林：两个原因：
一是我大学期间做家教，发现小朋友一有空就玩游戏，而且玩的很溜；但和他们交流发现，学校里的信息技术课教的仍然是几年前的内容。
去新加坡之后，我发现那边小学已经在教python，课程也很有意思，所以觉得这里边可能有需求。
二是我们后来发现高中生或者大学生的钱不好赚。但是对于小学生和初中生，只要内容优秀，家长是愿意付费的，所以我们当时就把用户群往下压，下沉到少儿。
爱分析：起初是线下模式？
郝祥林：其实并不是。
我和伙伴回来想做的事情就是在线编程教学。我们认为编程是天生适合在线教的，如果是一定要线下手把手带着敲代码的小朋友，可能是不适合学编程的。
之所以起初保留线下是生存压力，因为在线课程的客单价不可能像线下那么高，另外也是为了更多的接触孩子，了解用户需求，把我们的产品打磨好。
爱分析：班型怎么考虑？
郝祥林：最开始一年多时间，我们尝试了很多模式去看哪一种是最靠谱的，首先教学能保证，另外经济模型是合理的，可以扩张。
首先大班是不靠谱的，即时价格很便宜，购买的也不多，家长对这种模式是不接受的。
1对1我们当时卖的很好，300块钱一小时，很容易做收入，但是后来还是不做了，有两个原因：
一是1对1本身赚不了钱，300块钱的课，好的老师要分200块钱，再扣掉其他成本，经济模型是不合理的。对于编程技术好且教学好的老师，我们要给足够高的工资；另外这个领域特殊的师资问题是，不仅同行可能会竞争，还可能与IT行业竞争。所以1对1在供给和盈利上都是搞不定的。
二是从教学本身考虑。英语可以用1对1，是因为学校里是教英语的，课外相当于“开个小灶”，是自然的过程；但是编程不一样，学校里是不教的，而小朋友学习需要群体和环境，1对1没有这种氛围和激励。
最后，我们确定只做一个模式，就是1对6的在线小班。
爱分析：目前有多少教师？
郝祥林：现在我们教学部一共有25位教师，通过我们考证体系的持证教师有12位，全部是全职。
爱分析：师资人效怎么样？
郝祥林：理论上，一位老师每周可以上25节课，工作日每天2-3节，周末每天8节。目前我们这里老师基本每周是排16课左右，不是让他们饱和的状态。
爱分析：现在有哪些获客方式？
郝祥林：有3种，前两种是培训机构的常规方法，第3种是我们的特点。
一是做运营的营销，传统的各种投放。
二是抓品质和口碑，依靠续费和转介绍，这也是我们一直打的。所以我们在营销的花费是很少的。
三是游戏化获客。我们有两类专利技术，通过游戏化的方式让学生分享。一类是做手游，任何注册用户都可以编程制作手游；当然现在一些其他机构也实现了类似功能，但是最重要的是程序流畅、不卡顿，其实我们做的最好。另一类是和Minecraft结合。
这两类技术前期帮我们获得了很多客户，小朋友编完游戏之后就想分享，我们也有打赏、补贴和红包激励，从而获客。
爱分析：少儿编程可能现在还不是刚需，怎么看出口问题？
郝祥林：出口实际是客观存在的，并不是说我们去发明一个出口。
比如我们的课程，图形、代码和算法，每个阶段都设置了出口，对应相应的比赛。
比如图形课程，学生学完之后可以参加机器人赛事，我们有七个世界冠军都是学Scratch之后直接参赛的。代码课程的出口会少一点，Python就是偏应用的。算法编程对应的是信息学奥赛，我们的学生通过在这个比赛拿一等奖被清华大学或卡耐基梅隆大学录取的都有。
其实是客观存在的，只是教学成果要放到市场上去验证，看有没有成功的案例出来。
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