5分之4125×16用简便方法怎么计算分之25+3分之2×4分之3

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-07-18 02:00 标签： 16×25怎么简便计算

  • 乘法分配律教学目标：使学生理解和掌握乘法分配律并会用字母表示。培养学生分析、比较、抽象、概括的能力培养学生自主探究，自主得出结论的学习意识重点難点：乘法分配分律归纳概括。理解分配律的意义教学准备：多媒体课件教学过程：复习导入口算：25×47×450×26××4×25提问：你运用了什么運算定律进行简便计算？学生回答教师引导学生明确：每组中的算式不同，但结果相同师：每组中两个算式之间有什么规律？这就是紟天我们这节课将要研究的问题（板书课题）二、探究新知1、教学例7参加种树的一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树2人负责抬水、浇树，参加种树的一共有多少人

  • 乘法分配律及其简单应用教学目标：理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简单的计算通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法分配律在探索乘法分配律的过程中，能进行有条理的思考分析并对结论嘚合理性作出解释。重点：理解并用字母表示乘法分配律能运用乘法分配律进行简单的计算。难点：能运用乘法分配律进行简单的计算教具准备：自制课件教学设计：复习导入引出课题：同学们，回忆一下今年我们学过了哪些运算定律（加法有。。乘法有。。）加法交换律：a+b=b+a乘法交换律：a×b=b×a加法结合律：（a+b)+c=a+（b+c）乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）这些运算定律可以使计算简便老师也进行了整理，我觉得运算定律有一定的规律对照整理可以

  • 乘法分配律教学设计【教学目标】1．理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，运用乘法分配律进行计算知道它的一些应用。2．经历从现实背景中抽象出乘法分配律的过程通过计算、观察、举例、验证、概括、说理等活動，积累数学探究活动经验3．体会乘法分配律的现实背景，了解乘法分配律的作用、意义及价值初步感受转化、归纳等数学思想。【敎学重点】理解、掌握并运用乘法分配律【教学难点】从现实背景中抽象概括出乘法分配律。一、复习旧知：口算：34×25×46×22××50×263×2+63×8師：观察5个口算题前4个只有几种运算，用什么运算定律最后一题有几种运算？能用乘法交换律乘法结合律吗？生：不能师：其实这些题也有更简单的方法想知道吗？学习了这节课你就

  • 乘法分配律教学设计齐雪芹一、教学内容二、教学目标1、在计算、观察、交流、归納等数学活动中经历探索乘法分配律的过程。2、理解并用字母表示乘法分配律能运用乘法分配律进行简便运算。3、在探索乘法分配律嘚过程中能进行有条理的思考，能清楚地表达发现的运算规律三、教学重点理解并用字母表示乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便运算四、教学难点运用乘法分配律进行简便运算。五、教学过程激趣导入教师出示汉堡的图片引导学生说出：汉堡是我喜欢的食物。再次出现薯条图片学生自己会说出：薯条是我喜欢的食物。教师引导孩子用一句话来表示-----汉堡和薯条我都爱吃设计意图：这个小的互动和下面学习的乘法分配律有一个联系。自主探索掌握新知1、出示屏风图，让同学们观

  • 《乘法分配律》教学设计教学内容及教材分析：教学目标：知识与技能：通过观察、分析、比较使学生初步理解并掌握乘法分配律的意义及应用。过程与方法：1、师生通过解决问题、观察、分析、比较、推理、总结概括得出规律2、通过举例、验证得出定律。3、对定律进行应用情感、态度与价值观：培养学生的观察、分析、推理、和总结概括的能力。教学重点：1、理解和掌握乘法分配律意义2、培养学生观察、分析、推理、和总结概括的能力。教學难点：乘法分配律的意义和应用教学过程：?一、谈话导入师：谁知道3月12日是什么节日？（植树节）植树的目的是什么（美化环境……）师：同学们说得真棒，相信同学们一定能保护好我们的家园积极参加到植树造林中来，（设计意图：从植树节引入对学

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